Đang tải... (xem toàn văn)
TIN 10 – KNTT & CS CHỦ ĐỀ 1 MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC BÀI 1 THÔNG TIN VÀ XỬ LÍ THÔNG TIN (Thời lượng 2 tiết) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức Học xong bài này, em sẽ Phân biệt được thông tin và dữ liệu, nêu đ[.]
TIN 10 – KNTT & CS CHỦ ĐỀ 1: MÁY TÍNH VÀ XÃ HỘI TRI THỨC BÀI 1: THƠNG TIN VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN (Thời lượng: tiết) I MỤC TIÊU Kiến thức: Học xong này, em sẽ: - Phân biệt thông tin liệu, nêu ví dụ minh hoạ - Chuyển đổi đơn vị lưu trữ thông tin: B, KB, MB, - Nêu ưu việt việc lưu trữ, xử lí truyền thơng tin thiết bị số Năng lực 2.1 Năng lực chung Thực học góp phần hình thành phát triển số thành tố lực chung học sinh sau: ✔ Năng lực tự chủ tự học: Học sinh có khả tự đọc sách giáo khoa kết hợp với gợi ý giáo viên để trả lời câu hỏi khái niệm Thông tin, liệu, kể tên nêu ưu điểm thiết bị số ✔ Năng lực giao tiếp hợp tác: Học sinh thảo luận nhóm để đưa ví dụ thơng tin, liệu ưu điểm thiết bị số ✔ Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Học sinh đưa thêm ví dụ mối quan hệ thơng tin liệu, ví dụ minh họa tầm quan trọng thông tin 2.2 Năng lực tin học: Hình thành, phát triển chủ yếu lực: ❖ NLa: Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thông tin truyền thông; ❖ NLd: Ứng dụng CNTT truyền thông học tự học ❖ NLe: Hợp tác môi trường số Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất chăm trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: Giáo án, sgk, hình ảnh số thiết bị số, hình ảnh thành tựu khoa học cơng nghệ máy tính, hình ảnh hạn chế máy tính nay, Học sinh: Đồ dùng học tập, sgk, đọc trước theo hướng dẫn GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a) Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học b) Nội dung: Giáo viên nêu vấn đề, học sinh lắng nghe c) Sản phẩm: Thái độ học tập HS d) Tổ chức thực hiện: Gv: Trong sống ngày, em nhìn thấy số, dịng chữ, hình ảnh sách; em nghe thấy tiếng chim hót, tiếng xe cộ lại đường Tất thứ giác quan em thu nhận não xử lí để trở thành hiểu biết em giới xung quanh gọi thơng tin Vật chứa thơng tin gọi vật mang tin Dữ liệu thông tin ghi lên vật mang tin Dữ liệu số, hình ảnh, văn âm Vd: quan sát bìa sách giáo khoa tin học 10 cho biết thông tin em quan sát 🡪 Vậy thơng tin liệu có điểm giống khác Và để hiểu rõ điều đến với B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thông tin liệu a) Mục tiêu: Phân biệt thơng tin liệu, nêu ví dụ minh hoạ b) Nội dung: GV hướng dẫn, HS tiếp thu, vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV DỰ KIẾN SẢN PHẨM NV1: Tìm hiểu q trình xử lí thơng tin Thông tin liệu Thông tin tất đem lại cho ta hiểu biết giới xung quanh thân Như thơng tin gắn với q trình nhận thức Máy tính khơng tự nhận thức được, mà công cụ hỗ trợ người nhận thức a Quá trình xử lí thơng tin - gồm bước: Bước 1: Tiếp nhận liệu: Có cách tiếp nhận thông tin: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ C1: Từ thiết bị: máy quét, Máy ảnh, GV: Yêu cầu học sinh nghiên cứu q trình xử lí Camera, thơng tin máy tính trả lời câu hỏi sau: C2: Con người nhập liệu trực tiếp từ ? Q trình xử lí thơng tin gồm bước bàn phím (với cách người trực tiếp chuyển thơng tin thành liệu) ? Có cách tiếp nhận thơng tin? Bước 2: Xử lí liệu ? Có cách đưa kết ra? Cho ví dụ? - trình biến đổi liệu nhớ Bước 2: Thực nhiệm vụ máy tính để tạo liệu - HS nghiên cứu SGK – 6,7 trả lời câucầu hỏi (dữ liệu - GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Đưa kết Bước 3: Báo cáo, thảo luận MT đưa kết theo cách: - HS báo cáo kết trước lớp C1: Dữ liệu thể dạng văn Bước 4: Kết luận, nhận định bản, hình ảnh, âm thanh, … mà người hiểu 🡪 Như liệu - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, kết luận chuyển thành thơng tin Q trình xử lí thơng tin gồm bước (SGK-6): C2: Kết lưu lên vật mang tin - Đầu vào liệu thơng tin như: thẻ nhớ chuyển thành liệu đầu vào cho hoạt động khác - Đầu DL thông tin - Trong tin học, liệu thơng tin (văn bản, hình ảnh, âm thanh, …) đưa vào máy tính để nhận biết xử lí Xử lí thơng tin xử lí liệu NV2: Phân biệt thơng tin liệu b Phân biệt thông tin liệu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Thông tin thể nhiều dạng khác nhau: GV: Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Có ý kiến sau liệu giảng tin học Em cho biết ý kiến đúng/sai? Giải thích? C1: Bài giảng giáo viên ✔ Soạn Word 🡪 DL dạng văn ✔ Ghi học sinh 🡪 DL dạng a Bài giảng ghi học sinh liệu b Tệp soạn Word cô giáo liệu c Dữ liệu tệp Video ghi lại tiết giảng cô giáo d Bài giảng lớp cô giáo liệu câu 2: An khơng thể gặp trực tiếp Bình Vậy có cách để An Bình trao đổi với hình ảnh ✔ Video giảng cô giáo 🡪 DL dạng Video C2: An gặp trực tiếp Bình Vậy cách để An Bình trao đổi với là: gọi điện, gửi Email, gọi video, - Cùng liệu tùy theo hoàn cảnh khác nhận thông tin khác 🡪 Câu hỏi An muốn hỏi thông tin Cách thể thông Vd: Từ liệu nhiệt độ 390C tin liên quan liệu gọi liệu + Nếu nằm DL thời tiết mang thơng tin “ Trời nóng” + Nếu nằm DL bệnh án: cho biết thông tin bệnh nhân sốt cao - Thông tin có tính tồn vẹn: liệu khơng đầy đủ khơng xác định xác thơng tin - Từ liệu khác cách xử lí khác cho thơng tin Câu 3: Từ bảng điểm thi TS 10 có em học sinh có điểm trung bình mơn thi Theo em cần dựa vào tiêu chí để nhà trường lựa chọn em em vào danh sách trúng tuyển 🡪 Một liệu mang lại nhiều thông tin khác Đôi liệu chưa đủ để xác định xác thơng tin, nên cần thêm thơng tin khác (Thơng tin có tính tồn vẹn) Vd: Xử lí liệu băng tan bắc cực hay cường độ bão vùng nhiệt đới dẫn đến kết luận nóng lên trái đất 🡪 Như thông tin liệu có tính độc lập tương đối Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS nghiên cứu SGK – trả lời câu hỏi - GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS báo cáo kết trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu đơn vị lưu trữ liệu a) Mục tiêu: Kể tên số đơn vị lưu trữ liệu thường dùng máy tính Chuyển đổi đơn vị lưu trữ liệu b) Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, thảo luận trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Đơn vị lưu trữ liệu - GV dựa vào sgk yêu cầu HS trả lời câu hỏi - Máy tính tổ chức lưu trữ truy cập liệu sau: khơng theo từ bít mà theo nhóm bít + Định nghĩa byte? + Các đơn vị đo liệu lần? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Byte: đơn vị nhỏ mà máy tính truy cập 1Byte = Bit - Các đơn vị đo liệu nhau: - HS lắng nghe, tiếp thu kiến thức, thảo luận bạn tìm ví dụ minh họa 210 = 1024 lần - Các đơn vị lưu trữ liệu: (SGK-8) Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Một số HS đứng dậy trình bày ví dụ - GV hướng dẫn HS rút kết luận Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung GV: Yêu cầu hs trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Định nghĩa Byte đúng? A Là kí tự B Là đơn vị lưu trữ liệu bit C Là đơn vị đo tốc độ máy tính D Là dãy chữ số Câu 2: Quy đổi lượng tin sau KB: a) MB b) GB c) 2048 B Hoạt động 3: Lưu trữ, xử lí truyền thông thiết bị số a) Mục tiêu: Nêu sựsư ưu việt việc lưu trữ, xử lí truyền thơng tin thiết bị số b) Nội dung: Giáo viên giảng giải, học sinh lắng nghe, thảo luận trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời học sinh d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM GV: Ngày nay, tin học ứng dụng vào lĩnh Lưu trữ, xử lí truyền thơng vực sống góp phầnphân nâng cao hiệu thiết bị số công việc nâng cao giá trị sống - Các thiết bị làm việc với thơng tin số người Những thành tựu có nhờ có máy lưu trữ, truyền liệu hay xử lí thơng tin tính thiết bị số số gọi thiết bị số Bước 1: GV giao nhiệm vụ Vd: Thẻ nhớ, đầu thu Wifi, máy tính - GV cho HS hoạt động cặp đơi, quan sát hình 1.2 thiết bị số đọc thông tin mục thảo luận, trả lời câu hỏi: + Thế thiết bị số? + Trong thiết bị hình 1.2, thiết bị thiết bị số? Nếu thiết bị không thuộc loại số thiết bị số tương ứng với (nếu có) gì? + Hãy so sánh thiết bị khơng thuộc loại số hình 1.2 với thiết bị số tương ứng, có? + Nêu ưu điểm thiết bị số? Cho ví dụ? * Thiết bị số có ưu điểm sau: - GV yêu cầu HS thảo luận nhóm hồn thành nhiệm vụ phiếu học tập - Giúp xử lí TT nhanh với độ xác cao làm việc liên tục Bước 2: HS thực nhiệm vụ Vd: Máy tính cỡ trung bình xử lí: gần trăm tỉ phép tính/giây - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ Vd: Các siêu máy tính: tốc độ vài trăm triệu tỉ phép tính/giây - GV quan sát, hỗ trợ HS cần Vd: Năm 2020, siêu máy tính số giới Bước 3: GV tổ chức báo cáo thảo luận tên Fugaku Nhật có tốc độ gần 400 - Một số HS đứng dậy trình bày kết thảo luận triệu tỉ phép tính/giây - HS rút định nghĩa thiết bị số, ưu điểm thiết bị số Bước 4: Kết luận - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung - Có khả lưu trữ liệu với dung lượng lớn, giá thành rẻ, tìm kiếm nhanh chóng, dễ dàng Vd1: Để số hóa sách kể văn hình ảnh cần khối lượng lưu trữ 50MB 2000 sách cần GB? Vd2: dịch vụ điện tốn đám mây - Có khả truyền tin với tốc độ lớn Vd: Mạng cáp quang có tốc độ Terabit tức hàng chục nghìn tỉ bit/giây - Giúp việc thực tự động nhiều công việc cách xác, chi phí thấp tiện lợi C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học thông qua giải tập b) Nội dung: GV giao tập, HS thảo luận, trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS Bài 1: Từ liệu điểmđiẻm môn học học sinh, rút thơng tin sau: - Xếp loại học sinh theo thông tư 22/2021/TT-BGDĐT - Từ phổ điểm đánh giá mức độ phù hợp đề thi với trình độ học sinh Bài 2: thẻ nhớ 16 GB chứa ảnh tính theo độ lớn trung bình ảnh cho hình 1.3 (SGK-10) B1: Tính độ lớn trung bình ảnh =9870 B2: Tính số ảnh lưu thẻ nhớ 16 GB = (16*1024)/9870 = 1700 d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu học sinh hoạt động cặp đơi, thảo luận, hồn thành tập sau: Bài Từ liệu điểm mơn học học sinh, rút thơng tin Mơ tả sơ xử lí để rút thơng tin số Bài Hình 1.3 danh sách tệp ảnh lấy từ thẻ nhớ máy ảnh số Em tính tốn thẻ nhớ 16 GB chứa ảnh tính theoteo độ lớn trung bình ảnh? Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ, thực thảo luận theo cặp đôi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện báo cáo kết thực - GV toàn lớp thảo luận đáp án Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết thực HS, GV chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b) Nội dung: GV đưa tập, yêu cầu HS nhà hoàn thiện c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Bài Trong thẻ cước cơng dân có gắn chip có thơng tin số cước, họ tên, ngày sinh, giới tính, quê quán, in thẻ để đọc trực tiếp Ngồi ra, thơng tin cịn mã hố QR code ghi vào chip nhớ Theo em, điều có lợi gì? Bài Hãy tìm hiểu mơ tả vai trò thiết bị số việc làm thay đổi việc chụp ảnh Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ, thực thảo luận theo cặp đôi Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện báo cáo kết thực - GV toàn lớp thảo luận đáp án Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét kết thực HS, GV chuẩn kiến thức * Sản phẩm gợi ý: Bài 1: Lợi ích việc mã hóa thơng tin thẻ CCCD dạng mã QR Code - Mã QR code: kiểu mã hóa thơng tin bằngbăng hình ảnh, thơng tin: Tên, ngày sinh, nơi sinh, giới tính, thời hạn thẻ dạng ảnh mã hóa mã QR code - Mã MRX (Machine – Rebable zone) để đọc thông tin hộ chiếu qua cửa quốc tế có thơng tin: Tên, ngày sinh, quốc tịch, ngày cấp, thời hạn hộ chiếu Lợi ích việc dùng nhiều cách thể thông tin thẻ CCCD (được mã hoá QR code ghi vào chip nhớ): - Hạn chế hành vi làm giả thẻ - Thơng qua thiết bị đọc kết nối trực tiếp liệu với ứng dụng nhập giúp nâng cao hiệu suất làm việc hạn chế sai sót Vd: Truy cập đến hồ sơ bảo hiểm y tế để khám chữa bệnh, BHXH để làm thủ tục toán lương, thực dịch vụ công khác: khai báo lưu trú, thuế, đổi lái, mua bán nhà đất, Bài 2: Vai trò thiết bị số việc làm thay đổi việc chụp ảnh - Vì máy ảnh số cho phép lưu hàng vạn ảnh vào thẻ nhớ, chi phí thấp, sử dụng lại nhiều lần, dễ bảo quản việc chụp ảnh đơn giản nhiều so với máy ảnh trước - Ngoài ra, máy ảnh số tích hợp điện thoại, dễ sử dụng có nhiều chế độ hiệu chỉnh ảnh sau chụp CÂU HỎI TRẮC NGHIỆM – BÀI – THƠNG TIN VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN Câu 1: Định nghĩa Byte đúng? A Là kí tự B Là đơn vị lưu trữ liệu bit C Là đơn vị đo tốc độ máy tính D Là dãy chữ số Câu 2: Trong điều sau nóinối Kilobyte (KB), điều đúng? A Đơn vị đo lượng tin 1000 byte B Đơn vị đo lượng tin lớn 1000Byte C Đơn vị đo dung lượng nhớ máy tính theo 1000 Kí tự D Đơn vị đo tốc độ máy tính Câu 3: Thơng tin là: A Các văn số liệu B Văn bản, Hình ảnh, Âm C Hình ảnh, âm D Hiểu biết người thực thể, vật, khái niệm, tượng Câu 4: Trong Tin học liệu là: A Những hiểu biết người B Tất sai C Đơn vị đo thơng tin D Thơng tin đưa vào máy tính Câu 5: Nêu ví dụ thơng tin mà người thu nhận bằng: mắt (thị giác), tai (thính giác), mũi (khứu giác), lưỡi (vị giác), cách tiếp xúc (xúc giác)? Câu 6: Thơng tin giúp cho người: A Nắm quy luật tự nhiên trở nên mạnh mẽ hơn; B Hiểu biết sống xã hội xung quanh; C Biết tin tức kiện xảy giới; D Tất khẳng định Hãy chọn phương án Câu 7: Tai người bình thường khơng thể tiếp nhận thơng tin đây? A Tiếng chim hót buổi sớm mai B Tiếng đàn vọng từ nhà bên; C Tiếng suối chảy róc rách đỉnh núi cách xa hàng trăm số; D.Tiếng chuông reo gọi cửa Hãy chọn phương án trả lời Câu 8: Chọn câu đúng: A MB1MB= 1024Byte B Byte1Byte = 1024 Bit C 1KB = 1024MB D 1GB = 1024MB Câu 9: 10 byte bằng: A 80 bit B 120 bit C 70 bit D 260 bit Câu 10: Chọn phương án ghép Thiết bị số là: A Thiết bị thực phép tính số học B Thiết bị xử lí thơng tin C Máy tính điện tử D Thiết bị lưu trữ, truyền xử lí liệu số Câu 11: Những thiết bị sau thiết bị số: A Lị vi sóng B Điện thoại bàn C Robot lau nhà D Máy tính bỏ túi Câu 12: Trong đẳng thức sau đây, đẳng thức đúng? A.1KB = 1000 byte B 1KB = 1024 byte C 1MB = 1000000 byte Câu 13: Chọn phương án nói ưu điểm thiết bị số A Giúp xử lí TT nhanh với độ xác ca làm việc liên tục B Có khả lưu trữ liệu với dung lượng lớn, giá thành rẻ, tìm kiếm nhanh chóng, dễ dàng C Có khả truyền tin với tốc độ lớn thực tự động nhiều công việc cách xác, chi phí thấp D Tất Câu 14: Lợi ích việc dùng nhiều cách thể thông tin thẻ CCCD (được mã hoá QR code ghi vào chip nhớ): A Hạn chế hành vi làm giả thẻ B Thông qua thiết bị đọc kết nối trực tiếp liệu với ứng dụng nhập giúp nâng cao hiệu suất làm việc hạn chế sai sót như: thực dịch vụ hành cơng khác như: khai báo lưu trú, khai báo thuế, đổi lái xe, mua bán nhà đất, C Tạo chữ kí số công dân C Tất Câu 15: Một thẻ nhớ 16 GB chứa ảnh tính theo độ lớn trung bình ảnh cho hình 1.3 (SGK-10) A 1000 ảnh B 1700 ảnh C 1708 ảnh D 1200 ảnh ... lời Câu 8: Chọn câu đúng: A MB1MB= 10 2 4Byte B Byte1Byte = 10 2 4 Bit C 1KB = 10 2 4MB D 1GB = 10 2 4MB Câu 9: 10 byte bằng: A 80 bit B 12 0 bit C 70 bit D 260 bit Câu 10 : Chọn phương án ghép Thiết bị... ảnh, âm thanh, …) đưa vào máy tính để nhận biết xử lí Xử lí thơng tin xử lí liệu NV2: Phân biệt thông tin liệu b Phân biệt thông tin liệu Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - Thông tin thể nhiều dạng... thức đúng? A.1KB = 10 0 0 byte B 1KB = 10 2 4 byte C 1MB = 10 0 0000 byte Câu 13 : Chọn phương án nói ưu điểm thiết bị số A Giúp xử lí TT nhanh với độ xác ca làm việc liên tục B Có khả lưu trữ liệu