PHÒNG GDĐT ĐIỆN BÀN TRƯỜNG THCS PHAN THÚC DUYỆN TỔ NGỮ VĂN – CÔNG DÂN KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC NĂM HỌC 2022 2023 MÔN NGỮ VĂN LỚP 8 I Thông tin II Tổ trưởng Thân Tam Cửu Học Kế hoạch cụ thể Học kỳ[.]
PHÒNG GDĐT ĐIỆN BÀN TRƯỜNG THCS PHAN THÚC DUYỆN TỔ: NGỮ VĂN – CÔNG DÂN I II KẾ HOẠCH GIÁO DỤC MÔN HỌC - NĂM HỌC 2022-2023 MÔN: NGỮ VĂN LỚP: Thông tin: Tổ trưởng: Thân Tam Cửu Học Kế hoạch cụ thể: Học kỳ II: 17 tuần x tiết/tuần= 68 tiết Từ tuần 19 đến tuần 35 (thực học) Tu Ti ần ết (1) (2) 19 Tên chủ đề /Bài học (3) Chủ đề: Tình yêu đất nước Thơ qua Nhớ rừng Ông Đồ.Tích hợp với câu nghi vấn 73, Nhớ rừng 74 Nội dung/Mạch kiến thức (4) I Đọc – tìm hiểu chung: Đọc văn : Tác giả: Tác phẩm II – Đọc-hiểu văn bản: Cảnh hổ vườn bách thú (khổ 1+4) Cảnh hổ chốn giang sơn hùng vĩ (khổ +3) Niềm khao khát tự (Khổ cuối) III Tổng kết Nghệ thuật: Nội dung Yêu cầu cần đạt (5) Hình thức tổ chức dạy học(6) Trên lớp Ghi (7) Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… * Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: a Đọc hiểu - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn b Viết: - Phân tích chi tiết tiêu biểu tác phẩm c Nói nghe - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình ảnh thơ, chủ đề, tư tưởng thơ Phẩm chất:- Bảo vệ động vật, lòng yêu nước Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) 75, 76 Ơng đồ I Đọc – tìm hiểu chung: Đọc văn : Tác giả: Tác phẩm II – Đọc-hiểu văn bản: Ông đồ thời đắc ý Ơng đị thời tàn Ơng đồ vắng bóng nỗi lịng nhà thơ III Tổng kết Nghệ thuật: Nội dung Yêu cầu cần đạt (5) Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… * Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học Hình thức tổ chức dạy học(6) Trên lớp Ghi (7) Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: a Đọc hiểu - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn - Rèn kĩ đọc diễn cảm thơ ngũ ngơn b Viết: - Phân tích chi tiết tiêu biểu tác phẩm - Biết cách phân tích hiệu biện pháp tu từ thơ c Nói nghe - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình ảnh thơ, chủ đề, tư tưởng thơ 2.Phẩm chất: Giáo dục HS có thái độ trân trọng giá trị văn hóa truyền thống dân tộc, có ý thức bảo tồn phát huy giá trị văn hóa truyền thống q báu - Bồi dưỡng tình cảm yêu thương người 77 20 Câu nghi vấn I.Đặc điểm hình thức chức Năng lực Trên lớp - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề Ghi nhớ SGK/11 và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… II Luyện tập - Năng lực chuyên biệt: - Nhận biết hiểu tác dụng câu nghi vấn văn Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) 78 Câu nghi vấn (tt) 79 Viết đoạn văn văn thuyết minh 80 Thuyết minh phương pháp (cách làm) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) cụ thể - Phân biệt câu nghi vấn với số kiểu câu khác Phẩm chất: Có ý thức sử dụng câu nghi vấn cách lịch , lễ phép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… I- Tìm hiểu chung: * Những chức khác - Năng lực chuyên biệt: - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề câu nghi vấn: - Năng lực tự quản lí - Năng lực giao tiếp II- Luyện tập: - Năng lực thực hành - Năng lực tư sáng tạo Phẩm chất: Có ý thức sử dụng câu nghi vấn cách lịch , lễ phép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Năng lực I.Đoạn văn văn - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề thuyết minh và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… 1.Khái niệm 2.Sửa lại đoạn văn thuyết - Năng lực chuyên biệt: - Xác định chủ đề, xếp phát triển ý viết đoạn văn thuyết minh chưa chuẩn minh II – Luyện tập: - - Diễn đạt rõ ràng, xác Phẩm chất: Tự lập, tự tin I – Tìm hiểu chung: Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề Giới thiệu phương pháp và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… (cách làm): - Năng lực chuyên biệt: II- Luyện tập: Quan sát đối tượng cần thuyết minh: phương pháp (cách làm) Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) Tu Ti ần ết (1) (2) 21 Tên chủ đề /Bài học (3) 81, 82 Quê hương Khuyến khích học sinh tự học Khi tu hú 83 Nội dung/Mạch kiến thức (4) I Đọc - Tìm hiểu chung: Đọc: Tìm hiểu chung: a Tác giả b Tác phẩm: II Tìm hiểu văn bản: Giới thiệu chung quê hương Cảnh dân chài bơi thuyền khơi đánh cá Cảnh thuyền cá bến 4.Nỗi nhớ quê hương III Tổng kết: Nghệ thuật: Ý nghĩa văn bản: Yêu cầu cần đạt (5) - Tạo lập văn thuyết minh theo yêu cầu: biết viết văn thuyết minh cách thức, phương pháp, cách làm có độ dài 300 chữ Phẩm chất: Tự lập, tự tin, có ý thức tự giác học tập Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… * Năng lực đặc thù: Năng lực ngơn ngữ, lực văn học Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: a Đọc hiểu - Nhận biết tác phẩm thơ lãng mạn - Đọc tác phẩm thơ đại viết theo bút pháp lãng mạn b Viết: - Phân tích chi tiết tiêu biểu tác phẩm tạo c Nói nghe - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình ảnh thơ, chủ đề, tư tưởng thơ 2.Phẩm chất: Bồi dưỡng tình yêu quê hương Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… * Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học Tức cảnh Pác I – Tìm hiểu chung: Bó Tác giả: 2.Tác phẩm: II – Tìm hiểu văn bản: Cảnh sinh hoạt làm việc Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: Bác Pác Bó: a Đọc hiểu Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Cảm nghĩ Bác III- Tổng kết: Nội dung: Nghệ thuật: 84 22 85 Yêu cầu cần đạt (5) - Nhận biết tác phẩm thơ thất ngơn tứ tuyệt b Viết: - Phân tích chi tiết tiêu biểu tác phẩm c Nói nghe - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình ảnh thơ, chủ đề, tư tưởng thơ 2.Phẩm chất: I.Tìm hiểu đặc điểm hình Năng lực thức chức - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… II Luyện tập: - Năng lực chuyên biệt: Câu cầu - Năng lực tự học - Năng lực giải vấn đề khiến - Năng lực tự quản lí - Năng lực giao tiếp - Năng lực thực hành - Năng lực tư sáng tạo Phẩm chất: Có ý thức sử dụng câu cầu khiến cách lịch , lễ phép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Ngắm trăng I Hoàn cảnh đời tập Năng lực: Khuyến Nhật kí tù: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn khích học II Đọc tìm hiểu văn bản: đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… sinh tự học A Ngắm trăng: * Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học Đi đường Hai câu thơ đầu: Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: Hai câu sau: a Đọc hiểu III Tổng kết - Hiểu biết bước đầu tác phẩm thơ chữ Hán Hồ Chí Minh B Đi đường Tâm hồn giàu cảm xúc trước vẻ đẹp thien nhiên phong thái Hai câu đầu: HCM trước hoàn cảnh tù ngục Hai câu sau: Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) 86 Câu thán Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) III Tổng kết - Vẻ đẹp HCM ung dung, tự trước hoàn cảnh - Sự khác văn chữ Hán với văn dịch - Đọc diễn cảm dịch b Viết: - Phân tích chi tiết tiêu biểu tác phẩm c Nói nghe - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình ảnh thơ, chủ đề, tư tưởng thơ Phẩm chất: Tinh thần lạc quan, yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước I Đặc điểm hình thức chức năng: *Ghi nhớ: SGK III Luyện tập: Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: - Năng lực giải vấn đề - Năng lực tiếp nhận: đọc tìm hiểu ví dụ… - Năng lực sử dụng CNTT - Năng lực sử dụng ngôn ngữ, sử dụng câu cảm thán viết văn giao tiếp - Năng lực tự học Phẩm chất: Có ý thức sử dụng câu cảm thán cách lịch , lễ phép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tá c, tự quản thân, giao tiếp tiếng Việt, cảm thụ thẩm mỹ cảm 87, Thuyết minh I Giới thiệu danh lam 88 danh thắng cảnh: làm thắng *Ghi nhớ: SGK cảnh Khuyến Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) khích học sinh tự học Ơn tập văn thuyết minh 23 89, Chiếu dời đô 90 Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) - Năng lực chuyên biệt: - Quan sát danh lam thắng cảnh Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) - Đọc tài liệu, tra cứu, thu thập, ghi chép tri thức khách quan đối tượng để sử dụng văn thuyết minh danh lam thắng cảnh -Tạo lập văn thuyết minh danh lam thắng cảnh Phẩm chất: Tự tin ,tự hào danh lam thắng cảnh quê hương , lòng yêu quê hương đất nước Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… * Năng lực đặc thù: Năng lực ngơn ngữ, lực văn học I Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: SGK Tác phẩm: Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: SGK a Đọc hiểu II.Tìm hiểu VB: Thấy khát vọng nhân dân ta đất nước độc lập Lí dời đơ: thống nhất, hùng cường khí phách dân tộc Đại Việt 2.Thành Đại La xứng đáng đà lớn mạnh qua Chiếu dời đô kinh đô bậc nhất: -Nắm đặc điểm thể chiếu Thấy sức thuyết IV.Tổng kết: phục to lớn Chiếu dời đô kết hợp lí lẽ tình cảm b Viết: Nghệ thuật: - Phân tích chi tiết tiêu biểu tác phẩm Ý nghĩa: - Biết vận dụng học để viết văn nghị luận c Nói nghe - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình ảnh thơ, chủ đề, tư tưởng chiếu Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) Phẩm chất: - Tình yêu quê hương, đất nước Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) - Tự tin, tự chủ nghiêm túc với việc học thân 91 Câu trần thuật 92 I.Đặc điểm hình thức chức Năng lực năng: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề *Ghi nhớ: SGK và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: II.Luyện tập: -Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu trần thuật - Nắm vững chức câu trần thuật - Năng lực hợp tác- Năng lực giải vấn đề - Năng lực tiếp nhận: đọc tìm hiểu ví dụ… - Năng lực sử dụng CNTT Phẩm chất: Có ý thức sử dụng câu trần thuật cách lịch , lễ phép phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp viết I – Tìm hiểu chung: Năng lực * Trình bày luận điểm - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề Viết đoạn đoạn văn nghị luận cần ý: và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… văn trình bày * Bài tập - Năng lực chuyên biệt: luận điểm - Nhận biết,phân tích cấu trúc đoạn văn nghị luận Khuyến - Biết cách viết đoạn văn trình bày luận điểm theo phương khích học pháp: diễn dịch quy nạp sinh tự học - Viết đoạn văn diễn dịch quy nạp Ôn tập - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 luận điểm chữ vấn đề trị xã hội 2 Phẩm chất: - Tự tin Tu Ti ần ết (1) (2) 24 93, 94 95 Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) I Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: Tác phẩm: II Tìm hiểu VB: – Nêu cao gương sáng lịch sử: – Lột tả ngang ngược, tội ác giặc lòng căm thù giặc dân tộc ta: Hịch tướng sĩ – Kêu gọi tướng sĩ: IV.Tổng kết: Hình thức: Ý nghĩa: Câu phủ định Yêu cầu cần đạt (5) Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… * Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: a Đọc hiểu - Đọc - hiểu văn viết theo thể hịch - Nhận biết khơng khí thời đại sục sơi thời Trần thời điểm dân tộc ta chuẩn5 bị kháng chiến chống Mông- Nguyên lần thứ hai b Viết: - Phân tích nghệ thuật lập luận, cách dùng điển tích, điển cố văn nghị luận trung đại c Nói nghe - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình ảnh thơ, chủ đề, tư tưởng hịch Phẩm chất: Tự hào truyền thống yêu nước bất khuất ơng cha ta thời Trần I.Đặc điểm hình thức chức Năng lực năng: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề *Ghi nhớ: SGK và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: -Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định II Luyện tập: -Nắm vững chức câu phủ định - Nhận biết câu phủ định văn Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) 96 Luyện tập viết đoạn văn trình bày luận điểm 25 97 Nước Đại Việt ta Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) - Biết sử dụng câu trần thuật phù hợp với tình giao tiếp 2.Phẩm chất : Có ý thức sử dụng câu phủ định giao tiếp I Ôn tập lí thuyết Năng lực Xây dựng hệ thống luận - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề điểm: và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… Trình bày luận điểm - Năng lực chuyên biệt: II Luyện tập - Viết đoạn văn diễn dịch quy nạp - Lựa chọn ngôn ngữ diễn đạt đoạn văn nghị luận - Viết đoạn văn nghị luận trình bày luận điểm có độ dài 90 chữ vấn đề trị xã hội Phẩm chất: : - Tự tin I Đọc-tìm hiểu chung: Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn Tác giả: đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Nguyễn Trãi: SGK * Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học Tác phẩm: Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: - Thể loại: - Bố cục: II Tìm hiểu văn bản: Nguyên lý nhân nghĩa 2.Chân lý tồn độc lập có chủ quyền dân tộc Đại Việt: Sức mạnh ngun lí nhân nghĩa: Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) a Đọc hiểu - Sơ giản thể cáo - Hoàn cảnh lịch sử lien quan đến đời Bình Ngơ đại cáo - Nội dung tư tưởng tiến Nguyễn Trãi đất nước, dân tộc - Đặc điểm văn luận Bình Ngơ đại cáo đoạn trích b Viết: - Phân tích chi tiết tiêu biểu tác phẩm c Nói nghe 10 Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) III Tổng kết 98 Hành động nóiHành động nói (tiếp theo) 99 Hội thoạiHội thoại (tiếp) 10 Tim hiểu yếu tố biểu cảm Yêu cầu cần đạt (5) - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình ảnh thơ, chủ đề, tư tưởng tác phẩm 2.Phẩm chất: - HS có lịng tự hào yêu Tổ quốc Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) 1.Nghệ thuật Ý nghĩa văn bản: I.Hành động nói gì? Năng lực * VD/ sgk: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và II.Các kiểu hành động nói sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… thường gặp: - Năng lực chuyên biệt: -Có thể sử dụng nhiều kiểu câu học để thể hành động nói III.Cách thực HĐN - Khái niệm hành động nói - Các kiểu hành động nói thường gặp - Xác định hành động nói văn học giao tiếp - Tạo lập hành động nói phù hợp mục đích giao tiếp Phẩm chất: Ý thức hành động thực lời nói nhằm mục đích định I.Vai xã hội hội thoại 1.Năng lực II Lượt lời hội thoại: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề III Luyện tập và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: -Xác định vai xã hội, lượt lời hội thoại - Sử dụng lượt lời giao tiếp Phẩm chất: Biết cách tạo lập hội thoại, tự tin I Yếu tố biểu cảm văn Năng lực nghị luận: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề 11 Tu Ti ần ết (1) (2) 26 10 11 02 Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) II Luyện tập Yêu cầu cần đạt (5) và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: - Lập luận là phương thức biểu đạt chính văn nghị luận - Biểu cảm là yếu tố hỗ trợ cho lập luận, góp phần tạo nên sức lay động, truyền cảm của bài văn nghị luận văn nghị luận - Nhận biết yếu tố biểu cảm và tác dụng của nó bài văn nghị luận - Đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận hợp lí, có hiệu quả, phù hợp với lô-gic lập luận của bài văn nghị luận Phẩm chất: Tự lập, tự tin Bàn luận I - ĐỌC, CHÚ THÍCH Năng lực phép học 1- Tác giả: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề Khuyến – Tác phẩm: và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… II TÌM HIỂU VĂN BẢN khích học 1- Mục đích chân - Năng lực chuyên biệt: sinh tự học Năng lực: việc học Thuế Bàn cách học - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn máu Tác dụng phép học: đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… III Tổng kết * Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học Nghệ thuật Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: a Đọc hiểu 2.Nội dung: b Viết: c Nói nghe - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình ảnh thơ, chủ đề, tư tưởng tấu 2.Phẩm chất: Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) 12 Tu Ti ần ết (1) (2) 10 Tên chủ đề /Bài học (3) Luyện tập đưa yếu tố biểu cảm văn nghị luận Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) - Hình thành thói quen xác định phương pháp học tập đúng, kết hợp học với hành - Hình thành tính cách tự học, tự giác, khơng ỷ lại - Hình thành nhân cách cao đẹp I/ Luyện tập:*Đề bài: Nghị Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề luận vấn đề: Sự bổ ích và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: chuyến tham quan - Nhận biết yếu tố biểu cảm và tác dụng của nó bài văn nghị luận Lập dàn ý: - Đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận hợp lí, có hiệu quả, a.Mở bài: Nêu lợi ích việc tham quan phù hợp với lô-gic lập luận của bài văn nghị luận b.Thân bài: Nêu cụ thể lợi Phẩm chất: Tự lập, tự tin Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) ích *Luận điểm 1: Lợi ích thể chất: *Luận điểm 2: Lợi ích tình cảm: *Luận điểm 3: Lợi ích kiến thức: c Kết bài: Khẳng định tác 13 Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) dụng tham quan du lịch 10 27 10 10 61 07 Yêu cầu cần đạt (5) Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) 2/ Tập viết đoạn văn nghị Năng lực Luyện tập luận có đưa vào yếu tố biểu - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… đưa yếu tố cảm: biểu cảm - Năng lực chuyên biệt: văn - Nhận biết yếu tố biểu cảm và tác dụng của nó bài văn nghị luận(tt) nghị luận - Đưa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận hợp lí, có hiệu quả, phù hợp với lô-gic lập luận của bài văn nghị luận Phẩm chất: - Tự tin trình bày làm trước tập thể lớp, nghe góp ý bạn nội dung cách trình bày I Hệ thống kiến thức Năng lực kì - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề II Thực hành luyện và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… viết dàn ý đoạn - Năng lực chuyên biệt: Ôn tập văn thuyết minh Biết vận dụng kiến thức, kĩ học để hồn thành kì II làm Phẩm chất: Có ý thức tự học, nghiêm túc việc ôn tập chuẩn bị kiểm tra Học kì II đạt hiệu Kiểm tra Trên lớp Năng lực kì II - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp - Năng lực chuyên biệt: 14 Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) 10 Chương trình địa phương( Phầ n tập làm văn) Thuyết minh danh lam thắng cảnh quê hương 28 10 11 Đi ngao du Nội dung/Mạch kiến thức (4) I – Tìm hiểu chung: 1- HS quan sát hình ảnh tìm hiểu tư liệu – Kiểm tra việc chuẩn bị học sinh: II- Luyện tập: – Học sinh thảo luận tổ thuyết minh mình: - Học sinh trình bày thuyết minh chuẩn bị trước lớp: I/ Đọc- tìm hiểu thích: 1/ Tác giả 2/ Tác phẩm: 3/ Văn bản: SGK II/ Đọc- tìm hiểu văn Yêu cầu cần đạt (5) Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) Biết vận dụng kiến thức, kĩ học để hoàn thành làm Phẩm chất: - Có ý thức tự học, thái độ nghiêm túc làm -Nghiêm túc, ý thức kiểm tra Học kì II Trên lớp Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: - Những hiểu biết danh lam thắng cảnh quê hương -Các bước trình bày thuyết minh di tích, thắng cảnh quê hương - Có kết hợp yếu tố miêu tả sử dụng số biện pháp nghệ thuật Phẩm chất: - Biết yêu quê hương, quý mến thầy cô giáo, nổ lực việc học - Tự tin, tự chủ nghiêm túc với việc học thân -Tự giác tìm hiểu di tích, thắng cảnh địa phương mình, nâng cao lịng u q , tự hào q hương Trên lớp Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… * Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: 1/ Đi ngao du tự 15 Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) thưởng ngoạn 2/ Đi ngao du đầu óc 11 11 Yêu cầu cần đạt (5) a Đọc hiểu Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) - Đọc – hiểu văn nghị luận nước ngồi - Mục đích ý nghĩa việc theo quan điểm tác giả mở mang: - Cách lập luận chặt chẽ, sinh động tự nhiên nhà văn - Lối viết nhẹ nhàng có sức thuyết phục bàn lợi ích hứng thú việc ngao du 3/ Đi ngao du tính tình b Viết: Tìm hiểu, phân tích luận điểm, luận cách trình bày vấn đề văn nghị luận cụ thể vui vẻ: c Nói nghe - Trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân hình ảnh thơ, chủ đề, tư tưởng tác phẩm Phẩm chất: -Giáo dục tình yêu thiên nhiên, quý trọng tự I Yếu tố tự miêu tả Năng lực Trên lớp văn nghị luận: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề II – Luyện tập: và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… Tìm hiểu - Năng lực chuyên biệt: yếu tố tự - Hiểu sâu văn nghị luận,thấy tự miêu tả miêu tả yếu tố cần thiết văn nghị luận văn - Nắm cách thức đưa yếu tố tự miêu nghị luận tả vào văn nghị luận - Vận dụng yếu tố tự miêu tả vào đoạn văn nghị luận Phẩm chất: -Tự lập, tự tin Trả kiểm Năng lực tra kì II - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: 16 Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) Phẩm chất: Trung thực, biết nhận ưu khuyết điểm để làm sau tốt 29 11 Luyện tập đưa yếu tố tự miêu tả văn nghị luận 11 Luyện tập đưa yếu tố tự miêu tả văn nghị luận( tt) Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) I- Củng cố kiến thức: II- Luyện tập: – Yêu cầu đề: – Xác lập luận điểm: – Sắp xếp luận điểm: – Tập đưa yếu tố tự miêu tả vào đoạn văn nghị luận Trên lớp Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: - Hiểu sâu văn nghị luận,thấy tự miêu tả yếu tố cần thiết văn nghị luận - Nắm cách thức đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận - Vận dụng yếu tố tự miêu tả vào đoạn văn nghị luận Phẩm chất: -Tự lập, tự tin, trung thực, có ý thức học tập I- Củng cố kiến thức: Trên lớp Năng lực II- Luyện tập: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề Yêu cầu đề: và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… Xác lập luận điểm - Năng lực chuyên biệt: 3.Sắp xếp luận điểm - Hiểu sâu văn nghị luận,thấy tự miêu tả Tập đưa yếu tố tự miêu yếu tố cần thiết văn nghị luận tả vào đoạn văn nghị luận - Nắm cách thức đưa yếu tố tự miêu tả vào văn nghị luận - Vận dụng yếu tố tự miêu tả vào đoạn văn nghị luận Phẩm chất: -Tự lập, tự tin, trung thực, có trách nhiệm 17 Tu Ti ần ết (1) (2) 11 Tên chủ đề /Bài học (3) I – Tìm hiểu chung: – Nhận xét chung: – Một số tác dụng Lựa chọn trật xếp trật tự từ: tự từ II – Luyện tập: câu 11 Lựa chọn trật tự từ câu( Luyện tập) 30 11 71 18 Nội dung/Mạch kiến thức (4) *Luyện tập Bài 1: Bài Bài Bài Tổng kết Câu 1: Lập bảng thống kê văn văn học Việt Nam phần văn học từ 15 lớp 8: Câu 2: a) Sự khác biệt bật hình thức nghệ thuật văn thơ 15, 16 Yêu cầu cần đạt (5) Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: - Phân tích hiệu diễn đạt việc lựa chọn trật tự từ số văn văn học - Phát sửa số lỗi xếp trật tự từ Hình thức tổ chức dạy học(6) Trên lớp Ghi (7) Phẩm chất: - Lòng tự hào vốn từ vựng Tiếng Việt - HS có ý thức sử dụng từ ngữ Trên lớp Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: - Phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ văn - Lựa chọn trật tự từ hợp lí nói viết,phù hợp với hồn cảnh mục đích giao tiếp Phẩm chất: - Lòng tự hào vốn từ vựng Tiếng Việt - HS có ý thức sử dụng từ ngữ Trên lớp Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: - Biết hệ thống kiến thức học - Trình bày những suy nghĩ, tình cảm tác phẩm học 18 Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) 18, 19 11 Văn tường trình 12 Luyện tập làm văn tường trình 31 12 Chữa lỗi diễn đạt( lỗi lơ-gic) I/ Tìm hiểu chung : 1/ Đặc điểm văn tường trình : 2/ Cách làm văn tường trình : II/ Luyện tập I/ Tìm hiểu chung : 1/ Mục đích viết tường trình 2/ Tường trình báo cáo có điểm giống khác nhau: Lưu ý II/ Luyện tập : Yêu cầu cần đạt (5) Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) Phẩm chất: - Yêu mến tác phẩm văn học - Tự tin, tự chủ nghiêm túc với việc học thân Trên lớp Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: - Hiểu trường hợp cần viết văn tường trình - Nắm đặc điểm văn tường trình - Biết cách làm văn tường trình quy cách Phẩm chất: - Ý thức việc sử dụng văn tường trình sống Trên lớp Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… - Năng lực chuyên biệt: - Biết cách làm văn tường trình quy cách Phẩm chất: - Ý thức việc sử dụng văn tường trình sống – Phát chữa lỗi: Trên lớp Năng lực – Phát lỗi diễn đạt - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề tập làm văn và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… mình: - Năng lực chuyên biệt: - Diễn đạt câu nói viết 19 Tu Ti ần ết (1) (2) 12 12 12 Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) Yêu cầu cần đạt (5) Hình thức tổ chức dạy học(6) Phẩm chất: -Tự tin, cẩn thận diễn đạt giao tiếp, trùn đạt thơng tin -Có ý thức tránh mắc lỗi diễn đạt 1/ Đặc điểm văn tường Năng lực Trên lớp thong báo : - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề 2/ Cách làm văn thông báo: và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… II/ Luyện tập - Năng lực chuyên biệt: Văn - Hiểu trường hợp cần viết văn thông báo thông báo - Nắm đặc điểm văn thông báo - Biết cách làm văn thông báo quy cách Phẩm chất: - Ý thức việc sử dụng văn thơng báo trình sống I/ Tìm hiểu chung : Trên lớp Năng lực II/ Luyện tập : - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề Luyện tập và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… làm văn - Năng lực chuyên biệt: thông báo - Biết cách làm văn thông báo quy cách Phẩm chất: - Ý thức việc sử dụng văn thơng báo trình sống Khuyến khích I – Tìm hiểu chung: Trên lớp Năng lực: - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn học sinh tự II – Đọc phân vai III- Tổng kết: đề và sáng tạo, lực giao tiếp và hợp tác… học Nội dung * Năng lực đặc thù: Năng lực ngôn ngữ, lực văn học Ông Giuốc Ý nghĩa Đanh mặc lễ Qua học, học sinh có kĩ kiến thức sau: phục a Đọc hiểu Ghi (7) Khuyế n khích học sinh tự học 20 ... thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) Tu Ti ần ết (1) (2) 21 Tên chủ đề /Bài học (3) 81 , 82 Quê hương Khuyến khích học sinh tự học Khi tu hú 83 Nội dung/Mạch kiến thức (4) I Đọc - Tìm hiểu chung:... tình cảm tác phẩm học 18 Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học (3) Nội dung/Mạch kiến thức (4) 18, 19 11 Văn tường trình 12 Luyện tập làm văn tường trình 31 12 Chữa lỗi diễn đạt( lỗi... cảm thụ thẩm mỹ cảm 87 , Thuyết minh I Giới thiệu danh lam 88 danh thắng cảnh: làm thắng *Ghi nhớ: SGK cảnh Khuyến Hình thức tổ chức dạy học(6) Ghi (7) Tu Ti ần ết (1) (2) Tên chủ đề /Bài học