CHUYÊN ĐỀ NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP BỘ SÁCH CHÂN TRỜI SÁNG TẠO I MỤC TIÊU: - Giúp giáo viên nắm nội dung chương trình lựa chọn phương pháp phù hợp để giảng dạy môn Tiếng Việt lớp đạt hiệu - Biết cách soạn giáo án thực hành tiết dạy theo phân phối chương trình quy định II NỘI DUNG Nội dung, chương trình mơn Tiếng Việt lớp Tổng số tiết: 350 tiết tuần 10 tiết a Cấu trúc sách chủ đề: Sách gồm có quyển: tập tập hai Quyển tập có chủ đề gồm 16 tuần tuần ôn tập (giữa học kì I cuối học kì I) 144 thực 160 tiết/học kì I, tuần ôn tập: 18 ôn thực 20 tiết/ HKI Cụ thể: Chủ đề 1: Em lớn ( 18 gồm 20 tiết) Chủ đề 2: Mỗi người vẻ (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 3: Bố mẹ yêu thương (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 4: Ông bà yêu quý (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 5: Những người bạn nhỏ (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 6: Ngôi nhà thứ hai (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 7: Bạn thân trường (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 8: Nghề quý (18 gồm 20 tiết) Quyển tập hai có chủ đề gồm 15 tuần tuần ơn tập (giữa học kì II cuối học kì II) 135 thực 150 tiết/học kì II, tập ơn tập: 18 ôn thực 20 tiết/ HKII Cụ thể: Chủ đề 1: Nơi chốn thân quen ( 18 gồm 20 tiết) Chủ đề 2: Bốn mùa tươi đẹp (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 3: Thiên nhiên muôn màu (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 4: Sắc màu quê hương (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 5: Bác Hồ kính yêu (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 6: Việt Nam mến yêu (18 gồm 20 tiết) Chủ đề 7: Bài ca trái đất (27 gồm 30 tiết) b Cấu trúc nội dung học: Khởi động, Khám phá luyện tập( tìm hiểu, sáng tạo, mẫu tập lựa chọn), Vận dụng Cấu trúc học: có dạng 10 tiết Tuần 1: Bài 1: Đọc : Bé Mai lớn (Tập đọc tiết 1, 2) Viết (tập viết tiết 3) 3, Từ câu ( LTVC tiết 4) Bài 2: Đọc : Thời gian biểu ( Tập đọc tiết 5) Viết ( Viết tả tiết 6) 3,4 Mở rộng vốn từ Trẻ em ( LTVC tiết 7) Nói nghe (TLV tiết 8) Nói, viết lời tự giới thiệu ( TLV tiết 9) Tuần : Bài : Đọc : Ngày hôm qua đâu ( TĐ tiết 1,2) Viết (tập viết tiết 3) 3, Từ vật ( LTVC tiết 4) Bài 2: Đọc : Út Tin ( Tập đọc tiết 5) Viết ( Viết tả tiết 6) 3,4 Mở rộng vốn từ Trẻ em (tt) ( LTVC tiết 7) Nghe – kể: Tử tài (Kể chuyện tiết 8) Viết thời gian biểu ( TLV tiết 9,10) Phương pháp dạy đọc: Mục đích chủ yếu dạy đọc nhà trường phổ thông giúp học sinh biết đọc tự đọc văn bản, thông qua bồi dưỡng, giáo dục phẩm chất, nhân cách học sinh - Phương pháp chung dạy đọc hiểu văn bản: GV cần yêu cầu học sinh đọc trực tiếp toàn văn bản, ý quan sát yếu tố hình thức văn bản, từ có ấn tượng chung tóm tắt nội dung văn bản; tổ chức cho học sinh tìm kiếm, phát hiện, phân tích, suy luận ý nghĩa thơng tin, thơng điệp, quan điểm, thái độ, tư tưởng, tình cảm, cảm xúc,…được gửi gắm văn bản; hướng dẫn học sinh liên hệ, so sánh văn bản, kết nối văn với trải nghiệm cá nhân học sinh,…để hiểu sâu giá trị văn bản, biết vận dụng, chuyển hóa giá trị thành niềm tin hành vi ứng xử cá nhân sống ngày Mỗi kiểu văn có đặc điểm riêng, cần có cách dạy đọc hiểu văn phù hợp - Dạy đọc hiểu văn văn học: Khi dạy học đọc hiểu, giáo viên ý giúp học sinh tự phát thông điệp văn Giáo viên có gợi ý khơng lấy việc phân tích thay cho suy nghĩ học sinh; tránh đọc chép hạn chế ghi nhớ máy móc; sử dụng đa dạng loại câu hỏi mức độ khác để thực dạy học phân hóa hướng dẫn học sinh đọc hiểu văn bản, hình thành kỹ đọc; sử dụng hình thức dạy học đọc hiểu như: đọc diễn cảm, đọc phân vai, kể chuyện, đóng vai để giải tình huống, diễn kịch, sử dụng câu hỏi, dùng phiếu học tập, nhật ký, đọc sách, vẽ tranh,… - Dạy đọc hiểu văn thông tin: Khi dạy văn thông tin, GV cần đặt câu hỏi để học sinh phát chi tiết toàn nội dung văn Nhiều văn thông tin giới thiệu tiểu học có tính khn mẫu cao (về cấu trúc văn bản, việc sử dụng từ ngữ) Để học sinh hiểu văn này, GV nên gợi ý để học sinh hiểu cấu trúc văn nội dung phần cấu trúc Mặt khác, khơng nên bỏ qua việc hướng dẫn học sinh kĩ thuật đọc (trình tự đọc) văn thơng tin dạng bảng sơ đồ, điều kiện để em hiểu nội dung văn Tiến trình dạy đọc: * Các hoạt động dạy học chủ yếu - Ổn định lớp kiểm tra cũ - Tranh Khởi động - Đọc mẫu - Đọc nối tiếp câu, tìm từ khó đọc - Luyện đọc từ khó - Đọc nối tiếp đoạn, hướng dẫn cách ngắt nghỉ - Đoạn đọc nhóm, tìm từ ngữ giải nghĩa - Đọc đoạn nhóm - Hoạt động mở rộng, tìm hiểu nội dung đọc - Củng cố, dặn dò III KẾT LUẬN Để tổ chức dạy học môn Tiếng Việt lớp đạt hiệu quả, Giáo viên cần ý vấn đề : - Giáo viên cần nắm vững kiến thức xun suốt tồn cấp học mơn Tiếng Việt nói riêng mơn học nói chung - Giáo viên cần có kiến thức tích hợp cho bài, chủ điểm, khối lớp để thuận tiện việc thiết kế học, định hướng phương pháp dạy học chủ điểm cho phù hợp - Nắm kiến thức có liên quan môn học khác để vận dụng phối hợp việc hướng dẫn học sinh nắm bắt kiến thức - Đặc biệt cần động viên khuyến khích học sinh thường xuyên Giúp học sinh tự tin chủ động việc chiếm lĩnh kiến thức - Giáo viên vận dụng linh hoạt hình thức dạy học theo cá nhân, theo nhóm nhỏ, theo lớp ngồi phịng học Tổ chức trị chơi học tập để khuyến khích học sinh tích cực hoạt động chiếm lĩnh kiến thức - Ngoài đồ dùng dạy học phương tiện thiếu tiết dạy Sưu tầm sử dụng đồ dùng trực quan hợp lý có hiệu - Tích cực sử dụng giáo án trình chiếu để giới thiệu đến học sinh nhiều hình ảnh sinh động thực tế Duyệt BGH Song Bình, ngày tháng 10 năm 2022 Người báo cáo Nguyễn Thị Mỹ Phượng ... III KẾT LUẬN Để tổ chức dạy học môn Tiếng Việt lớp đạt hiệu quả, Giáo viên cần ý vấn đề : - Giáo viên cần nắm vững kiến thức xuyên suốt tồn cấp học mơn Tiếng Việt nói riêng mơn học nói chung... giới thiệu đến học sinh nhiều hình ảnh sinh động thực tế Duyệt BGH Song Bình, ngày tháng 10 năm 20 22 Người báo cáo Nguyễn Thị Mỹ Phượng ... học: có dạng 10 tiết Tuần 1: Bài 1: Đọc : Bé Mai lớn (Tập đọc tiết 1, 2) Viết (tập viết tiết 3) 3, Từ câu ( LTVC tiết 4) Bài 2: Đọc : Thời gian biểu ( Tập đọc tiết 5) Viết ( Viết tả tiết 6) 3,4