Đang tải... (xem toàn văn)
Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp 1 PHÒNG GD & ĐT TRƯỜNG TH CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ “Các bước dạy học phần vần môn Tiếng Việt lớp 1 –chương t[.]
Báo cáo chun đề mơn Tiếng Việt lớp PHỊNG GD & ĐT CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨAVIỆT NAM TRƯỜNG TH Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO CHUYÊN ĐỀ “Các bước dạy học phần vần mơn Tiếng Việt lớp –chương trình giáo dục phổ thông mới” A.ĐẶT VẤN ĐỀ: Trong đời sống người Việt Nam, từ lúc bé thơ đến lúc trưởng thành, tiếng Việt, thứ tiếng mẹ đẻ có vai trị vơ quan trọng Khơng tiếng Việt công cụ để người giao tiếp tư mà cịn phương tiện để người học hỏi nhằm hồn thiện nhân cách Trong giai đoạn khoa học công nghệ tiến nhanh vũ bão, tri thức nhân loại hướng đến đỉnh cao thời đại, đất nước ta ngày phát triển mạnh mặt: Kinh tế - Chính trị - Văn hóa - Xã hội, với mục tiêu phát triển giáo dục Việt Nam ngang tầm với nước khu vực giới Chuẩn bị lớp người lao động đủ phẩm chất lực phục vụ cơng nghiệp hóa - đại hóa đất nước Địi hỏi phải đổi chương trình giáo dục phổ thơng, phải xem xét lại chiến lược giáo dục chấn chỉnh cách dạy thầy cách học trò cho phù hợp với xu hướng thời đại, là: Dạy gì? Dạy ai? Dạy cách nào? Dạy để làm gì? Ở Tiểu học, lớp 1, mơn Tiếng Việt tảng giúp em hình thành kiến thức móng, giúp em có lực tư để ứng dụng vào thực tế sống học tập mơn học khác Chính vậy, trẻ em cần học tiếng Việt cách khoa học, có hệ thống để em tiếp nhận tri thức khoa học cách xác, chắn biết vận dụng để giao tiếp, để học tập môn học trường Tiểu học tiếp thu giáo dục xã hội văn minh tiến Nhằm góp phần củng cố phương pháp dạy học nâng cao chất lượng dạy học môn Tiếng Việt nhà trường nói chung, dạy cho học sinh lớp học tốt dạng học vần nói riêng, chọn chuyên đề: “Các bước dạy học phần vần môn Tiếng Việt lớp – Chương trình giáo dục phổ thơng mới” B.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ: Thuân lợi: - Được quan tâm đạo cấp quản lý, đặc biệt Phòng GD&ĐT huyện Bình Xuyên - Ban Giám hiệu trường đặc biệt quan tâm đến chất lượng khối 1, hỗ trợ cho khối nhiều lĩnh vực đáp ứng nhu cầu giảng dạy Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp - Đội ngũ giáo viên tổ đa số giáo viên dạy lớp nhiệt tình cơng tác, có tinh thần tự học, tự rèn nâng cao nghiệp vụ chun mơn, có nhiều năm giảng dạy lớp - Giáo viên trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo - Giáo viên tập huấn kỹ phương pháp hình thức dạy học giảng dạy theo chương trình giáo dục phổ thơng để phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh cách hiệu - Học sinh khối học buổi /ngày Vì có nhiều thời gian cho việc luyện tập thực hành buổi - Phụ huynh học sinh đa số đề quan tâm đến việc học tập em góp phần nâng cao chất lượng mơn học nói chung mơn Tiếng Việt nói riêng - Tất trẻ em tuổi vào học lớp 1, xã hội, gia đình quan tâm, chí có nhiều gia đình “cùng học” với trẻ Khó khăn: - Một số giáo viên cịn trẻ, chưa có nhiều kinh nghiệm giảng dạy - Học sinh chuyển từ mầm non lên tiểu học nên việc ổn định nề nếp lớp gặp nhiều khó khăn - Học sinh nói chưa trọn câu, chưa đủ ý Học sinh nhỏ chưa mạnh dạn giao tiếp - Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học em - Lớp học có số lượng học sinh đơng cịn có em học yếu, giáo viên vất vả, chẳng may bị ốm phải nghỉ vài buổi học tiếp thu kiến thức I NHỮNG VẤN ĐỀ CHUNG Mục tiêu chương trình Tiếng Việt lớp – Chương trình giáo dục phổ thơng Học xong chương trình Tiếng Việt lớp – Chương trình giáo dục phổ thông học sinh phải đạt yêu cầu sau: - Học sinh phải đọc thông, viết thạo - Học sinh nắm luật tả - Học sinh phát triển lực đọc, viết, nói nghe với cách thức hiệu - Học sinh phát triển phẩm chất chủ yếu lực chung quy định chương trình Nội dung chương trình Tiếng Việt lớp – Chương trình giáo dục phổ thơng Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp Tập 1: 40 vần, 14 vần, 20 vần, vần Bài vần: vần đơn giản (dễ đọc, dễ viết), phát âm gần viết tương tự Đặt vần đơn giản, phát âm gần viết tương tự nhau: Học sinh phát huy khả loại suy đánh vần Tiếng Việt 1: số lượng tiếng, từ ngữ cần viết 3, vần không nhiều vần Tập hai: lớn (chủ điểm), tuần (24 tiết) Có 20 tiết “cứng” dành cho đọc, viết, nói nghe xoay quanh văn ôn tập chủ điểm Có tiết (mỗi tuần tiết): linh hoạt Trong chủ điểm thường có kiểu loại văn bản: thơ, truyện, văn thông tin Bài học có ngữ liệu thơ: tiết Bài học có ngữ liệu truyện, VB thơng tin: tiết Mỗi văn đọc trung tâm học Khởi đầu học: khởi động, học sinh quan sát tranh, trao đổi, thảo luận trả lời câu hỏi Sau khởi động đọc thành tiếng, đọc hiểu Phương pháp dạy chương trình Tiếng Việt lớp – Chương trình giáo dục phổ thơng a.Phương pháp trực quan: - Đây phương pháp giúp HS quan sát vật thật, tranh ảnh có sẵn hay giáo viên thực mẫu thao tác, cử chỉ, điệu bộ,… b Phương pháp phân tích ngơn ngữ: - Được sử dụng giảng (tiết 1), sử dụng phương pháp tập ứng dụng, học sinh tìm tiếng chứa âm, vần học Phương pháp giúp học sinh nắm học, tiếp thu kiến thức có hệ thống cách chủ động, đặc biệt phát triển em kĩ tư phân tích, tổng hợp, thay thế, so sánh c Phương pháp giao tiếp: - Phương pháp có tác dụng giúp học sinh tham gia vào việc tìn hiểu cách tự giác, tích cực, chủ động, Từ em hào hứng học tập, lớp học sinh động Nhờ phương pháp giáo viên nắm trình độ học tập học sinh, từ giáo viên dạy phân hóa đối tượng học sinh để có cách dạy phù hợp giúp học sinh yếu, lĩnh hội kiến thức tốt d phương pháp sử dụng trò chơi học tập: Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp - Đó hoạt động học tập tiến hành thơng qua trị chơi (chơi phương tiện, học mục đích) Trị chơi tiến hành sau học (kết hợp luyện tập) giúp học sinh củng cố kiến thức học cách chủ động, tích cực e Phương pháp luyện tập theo mẫu: - Phương pháp luyện tập theo mẫu gắn bó chặt chẽ với phương pháp giao tiếp Chính rèn luyện luyện tập theo mẫu giúp học sinh dần hình thành cách chắn kĩ sử dụng lời nói Các phương pháp dạy học khơng tồn riêng lẻ mà có đan xen với Khi thực phương pháp phân tích ngôn ngữ, giáo viên học sinh sử dụng phương pháp giao tiếp chắn thiếu phương pháp luyện tập thực hành theo mẫu II QUY TRÌNH TIẾT DẠY MẪU 1.Quy trình dạy học vần Tiết 1 Ôn khởi động - HS hát, chơi trị chơi ơn lại vần học tiết học trước Nhận biết - HS quan sát tranh trả lời câu hỏi: Em thấy tranh? - GV thuyết minh ngắn gọn nội dung tranh - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) tranh HS nói theo GV đọc thành tiếng cầu nhận biết yêu câu HS đọc theo - GV đọc cụm từ, sau cụm từ dừng lại để HS đọc theo GV HS lặp lại câu nhận biết số lần - GV giới thiệu âm - Viết tên lên bảng 3, Đọc âm, tiếng, từ ngữ a Đọc âm học - Đọc tiếng + Đánh vần + Đọc trơn - Ghép chữ tạo vần, tiếng + HS tự tạo tiếng có chứa âm (GV đưa mơ hình tiếng bài, vừa nói vừa mơ hình +GV u cầu HS đọc tiếng vừa ghép +GV yêu cầu HS phân tích tiếng +GV yêu cầu HS nêu lại cách ghép, Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp +GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng tiếng ghép dược b Đọc từ ngữ - GV đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ - GV nêu yêu cầu nói tên vật tranh GV cho từ ngữ xuất tranh - GV nêu yêu HS nhận biết tiếng chứa vần từ - GV nêu yêu HS phân tích đánh vần, đọc trơn từ ngữ - GV thực bước tương tự từ lại - GV nêu yêu HS đọc trơn nối tiếp, HS đọc từ ngữ Lớp đọc đồng số lần c Đọc lại tiếng - GV cho nhóm đơi đọc cho nghe, gọi số HS đọc, cuối lớp đọc đồng lần Viết bảng - GV đưa mẫu chữ viết vần - GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình cách viết - HS viết vào bảng - HS viết vào bảng vần tiếng chứa vần - GV quan sát, hỗ trợ cho HS gặp khó khăn viết viết chưa cách - Sau HS viết xong vần tiếng chứa vần đó, GV đưa bảng số HS để bạn khác nhận xét chữ viết - GV nhận xét, đánh giá sửa lỗi chữ viết cho HS Tiết Viết vở: - GV đưa vần, từ ngữ viết mẫu hướng dẫn độ cao chữ - GV hướng dẫn HS viết điểm đặt bút số lần theo yêu cầu, Lưu ý khoảng cách chữ GV nhắc lại tư ngồi viết, cách cấm bút - GV yêu cầu HS viết vào âm, từ ngữ - GV quan sát hỗ trợ cho HS gặp khó khăn viết viết chưa cách - GV nhận xét sửa viết số HS Đọc: - GV đọc mẫu đoạn Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp - GV yêu cầu HS đọc thầm tìm tiếng có âm vừa học - GV yêu cầu số (2 3) HS đọc thành tiếng đoạn - HS trả lời câu hỏi nội dung đoạn văn đọc: - GV HS thống câu trả lời Nói theo tranh: - GV yêu cầu HS quan sát tranh sách giáo khoa - GV đưa câu hỏi - HS trả lời câu hỏi - GV mở rộng để HS nói theo chủ đề Củng cố: - HS tham gia trị chơi để tìm số từ ngữ chứa vần học - GV nhận xét chung học, khen ngợi động viên HS - Khuyến khích HS thực hành giao tiếp nhà III CÁC BIỆN PHÁP DẠY HỌC Để giúp học sinh học tốt phần âm đưa số biện pháp sau a.Phối hợp với cha mẹ học sinh để giúp học sinh học tốt phân môn Học âm: Yêu cầu phụ huynh chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập như: + Sách giáo khoa Tiếng Việt, Tập viết, ô li + Bộ đồ dùng thực hành mơn Tiếng Việt + Bút chì, bút mực, bảng con, phấn viết, giẻ lau bảng -Thường xuyên liên lạc với phụ huynh cách gặp gỡ trao đổi điện thoại việc học Học vần em họ nhanh b Lựa chọn phương pháp dạy học, hình thức tổ chức dạy học tích cực dạy học Học âm + Kết hợp phương pháp quan sát hỏi đáp + Phương pháp thực hành giao tiếp + Phương pháp phân tích ngơn ngữ + Phương pháp sử dụng từ ngữ câu + phương pháp trò chơi dạy học Học âm c Sử dụng đồ dùng thực hành Tiếng Việt bảng dạy học học âm - Hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng thực hành Tiếng Việt dạy học Học vần - Sử dụng bảng dạy học Học vần Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp d.Giáo viên nhiệt tình, ln quan tâm giúp đỡ học sinh Muốn đạt hiệu cao dạy học nói chung phân mơn Học vần nói riêng, giáo viên phải người nhiệt tình, quan tâm tìm hiểu hồn cảnh gia đình học sinh Tùy đối tượng học sinh, giáo viên tạo cho em điều kiện để em phát huy điểm mạnh, tự tin học học tập Học sinh lớp nhỏ, hoạt động học sinh, giáo viên cần quan sát, nắm bắt Nếu học sinh tích cực học tập, giáo viên nhận xét tuyên dương để em có hứng thú tiếp tục phát huy Nếu em gặp khó khăn học tập, giáo viên kịp thời có biện pháp hỗ trợ, hướng dẫn để em học tập tốt IV KẾT THÚC VẤN ĐỀ Để đạt kết tốt dạy học phân môn Học vần, địi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, yêu nghề, say mê tìm hiểu phương pháp, giải pháp dạy học mang lại hiệu quả, giúp học sinh tự chiếm lĩnh kiến thức, giúp em thực hành kĩ có hiệu Giáo viên người tận tụy, hết lịng học sinh thân u Bên cạnh việc phối hợp nhà trường, gia đình xã hội giáo dục vơ quan trọng Trên số giải pháp thực giảng dạy môn Tiếng Việt Trong viết áp dụng vào thực tiễn dạy học cịn nhiều thiếu sót mong bạn bè đồng nghiệp góp ý chân thành để chuyên đề tiết dạy tốt Xin trân trọng cảm ơn ! Hương Sơn, ngày… tháng 11 năm 2022 DUYỆT CỦA BAN GIÁM HIỆU NGƯỜI VIẾT CHUYÊN ĐỀ Đã duyệt thông qua HĐSP trường TM BGH PHÓ HIỆU TRƯỞNG Giáo viên tổ Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp TIẾT DẠY MINH HỌA: Tiếng việt: BÀI 57: ANH, ÊNH, INH ( T1) I.Yêu cầu cần đạt: -Kiến thức: Giúp HS: +Nhận biết đọc vần anh, ênh, inh; đọc tiếng, từ ngữ, câu, đoạn có vần anh, ênh, inh; hiểu trả lời câu hỏi có liên quan đến nội dung đọc + Viết vần anh, ênh, inh (chữ cỡ vừa); viết tiếng, từ ngữ có vần anh, ênh, inh -Năng lực: Phát triển vốn từ dựa từ ngữ chứa vần anh, ênh, inh có học +Phát triển kỹ nói hoạt động tập luyện để tăng cường sức khoẻ người + Phát triển kỹ quan sát, nhận biết chi tiết tranh cảnh vật thiên nhiên tranh hoạt động người loài vật - Phẩm chất: + Cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên đời sống ngày, từ yêu quý sống II.Đồ dùng dạy học: - Bộ đồ dùng dạy TV - Vở tập viết - Bảng III Hoạt động dạy - học: Ôn khởi động - HS hát chơi trò chơi - HS chơi - GV cho HS viết bảng ep, êp, ip, up - HS viết Nhận biết - GV yêu cầu HS quan sát tranh trả lời cầu - HS trả lời hỏi: Em thấy tranh? - HS nói - GV nói câu thuyết minh (nhận biết) tranh HS nói theo - GV đọc thành tiếng câu nhận biết - HS đọc yêu cầu HS đọc theo GV đọc cụm từ, sau cụm từ dừng lại để HS đọc theo GV HS lặp lại câu nhận biết số lần: Con kênh xinh xinh/ chảy qua cánh đồng - GV giới thiệu vần anh, ênh, inh Viết - HS lắng nghe quan sát tên lên bảng Đọc a Đọc vần - So sánh vần + GV giới thiệu vần anh, ênh, inh + GV yêu cầu số (2 - 3) HS so sánh vần - HS tìm anh, ênh, inh để tìm điểm giống khác Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp + GV nhắc lại điểm giống khác vần - Đánh vần vần + GV đánh vần mẫu vần anh, ênh, inh + GV yêu cầu số (4 - 5) HS nối tiếp đánh vần Mỗi HS đánh vần vần + GV yêu cầu lớp đánh vần đồng vần lần - Đọc trơn vần + GV yêu cầu số (4 - 5) HS nối tiếp đọc trơn vần Mỗi HS đọc trơn vần + GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng vần lần - Ghép chữ tạo vần + GV yêu cầu HS tìm chữ thẻ chữ để ghép thành vần anh + GV yêu cầu HS tháo chữ a, ghép ê vào để tạo thành anh + GV yêu cầu HS tháo chữ ê, ghép i vào để tạo thành inh - GV yêu cầu lớp đọc đồng anh, ênh, inh số lần b Đọc tiếng - Đọc tiếng mẫu + GV giới thiệu mơ hình tiếng góc GV khuyến khích HS vận dụng mơ hình tiếng học để nhận biết mơ hình đọc thành tiếng cánh + GV yêu cầu số (4 - 5) HS đánh vần tiếng cánh Lớp đánh vần đồng tiếng cánh + GV yêu cầu số (4 - 5) HS đọc trơn tiếng cánh Lớp đọc trơn đồng tiếng góc - Đọc tiếng SHS + Đánh vần tiếng GV đưa tiếng có SHS Mỗi HS đánh vần tiếng nối tiếp (số HS đánh vần tương ứng với số tiếng) Lớp đánh vần tiếng lần + Đọc trơn tiếng - GV yêu cầu HS đọc trơn tiếng nối tiếp nhau, hai lượt - Mỗi HS đọc tiếng chứa tiếng - GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng lần tất - Ghép chữ tạo tiếng - HS lắng nghe - HS lắng nghe, quan sát - HS đánh vần tiếng mẫu - Lớp đánh vần đồng vần lần - HS đọc trơn tiếng mẫu - Cả lớp đọc trơn đồng tiếng mẫu - HS tìm - HS ghép - HS ghép - HS đọc - HS lắng nghe - HS đánh vần Lớp đánh vần đồng - HS đọc trơn Lớp đọc trơn đồng - HS đánh vần, lớp đánh vần - HS đọc - HS đọc Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp + HS tự tạo tiếng có chứa vần anh, ênh, inh + GV yêu cầu - HS phân tích tiếng, - HS nêu lại cách ghép + GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng tiếng ghép c Đọc từ ngữ - GV đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ: chanh, bờ kênh, kính râm - Sau đưa tranh minh hoạ cho từ ngữ, chẳng hạn chanh, GV nêu yêu cầu nói tên vật tranh GV cho từ ngữ chanh xuất tranh - GV yêu cầu HS nhận biết tiếng chứa vần oc chanh, phân tích đánh vần tiếng chanh, đọc trơn từ ngữ chanh GV thực bước tương tự bờ kênh, kính râm - GV yêu câu HS đọc trơn nói tiếp, HS đọc từ ngữ - lượt HS đọc - HS đọc trơn từ ngữ Lớp đọc đồng số lần d Đọc lại tiếng, từ ngữ - GV yêu cầu nhóm sau lớp đọc đồng lần Viết bảng - GV đưa mẫu chữ viết vần anh, ênh, inh GV viết mẫu, vừa viết vừa nêu quy trình cách viết vần anh, ênh, inh - GV yêu cầu HS viết vào bảng con: anh, ênh, inh, chanh, kênh, kính (chữ cỡ vừa) - HS nhận xét bạn - GV nhận xét, đánh giá sửa lỗi chữ viết cho HS - HS tự tạo - HS phân tích - HS ghép lại - Lớp đọc trơn đồng - HS lắng nghe, quan sát - HS nói - HS nhận biết - HS thực - HS đọc - HS đọc - HS lắng nghe,quan sát - HS viết - HS nhận xét - HS lắng nghe Tháng 11 năm 2022 ... chương trình Tiếng Việt lớp – Chương trình giáo dục phổ thông Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp Tập 1: 40 vần, 14 vần, 20 vần, vần Bài vần: vần đơn giản (dễ đọc, dễ viết), phát... VIẾT CHUYÊN ĐỀ Đã duyệt thông qua HĐSP trường TM BGH PHÓ HIỆU TRƯỞNG Giáo viên tổ Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp TIẾT DẠY MINH HỌA: Tiếng việt: BÀI 57: ANH, ÊNH, INH ( T1)... vừa ghép +GV yêu cầu HS phân tích tiếng +GV yêu cầu HS nêu lại cách ghép, Tháng 11 năm 2022 Báo cáo chuyên đề môn Tiếng Việt lớp +GV yêu cầu lớp đọc trơn đồng tiếng ghép dược b Đọc từ ngữ - GV