CHỦ ĐỀ 1 MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC BÀI 2 VAI TRÒ CỦA THIẾT BỊ THÔNG MINH VÀ TIN HỌC ĐỐI VỚI XÃ HỘI Môn học Tin học lớp 10 Thời gian thực hiện 02 tiết I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Nhận biết được một số[.]
CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC BÀI 2: VAI TRỊ CỦA THIẾT BỊ THƠNG MINH VÀ TIN HỌC ĐỐI VỚI XÃ HỘI Môn học: Tin học lớp 10 Thời gian thực hiện: 02 tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức - Nhận biết số thiết bị thông minh thông dụng - Biết vai trị thiết bị thơng minh xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư - Biết vai trò tin học xã hội phát triển tin học - Biết thành tựu bật ngành tin học Về lực 2.1 Năng lực chung - Giải nhiệm vụ học tập cách độc lập, theo nhóm thể sáng tạo - Góp phần phát triển lực giao tiếp hợp tác qua hoạt động nhóm trao đổi cơng việc với giáo viên 2.2 Năng lực tin học - Phân biệt thiết bị thông minh thiết bị điện tử thông thường Về phẩm chất - Nâng cao khả tự học ý thức học tập - Tự giải vấn đề có sáng tạo II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - SGK, SGV, Giáo án - Hình ảnh tranh minh họa có liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu Đối với HS: - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (Thời gian 10 Phút) a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, bước bước vào học b Nội dung: GV trình bày vấn đề c Sản phẩm: HS trả lời câu hỏi, lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức hoạt động Bước GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Trên thực tế, nghe nhiều thứ gắn với từ smart smart TV, smart phone, smart watch,…Đó tên gọi thiết bị thông minh Vậy theo em, thiết bị thơng minh gì? Máy tính xách tay có phải thiết bị thơng minh khơng? Bước Hs Thực nhiệm vụ Bước Hs Báo cáo, đánh giá nhận xét Bước Kết luận, nhận định GV dẫn dắt vấn đề: Để nhận biết số thiết bị thông minh thông dụng, biết vai trị thiết bị thơng minh xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư, vai trò tin học xã hội phát triển tin học, tìm hiểu học ngày hơm – Bài 2: Vai trị thiết bị thơng minh tin học xã hội B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời gian 50 phút) Hoạt động 1: Nhận biết thiết bị thông minh (Thời gian 25 phút) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS hiểu thiết bị thơng minh hệ thống xử lí thơng tin; nắm vai trị thiết bị thơng minh xã hội công cách mạng công nghiệp lần thứ tư b Nội dung: Biết số thiết bị thông minh thông dụng Biết vai trị thiết bị thơng minh xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư c Sản phẩm học tập: Các câu trả lời - Thiết bị thơng minh hình 2.1/SGK 11: Điện thoại di động camera - Nêu số thiết bị thông minh khác: (Tuỳ ý kiến HS) Máy tính bảng, máy tính xách tay, đồng hồ smart, tivi smart, thiết bị nhà thông minh, … - Các cách mạng công nghiệp d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS quan sát Hình 2.1 SGK tr.11 trả lời câu hỏi: Thiết bị sau thiết bị thông minh? - GV nhận xét: Các em đốn theo mức độ thơng minh thiết bị đồng hồ lịch vạn niên, điện thoại di động, camera kết nối internet, máy ánh số chưa biết tiêu chuẩn xác thiết bị thông minh - GV giới thiệu kiến thức: Các tiêu chuẩn Nhận biết thiết bị thông minh a Thiết bị thơng minh hệ thống xử lí thơng tin - Điện thoại di động camera kết nối internet thiết bị thông minh - Đồng hồ vạn niên máy ảnh số thiết bị thơng minh vì: + Đồng hồ vạn niên khơng có tính kết nối + Máy ảnh khơng có tính hoạt thiết bị thông minh, thiết bị điện tử có khả + Làm việc tự chủ (autonomous) theo nghĩa tự tổ chức làm việc cách tự động, không cần can thiệp người · Khái niệm tự động (automatic) liên quan đến khả hoạt động không cần can thiệp người Trong tự chủ (autonomous, ngồi tính tự động thơng thường, cịn có khía cạnh tính thơng minh: khả tự phối hợp, khả thích ứng với hồn cảnh làm việc,… · Ví dụ: camera thơng minh ngày ghi hình phát hình ảnh thay đổi Nếu ảnh tĩnh hoàn toàn camera khơng làm gì, có người vật trước ống kính, camera tiến hành ghi hình + Kết nối (conectivity) với thiết bị thông minh khác để trao đổi liệu Việc kết nối thực qua phương thức truyền liệu như: mạng có dây, bluetooth, wifi, mạng cục qua internet + Ngồi thiết bị có trí tuệ nhân tạo (AI) có khả bắt chước hành vi ngườ mức độ thiết bị thơng minh - GV u cầu HS trả lời câu hỏi: Vì đồng hồ vạn niên máy ảnh số thiết bị thông minh? - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi trả lời câu hỏi: + Kể tên số thiết bị thông minh khác mà em biết? + Máy tính để bàn thơng thường có xem thiết bị thông minh không? - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS quan sát Hình 2.2 – Các thời kí cách động tự chủ - Tên số thiết bị thông minh khác: máy tính bảng, máy tính xách tay, đồng hồ thơng minh, ti vi kết nối internet, - Máy tính để bàn thơng thường khơng xem thiết bị thơng minh khơng có sẵn kết nối mạng b Vai trị thiết bị thơng minh mạng công nghiệp (CMCN) SGK tr.12, thảo luận trả lời câu hỏi: + Nhóm 1: Tìm hiểu CMCN lần thứ + Nhóm 2: Tìm hiểu CMCN lần thứ hai + Nhóm 3: Tìm hiểu CMCN lần thứ ba + Nhóm 4: Tìm hiểu CMCN lần thứ tư - GV giới thiệu kiến thức cho HS: + Vai trò thiết bị thông minh 4.0 thể chỗ: thiết bị thông ming thành phần chủ chốt hệ thống IoT mà IoT đặc trưng chủ yếu CMCN 4.0 + Diễn đàn Hợp tác Kinh tế châu Á Thái Bình Dương (APEC) đưa khái niệm Nền kinh tế tri thức kinh tế mà q trình sản xuất, phân phố sử dụng tri thức trở thành động lực cho tăng trưởng, cho q trình tạo cải việc làm tất ngành kinh tế - GV chốt lại hoạt động: - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp đôi, trả lời câu hỏi tập củng cố: + Thiết bị Hình 2.3 SGK tr.13 thiết bị thơng minh? Tại sao? + Ngoài thiết bị nêu học, nhà em có thiết bị thơng minh nào? - GV trình chiếu bổ sung thêm số thiết bị thông minh: camera an ninh, robot quét nhà, thiết bị bay có điều khiển (drone) dùng xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư - Cuộc CMCN lần thứ nhất: + Xảy vào cuối kỉ XVIII đầu kỉ XIX + Nội dung: giới hóa, khởi đầu phát minh động nước Máy móc bắt đầu thay cho lao động thủ công - Cuộc CMCN lần thứ hai: + Xảy vào cuối kỉ XIX đầu thể kỉ XX + Nội dung: phát triển ngành cơng nghiệp nặng luyện kim, hóa chất, khai thác mỏ, chế tạo máy Sử dụng điện cho phép truyền tải biến đổi lượng dễ dàng Một đặc điểm khác tổ chức sản xuất sản xuất tập trung theo dây chuyền - Cuộc CMCN lần thứ ba: + Xảy vào cuối kỉ XX số năm đầu kỉ XXI + Nội dung: công nghiệp phát triển với phát minh khoa học quan trọng điện tử, lượng hạt nhân, Sự xuất máy tính điện tử đánh dấu thời kì máy hỗ trợ người hoạt động trí tuệ - Cuộc CMCN lần thứ tư (cách mạng 4.0): + Xảy đầu kỉ XXI Là thời kì phát triển đột phá với hàng loạt cơng nghệ có ảnh hưởng sâu sắc tới sống: CNTT, công nghệ vật liệu, công nghệ gen, tự động hóa, để chụp ảnh, quay phim từ cao; khóa + Đặc điểm: cửa thơng minh mở nhiều kiểu Nền sản xuất thơng minh: sản phẩm giao tiếp sóng radio, nhận dạng mặt sản xuất giới vật lí người hay mở từ xa qua internet q trình tính toán, thiết kế, Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập tạo mẫu, thực - HS đọc SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu khơng gian số hỏi + Việc liên kết thiết bị thông - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần tin, giúp thu nhập, trao đổi xử lí thiết thơng tin phạm vi rộng Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo cách tức thời luận - Đồng hồ kết nối với điện thoại - GV mời đại diện HS trả lời qua bluetooth thiết bị thông - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung minh Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Vai trò tin học xã hội (Thời gian 25 phút) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thấy đóng góp tin học xã hội b Nội dung: Biết vai trò tin học xã hội phát triển tin học Biết thành tựu bật ngành tin học c Sản phẩm học tập: Các câu trả lời nhóm, HS d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV chia HS thành nhóm, yêu cầu HS đọc mục 2a SGK tr.13, 14 thực nhiệm vụ: + Nhóm 1: Tìm hiểu đóng góp tin học lĩnh vực quản lí + Nhóm 2: Tìm hiểu đóng góp tin học lĩnh vực tự động hóa + Nhóm 3: Tìm hiểu đóng góp Vai trị tin học xã hội a Đóng góp tin học với xã hội - Quản lí: máy tính quản lí quy trình nghiệp vụ xử lí cơng việc nhanh chóng, hiệu tiện lợi, tiết kiệm chi phí - Tự động hóa: thiết bị thơng minh hoạt động theo chương trình thực tốt nhiều công việc thay cho người - Giải tốn KHKT: máy tính hỗ trợ cho cơng việc tính tốn, mơ phỏng, kiểm nghiệm nghiên cứu, thiết kế tin học lĩnh vực giải toán khoa học kĩ thuật + Nhóm 4: Tìm hiểu đóng góp tin học lĩnh vực thay đổi cách thức làm việc nhiều ngành nghề + Nhóm 5: Tìm hiểu đóng góp tin học lĩnh vực giao tiếp cộng đồng - GV giới thiệu kiến thức: Ở lớp ta biết phát triển mạnh mẽ phần cứng bao gồm máy tính, thiết bị ngoại vi thiết bị số nói chung, giúp cho tin học phát triển vượt bậc Một số thành tựu giúp cho tin học nói chung máy tính nói riêng trở thành phần khơng thể thiếu xã hội đại - GV chia HS thành nhóm, đọc thơng tin mục 2b SGK tr.14, 15 thực hành nhiệm vụ: + Nhóm 1: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua kiện hệ điều hành + Nhóm 2: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua kiện mạng máy tính internet + Nhóm 3: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua kiện ngôn ngữ lập trình bậc cao + Nhóm 4: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua kiện + Nhóm 5: Tìm hiểu thành tựu phát triển tin học qua kiện hệ cơng trình, dự báo thời tiết, giải mã gen, ứng dụng đồ số, - Thay đổi cách thức làm việc nhiều ngành nghề: + Nhiều ứng dụng thực trực tuyến dạy học, mua hàng + Ứng dụng tin học văn phịng góp phần tăng chất lượng hiệu hoạt động hành + Nhiều ngành nghề thay đổi hồn tồn cơng nghệ in theo kiểu chữ thay chế máy tính, + Giao tiếp cộng đồng: tin học giúp trao đổi thơng tin nhanh chóng, hiệu qua ứng dụng thư điện tử, diễn đàn trang web mạng xã hội FB, Zalo, MXH trở thành môi trường giao tiếp thuận lợi, hoạt động dễ dàng, trực quan, tương tác nhanh b Một số thành tựu phát triển tin học - Một số thành tựu phát triển tin học: + Hệ điều hành: · Bắt đầu có máy tính hệ thứ với nội dung nghèo nàn · Hệ điều hành đủ mạnh mẽ, đưa hầu hết nguyên lí hệ điều hành OS/360 với dịng máy tính IBM/360 năm 1964 + Mạng máy tính internet: · Mạng máy tính phơi thai năm 60 Các ý tưởng kết nối mạng diện rộng dự án ARPANET · Internet phổ cập nhờ việc phát minh giao thức siêu nguồn gốc World Wide Web vào năm 1992 + Ngơn ngữ lập trình bậc cao: quản trị sở liệu (CSLD) · Được đề xuất vào năm 1953 + Nhóm 6: Tìm hiểu thành tựu phát thức công bố vào năm 1957 triển tin học qua thành · Sau này, có nhiều ngơn ngữ lập trình nghiên cứu khoa học tin học khác Algol, Cobol, Pascal, Python, - GV chốt lại hoạt động: + Các hệ hệ quản trị sở liệu (CSDL): - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp · Hệ quản trị liệu xuất đôi, trả lời câu hỏi tập củng năm 1960 cố: · Tới năm 1970 có hệ quản trị + Tin học giúp cho em CSDL theo mơ hình quan hệ (dữ liệu tổ học tập? chức theo bảng) sử dụng thông dụng + Em cho ví dụ số ứng ngày dụng trực tuyến + Các thành nghiên cứu khoa học Bước 2: HS thực nhiệm vụ tin học: trí tuệ nhân tạo (AI), liệu lớn học tập (Big Data), - HS đọc SGK trả lời câu hỏi - Một số ích lợi tin học học tập: - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS + Các kho tài liệu học tập phong phú có cần thiết thể lấy từ internet Bước 3: Báo cáo kết hoạt + Học ngoại ngữ động thảo luận + Học trực tuyến - GV mời đại diện HS trả lời - Một số ứng dụng trực tuyến: - GV mời HS khác nhận xét, bổ + Học trực tuyến sung + Mua sắm trực tuyến Bước 4: Đánh giá kết quả, thực + Thanh toán trực tuyến điện thoại nhiệm vụ học tập + Các thủ tục hành trực tuyến (đăng GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến kí khai sinh, đổi xe máy, đóng thức thuế, ) C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (Thời gian 15 phút) Hoạt động 1: Luyện tập câu hỏi trắc nghiệm (Thời gian phút) a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời câu hỏi b Nội dung: Phiếu học tập Câu 1: Autonomous hiểu theo nghĩa: A Khả hoạt động không cần can thiếp người B Khả thích ứng với hồn cảnh làm việc C Kết nối với thiết bị thông minh khác D Khả tự chủ, tự động, thông minh, tự phối hợp, tự đáp ứng Câu 2: Đặc trưng cách mạng lần thứ tư là: A Chuyển từ lao động thủ công sang giới với dấu ấn động nước B Hệ thống IoT hệ thống kết hợp thực - ảo trở nên phổ biến C Công nghiệp phát triển, điện dùng phổ biến, sản xuất dây chuyền tập trung D Máy tính hỗ trợ người hoạt động trí tuệ Tin học làm thay đổi sống Câu Đâu thiết bị thơng minh? A Máy tính để bàn B Camera kết nối internet C Robot quét nhà D Thiết bị bay có điều khiển dùng để chụp ảnh Câu Robot làm việc mơi trường nguy hiểm đóng góp tin học lĩnh vực: A Quản lí B Giải toán khoa học kĩ thuật C Tự động hóa D Giao tiếp cộng đồng Câu Đâu ngơn ngữ lập trình bậc cao? A Python B Pascal C Cobol D Python, Pascal, Cobol c Sản phẩm học tập: Câu D Câu B Câu A Câu C Câu D d Tổ chức hoạt động: Bước GV giao nhiệm vụ cho HS: Khoanh vào đáp án trước câu trả lời GV giới thiệu mục đích yêu cầu tiến trình hoạt động thảo luận trước lớp Phát phiếu học tập Bước HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: Làm việc cá nhân Bước HS trả lời, nhận xét nhau, bổ sung Bước GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Luyện tập câu hỏi tự luận (Thời gian 10phút) a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời câu hỏi b Nội dung: c Sản phẩm học tập: Các câu trả lời nhóm, HS Câu Một số thiết bị thơng minh nhận dạng hình ảnh: - Một số hệ thống nhận gửi xe trung tâm thương mại nhận dạng biển số cổng vào đối chiếu trả xe cổng - Camera an ninh có khả nhận dạng mặt người kiểm sốt vào cơng sở - Máy bán hàng tự động nhận tiền giấy Câu 2: Lợi ích ứng dụng tin học văn phòng: - Với phần mềm soạn thảo văn bản: làm tài liệu thuận lợi, lưu trữ, tìm kiếm dễ dàng, khơng thiết phải để giấy - Với phần mềm máy tính bảng: lưu trữ số liệu tiện lợi, tính tốn tự động đơn giản, sử dụng dễ dàng - Với phần mềm trình chiếu: trình bày ý tưởng, báo cáo sinh động, không cần dùng bảng viết d Tổ chức hoạt động: Bước GV giao nhiệm vụ cho HS: Trả lời câu hỏi 1, phần Luyện tập SGK tr.15 GV giới thiệu mục đích yêu cầu tiến trình hoạt động thảo luận trước lớp Bước HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: HS thảo luận viết câu trả lời theo nhóm Bước HS trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (Thời gian 15 phút) a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời câu hỏi dạng lí thuyết b Nội dung: c Sản phẩm: Câu trả lời HS, nhóm HS Câu - Thiết bị giám sát phát hiện, mô tô, xe máy chạy tốc độ, vượt đèn đỏ, sai hệ thống bao gồm phần cứng phần mềm có chức tự động phát xác định phương tiện vi phạm Quá trình phát xác định phương tiện vi phạm tiến hành hoàn toàn tự động Dữ liệu gửi từ camera trung tâm xử lí - Bằng vi phạm tự động kết xuất dạng hình ảnh thấy rõ trạng thái vi phạm tốc độ thực tế phương tiện vượt tốc độ quy định, biển số phương tiện, phục vụ cho công tác tra cứu sau Câu Xe tự hành xem thành tựu điển hình CMCN 4.0 - Người dân kết hợp hệ thống đặt xe với xe tự hành giúp người dân không cần mua xe riêng, muốn cần đặt xe qua internet xe tới đón - Xe tự lái phục vụ người nhiều người theo kiểu chung Đầu tư xã hội để mua xe giảm nhiều lần hiệu sử dụng xã hội xe tăng lên nhiều lần, giúp giảm ách tắc giao thơng, giảm chi phí xây dựng cơng trình giao thơng giảm nhiễm giao thông d Tổ chức hoạt động Bước GV yêu cầu HS: Trả lời câu hỏi 1, phần Vận dụng SGK tr.15 GV giới thiệu mục đích u cầu tiến trình hoạt động thảo luận trước lớp Bước HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ: HS thảo luận viết câu trả lời theo nhóm Bước HS trình bày kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung Bước GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức ... dung Hoạt động 2: Vai trò tin học xã hội (Thời gian 25 phút) a Mục tiêu: Thông qua hoạt động, HS thấy đóng góp tin học xã hội b Nội dung: Biết vai trò tin học xã hội phát triển tin học Biết thành... xã hội cách mạng công nghiệp lần thứ tư, vai trò tin học xã hội phát triển tin học, tìm hiểu học ngày hơm – Bài 2: Vai trị thiết bị thông minh tin học xã hội B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (Thời... đọc mục 2a SGK tr.13, 14 thực nhiệm vụ: + Nhóm 1: Tìm hiểu đóng góp tin học lĩnh vực quản lí + Nhóm 2: Tìm hiểu đóng góp tin học lĩnh vực tự động hóa + Nhóm 3: Tìm hiểu đóng góp Vai trị tin học