ĐỀ CƯƠNG ÔN THI TỐT NGHIỆP THPT Ngày soạn Ngày giảng Tiết 1,2,3 KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN, RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN BÀI MỘT PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT ITìm hiểu chung Xác định ph ương thức biểu đạt tron.
Ngày soạn : ………… Ngày giảng : ………… Tiết 1,2,3 KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN, RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN BÀI MỘT: PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT I/Tìm hiểu chung Xác định ph ương thức biểu đạt văn yêu cầu thường gặp phần đọc - hiểu đề thi THPT Ngữ văn Thực ra, văn thường sử dụng kết hợp nhiều phương thức biểu đạt Tuy nhiên, văn cụ thể, phương thức khơng có vị trí ngang nhau; tuỳ thuộc vào mục đích cần đạt tới, người viết xác định phương thức chủ đạo II/ Phương thức biểu đạt: Yêu cầu: - Nắm có phương thức biểu đạt (6) - Nắm được: + Khái niệm + Đặc trưng phương thức biểu đạt 1.Tự (kể chuyện, tường thuật): - Khái niệm: Tự kể lại, thuật lại việc, phương thức trình bày chuỗi việc, việc đẫn đến việc kia, cuối kết thúc thể ý nghĩa - Đặc trưng: + Có cốt truyện + Có nhân vật tự sự, việc + Rõ tư tưởng, chủ đề + Có ngơi kể thích hợp * Lưu ý : Phương thức Tự chủ yếu xuất tác phẩm truyện Miêu tả - Miêu tả làm cho người đọc, người nghe, người xem thấy vật, tượng, người (Đặc biệt giới nội tâm) trước mắt qua ngôn ngữ miêu tả * Lưu ý : Phương thức Miêu tả thường xuất tác phẩm truyện, thơ kết hợp với Tự Biểu cảm Biểu cảm: Là bộc lộ tình cảm, cảm xúc giới xung quanh * Lưu ý : Phương thức Biểu cảm chủ yếu xuất tác phẩm thơ Nghị luận: Là phương thức chủ yếu dùng để bàn bạc phải, trái, sai nhằm bộc lộ rõ chủ kiến, thái độ người nói, người viết * Lưu ý : Phương thức Nghị luận chủ yếu xuất tác phẩm luận 5.Thuyết minh: Được sử dụng cần cung cấp, giới thiệu, giảng giải tri thức vật, tượng cho người đọc , người nghe - Đặc trưng: a Các luận điểm đưa đắn, rõ ràng, phù hợp với đề tài bàn luận b Lý lẽ dẫn chứng thuyết phục, xác, làm sáng tỏ luận điểm c Các phương pháp thuyết minh : + Phương pháp nêu định nghĩa, giải thích + Phương pháp liệt kê + Phương pháp nêu ví dụ , dùng số + Phương pháp so sánh + Phương pháp phân loại ,phân tích * Lưu ý : Phương thức Thuyết minh chủ yếu xuất văn khoa học Hành – cơng vụ: Văn thuộc phong cách hành cơng vụ văn điều hành xã hội, có chức xã hội Xã hội điều hành luật pháp, văn hành - Văn qui định, ràng buộc mối quan hệ tổ chức nhà nước với nhau, cá nhân với khuôn khổ hiến pháp luật văn pháp lý luật từ trung ương tới địa phương * Lưu ý : Phương thức Hành – cơng vụ chủ yếu xuất văn hành BẢNG TỔNG HỢP T Phương thức biểu đạt Tự (kể chuyện, tường thuật) Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Mục đích giao tiếp Trình bày diễn biến việc; Tái trạng thái vật, người; Kiểu văn Tác phẩm văn học nghệ thuật (truyện, tiểu thuyết) Văn tả cảnh, tả người, vật Đoạn văn miêu tả tác phẩm tự Bày tỏ tình cảm, cảm xúc; Tác phẩm văn học: thơ trữ tình, tùy bút Nêu ý kiến đánh giá, bàn - Xã luận, bình luận, lời kêu luận; gọi - Lí luận văn học - Tranh luận vấn đề trị, xã hội, văn hóa Giới thiệu đặc điểm, tính -Thuyết minh sản phẩm chất, phương pháp; - Giới thiệu di tích, thắng cảnh, nhân vật… - Trình bày tri thức phương pháp khoa học Thuyết minh Hành - cơng Trình bày ý muốn, - Đơn từ vụ định đó, thể - Báo cáo quyền hạn, trách nhiệm - Biên người người BÀI HAI : PHONG CÁCH NGÔN NGỮ VĂN BẢN I/Giới thiệu chung Xác định phong cách ngôn ngữ yêu cầu thường gặp phần đọc hiểu đề thi THPT quốc gia mơn Ngữ văn Có sáu loại phong cách khác , người học cần nắm vững quy tắc đặc trưng loại để trả lời cho xác Trong sáu loại phong cách loại hình xuất phổ biến : Nghệ thuật – Chính luận – Báo chí - Khoa học II/Các loại phong cách Yêu cầu: - Nắm có loại? - Khái niệm - Đặc trưng - Cách nhận biết Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt: - Khái niệm: Phong cách ngôn ngữ sinh hoạt phong cách dùng giao tiếp sinh hoạt ngày, thuộc hồn cảnh giao tiếp khơng mang tính nghi thức, dùng để thơng tin ,trao đổi ý nghĩ, tình cảm….đáp ứng nhu cầu sống - Đặc trưng: + Giao tiếp mang tư cách cá nhân + Nhằm trao đổi tư tưởng, tình cảm với người thân, bạn bè, hàng xóm, đồng nghiệp - Nhận biết: + Gồm dạng: Chuyện trò, nhật kí, thư từ + Ngơn ngữ: Khẩu ngữ, bình dị, suồng sã, địa phương Phong cách ngôn ngữ khoa học: - Khái niệm : Là phong cách dùng giao tiếp thuộc lĩnh vực nghiên cứu, học tập phổ biến khoa học + Là phong cách ngơn ngữ đặc trưng cho mục đích diễn đạt chuyên môn sâu - Đặc trưng + Chỉ tồn chủ yếu môi trường người làm khoa học + Gồm dạng: khoa học chuyên sâu; Khoa học giáo khoa; Khoa học phổ cập + Có đặc trưng bản: (Thể phương tiện ngôn ngữ từ ngữ,câu, đọan văn,văn bản) a/ Tính khái qt, trừu tượng b/ Tính lí trí, lơ gíc c/ Tính khách quan, phi cá thể Phong cách ngôn ngữ nghệ thuật: - Khái niệm: + Là loại phong cách ngôn ngữ dùng văn thuộc lĩnh vực văn chương (Văn xuôi nghệ thuật, thơ, kich) Đặc trưng: + Tính thẩm mĩ + Tính đa nghĩa + Thể dấu ấn riêng tác giả Phong cách ngơn ngữ luận: - Khái niệm: Là phong cách ngôn ngữ dùng văn trực tiếp bày tỏ tư tưởng, lập trường, thái độ với vấn đề thiết thực, nóng bỏng đời sống, đặc biệt lĩnh vực trị, xã hội - Mục đích: Tuyên truyền, cổ động, giáo dục, thuyết phục người đọc, người nghe để có nhận thức hành động - Đặc trưng: + Tính cơng khai quan điểm trị: Rõ ràng, không mơ hồ, úp mở Tránh sử dụng từ ngữ mơ hồ chung chung, câu nhiều ý + Tính chặt chẽ biểu đạt suy luận: Luận điểm, luận cứ, ý lớn, ý nhỏ, câu đọan phải rõ ràng, rành mạch + Tính truyền cảm, thuyết phục: Ngơn từ lôi để thuyết phục; giọng điệu hùng hồn, tha thiết, thể nhiệt tình sáng tạo người viết (Lấy dẫn chứng “Về luân lý xã hội nước ta”Và “Xin lập khoa luật” ) Phong cách ngơn ngữ hành chính: - Khái niệm: Là phong cách dùng giao tiếp thuộc lĩnh vực hành - Là giao tiếp nhà nước với nhân dân, nhân dân với quan nhà nước, quan với quan, nước nước khác - Đặc trưng: Phong cách ngôn ngữ hành có chức năng: + Chức thơng báo: thể rõ giấy tờ hành thơng thường VD: Văn bằng, chứng loại, giấy khai sinh, hóa đơn, hợp đồng,… + Chức sai khiến: bộc lộ rõ văn quy phạm pháp luật, văn cấp gửi cho cấp dưới, nhà nước nhân dân, tập thể với cá nhân Phong cách ngôn ngữ báo chí (thơng tấn): - Khái niệm: Ngơn ngữ báo chí ngơn ngữ dùng để thong báo tin tức thời nước quốc tế, phản ánh kiến tờ báo dư luận quần chúng, nhằm thúc đẩy tiến xã hội + Là phong cách dùng lĩnh vực thông tin xã hội tất vấn đề thời sự: (thơng có nghĩa thu thập biên tập tin tức để cung cấp cho nơi) Một số thể loại văn báo chí: + Bản tin: Cungcấp tin tức cho người đọc theo khuôn mẫu: Nguồn tin- Thời gian- Địa điểm- Sự kiện- Diễn biến-Kết + Phóng sự: Cung cấp tin tức mở rộng phần tường thuật chi tiết kiện, miêu tả hình ảnh, giúp người đọc có nhìn đầy đủ, sinh động, hấp dẫn + Tiểu phẩm: Giọng văn thân mật, dân dã, thường mang sắc thái mỉa mai, châm biếm hàm chứa kiến thời TỔNG HỢP PHONG CÁCH NGÔN NGỮ + PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT Phong Thể loại văn Phương Đặc trưng Cách nhận diện cách thức ngôn biểu đạt ngữ Nghệ -Biểu -Tính hình -Ngơn ngữ gợi cảm ; - Thơ thuật cảm Lớp từ láy - Truyện, tượng -Tự -Tính - Kí , tùy bút,,, truyền -Nhân vật , cốt -Miêu tả truyện… cảm -Sử dụng tối đa -Tính cá thể hóa phép tu từ Chính luận - Cương lĩnh - Tun ngơn, lời kêu gọi, hiệu triệu Nghị -Các bình luận, luận xã luận - Các báo cáo, tham luận, phát biểu hội thảo, hội nghị trị,,, Báo chí -Bản tin, Phóng sự, Thuyết -Tính cơng khai quan điểm trị -Tính chặt chẽ diễn đạt suy luận -Tính truyền cảm, thuyết phục -Tính thơng -Thuật ngữ trị , lớp từ Hán – Việt - Các đại từ nhân xưng : Ta , Chúng ta ,Tôi … -Ý kiến chủ quan trực tiếp -Phần thích nêu tên trực tiếp người viết ( Thường lãnh tụ , danh nhân , trị gia …) tin -Thường xuất Phỏng vấn, Quảng minh cáo, Tự - Bình luận thời Tiểu phẩm,… Khoa học Sinh hoạt Hành - Khoa học chuyên sâu: chuyên khảo, luận án, luận văn, tiểu luận, báo cáo khoa học,… -Giáo trình, giáo khoa, thiết kế dạy,… - Sách phổ biến khoa học kĩ thuật -Dạng nói (độc thoại, đối thoại) -Dạng viết (nhật kí Thư từ -Dạng lời nói tái tác phẩm văn học -Đơn từ -Báo cáo - Biên Thuyết minh thời -Tính ngắn thời gian, kiện, gọn -Tính sinh nhân vật, động, hấp dẫn thông tin văn có tính thời -Đề trích dẫn tin báo, ghi rõ nguồn viết ( báo nào? ngày nào?) -Tính trừu tượng, -Các thuật ngữ khái quát chuyên ngành khoa -Tính lí trí, lơgíc học , số liệu , kí hiệu -Tính phi cá thể … - Không sử dụng phép tu từ -Tính cụ thể -Tính cảm xúc - Tính cá thể Biểu cảm Hành chínhcơng vụ - Ngơn ngữ: Khẩu ngữ, bình dị, suồng sã, địa phương - Đoạn hội thoại, có lời đối đáp nhân vật, trích đoạn thư, nhật kí -Chức thơng - Thường xuất báo lớp từ ngữ - Chức sai lĩnh vực hành khiến - Khơng sử dụng biện pháp tu từ BÀI BA : CÁC THAO TÁC LẬP LUẬN Thao tác lập luận giải thích: Là cắt nghĩa vật, tượng, khái niệm để người khác hiểu rõ, hiểu vấn đề Giải thích văn nghị luận làm cho người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ cần giải thích nhằm nâng cao nhận thức, trí tuệ, bồi dưỡng tâm hồn, tình cảm Cách giải thích: Tìm đủ lí lẽ để giảng giải, cắt nghĩa vấn đề Đặt hệ thống câu hỏi để trả lời - Ví dụ: Tình thương sở quan trọng tạo nên đẹp xã hội xã hội chủ nghĩa Tình thương hạnh phúc người , tình cảm cao đẹp thuộc chất người lao động {…} Dân tộc Việt Nam ta xây dựng đất nước tình thương đấu tranh : thương nước , thương nhà , thương người , thương ; đồng thời đấu tranh kiên cường bất khuất chống cường quyền , chống xâm lược Dân tộc ta có tình u nước cao , đồng thời dân tộc giàu lòng nhân Ngày , chế độ mới, cần nêu cao giá trị tinh thần Đặc biệt , niên cần xây dựng tình thương sâu sắc nhân dân lao động tình thương mà căm ghét bóc lột , ăn bám tội ác Tình cảm , ý thức phải biểu nếp sống , tiếp xúc ngày với nhân dân … ( Trích “ Con đường tu dưỡng ,rèn luyện đạo đức niên ” – Lê Duẫn -NXB Sự thật -Hà Nội -1966 ) Thao tác lập luận phân tích: Là chia nhỏ đối tượng thành nhiều yếu tố phận để sâu xem xét cách toàn diện nội dung, hình thức đối tượng Cách phân tích: Chia tách đối tượng thành nhiều yếu tố phận theo tiêu chí, quan hệ định - Ví dụ: Trong dịng đời vội vã có nhiều người dường quên tình nghĩa người với người Nhưng đời đâu phải trải đầy hoa hồng, đâu phải sinh có sống giàu sang, có gia đình hạnh phúc tồn diện mà cịn nhiều mảnh đời đau thương, bất hạnh cần sẻ chia, giúp đỡ.Chúng ta đâu sống riêng cho mình, mà phải biết quan tâm tới người khác (Đó "cho"và "nhận"trong đời này) C " ho"và "nhận"là hai khái niệm tưởng chừng đơn giản số người cóthể cân lại đếm đầu ngón tay Ai nói "Những biết yêu thương sống tốt đẹp hơn"hay "Đúng thế, cho hạnh phúc nhận về" Nhưng tự thân mình, ta làm ngồi lời nói? Cho nên, nói làm lại hai chuyện hoàn toàn khác Hạnh phúc mà bạn nhận cho thật đến bạn cho mà không nghĩ ngợi đến lợi ích thân Đâu phải quên người khác Nhưng xin đừng q trọng đến tơi thân Xin sống người để sống không đơn điệu để trái tim cỏ nhịp đập yêu thương… (Trích L " ời khuyên sống " ) Thao tác lập luận chứng minh: Dùng chứng chân thực, thừa nhận để chứng tỏ đối tượng Cách chứng minh: Xác định vấn đề chứng minh để tìm nguồn dẫn chứng phù hợp Dẫn chứng phải phong phú, tiêu biểu, toàn diện sát hợp với vấn đề cần chứng minh, xếp dẫn chứng phải lơ gic, chặt chẽ hợp lí - Ví dụ: Kế hoạch xây dựng thương hiệu chuẩn bị chu đáo Cạnh tranh trực tiếp với nhãn hiệu đa quốc gia Nescafe, định vị nhãn hiệu phần văn hóa truyền thống Việt Nam Ngày nay, có nhiều quán cà phê sành điệu thị trường Việt Nam, nhớ hình ảnh người tiên phong Nếu bạn hỏi "Thương hiệu cà phê gắn liền với hai chữ "khác biệt"? Câu trả lời dễ dàng nhận "Trung Nguyên" Trung Nguyên thành công đưa giá trị văn hóa quốc gia vào sản phẩm, vào thương hiệu Trung Nguyên thật thu hút tầng lớp trung lưu, thay đổi thị trường cà phê Việt Nam." (Trích Bí thành cơng ông chủ Trung Nguyên - Diễn đàn Ý tưởng làm giàu – Báo Vietnet, 19/5/2014) Thao tác lập luận so sánh: Làm sáng tỏ đối tượng nghiên cứu mối tương quan với đối tượng khác Cách so sánh: Đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chí, nêu rõ quan điểm, ý kiến người viết - Ví dụ: Ngày xưa, Trần Hưng Đạo khuyên vua trước giữ nước hay “lúc bình thời, khoan sức cho dân để kế sâu rễ, bền gốc” Nguyễn Trãi chê Hồ Q Ly để nước biết ngăn sơng cản giặc, mà lấy sức dân làm trọng Các đấng anh hùng dân tộc lập nên công lớn, coi trọng sức dân để giữ nước, chống giặc Ngày nay, Hồ Chủ Tịch kêu gọi: “Diệt giặc đói, diệt giặc dốt, diệt giặc ngoại xâm” Người nói: phải “dựa vào lực lượng dân, tinh thần dân” Khác với người xưa, Hồ Chủ Tịch rõ: Làm việc “để mưu cầu hạnh phúc cho dân” (Những ngày đầu nước Việt Nam – Võ Nguyên Giáp) Thao tác lập luận bình luận: Bình luận bàn bạc, nhận xét, đánh giá vấn đề Cách bình luận: Trình bày rõ ràng, trung thực vấn đề bình luận, đề xuất chứng tỏ ý kiến nhận định, đánh giá xác đáng Thể rõ chủ kiến - Ví dụ: Đánh giá đời sống người cao hay thấp nhìn vào thời gian nhàn rỗi họ Có người làm việc "đầu tắt mặt tối"khơng có lấy chút nhàn rỗi Có người phung phí thời gian vào nhậu nhẹt triền miên Có người biết dùng thời gian để phát triển Phải để người có thời gian nhàn rỗi biết sử dụng hữu ích thời gian vấn đề lớn xã hội có văn hóa Đánh giá đời sống xã hội phải xem xã hội tạo điều kiện cho người sống với thời gian nhàn rỗi Công viên, bảo tàng, thư viện, nhà hát, nhà hàng, câu lạc bộ, sân vận động, điểm vui chơi, thiếu Xã hội phát triển phương tiện nhiều, đa dạng đại Xã hội ta chăm lo phương tiện ấy, chậm, cịn sơ sài, chưa có quan tâm mức, vùng nông thôn Thời gian nhàn rỗi thời gian văn hóa phát triển Mọi người toàn xã hội chăm lo thời gian nhàn rỗi người (Phỏng theo Hữu Thọ, dẫn theo SGK Ngữ văn 11 Nâng cao, tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.94) Thao tác lập luận bác bỏ: Là cách trao đổi, tranh luận để bác bỏ ý kiến cho sai Cách bác bỏ: Nêu ý kiến sai trái, sau phân tích, bác bỏ, khẳng định ý kiến đúng; nêu phần ý kiến sai bác bỏ theo cách chiếu phần “ …Nhiều đồng bào chúng ta, để biện minh việc từ bỏ tiếng mẹ đẻ, than phiền tiếng nước nghèo nàn Lời trách khơng có sở Họ biết từ thông dụng ngôn ngữ nghèo từ An Nam người phụ nữ nông dân An Nam Ngôn ngữ Nguyễn Du nghèo hay giàu? Vì người An Nam dịch tác phẩm Trung Quốc sang nước mình, mà lại khơng thể viết tác phẩm tương tự? Phải quy lỗi cho nghèo nàn ngôn ngữ hay bất tài người? Ở An Nam nơi khác, ứng dụng ngun tắc này: Điều người ta suy nghĩ kĩ diễn đạt rõ ràng, dễ dàng tìm thấy từ để nói (Nguyễn An Ninh, Tiếng mẹ đẻ – nguồn giải phóng dân tộc bị áp -Theo SGK Ngữ văn 11, Tập hai, NXB Giáo dục, 2014, tr 90) - Ngày soạn : ………… Ngày giảng : ………… Tiết 4,5,6 KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN, RÈN KĨ NĂNG ĐỌC HIỂU VĂN BẢN THỂ THƠ Câu hỏi thể thơ thường xuất phần Đọc – hiểu , đơn giản đa số thí sinh điểm câu hỏi ngộ nhận tên gọi thể thơ Vì , với việc xác định thể thơ cần xác định xác thể loại THƠ TRUYỀN THỐNG THƠ HIỆN ĐẠI Thể Lục bát Thơ Năm chữ Thể Song thất lục bát Thơ Bảy chữ Thể thơ Ngũ ngôn Thơ Tám chữ Thể thơ Thất ngôn Tứ tuyệt Đường Thơ tự luật Thể thơ Thất ngôn Bát cú Đường luật - Đây thể thơ sử dụng ca dao (Thể Lục bát - Thể Song thất lục bát ) văn học thời Trung đại ( Thế kỉ X đến đầu kỉ XX) - Rất nhà thơ đại sử dụng Thơ hỗn hợp Thơ văn xuôi - Thể thơ xuất vào thập niên đầu kỉ XX ( Từ 1932 đến nay) - Có nhiều cách gọi tên : Thơ – Thơ Tự – Thơ đại - Hai thể thơ : Thể Lục bát - Thể Song thất lục bát phổ biến văn học đại ( Tiêu biểu nhà thơ Tố Hữu ) 1/Thơ Lục bát Thơ Lục bát thể văn vần cặp gồm câu Sáu tiếng ( CÂU LỤC ) câu Tám tiếng ( CÂU BÁT )liên tiếp Thông thường thơ mở đầu câu sáu chữ kết thúc câu tám chữ Ta /ta nhớ /những ngày Mình đây/ ta đó/, đắng cay/ bùi Thương nhau/ chia củ /sắn lùi Bát cơm sẻ nửa/,chăn sui đắp ( Việt Bắc ! Tố Hữu ) 2/ Thơ Song thất lục bát ... em đông nhớ rét Tình yêu so sánh cánh kiến hoa vàng , chim rừng lơng trở biếc -Tác dụng : Hình ảnh so sánh làm cho câu thơ giàu sức gợi tả sức sống thi? ?n nhiên cánh kiến hoa vàng…đồng thời tăng... ) 6) NĨI GIẢM, NĨI TRÁNH: - Nói giảm nói tránh biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển, nhằm tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề; tránh thô tục, thi? ??u lịch VD Bác lên... Vietnet, 19/5/2014) Thao tác lập luận so sánh: Làm sáng tỏ đối tượng nghiên cứu mối tương quan với đối tượng khác Cách so sánh: Đặt đối tượng vào bình diện, đánh giá tiêu chí, nêu rõ quan điểm, ý