ĐỀ SỐ 1 I Đ C HI U (3,0 đi m)Ọ Ể ể Đ c đo n trích sau và th c hi n các yêu c u ọ ạ ự ệ ầ H c đ làm gì? Đ hi u bi t, đ có ki n th c, có ngh nghi p đ trau d i và phát huy tàiọ ể ể ể ế ể ế ứ ề ệ ể ồ năng[.]
I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Học để làm gì? Để hiểu biết, để có kiến thức, có nghề nghiệp để trau dồi phát huy tài năng, để cống hiến, v.v Nói gọn lại mục tiêu sâu xa bao trùm việc học đ ể làm người Người xưa nói việc học trước hết để tu thân Tu thân r ồi m ới t ề gia, tr ị qu ốc Trị quốc tức lãnh đạo thiên hạ khơng phải làm đ ược làm, nh ưng tu thân, “lãnh đạo” có quyền nghĩa vụ phải làm Lãnh đ ạo thiên h khó Nhưng bảo “lãnh đạo” việc dễ? Cùng v ới vi ệc gi ữ gìn nh ững ph ẩm chất nhân nghĩa, tu thân cịn nhằm trau dồi cho kiến thức sâu r ộng đ ể ln có tầm nhìn cao, rộng, khả ứng xử nhạy bén, kịp thời trước tình thế, khiến ln tự chủ trở nên hữu ích cho xã hội Mình phải có c riêng (m ột nhân cách, m ột lĩnh, kiến thức, lực, v.v.) đóng góp với đời chứ! (Bài tập Ngữ văn 11 Nâng cao, tập một, NXB GD, 2007, tr.111) Câu Xác định phương thức biểu đạt sử dụng văn Câu Theo tác giả, sao: Lãnh đạo thiên hạ khó Nhưng bảo “lãnh đ ạo” việc dễ? Câu Anh/Chị hiểu quan niệm người xưa: “Việc học trước hết để tu thân”? Câu Anh/Chị có đồng tình với ý kiến: “ Trị quốc tức lãnh đạo thiên hạ khơng phải làm làm, tu thân, “lãnh đạo” có quyền nghĩa vụ phải làm” Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Anh/Chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ ý kiến g ợi từ phần Đọc hiểu: “Mục tiêu sâu xa bao trùm việc học để làm người” Câu (5,0 điểm) Cảm nhận anh/chị nhân vật Mị cảnh cắt dây trói cứu A Ph ủ (“ Vợ chồng A Phủ” - Tơ Hồi - Ngữ văn 12 Tập - NXB Giáo dục Việt Nam, 2016) Từ liên hệ với nhân vật Chí Phèo sau gặp Thị Nở (“Chí Phèo” - Ngữ văn 11 Tập - NXB Giáo dục Việt Nam 2016) để nhận xét tư tưởng nhân đạo hai nhà văn Hết Họ tên thí sinh Số báo danh Cán coi kiểm tra khơng giải thích thêm HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ SỐ Phần Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3,0 Phương thức biểu đạt chính: nghị luận/phương thức nghị 0,5 luận Theo tác giả: Lãnh đạo thiên hạ khó khơng phải 0,5 làm làm Nhưng để “lãnh đạo” khơng phải việc dễ Người xưa nói: “Việc học trước hết để tu 1,0 thân”có thể hiểu là: - Tu dưỡng thân ngày hoàn thiện gốc rễ, yếu tố quan trọng việc học - Dù công việc, địa vị người “tu thân” tốt “tề gia”, “trị quốc” tốt Và ngược lại Nêu rõ quan điểm đồng tình khơng đồng tình Lí gi ải 1,0 hợp lí, thuyết phục II LÀM VĂN 7,0 Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình 2,0 bày suy nghĩ ý kiến gợi từ phần Đọc hiểu: “Mục tiêu sâu xa bao trùm việc học đ ể làm người” Yêu cầu hình thức 0,25 - Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận, khoảng 200 chữ - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu nội dung 1,75 Giải thích 0,25 - Học: trình tiếp thu tri thức từ sách vở, tr ường h ọc; từ thực tế sống - Học làm người: học cách đối nhân xử phù hợp với chuẩn mực đạo đức xã hội -> Cái đích cuối việc học để làm người Bàn luận 1,0 - Ý kiến đắn sâu sắc, vì: + Học làm người giúp ta biết cách đối nhân xử gia đình ngồi xã hội, biết phân biệt - sai, phải – trái, công tư phân minh,… + Việc học làm người không phục vụ cho thân mà cịn có ích cho cộng đồng - Cần phê phán kẻ xao nhãng việc “học làm người”, xem nhẹ rèn luyện đạo đức, không hiểu nghĩa sâu xa việc học 2 a b c Bài học nhận thức hành động - Học làm người học suốt đời để hoàn thiện nhân cách thân - Không ngừng tu dưỡng tài – đức để nâng cao giá trị thân, sống ích cho xã hội 0,5 Cảm nhận nhân vật Mị cảnh cắt dây trói cứu A Phủ từ liên hệ với nhân vật Chí Phèo sau g ặp Thị Nở để nhận xét tư tưởng nhân đạo hai nhà văn Đảm bảo cấu trúc nghị luận Xác định vấn đề cần nghị luận - Nhân vật Mị cảnh cắt dây trói cứu A Phủ - Liên hệ với nhân vật Chí Phèo sau gặp Thị Nở - Bình luận: điểm gặp gỡ tư tưởng nhân đạo hai nhà văn Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm, thể cảm nhận sâu sắc vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí luận dẫn chứng *Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, đoạn trích nhân vật Mị Cảm nhận nhân vật Mị cảnh cắt dây trói cứu A Phủ - Cuộc đời, số phận: Đau khổ, bị đẩy vào nghịch cảnh éo le phải làm dâu trừ nợ nhà PáTra Món nợ truyền kiếp từ đời cha mẹ đến Mị phải trả tuổi trẻ sống tự - Tính cách, phẩm chất: Qua diễn biến tâm trạng Mị tr ước cảnh A Phủ bị trói: + Lúc đầu, Mị thản nhiên, chìm trạng thái gần vơ cảm + Khi nhìn sang thấy dịng nước mắt A Phủ - biểu tuyệt vọng chàng trai gan góc khỏe mạnh, Mị xúc động, trào dâng đồng cảm Tình thương chiến thắng sợ hãi cường quyền Mị cắt dây trói cứu A Phủ + Sự trỗi dậy khát vọng tự Mị chạy theo A Phủ, trốn khỏi nhà Thống Lí => Vẻ đẹp tâm hồn: Nhân hậu, tiềm tàng sức sống mãnh liệt, khát vọng tự tinh thần phản kháng 5,0 0,25 0,5 3,5 2,0 d e - Nghệ thuật xây dựng nhân vật + Nhân vật khắc họa sinh động, có cá tính rõ nét + Tính cách thể chủ yếu qua dịng ý nghĩ, tâm t + Nghệ thuật kể chuyện đặc sắc: Cách giới thiệu nhân vật tạo ý, cách kể ngắn gọn gây ấn tượng lai lịch nhân vật, dẫn dắt tình tiết khéo léo + Xây dựng chi tiết nghệ thuật làm bật tính cách, tâm trạng nhân vật * Liên hệ với nhân vật Chí Phèo sau gặp Thị Nở - Vài nét nhà văn Nam Cao, xuất xứ tác phẩm Chí Phèo nhân vật Chí Phèo (một nông dân lương thiện bị đẩy vào đường lưu manh tha hóa nhân phẩm) - Nhân vật Chí Phèo sau gặp Thị Nở + Sự thức tỉnh: Tỉnh rượu tỉnh ngộ (nghe thấy âm bình dị, thức tỉnh cảm xúc thuộc người, gợi nhắc giấc mơ xa xôi…), khao khát làm người thiện + Bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người thể qua tâm trạng đầy bi kịch kết cục bi thảm Chí Phèo: Khi bị Thị Nở phũ phàng cự tuyệt Chí Phèo đau đớn, tuyệt vọng Nỗi đau đẩy Chí Phèo đến hành động dội: giết Bá Kiến tự * Nhận xét tư tưởng nhân đạo hai nhà văn So sánh: - Giống nhau: Cả hai nhà văn dù thời kì cách m ạng khác gặp tư tưởng nhân đạo: Cảm thông với nỗi khổ, bất hạnh người, khám phá sức sống, khát vọng hạnh phúc, nâng niu trân trọng, ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn người - Khác nhau: Tuy nhiên số phận nhân vật lại hoàn tồn khác Nhân vật Chí Phèo thức tỉnh để khao khát hoàn lương cuối rơi vào bi kịch bị cự tuyệt quyền làm người Nhân vật Mị cuối đổi đời, theo cách mạng, tìm thấy hạnh phúc… Sáng tạo: Có cách diễn đạt sáng tạo, thể suy nghĩ sâu sắc, mẻ vấn đề nghị luận Chính tả, dùng từ, đặt câu 0,75 0,75 0,5 0,25 ... tốt Và ngược lại Nêu rõ quan điểm đồng tình khơng đồng tình Lí gi ải 1, 0 hợp lí, thuyết phục II LÀM VĂN 7,0 Anh/chị viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình 2,0 bày suy nghĩ ý kiến gợi từ phần Đọc... hình thức 0,25 - Đảm bảo cấu trúc đoạn văn nghị luận, khoảng 200 chữ - Trình bày mạch lạc, rõ ràng, khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Yêu cầu nội dung 1, 75 Giải thích 0,25 - Học: trình tiếp... với nhân vật Chí Phèo sau g ặp Thị Nở để nhận xét tư tưởng nhân đạo hai nhà văn Đảm bảo cấu trúc nghị luận Xác định vấn đề cần nghị luận - Nhân vật Mị cảnh cắt dây trói cứu A Phủ - Liên hệ với nhân