BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÀI TIỂU LUẬN MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC 2 Tên giảng viên TS Phạm Quang Tiệp Tên học viên Bùi Thị Hươn[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÀI TIỂU LUẬN MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC Tên giảng viên: TS Phạm Quang Tiệp Tên học viên: Bùi Thị Hương Lớp: Liên thông Cao Đẳng lên Đại học Tiểu học Ngày sinh: 26/04/1987 Mã học viên: 20013495 BÀI TIỂU LUẬN CUỐI KÌ MƠN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC Đề bài: Dạy học tự nhiên xã hội theo tiếp cận hợp tác: Bài làm Khái niệm/ chất dạy học theo tiếp cận hợp tác: Dạy học hợp tác lớp phương pháp giáo dục học sinh làm việc theo nhóm để đạt tiêu học tập định Việc xây dựng chiến lược giảng dạy phương pháp dạy học hợp tác dựa nhiều yếu tố phân chia dự án lớn thành tập nhỏ, hay phân loại nhóm theo khả điểm chung học sinh Khái niệm học hợp tác hay cooperative learning định nghĩa rộng so với mơ hình làm việc theo cặp hay nhóm nhỏ, tức cho phép học sinh trải nghiệm nhiều cách thức hợp tác khác để giải vấn đề, từ thúc đẩy q trình tiếp nhận kiến thức Đặc điểm: * Mỗi học sinh tham gia nhóm cần nhận thức rõ ràng tốn mà giải, nhiệm vụ thành viên tốn tồn thể nhóm Do đó, thành cơng hay thất bại nhóm thành thành viên đóng góp Thành chia cho thành viên nhóm * Muốn hồn thành mục đích học tập nhóm tốt nhất, tất các thành viên tham gia nhóm phải trao đổi với nhau, động viên thảo luận tất toán * Mỗi học sinh nhóm cần phải ý thức rõ ràng cơng việc thân, cá nhân có tác động trực tiếp tới thành cơng nhóm làm việc Quy trình thực hiện/Các bước tiến hành/Lưu ý áp dụng: Quy trình thực hiện: Khi sử dụng PPDH này, lớp học chia thành nhóm từ đến người Tùy mục đích sư phạm yêu cầu vấn đề học tập, nhóm phân chia ngẫu nhiên có chủ định, trì ổn định tiết học thay đổi theo hoạt động, phần tiết học, nhóm giao nhiệm vụ giống nhóm nhận nhiệm vụ khác nhau, phần chủ đề chung Các bước tiến hành sau: Bước Làm việc chung lớp -Giáo viên giới thiệu chủ đề thảo luận nêu vấn đề, xác định nhiệm vụ nhận thức -Tổ chức nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm, quy định thời gian phân cơng vị trí làm việc cho nhóm Bước Làm việc theo nhóm -Lập kế hoạch làm việc -Thỏa thuận quy tắc làm việc -Phân công nhóm, cá nhân làm việc độc lập -Trao đổi ý kiến, thảo luận nhóm -Cử đại diện trình bày kết làm việc nhóm Bước Thảo luận, tổng kết trước tồn lớp -Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm -Các nhóm khác quan sát, lắng nghe, chất vấn, bình luận bổ sung ý kiến -GV tổng kết nhận xét, đặt vấn đề cho vấn đề Lưu ý áp dụng: * Mỗi nhóm bầu bạn trưởng nhóm cần thiết Trưởng nhóm bạn nhóm thay phiên đảm nhiệm Việc phân công cho thành viên thực phần công việc giao trưởng nhóm đảm nhiệm * Có thể dùng lời, tiểu phẩm, tranh vẽ hay văn viết giấy to để trình bày kết thảo luận nhóm Cơng việc trình bày giao cho bạn nhóm đảm nhiệm gồm nhiều bạn trình bày theo cách người nói đoạn nối tiếp * Tạo điều kiện đánh giá chéo nhóm hay lớp đánh giá * Kết chung lớp tổng hợp kết làm việc nhóm cộng lại Khi trình bày kết nhóm riêng, cử bạn đại diện thành viên trình bày phần chủ đề thảo luận phức tạp * Trong nhóm làm việc, học sinh làm theo hình thức cá nhân hoạt động nhóm tương ứng với nhiệm vụ thảo luận cho linh hoạt không áp dụng phương pháp dạy học hợp tác cách hình thức, không mang lại kết thực tế Tránh lạm dụng hoạt động nhóm phịng tránh suy nghĩ đổi phương pháp dạy học phải sử dụng hoạt động nhóm KẾ HOẠCH BÀI DẠY MƠN: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI CHỦ ĐỀ 2: TRƯỜNG HỌC Bài 06: TRUYỀN THỐNG TRƯỜNG EM (T2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: Sau học, học sinh sẽ: - Chia sẻ với bạn thông tin truyền thống nhà trường mà nhóm thu thập - Giới thiệu cách đơn giản truyền thống nhà trường Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: Có biểu ý học tập, tự giác tìm hiểu để hồn thành tốt nội dung tiết học - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Có biểu tích cực, sáng tạo hoạt động học tập, trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Có biểu tích cực, sơi nhiệt tình hoạt động nhóm Có khả trình bày, thuyết trình… hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất nhân ái: Bày tỏ tình cảm, mong ước thân nhà trường - Phẩm chất chăm chỉ: Có tinh thần chăm học tập, ln tự giác tìm hiểu - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, biết lắng nghe, học tập nghiêm túc Có trách nhiệm với tập thể tham gia hoạt động nhóm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phục vụ cho tiết dạy Học sinh: SGK, phiếu thu thập thông tin, đồ dùng học tập III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TG NỘI DUNG 4-5’ Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học + Kiểm tra kiến thức học học sinh trước 1012’ Khám phá: Tìm hiểu truyền thống trường emMục tiêu: + Thu thập thông tin truyền thống nhà trường HĐ GIÁO VIÊN - GV cho chơi trò chơi “Đố bạn” để khởi động học - Tổng kết trò chơi, khen ngợi HS - GV mời HS nhắc lại tên nội dung liên quan đến truyền thống nhà trường tìm hiểu từ tiết trước - GV chuyển ý dẫn vào ghi tên HĐ HỌC SINH -1 HS lên điều khiển -Cả lớp tham gia chơi -1 HS nêu -HS ghi - HS nêu lại tên -GV tổ chức cho HS thảo luận -HS đọc câu hỏi thảo luận nhóm để tìm hiểu tranh -1 nhóm lên trình bày, SGK trang 28, 29 nhóm khác bổ sung Nội dung thảo luận: + Các bạn trang làm gì? + Con có nhận xét tham gia bạn? -Gọi nhóm lên trình bày +Để giới thiệu truyền -HS trả lời thống trường mình, bạn lớp Minh Hoa làm gì? + Các làm để tìm hiểu truyền thống trường -2, HS trả lời mình? -Chiếu hình ảnh phịng truyền thống trường +Các thấy phòng -2,3 HS trả lời 1618’ Luyện tập vận dụng: Mục tiêu: + Giới thiệu cách đơn giản truyền thống nhà trường + Bày tỏ tình cảm, mong ước thân nhà trường truyền thống? + Các cần làm đến thăm phịng truyền thống? -GV giảng cho HS hiểu phòng truyền thống GV chốt: Khi đến thăm phòng truyền thống cần biết trân trọng, gìn giữ hình ảnh, vật lưu giữ phòng truyền thống -Cho HS xem clip nhà trường - Hỏi khai khác clip: +Qua clip biết thêm thơng tin truyền thống nhà trường? -GV chuyển ý - GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm theo lĩnh vực: - Thành tích dạy học - Văn nghệ thể dục thể thao - Một số gương tiêu biểu - Những hoạt động giáo dục khác -GV chia nhóm HS hoạt động theo lính vực (Tổ chức theo kĩ thuật phịng tranh) -GV quan sát, khích lệ nhóm -Gọi 1-2 nhóm chia sẻ trước lớp -GV nhận xét, tuyên dương GV chốt: trường Tiểu học Sài Sơn A trường có truyền thống hiếu học có bề dày thành tích nhiều lĩnh -HS xem clip -HS trả lời -HS di chuyển nhóm -HS thảo luận, nhóm làm sản phẩm phiếu to đính lên sơ đồ -Từng nhóm lên trình bày kết thảo luận -Nhóm khác nhận xét, bổ sung vực đặc biệt thành tích dạy học Nhà trường đầu phong trào văn nghệ thể thao hoạt động giáo dục khác Chính mà ngày 14/2/2020 trường UBND thành phố Hà Nội công nhận trường tiểu học đạt chuẩn quốc gia mức độ năm học vừa qua nhà trường vinh dự nhận cờ thi đua thành phố + Các cảm thấy học trường này? + Các cần làm để phát huy truyền thống nhà trường? + Các có mong ước trường mình? - Gọi HS đọc lời ơng mặt trời 4-5’ Củng cố, dặn -GV củng cố qua câu hỏi dò: trắc nghiệm -Nhận xét tiết học, dặn dò sau: Giữ an toàn vệ sinh trường -2, HS trả lời -2, HS trả lời -1 HS đọc -HS ghi kết vào bảng ... MƠN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI Ở TIỂU HỌC Đề bài: Dạy học tự nhiên xã hội theo tiếp cận hợp tác: Bài làm Khái niệm/ chất dạy học theo tiếp cận hợp tác: Dạy học hợp tác lớp phương... luận cho linh hoạt không áp dụng phương pháp dạy học hợp tác cách hình thức, khơng mang lại kết thực tế Tránh lạm dụng hoạt động nhóm phòng tránh suy nghĩ đổi phương pháp dạy học phải sử dụng hoạt... giáo dục học sinh làm việc theo nhóm để đạt tiêu học tập định Việc xây dựng chiến lược giảng dạy phương pháp dạy học hợp tác dựa nhiều yếu tố phân chia dự án lớn thành tập nhỏ, hay phân loại nhóm