Skkn tích hợp kiến thức liên môn và sử dụng các phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cưc trong dạy bài 14 công dân với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc gdcd lớp 10

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HOÁ TRƯỜNG THPT TRIỆU SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM VẬN DỤNG KIẾN THỨC LIÊN MÔN VÀ SỬ DỤNG CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY BÀI 14: “CƠNG DÂN VỚI SỰ NGHIỆP XÂY DỰNG VÀ BẢO VỆ TỔ QUỐC”- MƠN GDCD LỚP 10 GĨP PHẦN NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIỜ DẠY Người thực hiện: Lê Thị Hiền Chức vụ: Giáo viên SKKN thuộc lĩnh vực: GDCD THANH HOÁ NĂM 2020 skkn MỤC LỤC skkn TRANG MỞ ĐẦU……………………………………………………… ….1… 1.1 Lý chọn đề tài……………………… …………… ….1… 1.2 Mục đích nghiên cứu… ….1… 1.3 Đối tượng nghiên cứu đề tài… ….3… 1.4 Phương pháp nghiên cứu… ….3… NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM …3… 2.1 Cơ sở lý luận .…3.… 2.2 Thực trạng vấn đề …4.… 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề …4.… 2.3.1 Xác định kiến thức kỹ lực cần hướng tới học 2.3.2 Xác định kiến thức liên mơn tích hợp dạy .…5.… …5.… 2.3.3 Xác định phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng để tích hợp môn học khác vào dạy học môn GDCD .…5.… 2.3.4 Tiến hành dạy thử nghiệm .…6.… 2.3.4.1 Lập kế hoạch dạy .…6.… 2.3.4.2 Phân tích cách tổ chức dạy học đánh giá hiệu dạy học .…16.… 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường …17.… 2.4.1 Về lí luận …17.… 2.4.2 Về kết học tập: .…18.… KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ … ….19… 3.1 Kết luận…… ….19… 3.2 Kiến nghị… ….20… Tài liệu tham khảo Danh mục đề tài SKKN skkn MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Luật giáo dục năm 2005, nêu “Mục tiêu giáo dục phổ thông giúp học sinh phát triển tồn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẫm mỹ kỹ bản, phát triển lực cá nhân, tính động tính sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ tổ quốc” [3] Từ nội dung luật giáo dục cho ta thấy đòi hỏi tất yếu xã hội, nghiệp xây dựng phát triển đất nước học đôi với hành, lý luận gắn liền với thực tiễn Để làm điều địi hỏi thầy, giáo phải xác định vai trị trách nhiệm việc đổi phương pháp dạy học mơn nói chung mơn GDCD nói riêng Trong năm gần đây, Bộ GD&ĐT có nhiều đổi nhiều phương pháp dạy học tất môn khoa học tự nhiên khoa học xã hội Dạy học theo chủ đề tích hợp liên mơn nguyên tắc quan trọng dạy học nói chung dạy học GDCD nói riêng, coi quan niệm dạy học đại nhằm phát huy tính tích cực học sinh, đồng thời nâng cao chất lượng giáo dục Phương pháp dạy học tích hợp liên mơn giúp người học thấy mối liên hệ hữu lĩnh vực đời sống xã hội, khắc phục tính tản mạn, rời rạc kiến thức, giúp học sinh có kiến thức tổng quan, mối liên hệ chặt chẽ kiến thức nhiều môn học khác với môn GDCD, giúp cho học em có hứng thú hơn, say mê môn GDCD nhà trường [2] Hơn phương pháp dạy học tích hợp liên môn GDCD kĩ thuật dạy học tích cực cịn giúp phát triển lực tư hành động cho học sinh, tạo tình để học sinh vận dụng kiến thức vào giải tình thực tiễn, dạy cho học sinh biết cách vận dụng kiến thức, kĩ để giải tình cụ thể sống Từ suy nghĩ thấy, để góp phần nâng cao hiệu quả, chất lượng dạy học môn GDCD chọn đề tài “Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - GDCD lớp 10 góp phần nâng cao hiệu dạy” làm đề tài nghiên cứu Qua nghiên cứu đề tài giúp học sinh hiểu vận dụng kiến thức môn học việc thể tình cảm, tinh thần yêu nước thực trách nhiệm xây dựng bảo vệ Tổ quốc 1.2 Mục đích nghiên cứu Mục đích nghiên cứu đề tài là: - Thông qua học giúp cho giáo viên học sinh kiến thức mơn GDCD cịn có thêm kiến thức từ môn học khác như: Ngữ văn, Lịch sử, Âm nhạc, GDQP- AN… học sinh vận dụng kiến thức môn học hiểu sâu rộng đấu tranh dựng nước giữ nước nhân dân ta skkn - Đối với mơn Ngữ văn: Những tình cảm, tình yêu quê hương đất nước qua thơ, hình tượng văn học, tác phẩm văn học, câu ca dao tục ngữ ca ngợi tinh thần yêu nước, truyền thống cần cù sáng tạo lao động - Đối với môn Lịch sử: Thông qua kiến thức học môn Lịch sử, nhân vật lịch sử, kiện lịch sử nói lên tinh thần yêu nước dân tộc ta, truyền thống yêu nước cha ông xuyên suốt chiều dài lịch sử dân tộc, từ thời Pháp thuộc, đến kháng chiến chống pháp, chiến tranh chống đế quốc Mĩ xâm lược nói lên tinh thần đồn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm - Đối với môn Âm nhạc: Các hát ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, nói lên khí Cách mạng hào hùng dân tộc, nói lên tình cảm người tình yêu đất nước hướng em với cội nguồn, ông bà, cha mẹ, tổ tiên nơi sinh ra, lớn lên gắn với kỷ niệm buồn vui tuổi thơ, q hương, đất nước - Đối với mơn GDQP - AN: Dựa vào kiến thức môn GDQP- AN học sinh nêu trách nhiệm niên học sinh việc xây dựng quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân Thực trách nhiệm xây dựng trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc Công dân, học sinh nắm luật nghĩa vụ quân sự, luật bảo vệ tổ quốc từ em sẵn sàng tham gia nghĩa vụ quân sự, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn - Đối với việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: Thông qua học giúp em hiểu tư tưởng Cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh, truyền thống cách mạng dân tộc Việt Nam từ giúp học sinh tiếp tục phát huy truyền thống yêu nước, tinh thần cách mạng nhân dân ta thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh - Qua việc tích hợp kiến thức liên mơn dạy học GDCD giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa, biết liên hệ trực tiếp với tình hình địa phương đất nước từ học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú học tập tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo, biết liên hệ vận dụng thực tế tốt - Góp phần đổi hình thức tổ chức dạy học, đổi phương pháp dạy học, đổi phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập, tăng cường hiệu sử dụng thiết bị dạy học - Phát triển tối đa lực, khiếu thay đổi nhận thức hành động học sinh thực tiễn sống thông qua việc vận dụng kiến thức liên môn học - Nâng cao kết học tập GDCD trường THPT, giúp em hứng thú, tích cực chủ động học tập Biết tham gia hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước việc làm thiết thực, cụ thể phù hợp với khả thân skkn - Về thái độ em biết yêu quý, tự hào làng xóm, quê hương, đất nước truyền thống yêu nước dân tộc Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn 1.3 Đối tượng nghiên cứu đề tài Đề tài nghiên cứu tổng kết hiệu thiết thực từ việc “Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Cơng dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - GDCD lớp 10 góp phần nâng cao hiệu dạy” Để có sở đánh giá hiệu việc áp dụng SKKN vào thực tế dạy học trường, chọn lớp 10 trường THPT Triệu Sơn + Năm học 2018 - 2019: lớp thực nghiệm lớp đối chứng 10D35, 10H35 + Năm học 2019 - 2020: lớp thực nghiệm lớp đối chứng 10E36, 10G36 Các lớp giáo viên chọn tham gia thực nghiệm đối chứng cho đề tài nghiên cứu có nét tương đồng giới tính, ý thức học tập học sinh, đặc biệt lực kết qủa học tập môn GDCD trước tác động 1.4 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Nghiên cứu tài liệu tham khảo, sách giáo khoa - Phương pháp điều tra khảo sát thực tế, thu thập thông tin: Để thấy thực trạng của phương pháp tích hợp kiến thức liên mơn dạy học - Phương pháp thống kê, xử lí số liệu: Để biết tỉ lệ điểm học sinh trước sau áp dụng đề tài - Phương pháp thực nghiệm: Tiến hành dạy thực nghiệm lớp học để kiểm nghiệm hiệu sáng kiến NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 2.1 Cơ sở lí luận Khoa học sư phạm nhấn mạnh dạy tích hợp dạy cách tìm tịi sáng tạo cách vận dụng kiến thức vào tình khác Tức là, dạy cho học sinh biết cách sử dụng kiến thức kĩ để giải tình cụ thể, có ý nghĩa nhằm mục đích hình thành, phát triển lực Đồng thời ý xác lập mối liên hệ kiến thức, kĩ khác môn học hay phân môn khác để bảo đảm cho học sinh khả huy động có hiệu kiến thức lực vào giải tình thích hợp Tuy nhiên để hiểu sâu hơn, để nắm kiến thức vững hơn, lòng yêu nước, truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam suốt chiều dài lịch sử dân tộc trách nhiệm niên học sinh nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Các em biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn học sinh khơng có kĩ nhận biết, ghi nhớ mà phải biết vận dụng kiến thức môn học Ngữ văn lớp 12, skkn Lịch sử, GDQP-an ninh lớp 12, hiểu sâu sắc học Muốn người giáo viên phải tổ chức hoạt động dạy học tích cực, sử dụng kĩ thuật dạy học như: kĩ thuật khăn phủ bàn, kĩ thuật mảnh ghép để em tiếp thu kiến thức, bồi dưỡng kĩ năng, tư tưởng cách hiệu Từ biến ý thức đạo đức thành thói quen đạo đức sống hàng ngày để thể tình yêu quê hương đất nước trách nhiệm công dân nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu Trong thực tế giảng dạy nhiều năm học gần đây, phương pháp tích hợp liên môn trở thành nội dung đổi phương pháp dạy học nói chung phương pháp dạy học GDCD nói riêng Tuy nhiên vấn đề tích hợp liên mơn dạy học thực chưa đồng giáo viên, nhiều giáo viên cịn ngại thực phải tìm hiểu sâu kiến thức thuộc môn học khác nhau, chưa khai thác triệt để nguồn kiến thức môn học khác để làm phong phú, sinh động dạy Trong 14: ”Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc”- GDCD lớp 10, muốn cho học sinh hiểu vận dụng kiến thức GDCD vào thực tiễn địi hỏi giáo viên phải có thêm kiến thức phân môn Ngữ văn lớp 12, Lịch Sử, GDQP-AN( lớp 11,12) âm nhạc cịn học sinh phải phải biết vận dụng, phát huy kiến thức nhiều môn học Tuy nhiên phương pháp dạy học theo đơn môn nên đa phần giáo viên trọng đến việc khai thác nội dung kiến thức mơn học nhắc đến cách hình thức mà không tiến hành phương pháp hỗ trợ để em hiểu sâu sắc kiến thức, kết hợp kiến thức liên mơn để đạt kết học tập tốt Phương pháp dạy học tích hợp liên môn phương pháp dạy học mới, học sinh lớp 10 lâu em quen với lối mòn phương pháp đơn môn nên tiến hành phương pháp dạy học tích hợp kiến thức liên mơn em cảm thấy bỡ ngỡ, nhiều em hạn chế việc tiếp thu kiến thức nhiều môn học lúc, trở thành tải giáo viên phối hợp cách nhịp nhàng hình thức tổ chức, phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực Từ thực trạng trên, tơi nghiên cứu học mạnh dạn thực số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy thông qua đề tài:“ Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Cơng dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - GDCD lớp 10 góp phần nâng cao hiệu dạy” 2.3 Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 2.3.1 Xác định kiến thức kỹ lực cần hướng tới học: Về kiến thức: Thông qua học giúp học sinh vận dụng kiến thức môn học việc thể tình cảm, tinh thần yêu nước thực trách nhiệm xây dựng trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc skkn Về kỹ năng: Biết tham gia hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước việc làm thiết thực, cụ thể phù hợp với khả thân Về thái độ: Yêu quý, tự hào làng xóm, quê hương, đất nước truyền thống yêu nước dân tộc Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn Các lực hướng tới hình thành phát triển học sinh: Năng lực nhận thức, lực ứng xử, lực điều chỉnh hành vi, lực đánh giá thân người khác mối quan hệ với cộng đồng, xã hội Năng lực hợp tác, làm việc theo nhóm Năng lực tự học, lực tự quản lý, tự liên hệ nội dung kiến thức có tính chất liên môn, liên hệ vấn đề gắn với thực tiễn sống 2.3.2 Xác định kiến thức liên môn tích hợp dạy Tích hợp với kiến thức Ngữ văn qua trích đoạn: “Sao chiến thắng” Chế Lan Viên; ” Hoa Chanh” Nguyễn Bảo; ”Quê hương” Đỗ Trung Quân, ”Đất nước” Nguyễn Khoa Điềm; ca dao tục ngữ ca ngợi tình yêu quê hương đất nước, để thấy tinh thần đấu tranh anh dũng nhân dân ta kháng chiến chống Mỹ cứu nước Tích hợp với kiến thức Lịch Sử: Cuộc kháng chiến chống quân Nguyên Mông; Thời kỳ Pháp thuộc; Cách mạng tháng Tám năm 1945; Cuộc đấu tranh chống Đế quốc Mĩ xâm lược Các anh hùng hào kiệt, danh nhân văn hóa như: Nguyễn Du, Nguyễn Trãi, Anh hùng dân tộc Lê Lợi, Lý Thường Kiệt, Nguyễn Văn Trỗi, Võ Thị Sáu, Đại tướng Võ Nguyên Giáp nhân vật lịch sử, kiện lịch sử nói lên tinh thần yêu nước dân tộc ta, truyền thống yêu nước cha ông xuyên suốt chiều dài lịch sử dân tộc, từ thời Pháp thuộc, đến kháng chiến chống pháp, chiến tranh chống đế quốc mĩ Xâm lược nhân dân ta nói lên tinh thần đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm Tích hợp với kiến thức mơn GDQP- AN học sinh nêu trách nhiệm niên học sinh việc xây dựng quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân Thực tốt luật nghĩa vụ quân tuyên truyền vận động người thực tốt nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Tích hợp với kiến thức âm nhạc: hát ca ngợi quê hương đất nước bài: ”quê hương” - nhạc Giáp Văn Thạch; ” Non nước hữu tình”Thanh Sơn Tích hợp với việc giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh: tư tưởng Cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh, giáo dục truyền thống cách mạng dân tộc từ giúp học sinh tiếp tục phát huy truyền thống Cách mạng nhân dân ta thực vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 2.3.3 Xác định phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực sử dụng để tích hợp mơn học khác vào dạy học môn GDCD skkn Các phương pháp dạy học tích cực: Miêu tả, phương pháp thảo luận nhóm, trực quan, trình bày, giải vấn đề Kỹ thuật dạy học tích cực: kỹ thuật khăn phủ bàn, Kỹ thuật mảnh ghép, kỹ thuật KWL, kỹ thuật đặt câu hỏi phát triển lực học sinh, học tập hợp tác, giải tình huống, trị chơi 2.3.4 Tiến hành dạy thử nghiệm 2.3.4.1 Lập kế hoạch dạy I Mục tiêu dạy học: 1.Về kiến thức: - Thông qua học giúp học sinh vận dụng kiến thức mơn học việc thể tình cảm, tinh thần yêu nước thực trách nhiệm xây dựng trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc 2.Về kỹ năng: - Biết tham gia hoạt động xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước việc làm thiết thực, cụ thể phù hợp với khả thân Về thái độ: - Yêu quý, tự hào làng xóm, quê hương, đất nước truyền thống yêu nước dân tộc Có ý thức học tập, rèn luyện để góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn II Các lực định hướng phát triển học sinh: Năng lực nhận thức, lực ứng xử, lực điều chỉnh hành vi, lực đánh giá thân người khác mối quan hệ với cộng đồng, xã hội Năng lực hợp tác, làm việc theo nhóm Năng lực tự học, lực tự quản lý, tự liên hệ nội dung kiến thức có tính chất liên mơn, liên hệ vấn đề gắn với thực tiễn sống III Các phương pháp kỹ thuật sử dụng: Các phương pháp dạy học tích cực: Miêu tả, phương pháp thảo luận nhóm, trực quan, trình bày, giải vấn đề Kỹ thuật dạy học tích cực: kỹ thuật khăn phủ bàn, Kỹ thuật mảnh ghép, kỹ thuật KWL, kỹ thuật đặt câu hỏi phát triển lực học sinh, học tập hợp tác, giải tình huống, trị chơi IV Chuẩn bị giáo viên học sinh Đối với giáo viên: - Máy tính, máy chiếu trình chiếu powerpoint, tranh ảnh tình yêu quê hương, đất nước người Việt Nam - Sách giáo khoa, sách giáo viên môn GDCD lớp 10 Tài liệu chuẩn KTKN mơn GDCD lớp 10, tình mơn GDCD Sách GDQP lớp 10, 11, 12, kiến thức lịch sử, văn học chương trình phổ thơng, Luật qn sự, Hiến Pháp nước Cơng hịa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992 - Bảng phụ, giấy Ao (kẻ sẵn khăn phủ bàn) để học sinh thảo luận nhóm - Kiến thức mơn học tích hợp liên quan đến nội dung học - Soạn giáo án Powerpoint, trình chiếu slides Đối với học sinh: skkn - Nghiên cứu kỹ nội dung học - Sưu tầm tranh ảnh quê hương đất nước, ca dao, tục ngữ ca ngợi quê hương đất nước môn ngữ văn; Sự kiện lịch sử, hình ảnh, nhân vật lịch sử mơn Lịch sử; Bài hát tình yêu quê hương, đất nước, cách mạng âm nhạc; Luật bảo vệ Tổ quốc, luật nghĩa vụ quân mơn GDQP - AN; tư tưởng Hồ Chí Minh cách mạng dân tộc Việt Nam - Bút để hoạt động nhóm V Tổ chức hoạt động học tập - Ổn định lớp: - Kiểm tra cũ: (3 phút) Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Khởi động *Mục tiêu:- HS tìm hiểu xem em biết lịng u nước 1.Lịng u nước - Rèn luyện lực nhận thức cho HS * Cách tiến hành: GV đọc: “Sông núi nước Nam vua Nam Rành rành định phận sách trời Cớ lũ giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời” (Lý Thường Kiệt) GV dẫn dắt giới thiệu mới: Tổ quốc Việt nam Tổ quốc Đất nước Việt nam phải trải qua bao thăng trầm, bao thử thách Nhân dân ta phải hi sinh bao xương máu bao hệ để giữ gìn Tổ quốc xây dựng đất nước ngày tươi đẹp Là cơng dân có trách nhiệm nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc? Để trả lời cho câu hỏi này, tìm hiểu nội dung chủ đề: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Hoạt động 1: Tìm hiểu k/n lịng u nước - Mục tiêu: Học sinh hiểu lòng yêu nước lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu a)Lịng u nước gì? - PP/KT: Đàm thoại, trực quan, vận dụng kiến thức liên môn - GV đặt vấn đề: Yêu nước phẩm chất đạo đức quan trọng công dân đối skkn với Tổ quốc - Vậy kiến thức văn học em đọc số trích đoạn thơ nói lịng u nước: -“ Ơi Tổ quốc, ta u máu thịt Như mẹ cha ta, vợ, chồng Ôi Tổ quốc cần ta chết Cho nhà, núi, sông ” (Sao chiến thắng - Chế Lan Viên) - “ Quê hương hở mẹ Mà cô giáo dạy phải yêu Quê hương hở mẹ Ai xa nhớ nhiều ” (Đỗ Trung Quân) - GV ? Hãy đọc nhận xét đoạn thơ nói lên điều gì? Tình cảm tác giả Tổ quốc nào? HS thảo luận nêu ý kiến: - Nói lên lịng u nước - Tình cảm tác giả đất nước tình yêu Tổ quốc sâu sắc thiêng liêng gần gũi thân thương, bình dị GV? Vậy lịng u nước gì? - HS trả lời nêu ví dụ: - Minh họa thơ tinh thần sẵn sàng hy sinh thân phục vụ lợi ích Tổ quốc - GV mở nhạc: hát Quê hương “GV? Lòng yêu nước bắt nguồn từ đâu? (Phụ lục 1) - GV kết luận: Những tình cảm phát triển thành tình cảm gắn bó với làng xóm, với quê hương nâng lên thành lòng yêu nước Lòng yêu nước bắt nguồn từ: Yêu gia đình người thân Yêu thành Lao động Yêu nơi lớn lên *Khái niệm: Lịng u nước tình u q hương, đất nước tinh thần sẵn sàng đem hết khả phục vụ lợi ích Tổ quốc Vd: -“ Tiếng em thầm ngày đêm nhắc: Khi Tổ quốc cần, biết hy sinh! Giữ lấy cầu ao Hôm trở chân anh Nhưng quê hương tất ( Hoa Chanh- Nguyễn Bảo) - Quê hương chùm khế Cho trèo hái ngày Quê hương đường học Con rợp bướm vàng bay Quê hương không nhớ Sẽ không lớn thành người” (Thơ: Đỗ Trung Quân – Nhạc: Giáp Văn Thạch) (Phụ lục 1) * Lòng yêu nước bắt nguồn từ: + Tình cảm bình dị như: yêu gia đình, yêu người thân + Yêu thành lao động tạo + Yêu nơi sinh ra, lớn lên Vd: Anh anh nhớ quê nhà Nhớ canh rau muống nhớ cà dầm tương skkn Hoạt động 2: Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam PP/KT: Nêu vấn đề, trò chơi - GV: Người Việt nam u đất nước, tình u hình thành hun đúc đấu tranh giữ nước, lao động - GV yêu cầu học sinh đọc: Chủ Tịch Hồ Chí Minh nói truyền thống u nước: " Dân ta có lịng nồng nàn yêu nước, truyền thống quý báu dân tộc ta Từ xưa đến Tổ quốc bị xâm lăng, tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất bè lũ bán nước lũ cướp nước " (Hồ Chí Minh tồn tập - t6, tr171 ) (Phụ lục 2) - GV hỏi: Từ nhận xét Chủ Tịch Hồ Chí Minh kiến thức môn Lịch sử em chứng minh truyền thống yêu nước nhân dân ta từ xưa đến nay? (Phụ lục 3) HS trả lời: GV kết luận: => Truyền thống yêu nước nhân dân ta xuyên suốt chiều dài lịch sử dân tộc Việt Nam Hoạt động 3: Tìm hiểu biểu lịng u nước PP/KT: Thảo luận nhóm, sơ đồ tư duy, kỹ thuật khăn phủ bàn (Phụ lục 7) - GV hướng dẫn học sinh kỹ thuật khăn phủ bàn chia lớp thành nhóm thảo luận vấn đề: b) Truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam HS nêu ví dụ chứng minh: - Cuộc kháng chiến chống quân Nguyên Mông - Thời kỳ Bắc thuộc - Thời kỳ Pháp thuộc - Cách mạng tháng Tám năm 1945 - Kháng chiến chống thực dân Pháp - Cuộc đấu tranh chống Đế quốc Mĩ xâm lược * Truyền thống yêu nước dân tộc ta: +Yêu nước truyền thống đạo đức cao quý thiêng liêng dân tộc Việt Nam + Yêu nước cội nguồn hàng loạt giá trị truyền thống khác dân tộc + Lịch sử Việt Nam hun đúc nên tinh thần yêu nước dân tộc Việt Nam Viết ý kiến cá nhân Ý kiến chung nhóm Kỹ thuật khăn phủ bàn - GV chia lớp thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm ( phút) * Lịng u nước dân tộc Việt Nam thể hiện: skkn Nhóm 1: Tình cảm gắn bó với q hương, đất nước thể - Sử dụng kiến thức môn Ngữ văn nêu câu ca dao, tục ngữ nói tình cảm q hương đất nước Nhóm trả lời nêu ví dụ: Nhóm 2: Tình thương u đồng bào giống nịi dân tộc thể nào? Lấy ví dụ tình thương u đồng bào giống nịi, dân tộc Nhóm 3: Lịng tự hào dân tộc đáng thể nào? Em thấy tự hào q hương, đất nước Nhóm 4: Đồn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm thể nào? Lấy ví dụ qua văn học, thơ ca, nhân vật lịch sử Nhóm 5: Cần cù sáng tạo lao động thể nào? Nêu ví dụ Nhóm trả lời nêu ví dụ - GV gọi đại diện nhóm trả lời ý kiến - GV kết luận nội dung kiến thức tranh ảnh minh họa sơ đồ tư BIỂU HIỆN CỦA LỊNG U NƯỚC Tình cảm Nhóm trả lời nêu ví dụ: GV chuẩn kiến thức: - Là tình cảm gắn bó với q hương đất nước: Người Việt Nam hướng cội nguồn, ông bà, cha mẹ, tổ tiên, quê hương mình.(Phụ lục 4.1) Vd1 “Thuở cịn thơ ngày hai buổi đến trường Yêu quê hương qua trang sách nhỏ ” (Quê hương - Giang Nam) Vd2: “ Dù ngược xuôi Nhớ ngày giỗ tổ mùng mười tháng ba” Vd3: “Con gặp lại nhân dân nai suối cũ Tình u làm đất lạ hố quê hương” (Tiếng hát tàu - Chế Lan Viên) Hành động Nhóm trả lời nêu ví dụ: - Tình thương yêu đồng Cần cù Tự hào Đồn kết Gắn bó u thương sáng tạo kiên cường bào, giống nịi, dân tộc thơng với đồng bào truyền thống bất khuất quê hương giống nòi lao động chống cảm sâu sắc với nỗi đau đất nước dân tộc xây dựng dân tộc ngoại xâm đất nước đồng bào, mong muốn đồng bào sống ấm - GV chiếu số ảnh minh họa:(Phụ lục 4) no, hạnh phúc.(Phụ lục 4.2) Vd1: + “Nhiễu điều phủ lấy giá gương Người nước phải thương cùng” + Môi hở lạnh, máu chảy ruột mềm + Một ngựa đau tàu bỏ Hoạt động từ thiện 10 skkn cỏ Vd2: Hồ chủ tịch gương yêu nước, thương giống nòi, dân tộc nhân loại khổ Hình ảnh chiến đấu quân đội ta + Đồn kết, kiên cường bất khuất chống ngoại xâm Nhóm trả lời nêu ví dụ - Lịng tự hào dân tộc đáng: Tự hào truyền thống văn hóa lâu đời, đậm đà sắc dân tộc, tự hào quê hương, anh hùng hào kiệt (Phụ lục 4.3) Vd1: Các anh hùng hào kiệt, danh nhân văn hóa như: Nguyễn Du, Nguyễn Trãi, Anh hùng dân tộc Lê Lợi, Lý Thường Kiệt, Nguyễn Văn Trỗi, Võ Thị Sáu, Đại tướng Võ Nguyên Giáp - HS hát bài:“Non nước hữu tình” Nhóm trả lời nêu ví dụ - Đồn kết kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm, bảo vệ chủ quyền dân tộc độc lập tự Tổ quốc, không chịu làm nô lệ, làm Đại tướng Võ Nguyên Giáp người dân nước lệ thuộc nước Tinh thần đoàn kết, kiên cường bất khuất chống giặc ngoại xâm nét bật truyền thống yêu nước Việt Nam.(Phụ lục 4.4) Vd2: - Chiến thắng Điện Biên phủ năm (07/05/1954) Nhà thơ Tố Hữu viết: “Chín Vận chuyển lương thực phục vụ tuyền năm làm Điện Biên tuyến Nên vành hoa đỏ nên thiên sử vàng.” 11 skkn GV kết luận: Từ thể cho ta thấy lòng yêu nước dân tộc Việt Nam nảy nở từ tình cảm gần gũi, bình dị trải qua biến cố, thử thách phát triển thành truyền thống yêu nước dân tộc Việt Nam Nêu ví dụ Vd1: "Nam quốc sơn hà" Lí Thường Kiệt "Hịch tướng sĩ" Trần Quốc Tuấn "Đại Cáo bình ngơ" Nguyễn Trãi "Tun ngơn độc lập" Hồ Chí Minh - GV hỏi?Vậy học sinh công dân trẻ tuổi phải làm để giữ gìn phát huy truyền thống yêu nước dân tộc ta? Hoạt động 4: Trách nhiệm xây dựng Tổ quốc PP/KT: Hoạt động cá nhân, vấn đáp, Kỹ thuật KWL - GV cho học sinh tìm hiểu sách giáo khoa quan sát hình ảnh (Phụ lục 5) K (Điều biết) Know W (Điều muốn biết) What L (Điều học được) Learn Nhóm trả lời nêu ví dụ - Cần cù sáng tạo lao động: để xây dựng, phát triển văn hóa dân tộc xây dựng đất nước ngày giàu đẹp.(Phụ lục 4.5) Vd: Cần cù lao động, sáng tạo học tập Bài học: - Nâng cao hiểu biết, phát huy truyền thống yêu nước dân tộc - Thể lòng yêu nước học tập, lao động sống - Biết tôn trọng truyền thống, tôn trọng giá trị đạo đức cao quý dân tộc - Tích cực học tập rèn luyện để tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2.Trách nhiệm xây dựng Tổ Quốc Thanh niên học sinh cần phải: - Chăm chỉ, sáng tạo học tập, lao động; có mục đích, động học tập đắn: Học để mai sau xây dựng đất nước, hiểu học tập tốt yêu nước Học sinh liên hệ: VD: Học tập tốt, có ý chí vươn lên nắm bắt khoa học kỹ thuật để phục vụ Tổ quốc (Phụ lục 7) GV hỏi: Để đất nước ta ngày giàu mạnh, phồn vinh cơng dân học sinh em có - Tích cực rèn luyện đạo đức, trách nhiệm để xây dựng Tổ quốc? tác phong; sống sáng, lành mạnh, tránh xa tệ nạn -HS trả lời: xã hội; biết đấu tranh với biểu lối sống lai căng, thực dụng, xa rời giá trị văn 12 skkn Học để ngày mai lâp nghiệp GV kết luận:Thanh niên, học sinh Việt Nam ngày cần thực tốt vận động làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh, tránh xa tệ nạn xã họi, lối sống lai căng, thực dụng - Vậy bảo vệ mơi trường, phịng chống bệnh hiểm nghèo có phải tham gia xây dựng đất nước khơng? hóa, đạo đức truyền thống dân tộc - Quan tâm đến đời sống trị, xã hội địa phương, đất nước Thực tốt chủ trương, sách Đảng pháp luật Nhà nước; đồng thời vận động người xung quanh thực - Tích cực tham gia góp phần xây dựng quê hương việc làm thiết thực, phù hợp với khả như: bảo vệ mơi trường, phịng chống tệ nạn xã hội, xóa đói giảm nghèo, chống tiêu cực, tham nhũng, HS ví dụ: Các hành vi cần phải phê phán như: khai thác tài nguyên khoáng sản bừa bãi, săn bắt động vật quý hiếm, gây ô nhiễm môi trường Vd: + Thực Luật bảo vệ môi trường năm 2005; Luật giao thông đường + Tham gia phong trào niên tình nguyện: (Phụ lục 5) - Biết phê phán, đấu tranh với hành vi ngược lại lợi ích quốc gia, dân tộc Hoạt động 5: Trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc PP/KT: Thảo luận lớp, vấn đáp - GV hỏi: Vì cần thực hai nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc HS trả lời: Phải thực đồng thời hai nhiệm vụ Xây dựng Bảo vệ Tổ quốc xây dựng để đất nước giàu mạnh, phồn vinh, thịnh vượng, bảo vệ để giữ gìn chủ quyền tồn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, giữ gìn thành mà 3.Trách nhiệm bảo vệ tổ quốc - Trung thành với Tổ quốc, với chế độ xã hội chủ nghĩa Cảnh giác trước âm mưu chia rẽ, xuyên tạc lực thù địch; phê phán, đấu tranh với thái độ, việc làm gây tổn hại đến an ninh quốc gia, xâm phạm chủ quyền toàn vẹn 13 skkn nhân dân ta đạt được, tránh nguy bị xâm lãnh thổ Tổ quốc phạm Vd: Bảo vệ biển đảo, bảo vệ chủ quyền quốc gia - Tích cực học tập, rèn luyện thân thể, giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khoẻ - Tham gia đăng ký nghĩa vụ quân đến tuổi; sẵn sàng lên đường làm nghĩa vụ bảo vệ - Liên hệ kiến thức môn GDQP-AN em Tổ quốc nêu hiểu biết em luật nghĩa vụ quân - Tích cực tham gia hoạt sự? Vd: - Bảo vệ chủ quyền lãnh thổ biên động an ninh, quốc phòng địa phương: tham gia hoạt động giới quốc gia (Bài 3: GDQP-AN lớp 11) - Luật nghĩa vụ quân trách nhiệm Đền ơn đáp nghĩa gia đình thương binh, liệt sĩ, bà mẹ học sinh (Bài 2: GDQP-AN lớp 11) Việt Nam anh hùng nhà - Luật sĩ quan quân đội nhân dân Việt Nam trường, địa phương tổ chức (bài 5: GDQP-AN lớp 12) - GV cho học sinh quan sát hình ảnh: Bác Hồ tập thể dục, niên lên đường - Vận động bạn bè, người thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ nhập ngũ Tổ quốc - Cho học sinh quan sát hình ảnh qn đơi nhân dân Việt Nam tuần tra biên giới, Vd: Thực Luật nghĩa vụ quân năm (Sửa đổi bổ sung hải đảo (Phụ lục 6) 2005 - GV hỏi: Nêu trách nhiệm công dân đối - Thanh niên học sinh phải tích với việc bảo vệ Tổ quốc cực rèn luyện thân thể theo gương Bác Hồ vĩ đại - GV liên hệ câu nói Bác Hồ: Bác Hồ dạy :”Các Vua Hùng có cơng dựng nước,Bác cháu ta phải giữ lấy nước” - Câu chuyện Bác Hồ tìm - GV hỏi: đường cứu nước Bằng kiến thức môn GDQP-AN em nêu Bác cống hiến đời số ví dụ truyền thống đánh giặc, giữ đất nước (Báo tuổi trẻ nước dân tộc online, ngày 04/06/2007 với GV kết luận: Xây dựng bảo vệ Tổ quốc nhan đề “ -6- 1911: Chuyến trách nhiệm chung công dân Vậy 14 skkn học sinh phải tích cực học tập, rèn lịch sử”) luyện để xây dựng đất nước Việt Nam Xã hội chủ nghĩa ngày giàu đẹp Thực hiên tốt Luật nghĩa vụ quân vận động bạn bè người thân thực Góp phần làm thất bại mội âm mưu chống phá lực thù địch Hoạt động luyện tập: * Mục tiêu: - Rèn luyện lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực phê phán lực giải vấn HS * Cách tiến hành: GV sử dụng kỹ thuật mảnh ghép (Phụ lục 7) 1- Củng cố: Giáo viên hướng dẫn học sinh sưu tầm tư liệu lịch sử nói tình yêu quê hương đất nước GV tổ chức trị chơi: Đi tìm ẩn số Giáo viên có tranh bị che lấp mảnh ghép, mảnh ghép chứa câu hỏi Học sinh lựa chọn mảnh ghép tùy ý Sau mảnh ghép câu hỏi liên quan tới học nội dung tranh, học sinh trả lời câu hỏi phần tranh xuất Cứ học sinh lật mảnh ghép, học sinh trả lời nội dung tranh đồng thời phải liên hệ xem câu hỏi liên quan tới tranh nào? - Hiểu cần thực hai nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc 2- Bài tập xử tình huống: * Tình 1:Anh trai Hùng có giấy gọi nhập ngũ Bố mẹ Hùng không muốn đội nên bàn tìm cách xin cho anh lại Theo em, Hùng nên làm biết ý định bố mẹ Vì sao? * Tình 2: Thanh địa phương cử cấp kinh phí cho học để sau trở phục vụ quê hương Nhưng sau học xong, Thanh tìm cách để lại thành phố Nếu bạn Thanh, em làm gì? + Gợi ý: Hùng nên giải thích cho bố mẹ hiểu trách nhiệm bảo vệ tổ quốc niên không nên xin cho anh lại, trái với Luật Nghĩa vụ quân Hoạt động vận dụng: * Mục tiêu:- Tạo hội cho HS vận dụng kiến thức kỹ có vào tình huống/bối cảnh vận dụng vào thực tế sống - Rl lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực quản lý phát triển thân * Cách tiến hành:1 a Tự liên hệ: Để phát huy truyền thống yêu nước dân tộc, học sinh cần phải làm gì? Nêu việc làm cụ thể biểu lòng yêu nước 15 skkn b Nhận diện xung quanh: Hãy nêu nhận xét em việc thực lòng yêu nước bạn lớp số người khác mà em biết c GV định hướng HS: - HS phát huy truyền thống yêu nước dân tộc Hoạt động mở rộng:- GV cung cấp địa chỉ, hướng dẫn HS tìm hiểu gương yêu nước đời sống, mạng, báo… GV cho HS sưu tầm gương yêu nước thời chiến thời bình như: Anh hùng LLVT nhân dân; gương làm kinh tế giỏi 2.3.4.2 Phân tích cách tổ chức dạy học đánh giá hiệu dạy học Sau tập trung sâu phân tích cách tổ chức hoạt động dạy học có tích hợp, vận dụng kiến thức liên mơn theo tiến trình dạy học để hướng dẫn học sinh khai thác nội dung học mà thân thực với học sinh tiến trình dạy học MỘT SỐ HÌNH ẢNH VỀ HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP CỦA HỌC SINH 16 skkn (Hình ảnh học sinh thảo luận nhóm theo kĩ thuật dạy học tích cực: Khăn phủ bàn) (Hình ảnh kết quả thảo luận nhóm theo kĩ thuật dạy học tích cực: Khăn phủ bàn) 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với thân, đồng nghiệp nhà trường 2.4.1 Về lí luận - Qua tiến trình dạy học, thấy phương pháp tích hợp kiến thức liên môn vào dạy, học sinh biết phát sử dụng kiến thức liên môn vào trình tìm hiểu nội dung học liên hệ với thực tiễn sống, từ giúp em hiểu sâu sắc nội dung học Cụ thể: + Đối với thực tiễn dạy học: 17 skkn - Giúp giáo viên có thêm kiến thức phong phú nhiều môn học khác (Ngữ Văn, Giáo dục cơng dân, Giáo dục quốc phịng, âm nhạc ), kiến thức có liên quan đến mơn GDCD Giúp cho hoạt động dạy học ngày phong phú đa dạng, giảm bớt khô khan đăc thù mơn học - Học sinh có hiểu biết lịng u nước tình u q hương đất nước, lòng tự hào dân tộc tinh thần chiến đấu hy sinh để bảo vệ Tổ quốc nhân dân ta suốt chiều dài lịch sử dân tộc, qua hai kháng chiến chống thực dân Pháp chống đế quốc Mĩ Từ xá định trách nhiệm niên học sinh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Qua việc vận dụng kiến thức liên môn, học sinh thấy thắng lợi nhân dân ta mặt trận ngoại giao chiến tranh thời kỳ đổi Từ có ứng xử hợp lý, phù hợp với chủ trương, sách Đảng công xây dựng đất nước - Qua việc vận dụng kiến thức liên môn dạy học tích hợp giúp giáo viên tiếp cận tốt hơn, hiểu rõ hơn, sâu vấn đề đặt sách giáo khoa, biết liên hệ trực tiếp với tình hình trị xã hội địa phương đất nước từ học trở nên sinh động hơn, học sinh có hứng thú học tập tìm tịi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ sáng tạo, biết liên hệ vận dụng thực tế tốt + Đối với thực tiễn đời sống xã hội - Trong tình hình giới có nhiều biến động phức tạp nên học sinh cần phải biết yêu cầu, nhiệm vụ niên học sinh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc như: Trung thành với tổ quốc, với chế độ xã hội chủ nghĩa, cảnh giác trước âm mưu chia rẽ, xuyên tạc lực thù địch có mục đích động học tập đắn, hiểu học để mai sau xây dựng đất nước, học tập tốt yêu nước thấy trách nhiệm thân cơng xây dựng đất nước 2.4.2 Về kết học tập: Là kết kiểm tra trước tác động sau tác động Năm Lớp Thời điểm Số Điểm kiểm tra học 0-2 3-4 5-6 7-8 9-10 10D35 Trước tác động 43 SL 27 (TN) % 0,0 18,6 62,8 18,6 0,0 Sau tác động 43 SL 0 29 2018% 0,0 0,0 18,6 67,4 14,0 2019 10H35 Trước tác động 40 SL 30 (ĐC) % 0,0 17,5 75,0 7,5 0,0 Sau tác động 40 SL 25 10 % 0,0 5,0 62,5 25,0 7,5 18 skkn 10E36 (TN) Trước tác động 41 SL 0,0 25 10 % 0,0 9,7 61,0 24,4 4,9 Sau tác động 41 SL 0,0 28 2019% 0,0 12,2 68,3 19,5 2020 10G36 Trước tác động 41 SL 30 (ĐC) % 0,0 19,5 73,1 7,3 Sau tác động 41 SL 20 14 % 0,0 2,4 48,8 34,1 14.6 Từ kết cho thấy tổng hợp kết lớp với tổng số 165 học sinh kết đạt cụ thể sau: Trước tác động có 27 học sinh chiếm 16,4% có điểm yếu 3-4; Loại trung bình có tới 112 học sinh chiếm 67,8 % điểm trung bình 5-6; Có 24 học sinh đạt điểm chiếm 14,5 %, học sinh có điểm giỏi 9-10 chiếm 1,2% Kết đạt sau tác động (dạy thực nghiệm) cụ thể: học sinh đạt điểm 3- chiếm 1,8%; số học sinh có điểm trung bình giảm cịn 58 học sinh chiếm 35,1%; số học sinh đạt điểm tăng lên rõ rệt 81 học sinh chiếm 49,1%; số học sinh đạt điểm giỏi 23 học sinh chiếm 13,9% KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Với việc” Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp,kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (GDCD lớp 10) góp phần nâng cao hiệu dạy” biện pháp mà vận dụng dạy Trường THPT Triệu Sơn 3 tơi thấy mang lại  hiệu rõ rệt: Đa số học sinh hiểu nắm bài, kết học tập tiến rõ rệt Các em u thích mơn học, tích cực học tập có nhận thức lịng u nước, phát huy truyền thống yêu nước dân tộc, nhận thức vai trò trách nhiệm niên, học sinh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Biết liên hệ kiến thức học vào thực tiễn sống để giải vấn đề thực tiễn việc làm thiết thực cụ thể như: học tập tốt, yêu lao động, có ý tiết kiệm tài nguyên, bảo vệ môi trường việc làm thiết thực tiết kiệm nước, tiết kiệm điện, tiết kiệm lượng, quan tâm đến đời sống trị địa phương đất nước, thực chủ trương sách Đảng, pháp luật nhà nước [2]” - Bên cạnh tạo hứng thú góp phần nâng cao kết học tập cho học sinh, phát huy tính chủ động, tích cực việc lĩnh hội kiến thức mơn GDCD nói riêng kiến thức môn học khoa học tự nhiên, khoa học xã hội khác khác 3.2 Kiến nghị - Đối với giáo viên: Để phương pháp tích hợp kiến thức liên môn dạy học môn GDCD đạt hiệu cao, tạo hứng thú giúp học sinh lĩnh hội kiến 19 skkn thức, biết vận dụng kiến thức vào thực tiễn giáo viên phải không ngừng học tập, tự bồi dưỡng, tự nghiên cứu, sưu tầm tài liệu để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ, biết vận dụng linh hoạt, phù hợp với phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực để có thêm nhiều kiến thức môn học khác - Đối với cấp lãnh đạo: Cần quan tâm đến sở vật chất hệ thống máy chiếu, máy tính dạy học, có nhiều tài liệu tham khảo mơn GDCD nói riêng tài liệu mơn học khác để thuận tiện cho việc sử dụng phương pháp tích hợp vận dụng kiến thức liên mơn đạt hiệu cao - Đối với Sở GD&ĐT: tổ chức thêm lớp tập huấn,các lớp bồi dưỡng chuyên đề giáo dục nhằm đổi phương pháp dạy học cho giáo viên để việc giáo dục đạt hiệu tốt Với kết đề tài này, mong bạn đồng nghiệp quan tâm, bổ sung, chia sẻ để sáng kiến áp dụng rộng rãi, nhằm nâng cao ý thức, nhận thức kết học tập cho học sinh trình dạy - học Triệu Sơn, ngày 10 tháng 07 năm 2020 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm viết, khơng chép nội dung người khác Người thực hiện: Lê Thị Hiền 20 skkn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1].Tài liệu tập huấn: Dạy học kiểm tra đánh giá kết học tập theo định hướng phát triển lực học sinh- Môn GDCD cấp THPT Tác giả: Bộ Giáo Dục Đào tạo [2].Tài liệu tập huấn: Dạy học tích hợp liên mơn lĩnh vực khoa học xã hội Tác giả: Bộ Giáo Dục Đào tạo [3] Dạy học tích cực, số phương pháp kĩ thuật dạy học Tác giả Bộ Giáo Dục Đào tạo Nhà xuất bản: Đại học sư phạm Năm 2010 [4] Dạy học theo chuẩn kiến thức - kĩ môn GDCD Tác giả: Đinh Văn Đức (Tổng chủ biên) - Dương Thị Thúy Nga - Nguyễn Thị Thọ (Đồng chủ biên) - Vũ Đình Bảy - Phạm Minh Ái - Đinh Thị Thúy Kiều Nhà xuất bản: Đại học Sư phạm 2010 [5] Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức, kĩ môn GDCD.Tác giả: Nguyễn Hữu Khải (Chủ biên) - Nguyễn Hải Châu - Nguyễn Thị Thanh Mai Trần Văn Thắng Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam Năm 2009 [6] Sách giáo khoa Ngữ văn lớp 12 - Tập Tác giả: Phan Trọng Luận (Tổng chủ biên) - Trần Đăng Suyền (Chủ biên phần Văn) - Bùi Văn Toán (Chủ biên phần Tiếng Việt) - Lê A (Chủ biên phần Làm văn) - Lê Nguyên Cẩn Đặng Anh Đào - Nguyễn Thị Ngân Hoa - Nguyễn Thái Hòa - Đỗ Kim Hồi Nguyễn Xuân Nam- Đoàn Đức Phương - Nguyễn Phượng - Vũ Dương Qũy Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Năm 2014 [7] Sách giáo khoa Giáo dục cơng dân lớp 10 Tác giả: Mai Văn Bính(Tổng chủ biên kiêm Chủ biên) - Lê Thanh Hà - Nguyễn Thị Thanh Mai - Lưu Thu Thủy Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam [8] Sách giáo khoa Giáo dục quốc phòng lớp 12.Tác giả: Đặng Đức Thắng(Tổng chủ biên) - Đồng Xuân Quách (Chủ biên) - Nguyễn Quyết Chiến Cấn Văn Chúc - Nguyễn Đức Đăng - Nguyễn Văn Quý Nhà Xuất Giáo dục Việt Nam Năm 2008 21 skkn ... hiệu dạy thông qua đề tài:“ Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - GDCD lớp 10 góp phần nâng cao hiệu dạy? ??... Kết luận - Với việc” Vận dụng kiến thức liên môn sử dụng phương pháp,kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc (GDCD lớp 10) góp phần nâng cao hiệu dạy? ?? biện... kiến thức liên môn sử dụng phương pháp, kỹ thuật dạy học tích cực dạy 14: Công dân với nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc - GDCD lớp 10 góp phần nâng cao hiệu dạy? ?? Để có sở đánh giá hiệu việc áp dụng