Dạy học kỹ năng trình diễn ca khúc nhạc nhẹ cho học viên trung cấp thanh nhạc trường đại học vhnt quân đội

BỘGIÁODỤCVÀĐÀOTẠO TRƯỜNGĐẠIHỌCSƯPHẠMNGHỆ THUẬTTRUNG ƯƠNG NGUYỄNTHỊNỘI DẠYHỌCKỸNĂNGTRÌNHDIỄNCAKHÚCNHẠCNHẸCHOHỌC VIÊNTRUNGCẤPTHANHNHẠCTRƯỜNGĐẠIHỌCVĂNHĨANGHỆTHUẬTQNĐỘI LUẬNVĂNTHẠCSĨ LÝ LUẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ÂM NHẠCKhóa 7(2016-2018) HàNội,2019 NGUYỄNTHỊNỘI DẠYHỌCKỸNĂNGTRÌNHDIỄNCAKHÚCNHẠCNHẸCHOHỌ CVIÊNTRUNGCẤPTHANHNHẠCTRƯỜNGĐẠIHỌCVĂNHĨANGHỆTHUẬTQNĐỘI LUẬNVĂNTHẠCSĨ Chun ngành: Lý luận phương pháp dạy học Âm nhạcMãsố:8140111 Ngườihướngdẫn:PGS.TSVũHướng HàNội,2019 LỜI CAMĐOAN Tôi xin cam đoanđây làcơng trình tơi nghiênc ứ u Nội d u n g nghiên cứu đề tài chưa có cơng trình cơng bố Nếu có sai sót tơixin hồntồnchịu tráchnhiệm HàNội,ngày28tháng0 n ă m 2019 Tácgiả NguyễnThịNội DANHMỤC CHỮVIẾTTẮT CĐNTHNĐH Caođẳng NghệthuậtHàNội SPNTTWĐH Đại học Sư phạm Nghệ thuật Trung VHNTQĐHS ƯơngĐạihọcVănhóaNghệthuậtQuânđộiHọcsinh HVANHHVA Họcviện ÂmnhạcHuế NQGVNNGƯ Học viện Âm nhạc Quốc gia Việt TNSND NamNhàgiáoưutú NSƯTNVT Nghệ sĩ nhân PHCM dânNghệsĩưu tú Nxb Nhạc viện Thành phố Hồ Chí PGS MinhNhàxuấtbản HV Phó giáo TCCTQĐNDVN sưHọcviên TCVHNT TổngcụcChínhtrịQnđộinhândânViệtNamTrung TS cấpVănhóa Nghệ thuật Tr Tiến sĩTrang MỤCLỤC MỞĐẦU Chương1:CƠSỞLÝLUẬN VÀTHỰCTIỄN 1.1 Mộtsốkháiniệm 1.1.1 Dạyhọc 1.1.3 Kỹnăng vàkỹnăngtrình diễn 10 1.1.4 Cakhúc 14 1.1.5 Cakhúcnhạcnhẹ 15 1.2 Lượcsửhoạt độngtrình diễn cakhúcnhạcnhẹởViệt Nam 24 1.3 Vaitrị củanghệthuật trìnhdiễn cakhúcnhạcnhẹ 28 1.3.1 Tronghátnhạcnhẹ 28 1.3.2 Trongdạyhọchátnhạcnhẹ 29 1.4 Hoạt độngdạy học trình diễn ca khúc nhạc nhẹ cho học viên Trung cấpThanhnhạctạitrườngĐạihọcVănhóaNghệthuậtQuânđội 30 1.4.1 Giớithiệu vềTrường 30 1.4.2 KhoaThanhnhạc 34 1.4.3 ĐặcđiểmhọcviênhệTrung cấpThanh nhạc(dòng nhạcnhẹ) 37 1.4.4 Chươngtrìnhmơn Thanhnhạc(dịngnhạcnhẹ) 39 1.4.5 Thựctrạng dạyhọctrình diễn cakhúcnhạcnhẹ 42 Tiểukết 46 Chương2:BIỆN PHÁP DẠY HỌC KỸ NĂNG TRÌNH DIỄN CA KHÚCNHẠC NHẸ CHO HỌC VIÊN TRUNG CẤP THANH NHẠC TRƯỜNGĐẠIHỌCVĂNHÓANGHỆ THUẬTQUÂNĐỘI 48 2.1 Nguyên tắcđềxuấtbiệnpháp .48 2.1.1 Kết hợpdạyhọc vớitựhọccủahọcviên 48 2.1.2 Đảmbảotínhtươngtácnhiềuchiều 48 2.1.3 Đadạnghóaviệc rènluyện kỹnăng(sửdụngcơngnghệhiệnđại) 49 2.1.4 Dạyhọckỹnăngtrìnhdiễntheođịnhhướngpháttriểnnănglực ngườihọc 49 2.2 Biệnphápdạyhọcchun mơngắn với kỹnăngtrình diễn 50 2.2.1 Độngtácbiểuhiện 50 2.2.2 Hìnhthể 55 2.2.3 Vấnđềsáng tạo .61 2.2.4 Giaolưuvớikhán giả .64 2.2.5 Mộtsốvấnđềphụ trợtrongluyện tậptrìnhdiễn 66 2.3 Biệnpháptổchứcdạyhọctrìnhdiễn 73 2.3.1 Dạy học chuyên đề “Rèn luyện kỹ trình diễn cho học viên trongđàotạo phongcáchnhạcnhẹ” 73 2.3.2 Hoạtđộngcố vấnhọctập 78 2.4 Thựcnghiệmsưphạm .82 2.4.1 Mụcđíchthựcnghiệm 82 2.4.2 Đốitượngthựcnghiệm 83 2.4.3 Nộidung thựcnghiệm 83 2.4.4 Tiếnhành thựcnghiệm 83 2.4.5 Kếtluậnthựcnghiệm .90 KẾTLUẬN 92 TÀILIỆUTHAMKHẢO 94 PHỤLỤC .98 MỞĐẦU Lýdo chọnđềtài Trong hát nhạc nhẹ, kỹ trình diễn yêu cầuquan trọng loại hình ca hát Kỹ trình diễn nhạc nhẹ pháttriển mạnh mẽ biểu diễn từ năm nửa sau kỷ XX với nhiềuthể loại khác như: Jazz, Pop, Rock… Để trở thành ca sĩ hát nhạc nhẹvới lối trình diễn theo hướng chuyên nghiệp, người học cần học mộtcáchnghiêmtúcvàbàibản.Bêncạnhviệchiểuvànắmrõđượchệthống kỹ thuật nhạc kỹ trình diễn yếu tố cấu thànhtrong trình dạy học hát phong cách nhạc nhẹ Kỹ trình diễn nhạcnhẹ chuyên nghiệp giúp cho khả sáng tạo riêng người học mộtcách đắn đáp ứng yêu cầu mặt nghệ thuật trình diễn.Thơng qua kỹ trình diễn, nội dung, hình tượng nghệ thuật ca khúcsẽthêmphongphú,thêmvẻ đẹpvà sựhấpdẫnđốivớikhángiả Qua tìm hiểu, nghiên cứu hoạt động giảng dạy Thanh nhạc mộtsốtrường,đơnvịđàotạoThanh nhạcchunnghi ệp, chúngtơithấ yhầuhếtgiáoviênThanhnhạcthườngchỉtậptrungdạyvềkỹthuật,cịnviệcrènluyệnpháttriểnyếutốvềkỹnăngtrình diễnthìchưađượcchútrọnghoặcvẫn cịn bỏ ngỏ Vì vậy, có khơng HV Thanh nhạc đạt điểm cao tốtnghiệp gặp nhiều lúng túng trình diễn hát trước cơngchúng, nhiều người sau trường tham gia vào công tác biểu diễnt i đồn nghệ thuật gặp phải nhiều khó khăn q trình biểu diễn vàkhơng đáp ứng yêu cầu ca sĩ đứng sân khấuchuyênnghiệptrướckhángiả Khoa Thanh nhạc trường Đại học VHNT Quân đội nơi đàotạo nhiều HV trở thành nghệ sĩ có giọng hát hay khả năngbiểud i ễ nc hu yê nn gh i ệ p, c h i n h p hụ c đư ợc t r i t i m k h n gi ả c ả nư c Quân đội Để có kết tốt vậy, không kểđến công lao nhiều hệ giảng viên, học viên Khoa, đặc biệt trongvấnđềchútrọngđếnkỹthuậtthanhnhạc Bên cạnh thành tựu đạt số tồn tại, cịnvấn đề thể tác phẩm sân khấu đó, việc chuẩn hố hoạt độngdạy học kỹ trình diễn cho học viên dạy học Thanh nhạc, làđối với học viên thuộc dịng nhạc nhẹ Hiện tại, hầu hết phong cách trìnhdiễn học viên chủ yếu mang tính tự phát, học viên tự tìm cách trìnhdiễn tác phẩm, tự tham khảo từ nhiều nguồn khác mà chưa thực cósựquantâmđúng mức củagiảngviên Tổbộ mơn Là diễn viên giảng viên Khoa Thanh nhạc Trường Đạihọc VHNT Qn đội, tơi nhận thấy, dạy học kỹ trình diễn ca khúcnhạc nhẹ vấn đề cần thiết cần có giải pháp cụ thể, qua sẽtrang bị cho em kỹ trình diễn cần thiết mà sân khấu ca nhạcđịihỏi,bámsáthọctậpvớithựctiễnhơn,giúpcácemtựtinhơnbởicó nềntảngvềkỹnăngtrìnhdiễntừđósẽchủđộngsángtạo,saymêvàđộtphá Với lý đó, tơi xin chọn đề tài:Dạy học kỹ trình diễn ca khúcnhạc nhẹ cho học viên Trung cấp Thanh nhạc Trường Đại học VHNTQuân độilàm vấn đề nghiên cứu luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ ngànhLý luậnvà Phươngphápdạyhọc Âmnhạc Lịchsửnghiêncứu Viếtvềcakhúcnhạcnhẹcóthểkể đến số cơng trìnhnhư: - Jazz Rock Popcủa nhiều tác giả, Nxb Âm nhạc, Hà Nội năm 1990.Đâylàcuốnsách viếtvềsựrađời,pháttriểnvàđặcđiểmcủanhững thểloạinhạcnhẹđiểnhìnhtrongthếkỷXXlànhạcJazz,Rock,Pop.Tàiliệutrên để đề tài làm chỗ dựa nghiên cứu, đặc biệt bàn nhữngđặcđiểmcủa cakhúcnhạc nhẹ - Âm nhạc Việt Nam tiến trình thànhtựucủa nhóm tácgiảT ú N g ọ c - N g u y ễ n T h ị N h u n g - V ũ T ự L â n N g u y ễ n N g ọ c O n h - TháiPhiên,NxbViệnÂmNhạcnăm2000.Cơngtrìnhđồsộnàyviếtvềtiến trình phát triển lịch sử âm nhạc Việt Nam (về nhạc,khí nhạc cơng tác nghiên cứu phê bình đề cập đến) Trongđó, giai đoạn sau năm 1975 có đề cập đến ca khúc nhạc nhẹ Việt Nam Đâychínhlànguồntàiliệuhữchchođềtàicủachúngtơikhiviếtvềcakhúcnhạcnhẹ - Lịch sử Jazz Pop Rockcủa Vũ Tự Lân, Nxb Quân đội, năm 2007.Cơng trình giới thiệu lịch sử phát triển nhạc Jazz, Rock, Pop;quađócũngchothấydiệnmạocủa nhạcnhẹthếkỷXX - Vài nét tìm hiểu ca khúc Việt Nam có tiếp thu phong cách nhạcRock năm gần đâycủa Nguyễn Thị Tố Mai, luận văn Đại họcLý luận Âm nhạc, Nhạc viện Hà Nội năm 1991 Cơng trình có nhữngphân tích đặc điểm ca khúc nhạc nhẹ giới Việt Nam, cần thiếtcholuậnvăncủa chúngtơithamkhảo Vềdạyhọcthanhnhạccómộtsốcơngtrình nghiêncứunhư: - Sách học nhạccủa Mai Khanh Nxb Trẻ, năm 1997 Trongcuốn sách có nhiều vấn đề bàn kỹ thuật nhạc cách dạy họchátcakhúc Việt Namthuộcphong cách hátthính phịng cổđiển - Phương pháp sư phạm Thanh nhạccủa Trung Kiên năm 2001 Nộidung sách viết quy trình, phương pháp kỹ thuật Thanh nhạc cổđiển phương Tây số yêu cầu chung ca sĩ biểu diễn trênsânkhấu - Phương pháp giảng dạy Thanh nhạccủa Hồ Mộ La, năm 2008.Cuốn sách viết vấn đề khu, học kinh nghiệm cá nhâncủatácgiảtronggiảngdạythanhnhạccổđiểnthínhphịngvàmộtsốnộ i dung cách thể ca khúc phong cách hát dân gian, vấn đề trình diễntrong chưađượctácgiả bàntớinhiều - Phương pháp hát tốt tiếng Việt nghệ thuật ca hátcủa TrầnNgọc Lan, năm 2011 Cuốn sách đề cập tới phương pháp dạy học hát vớimụctiêuthểhiệnrõ lờitrongca hát Nhìnc h u n g , c c c n g t r ì n h n g h i ê n c ứ u t r ê n l n h ữ n g t i l i ệ u b ổ íchđểđềtàicủac h ú n g t ô i t h a m khảo Tuy nhiên, p h ầ n l n n ộ i d u n g trng làbàn nhạc cổ điển phươngTây vàmột số vấnđ ề l i ê n quank h i s o s n h v i c c h h t c ổ t r u y ề n V i ệ t N a m V ề k ỹ n ă n g b i ể u diễncũngđãcóđềcậpnhưngcũngchỉlàvềgiữgìngiọngháttronglốihátopera, hát bel canto chưa cócơngtrìnhnàonghiênc ứ u v ề k ỹ n ă n g trìnhdiễnchohátphongcáchnhạcnhẹ Ngồi sách, tài liệu, cịn có luận án, luận văn viết dạy họcthanh nhạc Mảng phải nói vô phong phú, tác giả luận án,luận văn nghiên cứu dạy học nhạc cho đối tượng từ trung cấpcho tới đại học nhiều sở đào tạo chuyên nghiệp toàn quốc Về lĩnhvực tác phẩm áp dụng dạy học nhạc đa dạng: từdạycácnhưaria,các ti ết mụctr ong nhạc kị ch cho tớidạycakhúc… Vềcác kỹ thuật, kỹ nghiên cứu nhiều mặt kỹ thuật sửdụnghơithở, kỹ thuật hátcơbản(legato, staccato, hátl t n h a n h … ) Riêng nghệ thuật trình diễn khơng có nhiều cơng trình mảngkhácsong cũngcó mộtvài luậnvăn nghiêncứunhư: Luận văn tốt nghiệp Thạc sĩ Lý luận Phương pháp dạy học Âmnhạc Trường ĐHSPNTTW Hoàng Thị Thu Thảo với nhan đềNghiêncứu biên soạn tài liệu dạy học môn kỹ thuật biểu diễn nhạc tạiTrường Trung cấp VHNT Du lịch Hải Dương Luận văn viết theohướngbiênsoạntàiliệuvàđãcónhữngphầnviếtkhákỹlưỡngtrênnhiều ... trìnhdiễncakhúcnhạc nhẹ chohọc viênh? ?Trung cấpThanh nhạctại Trường? ?ại họcVHNTQuânđội - Đề xuất biện pháp nâng cao chất lượng dạy học kỹ trìnhdiễn ca khúc nhạc nhẹ cho học viên hệ Trung cấp Thanh nhạc. .. củanghệthuật trìnhdiễn cakhúcnhạcnhẹ 28 1.3.1 Tronghátnhạcnhẹ 28 1.3.2 Trongdạyhọchátnhạcnhẹ 29 1.4 Hoạt độngdạy học trình diễn ca khúc nhạc nhẹ cho học viên Trung cấpThanhnhạctạitrườngĐạihọcVănhóaNghệthuậtQuânđội... Thanhnhạc(dịngnhạcnhẹ) 39 1.4.5 Thựctrạng dạyhọctrình diễn cakhúcnhạcnhẹ 42 Tiểukết 46 Chương2:BIỆN PHÁP DẠY HỌC KỸ NĂNG TRÌNH DIỄN CA KHÚCNHẠC NHẸ CHO HỌC VIÊN TRUNG CẤP THANH