Tuần 22 Tập đọc Tiết 45 PHÂN XỬ TÀI TÌNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Đọc đúng các tiếng, từ khó dễ lẫn; Đọc trôi chảy được toàn bài, ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ Thay đổi giọng phù hợp vớ[.]
Tuần 22 Tập đọc Tiết 45 PHÂN XỬ TÀI TÌNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn; - Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ Thay đổi giọng phù hợp với nhân vật + Đọc hiểu: Hiểu từ khó bài: Hiểu nội dung bài: Ca ngợi quan án người thơng minh, có tài xử kiện - Góp phần hình thành phát triển học sinh lực tự chủ tự học: HS hoàn thành nhiệm vụ học tập giao; lực giao tiếp hợp tác: Có kĩ sử dụng từ ngữ hợp lý hoàn cảnh giao tiếp định, biết hợp tác nhóm để hồn thành nhiệm vụ; lực giải vấn đề sáng tạo; Phát triển lực ngơn ngữ văn học: hiểu hình ảnh ẩn dụ - Qua học, bồi dưỡng phẩm chất tích cực, chăm học tập; yêu nước: tự hào học tập người mang lại hạnh phúc cho người khác, trách nhiệm: trân trọng công sức người lao động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: TBPHTM: micro, bảng thơng minh, máy tính, loa, + Giáo án PPT: https://docs.google.com/presentation/d/14bT23oG5dx7nZFv3NOApqVsZcsmO_-p_/ edit?usp=sharing&ouid=107765235546804127186&rtpof=true&sd=true Học sinh: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Mở đầu * Khởi động - Cho HS thi đọc thuộc lòng thơ Cao - HS thi đọc Bằng trả lời câu hỏi: + Chi tiết khổ thơ nói lên địa - Phải qua đèo Gió, đèo Giàng, đèo đặc biệt Cao Bằng? Cao Bắc - Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa + Nêu ý nghĩa thơ ? đặc biệt, có người dân mến khách, đơn hậu giữ gìn biên - Giáo viên nhận xét, tuyên dương cương đất nước - HS nghe * Kết nối - Giới thiệu trực tiếp - Học sinh nghe - GV ghi bảng - Học sinh mở sách Hoạt động Hình thành kiến thức a Luyện đọc - GV yêu cầu HS đọc toàn - HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm theo - Học sinh chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến … Bà lấy trộm + Đoạn 2: Tiếp theo đến … kẻ phải cúi đầu nhận tội + Đoạn 3: Phần lại - GV hướng dẫn HS luyện đọc nối tiếp: - HS luyện đọc nối tiếp: - GV ghi bảng từ cần luyện đọc - rưng rưng, mếu máo, tiểu HS luyện đọc cá nhân + Lần 2: HS đọc, giải nghĩa từ - Giải nghĩa từ khó phần giải SGK số từ khó phát thêm + Em hiểu cơng đường có nghĩa gì? + cơng đường - nơi làm việc quan + Em có biết “khung cửu” dùng để làm lại; khơng? + khung cửi - cơng cụ dệt vải thơ sơ, đóng gỗ; + “Niệm phật” hoạt động nào? + niệm phật - đọc kinh lầm rầm để khấn phật + Lần 3: HS đọc, luyện đọc câu - Luyện đọc câu: Lập tức, quan bảo đưa vải cho người /rồi thét trói người lại - GV hướng dẫn HS luyện đọc theo nhóm - HS luyện đọc theo nhóm bàn bàn - GV đọc mẫu tồn bài: giọng nhẹ nhàng, - Học sinh nghe chậm rãi, thể niềm khâm phục trí thơng minh, tài sử kiện viên quan án; chuyển giọng đoạn đối thoại, phân biệt lời nhân vật : + Giọng người dẫn chuyện : rõ ràng, rành mạch biểu lộ cảm xúc + Giọng người đàn bà : ấm ức, đau khổ +Lời quan: ôn tồn, đĩnh đạc, trang nghiêm b Tìm hiểu - GV giao nhiệm vụ: Đọc nội dung - HS nghe thực nhiệm vụ trả lời câu hỏi SGK sau báo cáo, chia sẻ trước lớp, nhắc học sinh ghi ý vào + Hai người đàn bà đến cơng đường nhờ + Về việc bị cắp vải Người quan phân xử việc ? tố cáo người lấy trộm vải nhờ quan phân xử + Quan án dùng biện pháp - Quan dùng nhiều cách khác nhau: để tìm người lấy cắp vải? + Cho địi người làm chứng khơng có người làm chứng + Cho lính nhà hai người đàn bà để xem xét, khơng tìm chứng + Sai xé vải làm đôi cho người mảnh Thấy hai nguời bật khóc, quan sai lính trả vải cho người thét trói người - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc , TLCH, chia sẻ kết + Vì quan hiểu người tự tay làm vải, đặt hy vọng bán vải kiếm -Yêu cầu HS đọc đoạn 2, trả lời câu hỏi: tiền đau xót, bật khóc vải bị xé/ Vì quan hiểu người dửng + Vì quan cho người khơng khóc dưng vải bị xé đơi khơng phải người lấy cắp? người đổ mồ hôi, công sức dệt nên vải - GV kết luận : Quan án thơng minh hiểu tâm lí nguời nên nghĩ phép thử đặc biệt- xé đôi vải vật hai người đàn bà tranh chấp để buộc họ tự bộc lộ thái độ thật, làm cho vụ án tưởng vào ngõ cụt, bất ngờ phá nhanh chóng - Yêu cầu HS đọc đoạn trả lời câu hỏi: + Kể lại cách quan án tìm kẻ lấy trộm tiền nhà chùa? + Vì quan án lại dùng cách trên? Chọn ý trả lời đúng? - GV kết luận : Quan án thông minh, nắm đặc điểm tâm lí người chùa tin vào linh thiêng Đức Phật, lại hiểu kẻ có tật thường hay giật nên nghĩ cách để tìm kẻ gian cách nhanh chóng, khơng cần tra khảo + Quan án phá vụ án nhờ đâu? + Câu chuyện nói lên điều ? - Giáo viên u cầu học sinh tóm tắt lại nội dung Hoạt động Luyện tập – thực hành - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc TLCH, chia sẻ kết + HS kể lại + Vì biết kẻ gian thường lo lắng nên bị lộ mặt - Nhờ thơng minh, đốn Nắm vững đặc điểm tâm lí kẻ phạm tội - Nội dung: Truyện ca ngợi trí thơng minh tài xử kiện vị quan án - học sinh nghe ghi lại nội dung - Gọi HS đọc toàn nêu giọng đọc - HS nối tiếp đọc nêu giọng đọc chung của - Học sinh nêu giọng đọc chung bài: - giọng nhẹ nhàng, chậm rãi, thể niềm khâm phục trí thơng minh, tài sử kiện viên quan án; chuyển giọng đoạn đối thoại, phân biệt lời nhân vật: + Giọng người dẫn chuyện: rõ ràng, rành mạch biểu lộ cảm xúc + Giọng người đàn bà: ấm ức, đau khổ + Lời quan: ôn tồn, đĩnh đạc, trang nghiêm - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm - GV đọc mẫu, yêu cầu hs nghe nêu cách đọc cụ thể * Đoạn Quan nói sư cụ biện lễ cúng Phật, gọi hết sư vãi, kẻ ăn người chùa ra, giao cho người cầm nắm thóc bảo: - Chùa ta tiền, chưa rõ thủ phạm Mỗi người cầm nắm thóc ngâm nước vừa chạy đàn vừa niệm Phật Đức Phật thiêng Ai gian, Phật làm cho thóc tay kẻ nảy mầm Như vậy, gian rõ Mới chạy vài vòng, thấy tiểu bàn tay cầm thóc xem Quan cho bắt tiểu có kẻ có tật hay giật Chú tiểu đành nhận tội - GV u cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi - HS luyện đọc nhóm đơi + GV tổ chức cho HS thi đọc trước lớp - Thi đọc diễn cảm - HS thi đọc diễn cảm - GV nhận xét - HS nghe - Học sinh đánh giá bạn đọc theo tiêu chí: * Tiêu chí đánh giá: + Đọc trôi chảy chưa? + Cách ngắt nghỉ đúng, hợp lý chưa, đọc phân biệt giọng chưa? + Đã đọc diễn cảm chưa, có kèm điệu Hoạt động Vận dụng 4.1 Vận dụng lớp + Nêu cảm nghĩ em vị quan án - HS nối tiếp nêu ý kiến câu chuyện 4.2 Vận dụng sau học -Yêu cầu HS nhà tìm đọc truyện - Học sinh nghe thực quan án xử kiện (Truyện cổ tích Việt Nam) Những câu chuyện phá án công an, án * Nhận xét học + Em cảm nhận qua học hơm - Học sinh chia sẻ nay? - HS nghe thực - GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Tập đọc Tiết 46 CHÚ ĐI TUẦN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT + Đọc thành tiếng - Đọc tiếng, từ khó dễ lẫn: nép, lưu luyến - Đọc trơi chảy tồn bài, ngắt nghỉ sau dấu câu, cụm từ + Đọc hiểu: Hiểu từ khó bài: + Học thuộc câu thơ yêu thích - Hiểu nội dung bài: Hiểu hi sinh thầm lặng, bảo vệ sống bình yên tuần - Góp phần hình thành phát triển học sinh lực tự chủ tự học: HS hoàn thành nhiệm vụ học tập giao; lực giao tiếp hợp tác: Có kĩ sử dụng từ ngữ hợp lý hoàn cảnh giao tiếp định, biết hợp tác nhóm để hoàn thành nhiệm vụ; lực giải vấn đề sáng tạo; - Qua học, bồi dưỡng phẩm chất tích cực, chăm học tập; yêu nước: tự hào học tập người mang lại hạnh phúc cho người khác, có trách nhiệm cơng dân * GDQP- AN: Giới thiệu hoạt động hỗ trọ người dân vượt qua thiên tai bão lũ đội, công an Việt Nam II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: TBPHTM: micro, bảng thơng minh,máy tính, loa, + Bài giảng PPT: https://docs.google.com/presentation/d/1-hf0jzbtsBkMglp4_82edmxaqdDbJObE/ edit?usp=sharing&ouid=107765235546804127186&rtpof=true&sd=true Học sinh: SGK, viết III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Mở đầu * Khởi động - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò - Học sinh chơi chơi “Chiếc hộp bí mật”: + đọc “ Phân xử tài tình” trả lời câu hỏi đọc: + Vì quan cho người khơng khóc người lấy cắp vải? + Quan án phá vụ án nhờ đâu? + Nêu nội dung ? - Giáo viên nhận xét, tuyên dương * Kết nối GV khai thác tranh minh hoạ, giới thiệu thơ “Chú tuần” – thơ nói tình cảm chiến sĩ cơng an với HS miền Nam Ơng Trần Ngọc, tác giả thơ nhà báo quân đội Vào năm 1956, ơng trị viên đại đội thuộc trung đồn có nhiệm vụ bảo vệ thành phố Hải Phịng, nơi có nhiều trường nội trú dành cho em cán miền Nam học tập Ngôi trường mà ông thường tuần qua trường miền Nam số dành cho em tuổi mẫu giáo Xúc động trước hồn cảnh em cịn nhỏ phải sống xa cha mẹ ông làm thơ "Chú tuần" để tặng em - GV ghi bảng HĐ hình thành kiến thức a Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn bài, yêu cầu hs nêu giới hạn đoạn - GV yêu cầu HS luyện đọc nối đoạn: + Luyện đọc lần 1: Luyện phát âm - GV ghi bảng từ cần luyện đọc HS luyện đọc cá nhân + Luyện đọc lần 2: Giải nghĩa từ + Luyện đọc lần 3: Luyện đọc câu - Học sinh nghe - Học sinh mở sách - HS đọc toàn bài, - Học sinh nêu cách chia đoạn: + lần xuống dòng đoạn - Học sinh đọc nối tiếp lần - hun hút, lưu luyến, đêm khuya, lạnh buốt - HS đọc nối tiếp đoạn lần 2+ giải nghĩa từ khó phần giải SGK số từ khó phát thêm: - Học sinh đọc nối tiếp đoạn lần Trong đêm khuya / phố vắng Hải Phòng / yên giấc ngủ say Cây / rung theo gió, / bay xuống đường,… Nhìn ánh điện /qua khe phịng lưu luyến - GV yêu cầu HS luyện đọc theo cặp Gọi - HS đánh giá bạn đọc cặp HS đọc trước lớp - HS đọc theo cặp - GV đọc mẫu toàn : - HS nghe b Tìm hiểu - GV giao nhiệm vụ: Đọc nội dung trả lời câu hỏi SGK sau báo cáo, chia sẻ trước lớp, nhắc học sinh ghi ý vào + Người chiến sĩ tuần hồn cảnh nào? + Đặt hình ảnh người chiến sĩ tuần đêm đơng bên cạnh hình ảnh giấc ngủ yên bình em HS, tác giả thơ muốn nói lên điều ? + Tình cảm mong ước người chiến sĩ cháu học sinh thể qua từ ngữ chi tiết nào? -Trong HS trả lời GV viết bảng từ ngữ, chi tiết thể tình cảm, mong muốn người chiến sĩ an ninh - GV : Các chiến sĩ công an yêu thương cháu HS ; quan tâm, lo lắng cho cháu, sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn để giúp cho sống cháu bình yên ; mong cháu học hành giỏi giang, có tương lai tốt đẹp - Gọi hs đọc toàn - Bài thơ muốn nói lên điều ? - HS nghe thực nhiệm vụ + Đêm khuya gió rét người yên giấc ngủ say + Tác giả thơ muốn ca ngợi người chiến sĩ tận tuỵ, quên hạnh phúc trẻ thơ -Tình cảm: + Từ ngữ : Xưng hơ thân mật (chú, cháu, cháu ơi) dùng từ yêu mến, lưu luyến + Chi tiết: Hỏi thăm giấc ngủ có ngon khơng, dặn n tâm ngủ nhé, tự nhủ tuần tra để giữ ấm nơi cháu nằm - Mong ước: Mai cháu … tung bay - hs đọc toàn *Nội dung : Bài thơ cho thấy tinh thần sẵn sàng chịu gian khổ, khó khăn chiến sĩ cơng an để bảo vệ sống bình yên tương lai tươi đẹp cho cháu - HS nghe ghi Hoạt động Luyện tập – thực hành a Luyện đọc: - Gọi HS đọc toàn nêu giọng đọc - HS nối tiếp đọc nêu giọng đọc chung của - Học sinh nêu giọng đọc chung bài: - giọng đọc nhẹ nhàng trầm lắng, trìu mến, thiết tha, vui, nhanh dòng cuối thể mơ ước người chiến sĩ an ninh tương lai cháu tâm làm tốt nhiệm vụ hạnh phúc trẻ thơ - GV hướng dẫn HS đọc diễn cảm Đoạn 1: “ Gió hun hút/ lạnh lùng/ Trong đêm khuya phố vắng/ Súng tay im lặng Chú tuần đêm Hải Phịng n giấc ngủ say Cây rung theo gió, bay xuống đường - GV yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm đơi + GV tổ chức cho HS thi đọc trước lớp - Luyện đọc theo cặp - Thi đọc diễn cảm - GV nhận xét - HS luyện đọc nhóm đơi - HS thi đọc diễn cảm - HS nghe - Học sinh đánh giá bạn đọc theo tiêu chí: * Tiêu chí đánh giá: - Dành thời gian cho học sinh học thuộc + Đọc trôi chảy chưa? + Cách ngắt nghỉ đúng, hợp lý chưa, lịng + Đã đọc diễn cảm chưa, có kèm điệu Hoạt động Vận dụng 4.1 Vận dụng lớp - GDANQP: Giới thiệu hoạt động - Học sinh nghe hỗ trọ người dân vượt qua thiên tai bão lũ đội, công an Việt Nam.(VD: Ngày 9/11/2018, Bộ Chỉ huy Quân tỉnh TTHuế, Sư đoàn 968 - Quân khu huy động 300 cán bộ, chiến sĩ vùng bị ngập lụt giúp người dân, trường học địa bàn khắc phục hậu lũ lụt, để học sinh sớm quay trở lại trường sau gần tuần phải nghỉ học mưa lũ.) 4.2 Vận dụng sau học - Đọc mở rộng: Đọc văn thuộc chủ - Học sinh nghe thực đề Vì sống bình ghi vắn tắt ý chính, ghi lại câu thơ em thích, chi tiết quan trọng vào sổ tay * Nhận xét học + Em cảm nhận qua học hơm - Học sinh chia sẻ nay? - HS nghe thực - GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Chính tả (Nhớ - ghi) Tiết 23 CAO BẰNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Viết xác, đẹp trích đoạn thơ Cao Bằng - Biết tìm viết danh từ riêng tên người, tên địa lí VN - Hiểu nội dung đoạn viết - Góp phần hình thành phát triển học sinh lực tự chủ tự học: HS hoàn thành nhiệm vụ học tập giao; lực giao tiếp hợp tác: Có kĩ sử dụng từ ngữ hợp lý hoàn cảnh giao tiếp định, biết hợp tác nhóm để hồn thành nhiệm vụ; lực giải vấn đề sáng tạo; Phát triển Năng lực ngôn ngữ văn học - Qua học bồi dưỡng ý thức giữ sạch, cẩn thận, tỉ mỉ, trình bày sẽ, rèn viết chữ đẹp cho em; yêu thương người; trách nhiệm: có hoạt động mang lại niềm vui hạnh phúc cho người khác II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: TBPHTM: micro, bảng thơng minh,máy tính, loa, Học sinh: SGK, viết, bút mực III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động Mở đầu: * Khởi động - Cho HS tổ chức thi viết từ láy có âm đầu ch/tr - Cách chơi: Chia lớp thành đội chơi, đội bạn lên viết Đội viết nhiều đội thắng - GV nhận xét, tuyên dương * Kết nối - Giới thiệu - GV ghi bảng Hoạt động Hình thành kiến thức mới: - GV đọc tả - Cho lớp đọc thuộc đồng đoạn cần viết + Em nêu nội dung thơ ? Hoạt động học sinh - HS chơi trò chơi - HS nghe - Học sinh mở sách - Cả lớp theo dõi SGK - Cả lớp đọc + Ca ngợi Cao Bằng, mảnh đất có địa đặc biệt, có người dân mến khách đơn hậu gìn giữ biên cương Tổ quốc + Trong đoạn thơ có từ ngữ khó, dễ + HS nêu trước lớp, lẫn viết tả nào? - HS lên bảng viết, HS lớp viết vào nháp - Yêu cầu HS luyện đọc viết từ vừa tìm - Giáo viên nhắc học sinh số lưu ý - HS theo dõi viết - Cho học sinh tự viết - HS viết - HS sốt lỗi tả - GV y/c HS đổi chéo soát lại cho - HS xem lại mình, đổi chéo bạn dùng bút chì gạch chân lỗi viết sai cho bạn - GV nhận xét- đánh giá 7-10 - Thu 7- 10 nộp cho GV nhận xét - HS lắng nghe Hoạt động Luyện tập – thực hành: 15’ Bài Tìm tên riêng thích hợp với ô trống, biết tên riêng đó: Điện Biên Phủ, Cơng Lý, Cơn Đảo, Võ Thị Sáu, Nguyễn Văn Trỗi, Phan Đình Giót - Cho HS đọc yêu cầu BT - HS đọc yêu cầu - GV giao việc - HS nghe - Cho HS làm - HS làm vào bảng nhóm - Cho HS trình bày kết làm - HS trình bày kết Đáp án: a) Người nữ anh hùng trẻ tuổi hi sinh nhà tù Côn Đảo chị Võ Thị Sáu b) Người lấy thân làm gái súng chiến dịch Điện Biên Phủ anh Bế Văn Đàn c) Người chiến sĩ biệt động Sài Gịn đặt mìn cầu Cơng Lý mưu sát Mắc Na-ma-ra anh Nguyễn Văn - Yêu cầu học sinh nhắc lại cách viết hoa Trỗi danh từ riêng *Kết luận: Chú ý viết hoa danh từ riêng tả Hoạt động Vận dụng 4.1 Vận dụng lớp Bài 3: Tìm viết lại cho tên riêng có đoạn thơ sau: - Cho HS đọc yêu cầu đọc thơ - HS đọc to y/c, lớp đọc thầm theo - Cho HS làm GV hướng dẫn cho HS - HS làm theo nhóm Mỗi nhóm làm theo hình thức thi tiếp sức HS lên tìm viết lại cho - GV nhận xét kết chốt lại ý + Nêu nội dung thơ Đáp án: *Kết luận: Cần viết hoa danh từ riêng 4.2 Vận dụng sau học - Rèn viết tả mơn học - Học sinh nghe khác * Nhận xét học - Qua tiết học hôm nay, em biết thêm -Học sinh chia sẻ điều gì? - Em thích hoạt động nào? - Nhận xét học - Học sinh nghe - Dặn HS chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Kể chuyện TIẾT 23: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Học sinh: - Kể lại tự nhiên, lời câu chuyện nghe, đọc người bảo vệ trật tự, an ninh - Hiểu ý nghĩa truyện bạn kể - Nghe biết nhận xét, đánh giá, đặt câu, trả lời câu hỏi câu chuyện mà bạn kể - Góp phần hình thành phát triển học sinh lực tự chủ tự học: HS hoàn thành nhiệm vụ học tập giao; lực giao tiếp hợp tác: Có kĩ sử dụng từ ngữ hợp lý hoàn cảnh giao tiếp định, biết hợp tác nhóm để hoàn thành nhiệm vụ; lực giải vấn đề sáng tạo; Phát triển Năng lực ngôn ngữ văn học - Bồi dưỡng tình yêu người, trách nhiệm: học tập thông minh tài giỏi ông Nguyễn Khoa Đăng II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: TBPHTM: micro, bảng thơng minh, máy tính, loa, Học sinh: SGK, sách, truyện III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Mở đầu: * Khởi động -Yêu cầu HS HS tiếp nối kể câu - Học sinh chia sẻ chuyện Ông Nguyễn Khoa Đăng Và nêu ý nghĩa câu chuyện - GV nhận xét chung * Kết nối Qua câu chuyện Ông Nguyễn Khoa Đăng, - HS nghe hiểu người bảo vệ trật tự, an ninh Tiết kể chuyện hôm em kể về người bảo vệ trật tự, an ninh - GV ghi bảng - Học sinh mở sách Hoạt động Hình thành kiến thức - Giáo viên chép đề lên bảng Đề bài: Kể câu chuyện em nghe, đọc người góp sức bảo vệ trật tự an ninh - Đề yêu cầu làm gì? - HS nêu - Gọi học sinh đọc gợi ý SGK - Học sinh nối tiếp đọc gợi ý - Bảo vệ trật tự, an ninh gồm hoạt + Đảm bảo trật tự, an ninh phố động gì? phường, lối xóm + Đảm bảo trật tự giao thông tuyến đường + Phòng cháy, chữa cháy + Bắt trộm, cướp, chống hành vi vi phạm, tệ nạn xã hội + Điều tra xét xứ vụ án + Hoạt động tình báo lịng địch - Gọi HS giới thiệu câu chuyện - Học sinh nối tiếp giới thiệu câu kể chuyện định kể trước lớp (nêu rõ câu chuyện nói ai) Hoạt động Luyện tập – thực hành a) Kể nhóm - GV yêu cầu HS kể câu chuyện theo - Từng cặp HS kể cho nghe câu nhóm chuyện Trao đổi ý nghĩa câu - GV quan sát, hướng dẫn số em chuyện lúng túng + Giới thiệu tên câu chuyện + Mình đọc, nghe truyện nào? + Nhân vật truyện ai? + Nội dung mà câu chuyện đề cập đến gì? + Tại em lại chọn câu chuyện để kể? - GV: Khi kể chuyện em cần lưu ý: cố gắng kể thật tự nhiên, kết hợp động tác,điệu cho câu chuyện thêm sinh động, hấp dẫn Với câu chuyện dài kể 1-2 đoạn câu chuyện cịn kể cho bạn nghe chơi - HS tiếp nối lên thi kể câu chuyện b) Kể trước lớp - HS kể xong , tự nói ý nghĩa câu chuyện - Tổ chức cho HS thi kể kể - Khuyến khích hỏi bạn tính cách nhân vật, ý nghĩa hành động nhân vật, ý nghĩa truyện - Lớp nhận xét , bình chọn câu chuyện - Cả lớp giáo viên nhận xét, bình chọn hay , người kể chuyện hấp dẫn câu chuyện hay nhất, người kể chuyện hấp dẫn tiết học Hoạt động Vận dụng 4.1 Vận dụng lớp - Giáo viên gợi mở: - Học sinh trình bày trước lớp + Những câu chuyện vừa kể mang nội dung ý nghĩa gì? + Em có suy nghĩ người bảo vệ trật tự, an ninh? 4.2 Vận dụng sau học Về nhà em sưu tầm câu chuyện có - Học sinh nghe thực nội dung kể cho bạn nghe * Nhận xét học - GV nhận xét học - Học sinh nghe thực - Dặn dò: Chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Luyện từ câu Tiết 45 ÔN TẬP NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (Thay Mở rộng vốn từ: Trật tự - An ninh) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Nắm vững cách nối vế câu ghép quan hệ từ - Nhận biết QHT, cặp QHT sử dụng câu ghép; biết cách dùng QHT nối vế câu ghép - Vận dụng sử dụng câu ghép cấu tạo văn viết văn nói - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học: tự hoàn thành nhiệm vụ giao, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo.Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ: Sử dụng từ ngữ, hình ảnh hay để viết văn - Bồi dưỡng phẩm chất chăm học tập, tình cảm yêu thích mơn học, giữ gìn sáng tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: TBPHTM: micro, bảng thơng minh,máy tính, loa, - phiếu tập Bài 1:Tìm QHT thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: a) Em chăm hiền lành anh tham lam, lười biếng b) Tơi khun nó khơng nghe c) Mưa to gió lớn d) Cậu đọc tớ đọc ? Bài 2:Tìm cặp QHT thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: a) .tôi đạt học sinh giỏi bố mẹ thưởng cho xe đạp b) .trời mưa lớp ta hỗn cắm trại c) .gia đình gặp nhiều khó khăn bạn Nam phấn đấu học tốt d) .trẻ thích xem phim Tây Du Kí người lớn thích *Đáp án: a) Vì nên b) Nếu c) Tuy d) Khơng mà Bài : Xác định vế câu QHT, cặp QHT câu ghép : a) Tại lớp trưởng vắng mặt nên họp lớp bị hỗn lại b) Vì bão to nên cối đổ nhiều c) Nó khơng học giỏi Tốn mà cịn học giỏi Tiếng Việt d) Do học giỏi văn nên làm tốt Bài 4: Hãy xác định ý nghĩa cặp QHT có câu : a) Nếu trời trở rét phải mặc áo ấm b) Do cha mẹ quan tâm dạy dỗ nên em bé ngoan c) Tuy Nam không khoẻ Nam học d) Mặc dù nhà xa không học muộn e) Không học giỏi mà cịn hát hay Học sinh: SGK, từ điển III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Mở đầu * Khởi động - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi - Học sinh chơi trò chơi “Tiếp sức”: + Đặt câu ghép có sử dụng cặp quan hệ từ - Giáo viên nhận xét * Kết nối - Giới thiệu trực tiếp - Học sinh nghe - GV ghi bảng - Học sinh mở sách Hoạt động Luyện tập – thực hành: Bài 1: Bài 1:Tìm QHT thích hợp để điền vào chỗ trống câu đây: - Cho học sinh đọc đề - HS đọc thành tiếng, lớp đọc thầm - Cho HS làm - HS tự làm bài, HS lên bảng làm - Chữa bài: Nhận xét cách làm - GV nhận xét + chốt lại kết Đáp án: a) Em chăm hiền lành anh tham lam, lười biếng b) Tơi khun nó khơng nghe c) Mưa to gió lớn Kết luận: Các vế câu ghép d) Cậu đọc hay tớ đọc ? nối quan hệ từ Bài 2: Tìm cặp QHT thích hợp điền vào chỗ trống câu sau: - Gọi 1HS đọc yêu cầu BT - 1HS đọc yêu cầu BT - Cho HS làm tập - thảo luận nhóm tìm lời giải - GV nhận xét chốt lại ý - Đại diện nhóm trình bày; - Cho học sinh đọc lại câu hoàn chỉnh - Lớp Nhận xét Đáp án: Kết luận: Chú ý sử dụng quan hệ a) Nhờ từ câu b) Do c) Tại Bài : Xác định vế câu QHT, cặp QHT câu ghép : - Gọi 1HS đọc yêu cầu BT - 1HS đọc yêu cầu BT - Cho HS làm tập - thảo luận nhóm tìm lời giải - GV nhận xét chốt lại ý - Đại diện nhóm trình bày; - Lớp Nhận xét Đáp án: a) Tại lớp trưởng vắng mặt nên họp lớp bị hoãn lại - Cặp quan hệ từ: Tại …nên … - Vế 1: lớp trưởng vắng mặt - Vế 2: họp lớp bị hoãn lại b) Vì bão to nên cối đổ nhiều - Cặp quan hệ từ: …nên … - Vế 1: bão to - Vế 2: cối đổ nhiều c) Nó khơng học giỏi Tốn mà cịn học giỏi Tiếng Việt - Cặp quan hệ từ: … không … mà … - Vế 1: Nó khơng học giỏi Tốn - Vế 2: cịn học giỏi Tiếng Việt d) Do học giỏi văn nên làm tốt - Cặp quan hệ từ: Do … nên … Kết luận: Rèn kĩ phân tích câu - Vế 1: học giỏi văn ghép - Vế 2: làm tốt Hoạt động Vận dụng 3.1 Vận dụng lớp Bài 4: Hãy xác định ý nghĩa cặp QHT có câu : - Gọi HS đọc yêu cầu nội dung - HS đọc yêu cầu bài tập - Yêu cầu HS tự làm - Gọi HS nhận xét bạn bảng - Gọi HS đưa phương án khác bạn bảng - Nhận xét, kết luận lời giải - HS tự làm - HS nêu miệng làm - Chữa bài: Nhận xét làm Đáp án : a Giả thiết – kết b nguyên nhân - kết c Tương phản d Tăng tiến 3.2 Vận dụng sau học - Nhắc học sinh sử dụng câu ghép hợp - Học sinh nghe thực lí nói viết * Nhận xét học - Qua tiết học hôm nay, em biết thêm - Học sinh chia sẻ điều gì? - Em thích hoạt động nào? - Nhận xét học - Học sinh nghe - Dặn HS chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Luyện từ câu Tiết 46 NỐI CÁC VẾ CÂU GHÉP BẰNG QUAN HỆ TỪ (Trang 54) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Hiểu câu ghép thể quan hệ tăng tiến - Tìm câu ghép quan hệ tăng tiến; tìm quan hệ từ thích hợp để tạo câu ghép Phân tích cấu tạo câu ghép - Vận dụng sử dụng câu ghép văn nói viết - Góp phần phát triển lực tự chủ tự học: tự hoàn thành nhiệm vụ giao, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo.Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ: Sử dụng từ ngữ, hình ảnh hay để viết văn - Bồi dưỡng phẩm chất chăm học tập, u thích mơn học, giữ gìn sáng tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: TBPHTM: micro, bảng thông minh,máy tính, loa, + Giáo án PPT: https://docs.google.com/presentation/d/1WPHOHZ1lrS-x2x2gEPltRujyV3YpNp6V/ edit?usp=sharing&ouid=107765235546804127186&rtpof=true&sd=true Học sinh: SGK, từ điển III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Mở đầu * Khởi động - TBVN cho bạn chơi trò chơi “ Truyền điện” + Đặt câu ghép có sử dụng quan hệ từ biểu thị mối quan hệ tương phản - GV nhận xét, đánh giá * Kết nối - Kết nối kiến thức : GV tổng kết, giới thiệu bài: Các vế câu ghép có mối quan hệ chặt chẽ thông qua cặp quan hệ từ nghĩa vế câu Bài hôm tiếp tục luyện tập nối vế câu câu ghép - GV ghi bảng I Nhận xét: Giảm tải II Ghi nhớ: Giảm tải Hoạt động Luyện tập – thực hành: Bài 1: Phân tích cấu tạo câu ghép - HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn HS làm bài: + Đánh dấu gạch chéo (/) để phân cách vế câu câu ghép + Gạch gạch ngang từ cặp quan hệ từ nối vế câu + Nêu rõ ý nghĩa vế câu - Yêu cầu HS làm bài, chia sẻ - GV nhận xét chữa - GV hỏi HS tính khơi hài mẩu chuyện vui + Câu chuyện đáng cười chỗ nào? - Học sinh chơi - HS nghe - Học sinh mở sách - Tìm phân tích cấu tạo câu ghép quan hệ tăng tiến mẩu chuyện vui sau: - Cả lớp làm vào , chia sẻ kết Lời giải: Bọn bất lương không ăn cắp tay CN VN lái mà chúng cịn lấy ln bàn đạp CN VN phanh - Anh chàng lái xe đãng trí đến mức ngồi nhầm vào hàng ghế sau mà khơng biết, khơng nhìn thấy tay lái lại tưởng bọn trộm đánh cắp Bài Điền quan hệ từ thích hợp vào chỗ chấm - HS đọc yêu cầu tập - Tìm quan hệ từ thích hợp với chỗ - GV treo bảng phụ câu ghép viết trống: sẵn - HS làm việc nhóm sau báo cáo - GV cho HS làm theo nhóm * Lời giải: - GV nhận xét, kết luận a Tiếng cười không đem lại niềm vui cho người mà cịn liều thuốc trường sinh b Khơng hoa sen đẹp mà tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam Chẳng hoa sen đẹp mà cịn tượng trưng cho khiết tâm hồn Việt Nam c Ngày nay, đất nước ta, không *Kết luận: HS cần sử dụng quan hệ từ công an làm nhiệm vụ giữ gìn trật cho phù hợp với nội dung câu tự, an ninh mà người dân có trách nhiệm bảo vệ cơng xây dựng hịa bình Hoạt động Vận dụng 3.1 Vận dụng lớp - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trò - Học sinh chơi chơi Truyền điện: + Những cặp quan hệ từ thường dùng để mối quan hệ tăng tiến? - Giáo viên nhận xét, tuyên dương 3.2 Vận dụng sau học - Dặn HS nhà viết đoạn văn ngắn - Học sinh nghe thực nói gương nghèo vượt khó lớp em có sử dụng cặp QHT dùng để mối quan hệ tăng tiến * Nhận xét học - Qua tiết học hôm nay, em biết thêm - Học sinh chia sẻ điều gì? - Em thích hoạt động nào? - Nhận xét học - Học sinh nghe - Dặn HS chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU TIẾT DẠY: Tập làm văn Tiết 45 LẬP CHƯƠNG TRÌNH HOẠT ĐỘNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT - Biết cách lập chương trình hoạt động: Để hưởng ứng phong trào “Em chiến sĩ nhỏ”, ban huy liên đội trường em dự kiến tổ chức số hoạt động - Lập chương trình hoạt động tập thể góp phần giữ gìn trât tự, an ninh - Vận dụng lập chương trình hoạt động thực tế - Góp phần hình thành phát triển học sinh lực tự chủ tự học: HS hoàn thành nhiệm vụ học tập giao; lực giao tiếp hợp tác: Có kĩ sử dụng từ ngữ hợp lý hoàn cảnh giao tiếp định, biết hợp tác nhóm để hồn thành nhiệm vụ; lực giải vấn đề sáng tạo; Phát triển Năng lực ngơn ngữ văn học - Bồi dưỡng tình u người, trách nhiệm: có ý thức giữ gìn trật tự an ninh *KNS: - Hợp tác: ý thức tập thể, làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động - Thể tự tin trao đổi, thuyết minh chương trình hoạt động - Kĩ hợp tác làm việc nhóm, hồn thành chương trình hoạt động II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Thiết bị phịng học thơng minh + Giáo án PPT: https://docs.google.com/presentation/d/ 1CxSCivgSCSOX4R3Eqq4yNSWt27xKqxHt/edit? usp=sharing&ouid=107765235546804127186&rtpof=true&sd=true Học sinh: SGK, III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động Mở đầu * Khởi động - TBVN cho bạn chơi TC “ Bắn tên”: - Học sinh chơi + Trình bày cấu tạo chung văn - Nhận xét - GV nhận xét, đánh giá * Kết nối - Giới thiệu trực tiếp - Học sinh nghe - GV ghi bảng - Học sinh mở sách HĐ hình thành kiến thức Đề bài: Để hưởng ứng phong trào “ Em chiến sĩ nhỏ”, ban huy liên đội trường em dự kiến tổ chức số hoạt động sau: Tuần hành tuyên truyền an tồn giao thơng Triển lãm an tồn giao thông Thi vẽ tranh, sáng tác thơ, truyện an tồn giao thơng Phát tun truyền phịng cháy, chữa cháy Thăm cơng an giao thơng cơng an biên phịng Em lập chương trình cho hoạt động *Hướng dẫn lập chương trình hoạt động - Gọi học sinh đọc đề - HS tiếp nối đọc đề + Em biết phong trào “Em + Phong trào thiếu niên, nhi đồng chiến sĩ nhỏ”? góp phần xây dựng đất nước, giữ trật tự, bình an cho xã hội, … - Giáo viên giới thiệu số hoạt động - Học sinh quan sát - Học sinh nối tiếp đọc gợi ý - HS hoạt động cặp đôi: - Cho HS hoạt động cặp đơi - HS tiếp nối nói tên hoạt động lựa a.Tìm hiểu yêu cầu đề bài: chọn +Bạn lựa chọn hoạt động để lập chương trình hoạt động + Tuyên truyền, vận động người + Mục tiêu chương trình hoạt động nghiêm chỉnh chấp hành trật tự, an ? tồn giao thơng; phịng cháy chữa cháy, … + Việc làm có ý nghĩa + Gắn bó thêm tình bạn bè, rèn ý thức lứa tuổi ? cộng đồng + Địa điểm tổ chức hoạt động đâu ? + Ở trục đường điạ + Hoạt động cần dụng cụ phương gần khu vực trường em phương tiện ? + Loa cầm tay, cờ tổ quốc, hiệu, - Nhắc HS số điểm cần lưu ý biểu ngữ * Mở bảng phụ Hoạt động thực hành – luyện tập *Lập chương trình hoạt động - GV phát tờ giấy khổ to cho HS - HS viết bài, làm, dán bảng trình bày - số HS đọc viết Ví dụ: CHƯƠNG TRÌNH TUẦN HÀNH TUN TRUYỀN VỀ AN TỒN GIAO THƠNG 1.Mục đích: - Góp phần làm tăng ý thức chấp hành Luật giao thông người; giảm tai nạn giao thông đường - Rèn luyện thói quen tham gia giao thơng Luật giao thơng đường Phân công chuẩn bị: - Mỗi chi đội mang cờ Tổ quốc, bảng cá nhân có tay cầm (cán dài 80 cm) ghi hiệu tun truyền an tồn giao thơng - Đội trống mang theo trống để tuyên truyền - Các chi đội trưởng, chi đội phó phụ trách viết hiệu 3.Chương trình cụ thể: - Tất độ viên tập trung trường lúc 7giờ 30 phút ngày 24/ /2022 - Đi tuyên truyền theo tuyến quốc lộ từ trường ủy ban ngược lại Điểm kết thúc tạitrường học - Tổng kết, nhận xét, tuyên dương lớp 5D - Chữa bài: Tiêu chí nhận xét: - Học sinh nhận xét + Chương trình có đủ phần chưa? + Mục đích rõ chưa? + Nêu việc nội dung cần chuẩn bị đủ chưa? + Phân công rõ ràng chưa? + Chương trình cụ thể có phù hợp với phần chuẩn bị, có hợp lí khơng? - Lớp, GV nhận xét (KNS) GV nhận xét, kết luận , tuyên dương kĩ làm việc nhóm, tự tin - Học sinh nghe thuyết trình HS Hoạt động Vận dụng ... nhiều c) Nó khơng học giỏi Tốn mà cịn học giỏi Tiếng Việt - Cặp quan hệ từ: … không … mà … - Vế 1: Nó khơng học giỏi Tốn - Vế 2: cịn học giỏi Tiếng Việt d) Do học giỏi văn nên làm tốt - Cặp quan... ảnh hay để viết văn - Bồi dưỡng phẩm chất chăm học tập, tình cảm u thích mơn học, giữ gìn sáng tiếng Việt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: TBPHTM: micro, bảng thơng minh,máy tính, loa, - phiếu tập... nên họp lớp bị hoãn lại b) Vì bão to nên cối đổ nhiều c) Nó khơng học giỏi Tốn mà cịn học giỏi Tiếng Việt d) Do học giỏi văn nên làm tốt Bài 4: Hãy xác định ý nghĩa cặp QHT có câu : a) Nếu trời