Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGŨ LÃO TỔ CHUYÊN MÔN 4+5 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 NĂM HỌC 2023 2024 Họ và tên giáo viên NGUYỄN THỊ HỒNG[.]
TRƯỜNG TIỂU HỌC NGŨ LÃO TỔ CHUYÊN MÔN 4+5 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự - Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP NĂM HỌC 2023-2024 Họ tên giáo viên: NGUYỄN THỊ HỒNG NGOAN Chức vụ: Giáo viên - Tổ phó tổ 4+5 Đơn vị: Trường Tiểu học Ngũ Lão - Căn Thông tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ Giáo dục Đào tạo (BGDĐT) quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; - Căn Quyết định số 620/QĐ-UBND ngày 03 tháng 03 năm 2021 Ủy ban nhân dân thành phố Hải Phòng Ban việc ban Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục THCS, THPT địa bàn thành phố Hải Phịng; - Thực cơng văn số 102/SGDĐT-GDTH, ngày 31 tháng 01 năm 2023 việc hướng dẫn triển khai lựa chọn sách giáo khoa lớp 1, 2, 3, sử dụng sở giáo dục tiểu học địa bàn thành phố năm học 2023-2024; - Thực công văn số 05 /CV - GDĐT ngày 03 tháng 02 năm 2023 PGD hướng dẫn việc hướng dẫn lựa chọn SGK lớp 1,2,3,4 sử dụng năm học: 2023 – 2024 - Thực kế hoạch triển khai lựa chọn SGK trường Tiểu học Ngũ Lão ngày / 2022 Cụ thể sau: MÔN TIẾNG VIỆT TT Tên sách Kết nối tri thức với sống (Tập 1: Bùi Mạnh Hùng Tổng Chủ biên, Nội dung nhận xét a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các chủ đề/ học tạo điều kiện để GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn - Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày học sinh Trần Thị Hiền Lương - Chủ biên, Lê Thị Lan Anh, Đỗ Hồng Dương, Nguyễn Lê Hằng, Trịnh Cẩm Lan.) (Tập 2: Bùi Mạnh Hùng Tổng Chủ biên, Trần Thị Hiền Lương - Chủ biên, Vũ Thị Thanh Hương, Vũ Thị Lan, Trần Kim Phượng, Đặng Thị Hảo Tâm) Cánh diều - Các chủ đề/ học sách tạo điều kiện thuận lợi để GV tổ chức hoạt động gắn với thực tiễn *Điều kiện tổ chức dạy học: - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng - Kiến thức chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng tiết củng cố, tiết ôn tập theo chủ đề - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học - Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động, sáng tạo - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực b Hạn chế: - Phần luyện tập theo văn đọc (câu 1, 2/trang 13) để văn đọc không phù hợp mà nên để Lồng ghép vào tiết LTVC Danh từ a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: (Nguyễn Thị Ly - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương Kha, Trịnh Cam - Hình ảnh đẹp, sáng tạo, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS Ly - đồng Chủ *Điều kiện tổ chức dạy học: biên, Vũ Thị Ân, - Bộ sách có nội dung hình ảnh minh họa học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS Trần Văn - Cấu trúc SGK: có đầy đủ thành phần như: chủ đề; học; giải thích thuật ngữ; mục Chung, Phạm lục Thị Kim Oanh, - Hình thức: SGK trình bày hấp dẫn, hài hịa kênh chữ kênh hình, màu sắc đẹp, đảm Hồng Thụy Thanh Tâm) bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS - Các học tạo điều kiện cho GV vận linh hoạt, sáng tạo phương pháp hình thức dạy học, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo - Tên chủ điểm gợi mở hấp dẫn Nội dung kiến thức học gắn với đời sống thực tiễn b Hạn chế: - Một số từ ngữ dùng theo ngơn ngữ địa phương, HS khó hiểu từ "cánh tay mặt" "Vệt phấn mặt bàn"/12 nên thay " cánh tay phải" - Một số từ giải thích chưa rõ nghĩa Ví dụ từ “giờ hồn”: liệu hồn - Bài: Đồng cỏ nở hoa/31-32 Nhiều học sinh không hiểu từ “liệu hồn” a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS Chân trời sáng *Điều kiện tổ chức dạy học: tạo - SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS (Tập1: Nguyễn - Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với hoạt động sống Bài tập Minh Thuyết - đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp Tổng Chủ biên - Sử dụng sơ đồ tư để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu kiêm Chủ biên, - Các học thiết kế theo hoạt động giao tiếp gắn liền với thực tế, tạo hứng thú cho học sinh Chu Thị Thủy Phát triển lực ngôn ngữ cho học sinh An, Phan Thị Hồ - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt Điệp, Nguyễn lực, phẩm chất HS Thị Bích Hà, b Hạn chế: Nguyễn Khánh - Một số đọc nhiều câu hỏi phần tìm hiểu Bài 1: Những ngày hè tươi đẹp/11 (6 Hà, Trần Mạnh Hưởng, Trần Bích Thủy.) (Tập 2: Nguyễn Minh Thuyết Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên, Hồng Hịa Bình, Vũ Trọng Đông, Đặng Kim Nga, Nguyễn Thị Tố Ninh, Đặng Thị Yến) câu hỏi, ý) - Bài: Sử dụng từ điển/94: Hình minh họa nội dung từ điển nhỏ, khó nhìn MƠN TỐN TT Tên sách Nội dung nhận xét a Ưu điểm: Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Đảm bảo tính bản, sáng tạo thực tiễn Kết nối tri thức Điều kiện tổ chức dạy học: với sống - Các chủ đề/bài học sách trình bày khoa học, hấp dẫn, phù hợp với HS lớp - Các kiến thức giới thiệu cách trực quan, vào chất trước sâu vào kĩ thuật (Hà Huy Khoái - tính tốn để hình thành lực tốn học cho HS Tổng Chủ biên, Lê Anh Vinh Chủ biên, Nguyễn Áng, Vũ Văn Dương, Nguyễn Minh Hải, Hoàng Quế Hường, Bùi Bá Mạnh) Cánh diều - Hệ thống BT sách thiết kế theo hướng phát triển lực, gắn liền với sống điều chỉnh, bổ sung phù hợp với nhóm đối tượng khác - Nhiều nội dung luyện tập thiết kế dạng trò chúp GV đổi phương pháp hình thức dạy học tạo hứng thú học tập cho HS - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử đa dạng, phong phú, thiết thực b Hạn chế: Bài 10: Số có sáu chữ số 100 000 Trang 36 tập Trên vịng quay có số mà yêu cầu học sinh nêu kiện, chưa đủ kiện để học sinh làm a Ưu điểm: Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: (Trần Nam - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương Dũng - Tổng - Ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS Chủ biên, Khúc Điều kiện tổ chức dạy học: Thành Chính - Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp Chủ biên, Đinh với đặc điểm, trình độ HS địa phương Thị Xuân Dung, - Hình thức trình bày sách cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu Nguyễn Kính tượng, kiểu chữ, cỡ chữ Đức, Đậu Thị - Chú trọng phát triển lực phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung Huế, Đinh Thị thực, trách nhiệm hình thành qua q trình “làm tốn”, đặc biệt qua việc giải vấn đề Kim Lan, Huỳnh - Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học toán”, phù hợp với sở thích lực cá Thị Kim Trang) nhân - Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với môn học lớp 4, đặc hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực b Hạn chế: - Hình ảnh số rối, trừu tượng, HS khó phát vấn đề Ví dụ bài: Biểu thức có chứa hai chữ Trang 24 tập 1- Bài Mẫu: a + x b với a = 5, b = 10 Giá trị biểu thức a + x b với a = b = 10 + x 10 = 55 Để cho giống cách hướng dẫn khám phá nên trình bày sau: Nếu a =5, b = 10 a + x b = + x 10 = 55 Chân trời sáng tạo (Đỗ Đức Thái Tổng Chủ biên, Đỗ Tiến Đạt Chủ biên, Nguyễn Hoài Anh, Trần Thuý Ngà, Nguyễn Thị Thanh Sơn) Trần Diên Hiển a Ưu điểm: Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Các học xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận với tập - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học - Có nhiều tập thiết kế dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả tư cho HS - Có hoạt động thực hành trải nghiệm - Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu - Các tập đa dạng - Cách thiết kế sau học có phần liên hệ thực tế liên quan đến kiện toán (VD: Bài trang 68, trang 58 b Hạn chế: - Một số câu hỏi chưa đủ ý Ví dụ bài: Ơn tập cuối năm Trang 69 dịng 15 tập - Có số có chữ số? Có hai chữ số? Để học sinh dễ xác định nên sửa lại sau: Có số tự nhiên có chữ số? Có hai chữ số? a Ưu điểm: (Chủ biên) NXB ĐH Vinh MÔN ĐẠO ĐỨC TT Tên sách Kết nối tri thức với sống (Nguyễn Thị Toan -Tổng Chủ biên, Trần Thành Nam - Chủ biên, Nguyễn Thị Hoàng Anh, Nguyễn Ngọc Dung) Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Sách giáo khoa soạn theo định hướng phát triển lực - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình độ học sinh, lực đội ngũ giáo viên Điều kiện tổ chức dạy học: - Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, màu sắc đẹp, kênh hình phong phú, kênh chữ gần gũi với HS Kiến thức từ hình ảnh tình thực tế sống dẫn đến nội dung học - Nội dung sách giáo khoa phù hợp với trình độ học sinh, lực đội ngũ giáo viên b Hạn chế: Một số ngữ liệu chưa phù hợp với địa phương Kênh hình nhiều làm phân tán ý học sinh vào kiến thức trọng tâm học Nội dung nhận xét a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống ngày HS - Các tình huống, hoạt động tạo độ mở để học sinh vận dụng từ ngữ phù hợp với địa phương *Điều kiện tổ chức dạy học: - Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động điều chỉnh nội dung thời gian môn học cho phù hợp với tình hình địa phương - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh - Đảm bảo tính khoa học phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương - Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu học, hành vi đạo đức thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với sống - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực b Hạn chế: - Chủ đề 1: Biết ơn người lao động + Bài 1: Biết ơn người lao động có Bài tập 2- trang 9, ý b chưa nêu rõ câu nói nhân vật nào, hồn cảnh gì? Bài tập 3- trang 10: Xử lý tình b cần nêu rõ nghề nghiệp bố mẹ bạn Mai + Bài 9: Quyền bổn phận trẻ em Tranh 3- trang 57 chưa phù hợp - Một số màu đậm, kênh chữ chưa rõ Ví dụ: 5: Giữ lời hứa - trang 30 - Màu làm cho chữ khơng rõ, khó đọc Cánh Diều a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: (Huỳnh Văn Sơn - Sách có hình thức đẹp Tranh ảnh sinh động, hấp dẫn Nội dung học phù hợp đặc điểm tình -Tổng Chủ biên, hình, kinh tế, văn hóa Hưng n, tình đạo đức đưa phù hợp đặc điểm tâm sinh lí lứa Mai Mỹ Hạnh - tuổi học sinh tiểu học Chủ biên, Trần - Các chủ đề sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, Thanh Dư, hoạt động trải nghiệm nhà trường tỉnh Hưng Yên Nguyễn Thanh *Điều kiện tổ chức dạy học: Huân, Lâm Thị - Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng, phù hợp với lứa Kim Liên, Giang tuổi học sinh Thiên Vũ) - SGK đảm bảo tính khoa học - Sách trình bày đẹp, kênh hình kênh chữ phù hợp, hấp dẫn - Màu sắc dễ gây hứng thú cho học sinh - Sách có chủ đề, 12 học với phần: Khởi động, khám phá, luyện tập, vận dụng Các chủ đề phân chia rõ ràng, nội dung giúp phát triển lực học sinh b Hạn chế: - Một số tranh chưa phù hợp, rõ ràng Ví dụ: Bài 8: Em bảo vệ công Tranh 1- trang 39 ghi thích tên cơng trình; Bài 11: Em quý trọng đồng tiền, phần khám phá tranh 2- trang 54 chưa phù hợp Chân trời sáng a Ưu điểm: tạo - Sách trình bày hấp dẫn, cấu trúc rõ ràng, phù hợp với nhận thức học sinh, dễ sử dụng, tạo hứng thú cho học sinh (Nguyễn Thị Mỹ - Kênh chữ, kênh hình đẹp Lộc - Tổng Chủ - Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát nhiều lĩnh vực sống biên, Đỗ Tất - Tình gắn với thực tế sống Thiên - Chủ - Sách có tuyến nhân vật: Bin, Cốm, Na, Tin giúp học sinh dễ nhận biết nhân vật biên, Nguyễn - Phần hướng dẫn sử dụng, giới thiệu thuật ngữ từ đầu sách giúp người đọc học sinh dễ Chung Hải, dàng tiếp nhận kiến thức Nguyễn Thị - Sách có chủ đề với 12 học, học có phần khởi động, kiến tạo tri thức mới, Diễm My, luyện tập, vận dụng Huỳnh Tông b Hạn chế: Quyền, Nguyễn - Bài 3: Em cảm thơng giúp đỡ người gặp khó khăn Tranh 1- trang 16 chưa phù hợp Thị Hàn Thy) – NXB ĐHSP thành phố HCM MÔN KHOA HỌC TT Tên sách Nội dung nhận xét a Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Sách có hình thức đẹp Tranh ảnh sinh động, hấp dẫn Nội dung học phù hợp đặc điểm tình hình, kinh tế, văn hóa tỉnh Hưng Yên Kết nối tri thức - Các chủ đề sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn, với hoạt động trải nghiệm nhà trường tỉnh Hưng Yên sống *Điều kiện tổ chức dạy học: - SGK trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn (Vũ Văn Hùng - thu hút học sinh Tổng Chủ biên - Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng, phù hợp với lứa kiêm Chủ biên, tuổi học sinh Tiểu học Phan Thanh Hà - - Sách có chủ đề với 31 học, gồm phần: Mục tiêu, Hoạt động mở đầu, Hoạt động thực đồng Chủ biên, hành, Hoạt động vận dụng, em có biết, em học, em Nguyễn Thị - Các chủ đề/bài học SGK trọng đến việc rèn tính chủ động sáng tạo, phát huy khả Thanh Chi, Ngô tư độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển lực, phẩm chất người học Diệu Nga, Đào b Hạn chế: Thị Sen, Triệu - Phạm vi nội dung SGK rộng sống nên HS gặp số khó khăn luyện Anh Trung) tập - vận dụng Bài 13: Vật dẫn nhiệt tốt, vật dẫn nhiệt (Trang 50 Hoạt động Luyện tập – vận dụng) a) Ưu điểm: Cánh diều (Đỗ Xuân Hội Tổng Chủ biên, Nguyễn Thị Thanh Thủy Chủ biên, Lưu Phương Thanh Bình, Trần Thanh Sơn) * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các chủ đề/ học tạo điều kiện để GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn - Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày học sinh * Điều kiện tổ chức dạy học: - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng Giáo dục Việt Nam Tác giả: Quách Tất Kiên (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Phạm Thị Quỳnh Anh (đồng Chủ biên), Đỗ Minh Hoàng Đức, Lê Tấn Hồng Hải, Trịnh Thanh Hải, Nguyễn Minh Thiên Hoàng, Đỗ Thị Ngọc Quỳnh - Cấu trúc hoạt động xếp hợp lí phù hợp.trng -Nội dung học từ dễ đến khó hs dễ tiếp cận, thực hành hiệu - Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan b) Hạn chế - Nhiều gia đình cịn khó khăn khơng thể mua máy tính cho nên việc giao tập nhà cho em cịn khó thực - Chủ đề giải vấn đề với trợ giúp máy tính: - Nội dung trừu tượng nhận thức HS Nhà xuất Đại học Sư phạm Tác giả: Hồ Sĩ Đàm (Tổng Chủ biên), Nguyễn Thanh Thủy (Chủ biên), Hồ Cẩm Hà, Nguyễn Thị Hồng, Đỗ Thị Bích Ngọc, Nguyễn Chí Trung a) Ưu điểm: Giúp học sinh biết sử dụng phần mềm đơn giản, giúp học sinh không bị bỡ ngỡ không cần phải phụ thuộc nhiều vào cha mẹ Mà em thao tác - Cung cấp ba mạch kiến thức Học vấn số hố phổ thơng (DL), Cơng nghệ thơng tin truyền thơng (ICT), Khoa học máy tính (CS) thông qua chủ đề - Năm thành phần NL tin học, ba mạch kiến thức sáu chủ đề nội dung xuyên suốt có mối quan hệ biện chứng, logic tương hỗ - Chiếm lĩnh tri thức, tìm tịi vận dụng tri thức theo yêu cầu cần đạt (YCCĐ) - Dễ hiểu với nhiều ví dụ, giúp học sinh tự học với hướng dẫn GV - Giúp GV định hướng, lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức, phương tiện dạy học cơng cụ đánh giá kết học tập HS b) Hạn chế Nhà xuất Đại học Vinh Tác giả: Cao Hồng Huệ (Chủ biên), Nguyễn Thị Thu Phương, Nguyễn Phát Tài, Đào Thị Thêm, Lê Minh Tuấn Nhà xuất Đại học Huế Tác giả: Nguyễn Tương Tri (Tổng chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Văn Khang, Nguyễn Phúc Xuân - Một số ngữ liệu số chưa rõ ràng Ví dụ: Bài 2: Phần mềm máy tính Bài phần Luyện tập Em nêu số ví dụ thao tác khơng cách gây lỗi phần mềm phần cứng HS khó hình dung, cần sửa thành “Bài Em nêu số ví dụ thao tác khơng cách gây lỗi phần mềm hư hại phần cứng” dễ dàng cho học sinh hình dung tiếp thu - Nội dung hoạt động chưa phong phú, đa dạng.- Nội dung trừu tượng, khó hiểu với nhận thức HS lớp - Nhiều gia đình cịn khó khăn khơng thể mua máy tính cho nên việc giao tập nhà cho em cịn khó thực a) Ưu điểm: Giúp học sinh biết sử dụng phần mềm đơn giản, giúp học sinh không bị bỡ ngỡ không cần phải phụ thuộc nhiều vào cha mẹ Mà em tạo tác + Hình thức: - Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy khiếu cho HS có tố chất mơn học * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học b) Hạn chế - Nhiều gia đình cịn khó khăn khơng thể mua máy tính cho nên việc giao tập nhà cho em cịn khó thực a) Ưu điểm: Giúp học sinh biết sử dụng phần mềm đơn giản, giúp học sinh không bị bỡ ngỡ không cần phải phụ thuộc nhiều vào cha mẹ Mà em thao tác - Sách giáo khoa trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình; đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho học sinh phù hợp với đặc trưng môn học b) Hạn chế - Nội dung hoạt động chưa phong phú, đa dạng Quỳnh MÔN CÔNG NGHỆ TT Tên sách Bộ sách “Kết nối tri thức với sống”, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tác giả: Lê Huy Hoàng (Tổng Chủ biên), Đặng Văn Nghĩa (Chủ biên), Đồng Huy Giới, Dương Giáng Thiên Hương, Bùi Thị Thu Hương, Nguyễn Bích Thảo - Nhiều gia đình cịn khó khăn khơng thể mua máy tính cho nên việc giao tập nhà cho em cịn khó thực Nội dung nhận xét a Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa địa phương - Nội dung sách giáo khoa có tính mở, điều chỉnh để phù hợp với địa phương - Màu sắc hấp dẫn tạo hứng thú cho HS học môn * Điều kiện tổ chức dạy học: - Các chủ đề/bài học SGK trọng đến việc rèn tính chủ động sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Các tình thiết kế gần gũi, hấp dẫn, gắn với thực tiễn đời sống - Coi trọng trải nghiệm thực tế học tập đời sống Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học - Nội dung phù hợp, gần gũi với HS Hình ảnh phong phú, phù hợp với thực tế - SGK tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Hoạt động tương tác hấp dẫn, vui nhộn, thúc đẩy khuyến khích ý tưởng sáng tạo - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực - Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch dạy học b Hạn chế: - Nội dung hướng dẫn sử dụng đồ dùng lắp ghép, dụng cụ sơ sài, chưa đảm bảo tính an tồn thực thao tác Ví dụ : Chăm sóc hoa, cảnh chậu (Trang 27) Phần Cắt, tỉa vệ sinh bắt sâu cho chưa có hướng dẫn sử dụng dụng cụ cắt, tỉa để đảm bảo an toàn Cần thêm nội dung hướng dẫn sử dụng đồ dùng cắt, tỉa Để học sinh nắm kiến thức sử dụng dụng cụ chăm sóc cảnh VD: Bài: “Làm chuồn chuồn thăng bằng” (Trang 57) Vật liệu dụng cụ yêu cầu khó với học sinh Thay đổi dụng cụ vật liệu thay đổi nội dung (chẳng hạn bài: “Làm chong chóng” , học sinh chuẩn bị vật liệu dễ dàng hơn.) Cánh diều - Nhà a Ưu điểm: xuất Đại học * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: Sư phạm Thành - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương phố Hồ Chí Minh - Hình ảnh gần gũi với sống hàng ngày HS Tác giả: Nguyễn Tất * Điều kiện tổ chức dạy học: Thắng (Tổng Chủ - Mỗi học có cấu trúc rõ ràng phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển biên), Trần Thị lực, phẩm chất người học Minh Hằng, Nguyễn - Bộ sách có nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi, khám phá học sinh Thị Mai Lan (đồng - Đảm bảo tính khoa học, đại Chủ biên), Hoàng - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ Xuân Anh đạt lực, phẩm chất HS - SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sử dụng hiệu CSVC, trang thiết bị dạy học b Hạn chế: - Nội dung số tương đối dài Ví dụ: Bài: Trồng chăm sóc hoa chậu(Trang 26) + Nội dung lí thuyết tương đối dài + Giảm bớt nội dung lý thuyết (Ví dụ: Phần 1- trồng chăm sóc hoa cúc chậu phần 2- Thực hành ) Nên có Bộ sách “Chân trời sáng tạo”, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tác giả: Bùi Văn Hồng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), Nguyễn Thị Hồng Chiếm, Lê Thị Mỹ Nga, Đoàn Thị Ngân phần cho học sinh thực hành trồng hoa lớp Học sinh thực hành khắc sâu kiến thức Hoặc bài: “Làm chong chóng” (Trang 64): Một số câu hỏi dài chưa rõ ràng Các câu hỏi cần ngắn gọn, rõ ràng để học sinh dễ hiểu - Ngồi nên hạn chế hình ảnh, tránh rườm rà, học sinh dễ tập trung a Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương - Hình ảnh gần gũi với sống hàng ngày HS * Điều kiện tổ chức dạy học: - Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế rõ ràng: sau hoạt động có tiểu kết, tình có gợi ý, câu hỏi cho hoạt động gần gũi với thực tế - Một số sản phẩm công nghệ sách đề cập, hướng dẫn chi tiết, kích thích tị mị, khám phá HS từ học sách - Thúc đẩy giáo dục STEM (tích hợp Khoa học, Cơng nghệ, Tốn học) - Kết nối mơi trường gia đình, nhà trường, cộng đồng xã hội - Sách có tính mở giúp GV linh hoạt sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động học tập HS b Hạn chế: Ví dụ: Bài Hoa cảnh quang em (Trang 7) nhiều hình ảnh, nên giảm bớt số hình ảnh Nhiều hình ảnh học sinh tập trung xem tranh ảnh Hay Bài: Gieo hạt trồng hoa chậu (Trang 20) Nội dung tương đối dài, giảm bớt nội dung để học sinh tiếp thu dễ ... thơng, tính lơgic với SGK lớp Ví dụ: Bài 10: Phần mềm soạn thảo văn Sử dụng Ofice 2010 Nội dung cần lô gic với chương trình sách giáo khoa lớp 3, cần đổi hình Office 2019 Bộ sách “Chân trời a) Ưu... đề Kim Lan, Huỳnh - Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học toán”, phù hợp với sở thích lực cá Thị Kim Trang) nhân - Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với môn học lớp 4, đặc hoạt động thực... thực tế sống Thiên - Chủ - Sách có tuyến nhân vật: Bin, Cốm, Na, Tin giúp học sinh dễ nhận biết nhân vật biên, Nguyễn - Phần hướng dẫn sử dụng, giới thiệu thu? ??t ngữ từ đầu sách giúp người đọc học