Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ 1 MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC BÀI 3 MỘT SỐ KIỂU DỮ LIỆU VÀ DỮ LIỆU KIỂU VĂN BẢN Môn học Tin học lớp 10 Thời gian thực hiện 2 tiết I MỤC TIÊU 1 Về kiến thức Sau bài này các em sẽ Nêu được các lo[.]
CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC BÀI MỘT SỐ KIỂU DỮ LIỆU VÀ DỮ LIỆU KIỂU VĂN BẢN Môn học: Tin học lớp 10 Thời gian thực hiện: tiết I MỤC TIÊU Về kiến thức Sau em sẽ: - Nêu loại thông tin kiểu liệu gặp chương trình tin học phổ thơng - Biết bảng mã thông dụng ASCII Unicode - Giải thích sơ lược việc số hóa văn Về lực 2.1 Năng lực chung - Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: Năng lực tự chủ, tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi khái niệm kiểu liệu tin học liệu kiểu văn Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ví dụ về: kiểu liệu phân biệt kiểu liệu tin học Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa sơ lược số hóa văn 2.2 Năng lực Tin học Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực Tin học học sinh sau: Năng lực C (NLc): − Biết kiểu liệu tin học phân biệt kiểu liệu − Xác định mã kí tự bảng mã ASCII − Thực thao tác với thiết bị thơng dụng máy tính Về phẩm chất: − Nâng cao khả tự học ý thức tự học − Có tính chủ động, sáng tạo giải cơng việc, có ý thức làm việc nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với GV: - SGK, SGV, Giáo án - Hình ảnh tranh minh họa có liên quan đến học - Máy tính, máy chiếu Đối với HS: - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV - Sách giáo khoa Tin học 10 - Thiết bị thơng minh III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG MỞ ĐẦU (5p) a Mục tiêu - Giúp học sinh xác định liệu đưa vào máy tính phân thành nhiều dạng b Nội dung Tình GV đặt vấn đề: em biết để máy tính hiểu xử lí thơng tin ta cần đưa thơng tin vào máy tính gọi liệu Vậy theo em thơng tin đưa vào máy tính như: điểm thi, ngày tháng năm sinh, họ tên, ảnh thẻ, đoạn hội thoại ghi âm, … có biểu diễn giống hay khơng? Và có dạng liệu máy tính? c Sản phẩm - Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động Bước Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi tình Bước Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời Bước Báo cáo, thảo luận: HS trả lời bổ sung ý kiến cho Bước Kết luận, nhận định: GV nhận xét đánh giá chuẩn kiến thức Chốt điểm HS theo kết HS trình bày B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Phân loại biểu diễn thơng tin máy tính Hoạt động 1.1 Phân loại thông tin (20 phút) a Mục tiêu - Giúp học sinh biết thông tin phân chia thành dạng máy tính phân loại thông tin b Nội dung: GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi vào phiếu học tập số - Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ Em nêu tên thơng tin thẻ cước hình 3.1 SGK tr 16 Tin học 10 - ………………………………………………………………… - ………………………………………………………………… - ………………………………………………………………… - ………………………………………………………………… - ………………………………………………………………… Em phân loại thơng tin thành nhóm thơng tin sau: - Thông tin kiểu văn bản:… - Thông tin kiểu số: … - Thơng tin kiểu hình ảnh: … - Thông tin kiểu âm thanh: … - Thông tin kiểu Lôgic: … PHIẾU HỌC TẬP SỐ (sản phẩm) Em nêu tên thơng tin thẻ cước hình 3.1 SGK tr 16 Tin học 10 - Số cước - Họ tên - Ngày sinh - Giới tính - Quốc tịch - Quê quán - Nơi thường trú - Ảnh thẻ - Thời hạn thẻ (có giá trị đến) Em phân loại thơng tin thành nhóm thơng tin sau: - Thông tin kiểu văn bản: Họ tên, Giới tính, Quê quán, Nơi thường trú, số cước - Thông tin kiểu số: Ngày sinh, Thời hạn thẻ - Thơng tin kiểu hình ảnh: Ảnh thẻ - Thơng tin kiểu âm thanh: khơng có - Thơng tin kiểu Lơgic: khơng có c Sản phẩm: - Câu trả lời nhóm - kết điền vào phiếu nhóm d Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước Giao nhiệm vụ học tập: GV chia nhóm yêu cầu HS đọc SGK cho biết: - Các kiểu liệu máy tính? - Lấy ví dụ thơng tin biểu diễn kiểu văn bản, ví dụ liệu thường biểu diễn kiểu số, ví dụ thông tin thường biểu diễn kiểu âm thanh, ví dụ thơng tin thường biểu diễn kiểu hình ảnh máy tính - Theo em liệu khác phép xử lí có giống khơng? Cho ví dụ cụ thể? Sản phẩm 1: Dự kiến HS trả lời kiểu liệu SGK Kiểu: Văn bản, Số, Lôgic, Đa phương tiện Sản phẩm 2: HS lấy ví dụ về kiểu liệu Sản phẩm 3: dự kiến HS trả lời liệu khác có phép xử lí khác Ví dụ số có phép cộng, trừ, nhân, chia, …văn nối, cắt, … Sản phẩm 4: nhóm hoàn thiện phiếu học tập số - GV phát phiếu học tập số yêu cầu nhóm thảo luận điền vào phiếu Bước Thực nhiệm vụ: HS phân cơng nhóm trưởng, người báo cáo, nhiệm vụ thành viên Học sinh đọc SGK, thảo luận nhóm GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS - Việc mã hóa thơng tin thành liệu cần thiết nhị phân gọi biểu diễn thông tin Bước Báo cáo, thảo luận: Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét bổ sung cho nhóm khác Bước Kết luận, nhận định GV nhận xét, chuẩn kiến thức, đánh giá cho điểm học sinh theo kết trình bày tinh thần làm việc nhóm - Dữ liệu tin học chia thành: Văn (kiểu kí tự, kiểu xâu kí tự, kiểu tệp văn bản), Số (kiểu số nguyên, kiểu số thực), Lôgic (kiểu Boolean), Đa phương tiện (kiểu hình ảnh, kiểu âm thanh, kiểu video) Hoạt động 1.2 Câu hỏi củng cố (10 phút): a) Mục tiêu: HS củng cố kiến thức vừa học b) Nội dung: Câu hỏi : em quan sát cước công dân cho biết: Số cước cơng dân dùng phép tính số học kiểu số khơng? Vì sao? Em giải thích ý nghĩa số cước công dân? Kiểu số thực thường dùng để biểu diễn số có phần thập phân (phần lẻ) Em cho ví dụ? Em xem tin thời thơng tin biểu diễn dạng nào? c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước Giao nhiệm vụ học tập: Số cước công dân không GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi phải số nên không dùng phép tính số tình học số cước công dân Bước Thực nhiệm vụ: dãy chữ số mã ghép HS suy nghĩ trả lời Ý nghĩa số cước công dân là: GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS chữ số đầu mã tỉnh, chữ số tiếp cần thiết theo mã gộp kỉ ngày sinh, Bước Báo cáo, thảo luận: HS trả lời bổ sung ý kiến cho Bước Kết luận, nhận định: GV nhận xét đánh giá chuẩn kiến thức chốt điểm cho học sinh theo kết câu trả lời học sinh chữ số năm sinh, số lại số công dân làm cước công dân Ví dụ: điểm học sinh, hệ số lương, phụ cấp chức vụ, chiều cao người, lãi xuất ngân hàng, … Trong thơng tin biểu diễn dạng đa phương tiện (Video) Biểu diễn liệu văn Hoạt động 2.1 Bảng chữ Tiếng Anh bảng chữ Tiếng Việt (25 phút) a Mục tiêu - HS tìm hiểu bảng chữ Tiếng Việt khác bảng chữ Tiếng Anh - HS đươc tìm hiểu bảng mã ASCII UNICODE b Nội dung GV trình bày vấn đề; HS lắng nghe, đọc SGK, quan sát hình ảnh, thảo luận trả lời câu hỏi vào phiếu học tập số phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Bảng mã ASCII ban đầu dùng ………… bit để biểu diễn? biểu diễn ………… kí tự? - Sau mở rộng bảng mã ASCII dùng ………… bit để biểu diễn? Và biểu diễn ……… kí tự? - Quan sát 128 kí tự đầu bảng mã ASCII (SGK tr 165) cho biết bảng mã ASCII có xử lí Tiếng Việt khơng? Vì sao? - Em cho biết cách lấy mã nhị phân kí tự bảng mã ASCII? PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Vì cần sử dụng mã UNICODE? - Bảng mã UNICODE dùng ……… Bit để biểu diễn ? biểu diễn kí tự? - Những quốc gia sử dụng bảng mã UNICODE để mã hóa kí tự? - Bảng mã UNICODE có kế thừa bảng mã ASCII khơng? - Với kí tự có mã Unicode nước khác sử dụng hay không? PHIẾU HỌC TẬP SỐ (sản phẩm) - Bảng mã ASCII ban đầu dùng bit biểu diễn 128 kí tự - Sau mở rộng bảng mã ASCII dùng bit để biểu diễn Và biểu diễn 256 kí tự - Bảng mã ASCII tiêu chuẩn khơng xử lí Tiếng Việt Vì 128 kí tự đầu có kí tự đặc biệt, số chữ tiếng Anh in hoa in thường - Cách lấy mã nhị phân ghép bit số hàng với bit số cột tương ứng kí tự PHIẾU HỌC TẬP SỐ (sản phẩm) - Vì mã ASCII có 256 kí tự, khơng đáp ứng nhu càu kí tự nước - Bảng mã UNICODE dùng đến byte để biểu diễn Có thể biểu diễn hàng trăm nghìn kí tự (hiện phiên Unicode 6.1 có 110000 kí tự gán mã) - Tất quốc gia sử dụng bảng mã UNICODE để mã hóa kí tự? - Những kí tự có mã mã ASCII gốc quốc gia sử dụng lại mà không cần định nghĩa - Với kí tự có mã Unicode nước khác sử dụng c Sản phẩm - Các nhóm thảo luận trả lời - Câu trả lời HS nội dung điền phiếu d Tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS Bước Giao nhiệm vụ học tập GV chia nhóm yêu cầu HS đọc nội dung mục SGK trang 17, 18 trả lời câu hỏi phiếu học tập số phiếu học tập số -GV yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi sau: - Kể tên chữ bảng chữ tiếng Anh? - Kể tên chữ bảng chữ tiếng Việt? - Kể tên chữ tiếng Việt có bảng chữ tiếng Anh? -Kể tên nguyên âm có dấu tiếng Việt bảng chữ tiếng Anh? GV phát phiếu học tập số cho nhóm nhóm thảo luận điền vào phiếu DỰ KIẾN SẢN PHẨM Sản phẩm 1: -abcdefghijklmnopqr s t u v x y z gồm chữ in hoa in thường -aăâbcdđeêghiklmno ô p q r s t u v x y gồm chữ in hoa in thường -abcdeghiklmnopqrst u v x y gồm in hoa in thường - a e i o u y gồm chữ hoa chữ thường a) Bảng mã ASCII Sản phẩm 2: GV phát phiếu học tập số cho nhóm nhóm thảo luận điền vào phiếu GV nhắc lại cho HS liệu kiểu Văn gồm: Kí tự, xâu kí tự, tệp văn để có liệu kiểu tệp văn làm nào? Ta số hóa văn cách nào? Em tiến hành số hóa văn cách nào? Bước Thực nhiệm vụ: HS phân cơng nhóm trưởng, người báo cáo, nhiệm vụ thành viên GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Học sinh đọc SGK, thảo luận nhóm Bước Báo cáo, thảo luận: Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét bổ sung cho nhóm khác nhóm hồn thiện phiếu học tập số b) Bảng mã Unicode tiếng Việt Unicode Sản phẩm 3: nhóm hồn thiện phiếu học tập số -Năm 2001 Việt Nam ban hành Tiêu chuẩn TCVN Bộ mã kí tự tiếng Việt 16 bit để sử dụng chung theo tiêu chuẩn quốc tế Unicode Năm 2017 Việt Nam quy định bắt buộc sử dụng UTF – để biểu diễn kí tự Unicode máy tính - Mã hóa kí tự cách biểu diễn kí tự văn c) Số hóa văn - Tệp văn định dạng lưu trữ nhớ -Việc số hóa văn thực phần mềm: Word, Write,… Hoặc nhận dạng tiếng nói Bước Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức chốt điểm cho học sinh theo kết sản phẩm tinh thần làm việc nhóm Hoạt động 2.2 Câu hỏi tập củng cố (10 phút) a) Mục tiêu: HS củng cố kiến thức vừa học b) Nội dung: Câu hỏi 1: SGK tr 18 Câu hỏi 2: SGK tr 18 Câu hỏi 3: Em mã hóa tên em theo bảng chữ tiếng Anh theo bảng mã ASCII? c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh d Tổ chức hoat động HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS trả lời 3câu hỏi Bước Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời Sản phẩm 1: Câu hỏi 1: Mã nhị phân kí tự “S”, “G”, “K” là: 01010011, 01000111, 01001011 GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS Mã thập phân kí tự là: cần thiết 83, 71, 75 Bước Báo cáo, thảo luận: Sản phẩm 2: HS trả lời bổ sung ý kiến cho câu hỏi 2: Phương án D Sản phẩm 3: Câu trả lời HS Bước Kết luận, nhận định: GV nhận xét đánh giá chuẩn kiến thức chốt điểm cho học sinh theo kết học sinh C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (5 phút) a Mục tiêu - HS vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời câu hỏi b Nội dung - HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Giấy phép lái xe có thơng tin nêu cột bên trái bảng sau ghép thông tin cột bên trái với kiểu liệu thích hợp cột bên phải (SGK tr19) Sản phẩm: Câu hỏi SGK Tr19 Sản phẩm: Phương án C c Sản phẩm - Câu trả lời học sinh d Tổ chức hoạt động Bước Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS quan sát SGK trả lời câu hỏi 1, SGK Bước Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước Báo cáo, thảo luận: HS trả lời bổ sung ý kiến cho Bước Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá chuẩn kiến thức chốt điểm học sinh theo kết trả lời học sinh D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (10 phút) a Mục tiêu - HS vận dụng kiến thức, kĩ học để trả lời câu hỏi dạng lí thuyết b Nội dung - HS sử dụng SGK, kiến thức học, GV hướng dẫn (nếu cần thiết) để trả lời câu hỏi Dựa bảng mã ASCII, Việt Nam xây dựng bảng mã VSCII (Vietnamese Standard Code for Information Interchange), gọi TCVN 5712: 1993 - Bảng mã có đủ tất kí tự tiếng Việt - Bảng mã khơng bảo tồn bảng mã ASCII bit chữ Việt có 134 kí tự khơng có sẵn bảng mã Để trả lời câu hỏi GV yêu cầu HS Gõ dãy kí tự cụ thể vào máy tính chọn kiểu font chữ khác để xem kết đưa câu trả lời c Sản phẩm - Câu trả lời HS d Tổ chức hoạt động Bước Giao nhiệm vụ học tập: GV yêu cầu HS đọc SGK câu hỏi 1, sử dụng thiết bị thông minh để tìm kiếm thơng tin Internet trả lời câu hỏi SGK tr 18 GV yêu cầu HS Bước Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước Báo cáo, thảo luận: HS trả lời bổ sung ý kiến cho Bước Kết luận, nhận định: GV nhận xét đánh giá chuẩn kiến thức chốt điểm học sinh theo kết trả lời học sinh ... trình bày tinh thần làm việc nhóm - Dữ liệu tin học chia thành: Văn (kiểu kí tự, kiểu xâu kí tự, kiểu tệp văn bản) , Số (kiểu số nguyên, kiểu số thực), Lôgic (kiểu Boolean), Đa phương tiện (kiểu hình... thơng tin thành nhóm thơng tin sau: - Thông tin kiểu văn bản: … - Thông tin kiểu số: … - Thơng tin kiểu hình ảnh: … - Thơng tin kiểu âm thanh: … - Thông tin kiểu Lôgic: … PHIẾU HỌC TẬP SỐ (sản... Các kiểu liệu máy tính? - Lấy ví dụ thơng tin biểu diễn kiểu văn bản, ví dụ liệu thường biểu diễn kiểu số, ví dụ thơng tin thường biểu diễn kiểu âm thanh, ví dụ thông tin thường biểu diễn kiểu