Đang tải... (xem toàn văn)
TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG SƠN 1 TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI 3 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Số /BB THLS1 Long Sơn, ngày 15 tháng 03 năm 2022 BIÊN BẢN Đề xuất lựa chọn sách giáo khoa lớp[.]
TRƯỜNG TIỂU HỌC LONG SƠN TỔ CHUYÊN MÔN KHỐI Số : CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Long Sơn, ngày 15 tháng 03 năm 2022 /BB-THLS1 BIÊN BẢN Đề xuất lựa chọn sách giáo khoa lớp 3, năm học 2022 - 2023 Thời gian: 14 ngày 15 tháng năm 2022 Địa điểm: Phòng họp Giáo viên Thành phần : thành viên tổ chuyên môn khối giáo viên dạy mơn Có mặt: 11/11 Vắng: Chủ trì: Bà Trần Thị Lữ – Tổ trưởng chun mơn khối Thư kí: Bà: Lê Thị Thảo Nội dung: Hôm tổ chuyên môn khối tiến hành họp chọn sách giáo khoa lớp cho năm học 2022-2023 theo chương trình giáo dục phổ thông 2018 I TRIỂN KHAI CÁC VĂN BẢN VÀ THỰC HIỆN Triển khai văn Bà Trần Thị Lữ thông qua văn quy định đạo hướng dẫn đề xuất lựa chọn sách giáo khoa lớp 3, năm học 2022 – 2023: - Thông tư 25/2020/TT-BGDDT ngày 26 tháng năm 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; - Quyết định số 438/QĐ-BGDĐT ngày 28 tháng 01 năm 2022 Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Danh mục sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông; - Quyết định số 360/QĐ-UBND tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu ngày 19 tháng 02 năm 2021 việc ban hành Tiêu chí chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Bà Rịa - Vũng Tàu; - Văn số…/GDĐT ngày … Phòng Giáo dục Đào tạo hướng dẫn sở giáo dục phổ thông đề xuất lựa chọn sách giáo khoa năm học 2022 – 2023 - Kế hoạch tổ chức đọc đề xuất chọn sách giáo khoa nhà trường Việc thực tổ chuyên môn Các thành viên thực đọc thảo luận 03 sách giáo khoa theo tiêu chí chọn sách giáo khoa UBND tỉnh Bà Rịa – Vũng Tàu ban hành II ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA Các thành viên tổ giáo viên môn thảo luận đánh giá sách giáo khoa danh mục sách giáo khoa Bộ Giáo dục Đào tạo phê duyệt Môn Tiếng Việt a) Đầu sách “Chân trời sáng tạo” – Nguyễn Thị Ly Kha ; Trịnh Cam Ly ( đồng Chủ biên) “ Chọn sách này” *Ưu điểm: - Các mạch kiến thức đảm bảo nội dung yêu cầu theo Chương trình GDPT tổng thể 2018 Đáp ứng đa số tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 17/17 minh chứng) Cách xếp bài, hoạt động khoa học, gọn gàng, dễ dạy, dễ học Các văn đọc hay gần gũi, thể nhiều chủ đề, diễn đạt mạch lạc, số lượng chữ văn không dài phù hợp với tốc độ đọc học sinh lớp Sử dụng từ ngữ quen thuộc, phù hợp với địa phương Câu hỏi tìm hiểu hình thức phong phú hình thức trắc nghiệm, tự luận Hoạt động viết tả có nội dung riêng, học sinh dễ học Mỗi tuần chủ đề, thiết kế rõ ràng, nội dung chủ đề gần gũi với học sinh Độ dài đọc thích hợp Hoạt động viết tả có nội dung riêng, học sinh dễ học Cuối tuần có hoạt động đọc mở rộng cho học sinh sáng tạo + Cấu trúc: Bố cục cấu trúc rõ ràng, trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS + Nội dung: Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với hoạt động sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp.Câu hỏi đưa cho nội dung hoạt động lượng kiến thức phù hợp + Hình thức: Màu sắc, hình ảnh đa dạng, phong phú, bao quát nhiều lĩnh vực đời sống * Hạn chế: - Môn Luyện từ câu: tuần (tr.18; 19, số 1) cần để yêu cầu - Phần viết sáng tạo (trang 95): nên viết đoạn văn ngắn (khoảng đến câu) tả đồ dùng cá nhân mà em thích - Mơn Tập làm văn (trang 103): nên viết đoạn văn ngắn nhân vật câu chuyện đọc nghe b) Đầu sách “Kết nối tri thức với sống” – Bùi Mạnh Hùng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) *Ưu điểm: Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn Đáp ứng tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 17/17 minh chứng) Nội dung bài, hoạt động phong phú, đa dạng Màu sắc đẹp, tranh ảnh minh họa rõ ràng Trong tiết xếp hoạt động hợp lí Đảm bảo tính tích hợp, phân hóa, liên thơng, tính ứng dụng cao * Hạn chế: - Sách giáo khoa Tập 1, 2, phần lớn kênh chữ kiến thức yêu cầu học hoạt động "Đọc mở rộng" cao so với học sinh - Tuần trang 41: Nên viết đoạn văn người bạn thân em - Tuần trang 50: Nên viết đoạn văn người mà em yêu quý - Tuần 11,12 trang 90: Nên bớt câu hỏi c) Đầu sách “Cánh diều” - Nguyễn Minh Thuyết (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) *Ưu điểm: Đáp ứng tiêu chí 2, 3, số minh chứng tiêu chí tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 15/17 minh chứng) - Nội dung SGK thể đầy đủ chương trình mơn học, phát triển ph ẩm chất, lực cho học sinh, đảm bảo u cầu Chương trình tổng thể GDPT 2018 Có chủ đề phân chia rõ ràng, cụ thể, gần gũi, thân thuộc với học sinh - Sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, phân hóa, có th ể ều ch ỉnh phù h ợp với lực học sinh địa phương - Sách hướng dẫn học sinh tự đọc sách báo, vận d ụng nh ững ều h ọc vào sống đánh giá kết học tập - Sách trình bày đẹp, kênh hình, kênh chữ hấp dẫn Hình ảnh, màu s ắc đ ẹp, phong phú dễ gây hứng thú cho học sinh tìm tịi để đọc hình ảnh trực quan sinh động * Hạn chế: - học tuần (9 chủ điểm chia 18 tuần) Khó chia tiết dạy, khó tìm học ngày hơm sau, khơng kích thích tị mị h ứng thú cho h ọc k ế ti ếp nhìn bị rối mắt -Yêu cầu TLV cao so với HS lớp Đề TLV mở r ộng (VD: Đ ề văn trang 92 “Viết đoạn văn tả đồ vật… ”) Mơn Tốn a) Đầu sách “Kết nối tri thức với sống” - Hà Huy Khoái (Tổng chủ biên) * Ưu điểm: Đáp ứng tiêu chí 2, 3, số minh chứng tiêu chí tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 16/17 minh chứng) Hình ảnh màu sắc đẹp , phong phú Font chữ phù hợp với HS Nội dung phân chia chủ điểm, kiến thức rõ ràng, phù hợp với chương trình tổng thể Mạch kiến thức dàn trải từ dễ đến khó Cấu trúc tập hợp lí, logic Phần kiến thức có kế thừa kiến thức mà HS học lớp Trong có tích hợp kiến thức thực tế giúp HS phát huy lực thân Có dạng ước lượng với số đo đại lượng Mỗi có phần chốt kiến thức giúp học sinh ghi nhớ Bài tập đa dạng, phong phú vui nhộn lôi học sinh phát huy tối đa lực, phẩm chất HS Trò chơi sinh động, hấp dẫn người học giúp học sinh vừa học vừa chơi hiệu * Hạn chế: - Kênh chữ nhiều, kênh số khơng đẹp mắt Các kí hiệu nhiều thích dài - Một số có q nhiều hình vẽ gây rối mắt tập trung học sinh b) Đầu sách “Chân trời sáng tạo” – Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên) * Ưu điểm: Đáp ứng tiêu chí 2, 3, (đạt 15/17 minh chứng) Có tính phân hóa, tính ứng dụng cao nhằm phát triển lực riêng học sinh Kênh hình đẹp, kênh chữ rõ ràng, mạch kiến thức đầy đủ theo hệ thống từ dễ đến khó Kênh hình đẹp, phong phú Kênh chữ rõ ràng, phù hợp với học sinh lớp Các mạch kiến thức môn Tốn đảm bảo chương trình tổng thể GDPT 2018 Mạch kiến thức đầy đủ dàn trải từ dễ đến khó Nội dung tập đa dạng phong phú Các trò chơi sau tiết học hướng dẫn cụ thể Mỗi học đưa hoạt động giúp học sinh gắn kết kiến thức toán học với thực tiễn sống Có tốn phát triển tư sáng tạo học sinh Có tích hợp liên mơn nhằm phát huy tối đa lực phẩm chất học sinh * Hạn chế: - Kênh chữ nhiều, chữ nhỏ rối nội dung sách - Nội dung kiến thức chưa phù hợp so với Địa phương - Các kí hiệu logo nhiều, khó phân biệt, dễ làm HS bị nhầm lẫn xác định yêu cầu học tập - Một số có q nhiều hình vẽ gây rối mắt tập trung HS b) Đầu sách “Cánh diều” – Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên) * Ưu điểm: Đáp ứng tiêu chí 1, 2, 3, số minh chứng tiêu chí tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 17/17 minh chứng) Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương Hình thức trình bày sách cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ Chú trọng phát triển lực phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm hình thành qua q trình “làm tốn”, đặc biệt qua việc giải vấn đề.Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học tốn”, phù hợp với sở thích lực cá nhân Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với môn học lớp 2, đặc hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực * Hạn chế: - Một số nên tách thành hai đơn vị bài: Diện tích hình chữ nhật, Diện tích hình vng (Trang 88/tập hai). - Kiến thức xếp kề khó để em học sinh chưa hoàn thành theo kịp bạn học sinh hoàn thành hoàn thành tốt - Phần kiến thức xác suất thống kê trất trừu tượng khó với học sinh Mơn Đạo đức a) Đầu sách “Chân trời sáng tạo” – Huỳnh Văn Sơn (Tổng Chủ biên) Mai Mỹ Hạnh, Phạm Huỳnh (đồng Chủ biên) *Ưu điểm: - Đáp ứng tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 17/17 minh chứng) Phần ứng dụng liên hệ thực tiễn: Phát huy tốt khả vận dụng thực hành vào sống học sinh Các chủ đề liên kết hợp lí, khoa học - Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thơng 2018 Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có tình liên hệ thực tế để học sinh giải - Kênh hình đẹp, thể sống ngày, gần gũi với học sinh - Mạch kiến thức xếp khoa học, hợp lí Thứ tự chủ đề phù hợp với tâm lí học sinh lớp - Phần khởi động phong phú : kể chuyện, xem tranh, - Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với hành vi - sai, làm bật nội dung học cần đạt - Các tình tranh đảm bảo tính vùng miền Các tình đưa cho học sinh gần gũi với thực tế, vốn sống em - Mỗi có hoạt động rõ ràng - Các hoạt động rõ ràng, dễ cho giáo viên học sinh tổ chức dạy học - Có nhiều tranh ảnh, tình sát với thực tế - Câu lệnh ngắn gọn, dễ hiểu *Hạn chế: Khơng có b) Đầu sách “Kết nối tri thức với sống” - Nguyễn Thị Toan (Tổng Chủ biên) - Trần Thành Nam ( Chủ biên ) *Ưu điểm: - Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thông 2018 - Các tiết học tách riêng biệt nội dung giáo dục cụ thể - Các học định hướng cho học sinh khung mục tiêu - Trình tự học rõ ràng: + Học sinh nghe kể + Quan sát tranh + Luyện tập + Vận dụng - Nội dung học Đạo đức tích hợp với phân mơn khác như: Tiếng Việt - Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu học, hành vi đạo đức thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với sống - Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ * Hạn chế: - Một số màu đậm kênh chữ chưa rõ - Tiêu chí 1: MC chưa đạt số màu đậm kênh chữ chưa rõ tranh ảnh màu tối không thấy rõ + Bài 2: Tự hào Tổ quốc Việt Nam, Tranh 3, 4, trang 10 tranh 3, trang 11 chưa rõ Phần Luyện tập hình câu e, g đậm khơng thấy rõ chữ + Bài 6: Tích cực hồn thiện nhiệm vụ, phần khám phá mục trang 37 sơ đồ hình đậm khơng thấy rõ chữ c) Đầu sách “Cánh diều” – Nguyễn Thị Mỹ Lộc (Tổng Chủ biên) - Đỗ Tất Thiên (Chủ biên) * Ưu điểm: - Đáp ứng tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 17/17 minh chứng) - Nội dung rõ rang dễ hiểu, tranh ảnh đẹp, rõ ràng - Ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh Các tình huống, hoạt động tạo độ mở để học sinh vận dụng từ ngữ phù hợp với địa phương - Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động điều chỉnh nội dung thời gian mơn học cho phù hợp với tình hình địa phương - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh - Đảm bảo tính khoa học phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương *Hạn chế: - Khơng có Mơn Tự nhiên xã hội a) Đầu sách “Kết nối tri thức với sống” – Vũ Văn Hùng (Tổng Chủ biên) *Ưu điểm: Đáp ứng tiêu chí 2, 3, số minh chứng tiêu chí tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 16/17 minh chứng) SGK trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, tất có màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn cho HS em mở trang sách Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức Có nhiều hoạt động thực hành tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức.Cách xếp hoạt động học mẻ khoa học với mục “ Hãy tìm hiểu”, “ Hãy nhau”; Nội dung chia thành mục nhỏ theo tiến trình hoạt động: dạng học mới, dạng thực hành, dạng tập *Hạn chế: - Bài 9: Nội dung trang 36 chưa phù hợp với tình hình thực tế học sinh trường học Học sinh chưa nhận biết nhiều sản phẩm hoạt động nông nghiệp sống Bớt câu hỏi nội dung dài - Có nhiều câu hỏi yêu cầu cao hoạt động b) Đầu sách “Chân trời sáng tạo” – Đỗ Xuân Hội (Tổng Chủ biên) *Ưu điểm: Đáp ứng tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 17/17 minh chứng) Chủ đề học tập xếp hợp lí, biên soạn theo cấu trúc logic Nội dung học xây dựng thực tế sống ngày phù hợp với tâm sinh lí lứa tuổi học sinh lớp Khổ sách phù hợp, kênh hình màu sắc hài hịa, hình ảnh rõ ràng, chân thật, biểu lộ cảm xúc khuôn mặt nhân vật, gần gũi thân thiết với học sinh Kênh chữ rõ ràng, thích nội dung phù hợp Có phần hướng dẫn sử dụng sách giải nghĩa thuật ngữ khoa học rõ ràng nhằm giúp học sinh giáo viên dễ dàng tiếp cận nội dung môn học * Hạn chế: Một số hoạt động học, câu hỏi nhiều gây rối cho học sinh giải vấn đề Bài 13 “Thực hành: khám phá sống xung quanh em” trang 56 phiếu thu thập thông tin cần làm mẫu để học sinh dựa vào làm theo Bài 15 “Lá, thân, rễ thực vật” trang 62 câu hỏi nâng cao học sinh khó giải thích Bài 26 “Bốn phương khơng gian” trang 110 nên bỏ thực hành la bàn kiến thức nặng so với học sinh lớp c) Đầu sách “Cánh diều” – Mai Sỹ Tuấn (Tổng Chủ biên) * Ưu điểm: Đáp ứng tiêu chí 2, 3, số minh chứng tiêu chí tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 15/17 minh chứng) Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương. Nội dung đọc nhấn mạnh vào phẩm chất yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Các hoạt động học xây dựng rõ ràng Mỗi học có mục mục tiêu cần đạt phần giúp giáo viên dễ dàng định hướng hoạt động dạy học hướng đến mục tiêu cần đạt Các nội dung cần tìm hiểu đánh số ghi rõ tên nội dung thuận lợi việc triển khai dạy Câu lệnh đầy đủ, câu hỏi tường minh hoạt động Kênh chữ rõ ràng, học sinh đọc dễ hiểu Kênh hình sáng tạo, có nhiều học sinh, đơn giản, dễ hiểu Tranh ảnh đẹp, màu sắc bắt mắt Cấu trúc học rõ ràng chia nhỏ nội dung giúp HS nắm dễ dàng Một số nội dung phần mở rộng “Em có biết” cung cấp kiến thức bổ ích tạo hứng thú cho HS * Hạn chế: - Bài “Một số ngày kỉ niệm, kiện gia đình” trang 10 cần giảm tải câu hỏi thay câu hỏi phù hợp với HS học sinh nhỏ chưa thể nhớ kiện gia đình qua mốc thời gian - Bài 22 “Bề mặt Trái đất” trang 116 cần bổ sung thêm số tranh, ảnh ao, hồ sông, suối núi đồi, cao nguyên, đồng bằng, học sinh tham khảo dạng địa hình bề mặt trái đất Môn Giáo dục thể chất a) Bộ sách Cánh diều - Nhà xuất Đại học sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh - Tác giả: Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên ), Đỗ Tiến Đạt ( chủ biên), Nguyễn Hoài Anh – Trần Thúy Ngà – Nguyễn Thị Thanh Sơn * Ưu điểm: - Đáp ứng tiêu chí 2, 3, số minh chứng tiêu chí tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 16/17 minh chứng) - Nội dung phân bổ kiến thức đa dạng, sinh động giúp HS dễ nắm thực - Có mục tiêu học phần mở đầu giúp HS kiểm tra mức độ tiếp thu học - Trò chơi đa dạng phù hợp với nội dung học, tăng cường kĩ hoạt động nhóm học sinh - Các tập cụ thể, rõ ràng - Bố cục sách hợp lí, làm rõ trọng tâm Mỗi học đảm bảo đủ phần Mỗi phần thể rõ kênh chữ màu * Hạn chế: - Kênh hình kênh chữ nhỏ Khẩu lệnh chưa rõ ràng - Động tác “Vặn mình” động tác “Nhảy”nên điều chỉnh lại cho phù hợp với tư vận động học sinh lớp b) Bộ sách Chân trời sáng tạo - Nhà xuất Giáo dục Việt Nam - Tác giả: Nguyễn Thị Lệ Hằng (Chủ biên), Bùi Ngọc Bích – Lê Hải – Trần Minh Tuấn c) Đầu sách: Cánh diều - Nguyễn Thị Đông (Tổng chủ biên) * Ưu điểm: - Một số hoạt động nội dung dạy học trọng vào nặn tạo hình, cắt xé dán; cần tăng tiết vẽ tranh để học sinh nắm yếu tố môn mĩ thuật - Có tiết dành riêng cho ơn tập học kỳ 1, học kỳ - Kênh chữ số nội dung nhỏ, chưa gây ý học sinh - Yêu cầu thực học sinh luyện tập số chưa phù hợp, thời gian ngắn học sinh khó thực (Ví dụ gia đình thân yêu, nên thay hình thức tạo hình 3D thành 2D sử dụng giấy màu xé dán…) * Hạn chế: - Chủ đề 2: Bài 3: Sự thú vị hình ảnh bật (trang 4) nên tìm hiểu tranh theo chủ đề Môn “Hoạt động trải nghiệm” a) Đầu sách: Kết nối tri thức với sống – Lưu Thu Thủy – Bùi Sĩ Tụng (đồng Chủ biên) *Ưu điểm: - Đáp ứng tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 16/17 minh chứng) Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính kế thừa, ngơn ngữ cách thức thể phù hợp với văn hóa địa phương, trường học, đảm bảo tính mềm dẻo, điều chỉnh, bổ sung nội dung phù hợp, sát với địa phương Nội dung phù hợp với khung chương trình đưa Các nội dung phù hợp với lứa tuổi Có phần mục tiêu nằm đầu chủ đề giúp giáo viên, học sinh, phụ huynh có điểm tựa để thực Kiến thức phù hợp, gần gũi, sát thực tế giúp học sinh dễ thực hành Hành vi ứng xử gần gũi với sống học sinh Các hoạt động từ dễ đến khó Có trò chơi, hát sản phẩm phù hợp, lơi học sinh Cuối chủ đề có phần cho học sinh tự nhận xét, đánh giá cụ thể rõ ràng Bố cục sách rõ ràng, hài hịa kênh hình kênh chữ Hình ảnh, màu sắc đẹp lôi em học sinh * Hạn chế: - Chủ đề “Tự giới thiệu mình” chưa phù hợp với hoạt động tuần chào năm học Nên đưa chủ đề “Mái trường em yêu” làm chủ đề tuần Như với hoạt động bắt đầu năm học HS biết quan sát trường, trang trí lớp học làm quen, hợp tác với bạn bè - Hoạt động trang 18, chữ “Thời gian biểu” bị nhoẻ nhỏ, nên rõ nét to để giúp học sinh quan sát dễ dàng Ngoài ra, chữ viết “Họ tên” bạn Trần Hà Anh, lớp 3A – người lập thời gian biểu, không giống với nét chữ lập thời gian biểu Cần điều chỉnh nét chữ người lập nét chữ - Tuần 14 SGK/43, phần gợi ý cắt hoa tuyết chuẩn bị đón Giáng sinh: + Giấy màu trắng xanh khó nhìn, hình mờ nhỏ, nên cho giấy màu đỏ vàng để dễ nhìn + Ở hình 2, 3, khơng có kí hiệu gấp Nên vẽ mũi tên theo chiều gấp để HS dễ nhận biết cách gấp + Khơng có quy trình gấp Nên đưa dịng chữ ngắn gọn hình quy trình Ví dụ: Hình 1: Chuẩn bị; Hình 2,3: Kẻ đường chéo gấp (có mũi tên theo chiều gấp); Hình 4: Vẽ cánh hoa; Hình 5: Cắt theo nét vẽ; Hình 6: Hoàn thành hoa tuyết b) Đầu sách “Chân trời sáng tạo” – Phó Đức Hịa – Vũ Quang Tun(Chủ biên) * Ưu điểm: Có liên hệ thực tế đến đời sống thực tế mơi trường xung quanh Hình ảnh sinh động, màu sắc phong phú Các hoạt động từ dễ đến khó Có trị chơi hát giúp lôi học sinh Hành vi ứng xử gần gũi với sống học sinh Đáp ứng đa số tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 17/17 minh chứng) * Hạn chế: - Hoạt động SGK/12- Trang trí lớp học nên đưa hình ảnh thật lớp học vào Như giúp HS quan sát trang trí lớp học tạo liên tưởng đến lớp học mình, để sáng tạo nhiều cách trang trí khác - Một số nội dung, hoạt động trùng lặp nhiều - Kênh hình nhiều, gây rối mắt học sinh c) Đầu sách “Cánh diều” - Nguyễn Dục Quang (Tổng chủ biên) * Ưu điểm: Chú trọng việc kết nối gia đình, nhà trường xã hội Các hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng Kênh chữ to, dễ đọc Đáp ứng tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 16/17 minh chứng) Sách thiết kế tạo điều kiện giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực nội dung rèn luyện nhà, hiểu đặc điểm địa phương học sinh Sách có nội dung gần gũi với HS, chủ đề xếp có hệ thống Bộ sách giúp học sinh hình thành phát triển lực chung, lực đặc thù, phẩm chất quy định Chương trình Hoạt động trải nghiệm lớp Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Nội dung sách gồm hoạt động giáo dục hướng vào thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên hướng nghiệp Tranh ảnh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế sống, thu hút ý định hướng hoạt động cho HS Hệ thống tập phù hợp với nhận thức HS, gắn với thực tế sống đại xếp khoa học Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễn (mỗi hoạt động sách tạo hội cho HS trải nghiệm phát triển lực, cầu nối môn học với thực tế đời sống) Có đầy đủ nội dung chủ đề xếp hợp lý, mục tiêu rõ ràng * Hạn chế: - Minh chứng chưa đạt, nhìn chung màu sắc chữ mờ không đậm nét Một số tranh cịn bị nh gây cảm giác khó chịu cho HS Ngoài tranh vẽ bạn học sinh có nét tương đồng nét mặt, kiểu tóc HS nữ nam Cụ thể: + Tuần 11 hoạt động trang 34, tranh bạn hát, nét mặt bạn nam giống hoàn toàn, nét mặt bạn đa số giống nhau; + Tuần 11 trang 33, bạn nữ chia sẻ ý tưởng với bạn khác với vẻ mặt hốt hoảng, bất ngờ, không vui vẻ, hào hứng; trang 58 - hai bạn nói chuyện với vẻ mặt khó chịu Khơng tạo hứng thú cho HS - Ít đưa hình ảnh thực tế sống hay làm học sinh vào nội dung học Cụ thể: + Tuần 21 trang 59, cô giáo giới thiệu cảnh quan thiên nhiên (nên đưa ảnh chụp quê hương); Các bạn chia sẻ cảnh đẹp (Ảnh Vịnh Hạ Long nên đưa ảnh chụp thật to hơn) + Tuần 22 trang 61: “Vẽ tranh, thiết kế…thể thông điệp cảnh đẹp quê hương” nên đưa ảnh chụp thật tranh vẽ hay hiệu thiết kế HS vào hoạt động - Một số nội dung, hoạt động trùng lặp nhiều - Kênh hình nhiều, gây rối mắt học sinh Môn Công nghệ: a) Đầu sách “Kết nối tri thức với sống” – Lê Huy Hoàng (Tổng chủ biên) * Ưu điểm: Sách Công nghệ lớp đáp ứng tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 17/17 minh chứng) Nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi, khám phá học sinh - Phần phụ lục đưa vào trang đầu giúp giáo viên học sinh để tìm thấy nội dung học - Kênh hình rõ ràng, hình vẽ rõ nét, màu sắc hấp dẫn, lôi cuốn, sát với thực tế sống, giúp học sinh dễ nhớ, dễ hiểu, dễ hút học sinh vào hoạt động học tập - Các chủ đề đơn giản gần gũi với đời sống hàng ngày làm cho học sinh u thích mơn học - Một số sản phẩm cơng nghệ gia đình sách đề cập, hướng dẫn chi tiết tạo cho học sinh tò mò, khám phá từ học sách Bài 1: Tự nhiên Công nghệ * Hạn chế: + Bài 1, (trang 7; 14): tranh ảnh nhiều học sinh dễ tập trung vào nội dung mà chỉ ý vào màu sắc tranh ảnh b) Đầu sách: Chân trời sáng tạo - Bùi Văn Hồng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên) * Ưu điểm: Sách Công nghệ lớp đáp ứng tiêu chí 2, 3, số minh chứng tiêu chí tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 16/17 minh chứng) - Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề phong phú, phát huy khiếu cho học sinh có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan, sinh động gần gũi với học sinh - Cấu trúc: Khởi động, khám phá, luyện tập, thực hành, vận dụng, ghi nhớ, ý tưởng sáng tạo, thông tin cho em - Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học giúp học sinh hình thành kĩ chung phù hợp với học sinh lớp * Hạn chế: kênh chữ nhiều phần (ghi nhớ…) 2/trang 17, 3/ trang 23… + Bài 4/ trang 28 nên giới thiệu máy thu cách sử dụng không nên yêu cầu học sinh thực hành c) Đầu sách: Cánh diều - Nguyễn Trọng Khanh (Tổng Chủ biên) *Ưu điểm: Sách Công nghệ lớp đáp ứng tiêu chí 2, 3, số minh chứng tiêu chí tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 16/17 minh chứng) - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực - Sách in màu - Các học thiết kế theo chủ đề khác - Nội dung tương đối phong phú * Hạn chế: Nội dung cần thu hút học sinh + Màu sắc chưa sặc sỡ, hình ảnh chữ cịn nhịe (bài 2/ trang 11 14) + Bài: Làm ống đựng bút/ trang 44,45 nhiều chi tiết rối mắt, thực hành khó 10 Mơn Tin học a) Đầu sách: Kết nối tri thức với sống – Nguyễn Chí Cơng (Tổng chủ biên) * Ưu điểm: - Đáp ứng tiêu chí 1, 2, 3, tiêu chí chọn lựa sách giáo khoa (đạt 17/17 minh chứng) - Kênh hình đẹp, kênh chữ rõ ràng, mạch kiến thức đầy đủ theo hệ thống từ dễ đến khó - Nội dung tập đa dạng phong phú * Hạn chế: - Kênh chữ nhiều gây rối mắt phần mục tiêu (trang 13,18) ... chọn sách giáo khoa năm học 2 022 – 20 23 - Kế hoạch tổ chức đọc đề xuất chọn sách giáo khoa nhà trường Việc thực tổ chuyên môn Các thành viên thực đọc thảo luận 03 sách giáo khoa theo tiêu chí... quốc Việt Nam, Tranh 3, 4, trang 10 tranh 3, trang 11 chưa rõ Phần Luyện tập hình câu e, g đậm khơng thấy rõ chữ + Bài 6: Tích cực hồn thiện nhiệm vụ, phần khám phá mục trang 37 sơ đồ hình đậm... tóc HS nữ nam Cụ thể: + Tuần 11 hoạt động trang 34 , tranh bạn hát, nét mặt bạn nam giống hoàn toàn, nét mặt bạn đa số giống nhau; + Tuần 11 trang 33 , bạn nữ chia sẻ ý tưởng với bạn khác với vẻ