một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non

một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN BÌNH THẠNH

TRƯỜNG MẦM NON 14

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài:

Họ và tên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Chức vụ: Giáo viên lớp Mầm Đơn vị công tác: Trường Mầm Non 14

Năm học 2012 – 2013

ỦY BAN NHÂN DÂN QUẬN BÌNH THẠNH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MẦM NON 14 Độc Lập – Tự Do – Hạnh Phúc

Bình Thạnh, ngày 07 tháng 01 năm 2013

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM

I/ ĐẶT VẤN ĐỀ:

Giáo dục lễ giáo có vai trò rất quan trọng trong việc hình thành và phát triển nhân cách cho trẻ sau này, là nền tảng vững chắc giúp trẻ phát triển một cách toàn diện Hiện nay xã hội ta đang báo động về tình trạng xuống cấp đạo đức, thiếu lễ phép của một số không ít học sinh các cấp khiến cho các bậc phụ huynh, các nhà giáo dục

và cả xã hội phải suy nghĩ đau đầu

Làm thể nào để con em chúng ta biết “kính trên nhường dưới”, biết “Đi thưa về trình”, biết “cám ơn và xin lỗi”, …

Thực trạng trên cho thấy nếu không giáo dục lễ giáo cho trẻ ngay từ lứa tuổi mầm non thì sau này trẻ có thể trở thành nguồn “có tài mà không có đức” , không có ích cho xã hội Vì vậy cần phải giáo dục lễ giáo cho trẻ nhằm hình thành và phát triển

ở trẻ nhân cách, đạo đức để trở thành người con ngoan, trò giỏi , có ích cho xã hội sau này, điều này khiến tôi suy nghĩ và tìm ra các biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ

II/ MỤC TIÊU NGHIÊN CỨU CẢI TIẾN:

1/ Đối tượng, phạm vi, cấp độ đề tài nghiên cứu:

 Đối tượng: là trẻ lứa tuổi Mầm Non

 Phạm vi: là trẻ từ 15 tháng đến 6 tuổi

 Cấp độ: có thể áp dụng ở tất cả các trường mầm non

Họ và tên: Nguyễn Thị Tuyết Vân Chức vụ: Giáo viên lớp Mầm Đơn vị công tác: Trường Mầm Non 14 Tên đề tài: Một số biện pháp giáo dục lễ giáo cho trẻ mầm non

2/ Giải quyết vấn đề mang lại hiệu quả cho gia đình và xã hội: giúp trẻ phát triển thành người tốt có ích cho xã hội sau này:

III/ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ:

1/ Cơ sở lí luận:

 Từ ngàn xưa ông cha ta đã đúc kết nhiệm vụ học đầu tiên của mỗi người là

“Tiên học lễ, hậu học văn” Lễ phép là nét đẹp văn hóa được đặt lên hàng đầu khi nhìn nhận và đánh giá về một ai đó Trong thời đại hiện nay, do chưa xem trọng việc giáo dục đạo đức cho học sinh mà còn đặt nặng việc học tập kiến thức thi cử và cũng do xã hội tiếp thu nhiều nền văn hóa khác nhau nên đâu

đó vẫn còn nhiều câu chuyện thương tâm về đạo đức, lễ giáo của con người

mà tôi đã nghe và thấy trong cuộc sống hàng ngày

2/ Đặt giả thuyết giải quyết vấn đề:

 Dựa vào kế hoạch giáo dục lễ giáo của nhà trường, tôi xây dựng kế hoạch giáo dục lễ giáo của lớp để giáo dục trẻ những hành vi văn hóa ứng xử trong cuộc sống, những chuẩn mực đạo đức của con người theo lứa tuổi của trẻ, giúp trẻ có thái độ đúng đối với người lớn, bạn bè và với mọi sự vật, hiện tượng xung quanh Hình thành cho trẻ cơ sở ban đầu về nhân cách con người mới XHCN, góp phần đào tạo thế hệ trẻ thành những công dân tốt cho xã hội

3/ Những việc đã làm khi thực hiện sáng kiến:

 Để thực hiện được mục tiêu trên, tôi đã thực hiện các biện pháp sau:

o a) Giáo dục lễ giáo thông qua giờ học:

Lồng nội dung giáo dục lễ giáo vào các môn học nhằm hình thành cho trẻ những thói quen, hành vi văn minh

Ví dụ: qua giờ khám quá khoa học “Cây xanh và môi trường sống”

Qua lợi ích của cây xanh, tôi giáo dục cháu không ngắt hoa bứt lá, mà phải biết bảo vệ chăm sóc cây xanh, để cho cây ra hoa kết trái

 Đối với giờ học phát triển thể chất: tôi giáo dục trẻ siêng năng tập thể dục để giúp cho cơ thể khỏe mạnh, trong lúc tập các con phải xếp hàng ngay ngắn, không chen lấn, xô đẩy bạn

 Trong giờ học tạo hình “Vẽ người thân trong gia đình”, tôi giáo dục trẻ biết yêu thương kính trọng ông bà, cha mẹ, anh chị, biết nhường nhìn em bé, …

 Giờ làm quen văn học qua chuyện “Tấm Cám”, tôi giáo dục cháu lòng thật thà, chăm lo lao động, dạy cháu yêu cái thiện, ghét cái ác, hình thành cho trẻ lòng nhân ái đối với mọi người xung quanh

 Giờ học âm nhạc: bài “Bông hoa mừng cô”, cô giáo dục trẻ khi nhận hoặc trao vật gì đó cho người lớn, nên trao hoặc nhận bằng hai tay, khi nhận các con phải nói lời cảm ơn

Sau một thời gian thực hiện, những thói quen về lễ giáo, chất lượng lớp tôi tăng lên rõ rệt, trẻ biết chào hỏi, thưa trình, biết nói lời cảm ơn, xin lỗi, biết yêu mến cô giáo và bạn bè, tôi thấy rất vui và tiếp tục áp dụng

o b) Giáo dục lễ giáo thông qua hoạt động vui chơi:

Đối với trẻ lứa tuổi này, trẻ học mà chơi, chơi mà học, trong giờ vui chơi, trẻ được thực hành, trải nghiệm nhiều vai chơi khác nhau trong cuộc sống của người lớn, tôi tiến hành lồng giáo dục lễ giáo vào vui chơi, qua đó trẻ được đối thoại những câu chào hỏi lễ phép, câu cám ơn, xin lỗi, trao nhận bằng hai tay, tôi theo dõi , quan sát lắng nghe, để kịp thời uốn nắn trẻ khi có biểu hiện chưa chuân mực Qua đó giúp trẻ hình thành thói quen, hành vi văn minh trong giao tiếp

+ Ví dụ: Qua trò chơi phân vai y tá – bác sĩ, trẻ đóng vai bác sĩ biết thăm hỏi bệnh nhân ân cần, xưng hô lễ phép

Trẻ nhập vai y tá phát thuốc cho bệnh nhân ân cần dặn dò bệnh nhân, trẻ làm bệnh nhân biết nhận thuốc bằng 2 tay và nói lời cảm ơn với y tá – bác sĩ

+ Trẻ chơi bán hàng: Qua trò chơi này tôi giáo dục trẻ biết xếp hàng, không chen lấn khi mua hàng, người bán hàng thì trao đổi lịch sử, biết cám ơn người mua hàng

o c) Giáo dục lễ giáo cho trẻ mọi lúc mọi nơi:

Tôi theo dõi ,quan sát, lắng nghe trẻ mọi lúc mọi nơi để kịp thời uốn nắn trẻ khi

có biểu hiện không tốt trong lúc trẻ ứng xử giao tiếp với nhau

 Giờ đón hoặc trả trẻ, tôi rất ân cần và chuẩn mực trong xưng hô với bố mẹ trẻ, tôi tập trẻ đến lớp biết chào cô, sau đó tạm biệt bố mẹ để vào lớp học

 Giờ chơi ngoài sân, hay giờ lao động, sinh hoạt ngoài trời, nếu cháu làm việc gì sai đối với bạn, với cô, thì tôi giáo dục cháu phải biết xin lỗi cô, xin lỗi bạn, ai cho gì thì nhận bằng 2 tay và nói lời cảm ơn

 Giờ chơi trong lớp tôi giáo dục trẻ không tranh giành đồ chơi với bạn, không phá công trình của bạn, chơi xong biết cất dọn đồ chơi ngăn nắp

 Giờ dạo chơi, sinh hoạt ngoài trời: khi tham quan vườn cây ăn quả, tôi giáo dục cháu biết kính trọng, yêu những người lao động để làm ra quả cho chúng ta ăn Giáo dục trẻ biết chăm sóc vườn cây, không hái hoa quả, để cho các bạn trong trường cùng xem

o d) Xây dựng góc lễ giáo, góc tuyên truyền:

 Góc lễ giáo của lớp không thể thiếu vì đây là biện pháp rất hữu hiệu với chuyên

đề lễ giáo, bởi lẽ trẻ có đặt điểm dễ nhớ, nhưng lại mau quên Song, trẻ được

trực quan bằng hình ảnh, những gương tốt hoặc qua bài thơ, câu chuyện thì trẻ

dễ tiếp thu, dễ phân biệt việc làm nào tốt, việc làm nào xấu, vì thế, ở góc này, tôi sưu tầm những tranh ảnh có nội dung giáo dục lễ giáo, dán vào cho trẻ xem, kèm theo một bài thơ hay câu chuyện phù hợp với hình ảnh, thời gian rảnh tôi cho trẻ đến xem và trò chuyện với trẻ về những hành vi văn minh qua ảnh Hàng tháng tôi thay đổi tranh ảnh cho phù hợp với chủ điểm lễ giáo của tháng Ngoài ra tôi còn sưu tầm tranh truyện, sách báo nhi đồng có hình ảnh và nội dung về lễ giáo làm một album giáo dục lễ giáo để đến giờ hoạt động góc trẻ có thể mở ra xem

 Góc tuyên truyền: tôi cũng dành một góc để tuyên truyền , giáo dục lễ giáo cho phụ huynh nắm, từ đó phụ huynh sẽ kết hợp với giáo viên để giáo dục lễ giáo cho trẻ ở nhà

o e) Xây dựng cảnh quang sư phạm trong lớp học:

Cùng với toàn ngành thực hiện chủ đề xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, thì việc tạo cảnh quang sư phạm trong phòng học, môi trường xung quanh cũng là một chuyên đề mà tôi chú trọng trong năm học này Tôi luôn chú

ý tạo cảnh quang sư phạm trong phòng học, đồ dùng đồ chơi được sắp xếp gọn gàng ngăn nắp Đặc biệt là góc thiên nhiên, được trang trí và trồng nhiều cây cảnh để tạo cho trẻ một không gian xanh, mỗi ngày trẻ có thể tự mình chăm sóc cây xanh, từ đó giáo dục trẻ biết yêu cái đẹp, yêu lao động, tạo tình cảm của trẻ với thế giới tự nhiên gần gũi và thân mật

o f) Phối hợp với các bậc phụ huynh để giáo dục lễ giáo cho trẻ:

Cùng với mục tiêu xã hội hóa giáo dục thì phụ huynh có vai trò không nhỏ trong việc giáo duc trẻ Trong buổi họp mặt đầu năm tôi mạnh dạn trao đổi với phụ huynh về tầm quan trọng của giáo dục lễ giáo đối với trẻ mẫu giáo để phụ huynh nhận thức ý nghĩa của vấn đề và cùng nhà trường giáo dục lễ giáo cho trẻ

Tôi luôn trao đổi với phụ huynh qua giờ đón trả trẻ hoặc qua sổ liên lạc về sự tiến bộ của cháu để phụ huynh kịp thời nắm bắt và cùng tôi tiếp tục giáo dục trẻ Qua thời gian, trẻ lớp tôi tiến bộ rõ rệt: xưng hô lễ phép, lịch sự trong giao tiếp nhờ sự giáo dục bàng phương châm “Trường học là nhà, nhà là trường học”

o g) Giáo dục lễ giáo thông qua ngày hội ngày lễ

Thông qua các hoạt động tổ chức lễ hội như ngày giỗ tổ Hùng Vương, ngày 20/11, ngày Phụ Nữ Việt Nam, ngày Quân Đội Nhân Dân , … Từ ý nghĩa của những ngày lễ, tôi đã tổ chức các hoạt động văn nghệ để chào mừng đồng thời giáo dục trẻ biết kính yêu cô giáo, bà, mẹ và những người đã hi sinh cho lợi ích dân tộc Thông qua đó, tôi khuyến khích trẻ học tập và phấn đấu trở thành người có ích cho xã hội

o h) Cô gương mẫu, chuẩn mực, là tấm gương sáng cho trẻ noi theo:

Ở lứa tuổi của trẻ, luôn thích được cô yêu thương, gần gũi, mọi hành vi của cô đều được trẻ quan tâm, vì vậy tôi luôn luôn chuẩn mực trong lúc giao tiếp với bạn bè, đồng nghiệp và với phụ huynh, với trẻ tôi không to tiếng quát tháo, xưng hô dịu dàng bằng cô và con, tôi luôn ân cần dịu dàng thương yêu trẻ Cháu hỏi gì tôi trả lời rõ ràng, tôn trọng lời nói, lắng nghe ý kiến của trẻ Tôi hứa điều gì với trẻ là thực hiện đúng lời hứa, không thất hứa với trẻ, nếu trẻ nó hành vi hoặc lời nói không hay, tôi nhẹ nhàng góp ý và khiến khích trẻ tránh sai phạm lần sau, tuyệt đối tôi không làm trẻ sợ hãi lo lắng Tác phong quần áo tôi luôn gọn gàng lịch sự, vui vẻ với trẻ

o i) Khích lệ, nêu gương: nhằm động viên trẻ noi gương bạn

Mỗi ngày vào giờ sinh hoạt chiều, tôi thường khen bé có hành vi tốt hoặc có lời nói hay để nêu gương, khích lệ các bạn khác làm theo

4/ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC:

Sau những biện pháp tôi đạ thực hiện, chất lượng giáo dục về lễ giáo của trẻ tăng lên rõ rệt làm tôi phấn khởi, yêu nghề yêu trẻ, giúp tôi có nghị lực trong công tác, lớp tôi đạt được kết quả như sau:

 Trẻ biết chào hỏi lễ phép : 95%

 Trẻ biết xưng hô lễ phép: 95%

 Trẻ biết cám ơn, xin lỗi: 90%

 Trẻ biết giữ gìn, sắp xếp đồ chơi theo quy định: 100%

 Biết giữ gìn vệ sinh môi trường: 95%

 Biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn : 95%

 Trẻ mạnh dạn trong giao tiếp: 90%

Trẻ ngoan hơn, lễ phép hơn, bước đầu có những thói quen vệ sinh văn minh, biết chào hỏi khi có khách đến lớp, biết trao nhận bằng hai tay, biết quan tâm giúp đỡ bạn bè, cô giáo, ba mẹ, không xưng hô mày tao, không đánh hoặc tranh giành đồ chơi với bạn , …

IV/ BÀI HỌC KINH NGHIỆM:

Từ những biện pháp đã áp dụng để giáo dục lễ giáo cho trẻ, tôi rút ra được một số kinh nghiệm như sau:

 Việc giáo dục lễ giáo phải được lồng ghép vào tất cả các hoạt động của lớp như: hoạt động chơi , học, ăn, ngủ, vệ sinh, dạo chơi ngoài trời, …

 Thường xuyên chú ý giáo dục trẻ mọi lúc mọi nơi, không chỉ trong lớp học mà

cả khi trẻ chơi ngoài sân

 Kết hợp biện pháp nêu gương trẻ nhằm động viên trẻ khác noi theo

 Thực hiện tốt bản tin tuyên truyền để kết hợp phụ huynh giáo dục trẻ ở nhà

 Tạo môi trường và cảnh quan sư phạm để góp phần hình thành cho trẻ những

hành vi văn minh trong cuộc sống

 Cô giáo phải thực sự là tấm gương sáng để trẻ noi theo, luôn giàu tình yêu

thương, thận trọng trong mọi hành vi của mình, tôn trọng, yêu thương trẻ, để tạo tâm lí thoải mái cho trẻ thực hiện tốt mọi hành vi cũng như hoạt động giao tiếp

nhằm giúp trẻ từng bước hình thành và hoàn thiện nhân cách cho trẻ

Người viết sáng kiến

Nguyễn Thị Tuyết Vân