admin 1 Tiết 1 ÔN TẬP ĐẦU NĂM I MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức Giúp HS hệ thống lại các kiến thức cơ bản đã học ở lớp 8 oxit, axit, bazơ, muối Giúp HS ôn lại các bài toán về tính theo công thức, tính th[.]
Tiết 1: ÔN TẬP ĐẦU NĂM I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - Giúp HS hệ thống lại kiến thức học lớp 8: oxit, axit, bazơ, muối - Giúp HS ôn lại tốn tính theo cơng thức, tính theo phương trình hố học khái niệm dung dịch độ tan, nồng độ dung dịch Kĩ năng: - Rèn luyện cho em kĩ viết phương trình phản ứng kĩ lập công thức - Rèn luyện kĩ làm toán dung dịch Thái độ: - u thích mơn Năng lực: Sử dụng ngơn ngữ hóa học, nghiên cứu, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực sáng tạo, lực tự học, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: Nội dung kiến thức lớp - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, thực hành - quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, hỏi trả lời Chuẩn bị HS: - Ôn lại học lớp III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức ( phút ) Kiểm tra cũ: ( phút ) Bài mới( 40 phút ) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp GV hỏi :Phương pháp học tập mơn hố học tốt ?HS trả lời GV bổ sung yêu cầu học sinh việc cần chuẩn bị dụng cụ học tập,sgk ,thái độ học tập để học tốt mơn hố học HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: hệ thống hố chất học ơxy ,khơng khí ,hyđrơ ,nước Qua ơn lại khái niệm hố học nguyên tử ,phân tử ,đơn chất, hợp chất , phản ứng hố học, phương trình hố học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Học sinh Nội dung bi ghi -Hs quan sát , trả lời câu NT ĐC hỏi cho ví dụ CHẤT PT HC -Nguyên tử (H,O); phân tử -Phản ứng hoá hợp: (H2,CO2);đơn chất (O- 2H2 + O2 2H2O 2,Fe);hợp chất (H2O,CO2) -Phản ứng phân huỷ: 2KClO3 KCl+3O2 -Giáo viên bổ sung kết -Hs trả lời (phản ứng phân -Phản ứng : luận huỷ , phản ứng thế, ) Zn+2HCl ZnCl2+H2 -Giáo viên yêu cầu hs cho -P/ứng oxi hoá khử: biết loại phản ứng hoá CuO+H2 Cu+H2O học học lớp va cho ví dụ -Giáo viên bổ sung kết luận -Gv yêu cầu hs nêu công -Hs trả lời n = m/M => m= n M thức tính mol chuyển n = V/ 22,4 => V= n đổi khối lượng, thể tích 22,4l ,lượng chất -Gv bổ sung kết luận -Hs làm tập theo nhóm -Gv u cầu hs vận dụng (bt 1,2,3,4) cơng thức học để giải số tập (ghi bảng phụ ) Gv yêu cầu nhóm kiểm tra kết lẫn tập 1,2, 3, Riêng tập gv yêu cầu học sinh làm việc cá nhân Cứ qua kết tập gv yêu cầu nhóm nhận xét gv kết luận Giáo viên -Giáo viên cho hs quan sát sơ đồ(ghi phụ) hỏi theo sơ đồ -Câu hỏi : nguyên tử , phân tử , đơn chất , hợp chất ? Cho ví dụ HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -Tìm đáp số 1)số mol 16g H2 :a) 16 mol ; b) mol ; c) mol ; d) 32 mol 2) mol CO2 có khối lượng :a) 44g ; b) 88g ; c) 176g ; d) 132g 3) 32g O2 tích : a) 22,4l ; b) 44,8l ; c) 11,2l d) 67,2l 4) tính nồng độ mol/l của850ml dung dịch có hồ tan 20g KNO3 kết : a) 0,233M ; b) 23,3M ; c) 2,33M ; d) 233M 5) Hoà tan hồn tồn 13g kẽm vào dd HCl thu kẽm clorua (ZnCl 2) khí hiđro a Viết pthh xảy b Tính khối lượng ZnCl2 tạo thành c Tính thể tích hiđro thu đktc d Tính số mol HCl cần dùng Đáp án tập: b ; c ; a ; a 5) a.Zn + 2HCl ZnCl2 + H2 b nZn = n ZnCl2 = 0,2 mol m ZnCl2 = 0,2 x 136 = 27,2 g c nZn = n H2 = 0,2 mol VH2 = 0,2 x 22,4 = 4,48 lit c nZn = n HCl = 0,2 x = 0,4 mol HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Nhắc lại cơng thức tính: Cm , C% , Vđktc , m , n giải thích đại lượng công thức HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Ôn lại dạng tập làm - Chuẩn bị sau CHƯƠNG I: CÁC LOẠI HỢP CHẤT VÔ CƠ Tiết – Bài 1: TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA OXIT KHÁI QUÁT VỀ SỰ PHÂN LOẠI OXIT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS hiểu Oxit bazơ tác dụng với dung dÞch axit, oxit axit, nước dẫn PTHH tương ứng - Hiểu sở để phân loại oxit dựa vào tính chất hóa học chúng Kĩ năng: - Quan sát thí nghiệm rút t/c hóa học oxit bazơ, oxit axit - Viết phương trình hóa học minh họa tính chất hóa học - Phân biệt số oxit cụ thể - Tính thành phần trăm khối lượng oxit hỗn hợp hai chất Thái độ: - Nghiêm túc học tập tìm hiểu mơn học T/c oxit thơng qua làm thí nghiệm Năng lực: Sử dụng ngơn ngữ hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực sáng tạo, lực tự học, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: Chuẩn bị cho nhóm HS làm thí nghiệm + Hố chất: CuO, CaO, CO2, P, HCl, Quỳ tím + Dụng cụ: Cốc, ống nghiệm, thiết bị đựng chế CO2, P2O5 - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, vấn đáp – tìm tịi, thực hành quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình Chuẩn bị HS: - Nước rửa vệ sinh thí nghiệm III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức ( phút ) b Kiểm tra cũ: ( phút ) - Nêu bước giải tập tính theo cơng thức hóa học tính theo phương trình hóa học ? Bài mới: ( 33 phút ) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Đọc tên phân loại oxít sau :CuO,SO2,P2O5,ZnO,Fe2O3, NO2 Từ phần kiểm tra cũ gv nêu hợp chất oxít ,vậy oxít có tính chất hố học ?Đó nội dung học hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: Oxit bazơ tác dụng với dung dÞch axit, oxit axit, nước dẫn PTHH tương ứng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Giáo viên -Gv nêu câu hỏi :Có phải tất oxít bazơ tác dụng với nước tạo thành dung dịch bazơ hay không ? -Gvbổ sung kết luận -Gv hướng dẫn hs làm tn gv làm tn -Gv giới thiệu phiếu học tập nêu rõ cách tiến hành t/n , phần tượng ,PTHH đê trống ( có) -Gv yêu cầu hs nêu tượng quan sát được, nhận xét viết pthh -Gv bổ sung kết luận -Gv nêu câu hỏi : hảy kể oxít bazơ tác dụng với oxít axít tạo thành muối oxít bazơ khơng tác dụng với oxít axít (p/ứ chậm nên khơng làm t/n ) -Gv nêu ví dụ p/ứ vôi (vôi sống đá vôi ) yêu cầu hs viết ptpứ Học sinh -Hs trả lời :Các oxít bazơ tác dụng với H2O:Na2O, K2O Các oxít bazơ không tác dụng với nước :CuO,FeO, Nội dung ghi 1.oxít bazơ có tính chất hố học ? aTác dụng với nước : -Một số oxít bazơ tác dụng với nước tạo thành dung dịch bazơ (kiềm ) -Na2O(r)+H2O(l) NaOH (dd) b.Tác dụng với axít : Oxít bazơ t/d với axít tạo -Hs làm tn ý thành muối nước quan sát gv làm tn thí CuO(r)+ 2HCl(l) nghiệm1 CuO t/d với CuCl2(dd) + H2O(l) HCl -Cách tiến hành sgk,hs thảo luận trả lời câu hỏi -Hs trả lời câu hỏi -Hs trả lời :Na2O,K2O,BaO(t/d) CuO,ZnO,Fe2O3.(ko t/d) c.Tác dụng với oxít axít : -Một số oxít bazơ t/d với oxít axít tạo thành muối CaO(r)+CO2(k) CaCO3(r) -Gv yêu cầu hs phát biểu kết luận chung tính chất hố học oxít bazơ -Gv bổ sung vàkết luận -Hs viết ptpứ -Hs trả lời :(dựa vào mục a, b, c.) -Gv nêu câu hỏi có phải tất oxít axít tác dụng với H2O tạo thành axít khơng ? -Gv bổ sung kết luận -Hs trả lời :nhiều oxít axít t/d với H2O tạo thành axít , số oxít axít khơng t/d với H2O 2.Oxít axit có tính chất hoá học ?: a-Tác dụng với H2O -Nhiều oxít axít t/d với H2O tạo thành dung dịch axít P2O5(r)+H2O (l) H3PO4 (dd) -Hs quan sát ,ghi chép b-Tác dụng với bazơ : tương ,nhận -Oxít axít t/d với dung dịch xét viết PTHH bazơ tạo thành muối nước CO2(k)+Ca(OH)2(dd)Ca CO3(r)+H2O (l) -Gv tiến hành t/n điều chế CO2 từ CaCO3 dung dịch HCl bình kíp cải tiến,dẫn khí CO2 vào nước vơi xuất đục dừng lại -Gv yêu cầu hs quan sát trình bày kết -Gv bổ sung kết luận -Hs trả lời -Từ tính chất( c) mục (1) g/v yêu cầu hs nêu t/c oxít axít với oxít bazơ -Hs trả lời -Gv bổ sung kết luận -Gv yêu cầu hs phát biểu kết luận chung t/c hố học c.Tác dụng với oxít bazơ Oxít axít tác dụng với số oxít bazơ tạo thành muối -Gv nhận xét, bổ sung kl -Hs trả lời CO2 (k) +BaO (r) BaCO3(r) Qua phần I em biết -Hs vận dụng phần I II/ Khái quát phân tính chất hố học oxít để dịnh nghĩa cho loại :1.Oxít bazơ bazơ ,oxít axít từ g/v hướng ví dụ oxít t/d với dung dịch axít tạo dẫn h/s dựa vào t/c riêng để thành muối nước định nghĩa 2.Oxít axít oxít t/d -Gv bổ sung kết luận với dung dịch bazơ tạo thành -Gv thơng báo thêm oxít bazơ muối nước ,oxít axít học hố 3.Oxít lưỡng tính học 9.Oxít lưỡng tính oxít oxít trung tính học lớp t/d với dung dịch bazơ t/d sau với dung dịch axít tạo thành muốivànướcVDnhưAl2O3,Zn O 4.Oxít trung tính oxít khơng t/d với axít ,bazơ,nước VD CO,NO HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp + So sánh TCHH loại oxit có giống khác ? + Làm tập 3, SGK/6 - GV hoàn thiện * Bài tập : a ZnO b SO3 c SO2 d CaO e CO2 * Bài tập 4: a CO2 , SO2 b Na2O , CaO c Na2O , CaO , CuO d CO2 , SO2 HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -Gv yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ -Hs vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi Tính chất hố học chung oxít bazơ Tính chất hố học khác oxít bazơ Tính chất hố học chung oxít axít Tính chất hố học khác oxít axít Khái quát phân loại oxít HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Làm tập lại SGK - Xem trước Tiết – Bài 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS hiểu tính chất hố học, tính chất vật lý canxi oxit - Hiểu ứng dụng canxi oxit vào đời sống - Hiểu phương pháp điều chế CaO phịng TN cơng nghiệp Kĩ năng: - Dự đốn, kiểm tra kết luận tính chất hóa học CaO - Rèn luyện kĩ viết PTPư CaO kĩ làm tập hoá học Thái độ: - Cẩn thận, tiết kiệm, trung thực làm TN Năng lực: Sử dụng ngơn ngữ hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực sáng tạo, lực tự học, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: Chuẩn bị đủ dụng cụ TN cho nhóm : + Hố chất: CaO, HCl, H2SO4 , CaCO3 , Ca(OH)2 + Dụng cụ: ống nghiệm, cốc thuỷ tinh, đũa thuỷ tinh, giá ống nghiệm + Tranh ảnh lị nung vơi - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, thực hành - quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, phân tích thông tin Chuẩn bị HS: - Nghiên cứu trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức ( phút ) Kiểm tra cũ: ( phút ) - Trình bày tính chất hoá học Oxit ? - Chữa tập SGK / : Giải: a, CaO + H2O -> Ca(OH)2 b, CaO + 2HCl -> CaCl2 + H2 SO3 + H2O -> H2SO4 Fe2O3 + 6HCl -> 2FeCl3 + 3H2O Bài mới: ( 33 phút ) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp :Ô chữ hàng ngang gồm chữ ,đây tên gọi sản phẩm phản ứng nung vôi Hs trả lời :Can xioxít Gvhỏi canxi oxít có cơng thức hố học ,tên thơng thường, thuộc loại oxít nào? tính chất hố học sao? Hơm em nghiên cứu HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: tính chất hố học, tính chất vật lý canxi oxit - Hiểu ứng dụng canxi oxit vào đời sống - Hiểu phương pháp điều chế CaO phòng TN cơng Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Giáo viên Học sinh Nội dung ghi Gv yêu cầu hs quan sát mẫu vôi sống nhận xét trạng thái, màu sắc -Gv bổ sung kết luận -Gv giới thiệu CaO có đầy đủ tính chất oxít bazơ =>CaO có tính chất hố học -Gv làm t/n :cho mẫu nhỏ CaO vào ống nghiệm ,nhỏ vài giọt nước ,tiếp tục cho thêm nước , cho thêm vài giọt dd phenolphtalein -Gv lưu ý tượng toả nhiệt mạnh phản ứng vơi từ nêu số điểm lưu ý xử lí vơi -Gv thơng báo CaO có tính hút ẩm nhiều nên dùng để làm khô số chất ,gv nêu cách bảo quản CaO (trong khơng khí ) -Gv thực t/n cho CaO t/d với dd HCl -Gv hỏi tính chất hố học ứng dụng lĩnh vực ? -Gv hỏi vơi sống để lâu ngày khơng khí có lợi hay có hại ? -Gv hỏi muốn hạn chế phản ứng phải xử lí ? -Gv hỏi CaO oxít ? -Gv u cầu h/s đọc sgk nêu ứng dụng CaO -Gv bổ sung kết luận -Hs quan sát mẫu vơi I/Canxi oxít có tính sống trả lời câu hỏi chất ? Tính chất vật lí : Chất rắn, màu trắng, to nóng chảy khoảng 25850C Tính chất hố học : a.Tác dụng với nước :(p/ứ -Hs quan sát nhận xét vôi ) viết PTHH CaO(r) + H2O(l) Ca(OH)2 (r) Ca(OH)2 tan nước, -Hs ý phần tan tạo thành dd bazơ -Hs ý lắng nghe liên hệ thưc tế việc xử dụng vôi nông nghiệp ,xây dựng -Hs quan sát tượng xảy viết PTHH b.Tác dụng với axít : -Hs suy nghĩ trả lời(khử CaO(r)+HCl(dd)CaCl2(d chua, xư lí nước thải ) d)+H2O (l) CaO t/d với dung dịch axít -Hs trả lời :(vì có phản tạo thành muối nước ứng CaO+ CO2 ) c.Tác dụng với oxít axít : CaO (r) +CO2 (k) -Hs trả lời (tôi vôi sau CaCO3 (r) nung -CaO oxít bazơ -Hs trả lời :(oxít bazơ ) -Hs đọc ,tóm tắt trả lời II/ Canxi oxít có ứng dụng ? Dùng cơng nghiệp luỵện kim, cơng nghệp hố học ,khử chua đất trồng, xử lí nước thải cơng nghiệp, sát trùng, diệt nấm, khử độc môi trường 10 Gv yêu cầu h/s nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi nguyên liệu nhiên liệu trình sản xuất vôi -Gv yêu cầu h/s nghiên cứu sgk cho biết phản ứng xảy trình nung vôi, viết PTHH xảy -Hs nghiên cứu sgk trả III/ Sản xuất canxi oxít lời ? 1Nguyên liệu : Đá vôi ,than đá ,củi ,dầu khí tự nhiên -Hs nghiên cứu sgk trả lời câu hỏi ,viết PTHH 2.Các phản ứng hoá học xảy C(r) + O2 (k) CO2 (k) t0 CaCO3(r) CaO (r)+ CO2(k) 9000C Gv yêu cầu hs quan sát mẫu -Hs quan sát mẫu vôi I/Canxi oxít có tính vơi sống nhận xét trạng sống trả lời câu hỏi chất ? thái, màu sắc Tính chất vật lí : -Gv bổ sung kết luận Chất rắn, màu trắng, to nóng -Gv giới thiệu CaO có đầy đủ chảy khoảng 25850C tính chất oxít bazơ =>CaO có tính chất Tính chất hố học : hố học a.Tác dụng với nước :(p/ứ -Gv làm t/n :cho mẫu nhỏ -Hs quan sát nhận xét vôi ) CaO vào ống nghiệm ,nhỏ vài viết PTHH CaO(r) + H2O(l) Ca(OH)2 giọt nước ,tiếp tục cho thêm (r) nước , cho thêm vài giọt dd Ca(OH)2 tan nước, phenolphtalein -Hs ý phần tan tạo thành dd bazơ -Gv lưu ý tượng toả nhiệt mạnh phản ứng tơi vơi từ nêu số điểm lưu ý xử lí vơi -Hs ý lắng nghe -Gv thơng báo CaO có tính liên hệ thưc tế việc xử hút ẩm nhiều nên dùng để dụng vôi nông làm khô số chất ,gv nêu nghiệp ,xây dựng cách bảo quản CaO (trong khơng khí ) -Gv thực t/n cho CaO t/d -Hs quan sát tượng với dd HCl xảy viết PTHH b.Tác dụng với axít : -Gv hỏi tính chất hố học -Hs suy nghĩ trả lời(khử CaO(r)+HCl(dd)CaCl2(dd ứng dụng chua, xư lí nước thải ) )+H2O (l) lĩnh vực ? CaO t/d với dung dịch axít -Gv hỏi vơi sống để lâu ngày -Hs trả lời :(vì có phản tạo thành muối nước khơng khí có lợi hay có ứng CaO+ CO2 ) c.Tác dụng với oxít axít : hại ? CaO (r) +CO2 (k) CaCO3 -Gv hỏi muốn hạn chế phản -Hs trả lời (tơi vơi sau (r) ứng phải xử lí nung -CaO oxít bazơ 11 ? -Gv hỏi CaO oxít ? -Hs trả lời :(oxít bazơ ) -Gv yêu cầu h/s đọc sgk -Hs đọc ,tóm tắt trả lời II/ Canxi oxít có ứng nêu ứng dụng CaO dụng ? -Gv bổ sung kết luận Dùng cơng nghiệp luỵện kim, cơng nghệp hố học ,khử chua đất trồng, xử lí nước thải cơng nghiệp, sát trùng, diệt nấm, khử độc môi trường Gv yêu cầu h/s nghiên cứu -Hs nghiên cứu sgk trả III/ Sản xuất canxi oxít sgk trả lời câu hỏi nguyên lời ? liệu nhiên liệu q 1Ngun liệu : trình sản xuất vơi Đá vơi ,than đá ,củi ,dầu khí -Gv u cầu h/s nghiên cứu tự nhiên sgk cho biết phản ứng -Hs nghiên cứu sgk trả xảy trình nung lời câu hỏi ,viết PTHH 2.Các phản ứng hố học xảy vơi, viết PTHH xảy ra C(r) + O2 (k) CO2 (k) t0 CaCO3(r) CaO (r)+ CO2(k) 9000C HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Gv gọi h/s đọc phần ghi nhớ yêu cầu h/s làm tập ghi bảng phụ -Nội dung tập ghi bảng phụ 1.khi cho CaO vào nước thu A dung dịch CaO ;B.dung dịch Ca(OH)2 ;C.chất không tan ;D B C 2.ứng dụng sau CaO A.công nghiệp luyện kim ; B.sản xuất đồ gốm C.công nghiệp xây dựng khử chua cho đất ;D.sát trùng diệt nấm ,khử độc mơi trường 3.CaOcó thể tác dụng với chất sau ? A.H2O,CO2,HCl,H2SO4; B.CO2,HCl,NaOH,H2O C.H2O,HCl,Na2SO4,CO2 ; D.CO2,HCl,NaCl,H2O HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu 12 thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp - Trình bày tính chất hóa học CaO - Làm tập Viết phương trình phản ứng cho dãy biến hóa sau: CaO -> Ca(OH)2 -> CaCO3 -> CaO -> CaCl2 HS: CaO + H2O Ca(OH)2 Ca(OH)2 + CO2 CaCO3 + H2O to CaCO3 CaO + CO2 CaO + 2HCl CaCl2 + H2O HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái qt lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học - Bài tập nhà: 1, 2, 3, trang SGK - Đọc trước phần lại 13 Tiết – Bài 2: MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG ( Tiếp ) I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS hiểu t/c lưu huỳnh đioxit (SO2) Biết nguyên nhân gây mưa axit - Hiểu ứng dụng SO2 phương pháp điều chế SO2 phịng TN cơng nghiệp Kĩ năng: - Dự đoán, kiểm tra kết luận tính chất hóa học SO2 - Rèn luyện kĩ viết PTPƯ, làm tập tính tốn theo PTHH Thái độ: - Chăm tìm hiểu mơn học Năng lực: Sử dụng ngơn ngữ hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực sáng tạo, lực tự học, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống * Tích hợp GD ứng phó với BĐKH: Lưu huỳnh đioxit II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: + Tranh vẽ H1.6, H1.7 SGK + Hoá chất: Na2SO3, H2SO4, Ca(OH)2, H2O + Dụng cụ điều chế SO2 từ Na2SO3 H2SO4 - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, vấn đáp – tìm tịi, thực hành quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, hỏi trả lời Chuẩn bị học HS: - Ơn tập tính chất oxit III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức ( phút ) Kiểm tra cũ: (3 phút ) - Nêu t/c hoá học oxit axit ? Viết PTPƯ minh hoạ ? Bài mới: ( 34 phút ) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu 14 Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Em cho biết sản phẩm phản ứng cháy lưu huỳnh oxy chất ?Hs trả lời lưu huỳnh oxít Gv hơm nghiên cứu kĩ tính chất ứng dụng lưu huỳnh oxít Gv ghi tên học đề mục lên bảng HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: - t/c lưu huỳnh đioxit (SO2) Biết nguyên nhân gây mưa axit - ứng dụng SO2 phương pháp điều chế SO2 phịng TN cơng nghiệp Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Nội dung ghi I/Lưu huỳnh oxít có -Gv u cầu h/s nghiên cứu -Hs nghiên cứu trả lời , tính chất ? sgk nêu tính chất vật lí chứng minh SO2 nặng Tính chất vật lí: SO2 khơng khí Chất khí,khơng màu, mùi -Hs trả lời hắc, độc, nặng không -Gv yêu cầu h/s tái lại khí tính chất hố học oxít axít (kiểm tra cũ ) -Hs trả lời -Gv nêu SO2 oxít axít SO2 có tính chất hoá học ? -Gv bổ sung -Hs quan sát nhận xét viết -Gv tiến hành t/n biểu diễn PTHH ,dẫn khí SO2 hình vẽ 1.6 2.Tính chất hố học : -Gv thơng báo thêm SO2 a.Tác dụng với nước : nguyên nhân SO2(k) +H2O (l) gây mưa axít -Hs quan sát H2SO3 (dd) -Gv tiến hành t/n hình 1.7 -Hs nhận xét viết PTHH -Gv yêu cầu hs nhận xét -Hs trả lời viết PTHH viết PTHH b.Tác dụng với bazơ - Dựa vào tính chất hố học SO2(k)+Ca(OH)2(dd)C oxít axít t/c SO2 -Hs suy nghĩ trả lời (là oxít aSO3 ,gv yêu cầu h/s nêu tính chất axít) (r) +H2O (l) -Dựa vào tính chất hố học c.Tác dụng với oxít bazơ : SO2 SO2 oxít ? SO2 (k)+Na2O (r)Na2SO3 (r) Giáo viên Học sinh 15 Kết luận : SO2 oxít axít -Gv chuẩn bị phiếu học -Hs đọc nghiên cứu sgk tập dạng bảng chưa hoàn để hoàn thành phiếu học tập chỉnh (hoặc bảng phụ )và yêu cầu h/s hoàn chỉnh bảng -Gv yêu cầu h/s phân biệt điều chế SO2 phịng t/n điều chế SO2 cơng nghiệp quy mô ,thiết bị ,phản ứng -Gv bổ sung kết luận II/Lưu huỳnh đioxít có ứng dụng ? Sản xuất H2SO4 ,chất tẩy trắng bột gỗ công nghiệp giấy ,chất diệt nấm mốc -Hs nghiên cứu sgk trả III/ Điều chế SO2 lời -Về quy mơ:nhỏ (PTN),lớn 1.Trong phịng thí nghiệm (CN) Na2SO3(r)+H2SO4(dd) -Về thiết bị :đơn giản ,rẻ Na2O4+SO2 +H2O(l) tiền (PTN), phức tạp ,đắt tiền (CN) Hoặc đun nóng H2SO4 đặc với Cu 2.Trong cơng nghiệp : -Đốt lưu huỳnh khơng khí S+ O2 SO2 -Đốt quặng píit sắt FeS2 4FeS2+11O28SO2+2Fe2 O3 16 HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') Mục tiêu: Luyện tập củng cố nội dung học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp HS1: Trình bày tính chất hóa học SO2 , viết phương trình hóa học minh họa HS2: Làm tập SGK trang 11 to S + O2 SO2 SO2 + CaO CaSO3 SO2 + H2O H2SO3 H2SO3 + 2NaOH Na2SO3 + 2H2O Na2SO3 + H2SO4 Na2SO4 + H2O + SO2 SO2 + 2NaOH Na2SO3 + H2O HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) Mục tiêu: Vận dụng làm tập Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp -Gv yêu cầu hs đọc phần ghi nhớ -Gv yêu cầu hs làm tập vận dụng (ghi bảng phụ ) 1.Khi cho SO2 vào nước ta thu A.dd SO2 , B dd H2SO4 , C SO2 không tan nước D dd H2SO3 2.Điền từ có khơng vào trống bảng sau : T/d với nước T/d với khí CO2 T/dvới NaOH T/d với khí O2,có xúc tác CaO SO2 CO2 HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt động tìm tịi mở rộng (2’) Mục tiêu: Tìm tịi mở rộng kiến thức, khái quát lại toàn nội dung kiến thức học Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Vẽ sơ đồ tư khái quát lại nội dung học -BTVN: 1,2,3,4,5trang 91 SGK -Hướng dẫn b/tập 3* Sgk tr/ 9: Đặt x (gam) mCuO m Fe2 O3 = (20 - x) gam 20 x x ;n nCuO = 80 ; nHCl = 0,2 x 3,5 = 0,7mol Fe2 O3 = 160 17 Ta có ph/trình: 2x 80 6(20 x) 0,7 mCuO=4gam ;m Fe O = 16g 160 -Chuẩn bị “Một số oxit quan trọng (tt)” Tiết – Bài 3: TÍNH CHẤT HĨA HỌC CỦA AXIT I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: HS hiểu t/c HH axit dẫn PTHH tương ứng cho tính chất Kĩ năng: - Quan sát thí nghiệm rút kết luận tính chất hóa học axit nói chung - HS biết vận dụng t/c để làm tập 18 Thái độ: - Cẩn thận, tiết kiệm sử dụng hoá chất làm TN Năng lực: Sử dụng ngôn ngữ hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, lực tính tốn, lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học, lực sáng tạo, lực tự học, lực tự quản lí, lực giao tiếp, lực hợp tác II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS: Chuẩn bị GV: - Giáo án, SGK, chuẩn KTKN - Đồ dùng thiết bị: + Các hoá chất: dd HCl, H2SO4l, Zn, Al, Fe, Quỳ tím + Các dụng cụ: ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, giá ống nghiệm - Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, sách tập, học tốt hóa học - Các phương pháp, kĩ thuật dạy học: Dạy học trực quan, dạy học nhóm, vấn đáp – tìm tịi, thực hành - quan sát, trình bày phút, nêu giải vấn đề, thuyết trình, hỏi trả lời Chuẩn bị HS: - Đọc trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định tổ chức ( phút ) Kiểm tra cũ: ( phút ) - Trình bày cách điều chế SO2 phịng thí nghiệm ? - Giải tập SGK/11: a PT : SO2 + Ca(OH)2 CaSO3 + H2O 0,112 0,01 700 n n b SO2 = = 0,005 (mol); Ca(OH)2 = = 0,007 (mol) 22,4 1000 n n m Theo PT: CaSO3 = SO2 => CaSO3 = 120 x 0,005 = 0,6 (g) n Ca(OH) dư = 0,002 (mol) => m Ca(OH) dư = 74 x 0,002 = 0,148 (g) Bài mới: ( 33 phút ) HOẠT ĐỘNG 1: Khởi động (2’) Mục tiêu: HS hiểu nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngơn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Gv hỏi dung dịch axít HCl có tính chất hố học ? Hs trả lời dựa vàp phản ứng học :CaO +2HClCaCl2 +H2O Gv ngồi tính chất ,dd axít HCl nói riêng axít nói chung cịn có tính chất hố học khác ? nội dung n/c hơm HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức (20’) Mục tiêu: t/c HH axit dẫn PTHH tương ứng cho tính chất Phương pháp dạy học: Dạy học nhóm; dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan 19 Định hướng phát triển lực: Năng lực sử dụng ngôn ngữ Hóa học, nghiên cứu thực hành hóa học, giải vấn đề Phẩm chất tự tin, tự lập, giao tiếp Giáo viên -GV yêu cầu hs đọc cách tiến hành tn hướng dẫn hs dùng ống nhỏ giọt để lay dd axit nhỏ lên mẫu quỳ tím -GV yêu cầu hs quan sát nhận xét kết luận -GV yêu cầu đọc cách tiến hành tn hướng dẫn hs làm tn cho mẫu Zn (Al, Fe ) vào ống nghiệm thêm 1- 2ml dd HCl hoăc H2SO4 -GV yêu cầu hs quan sát, nhận xét kết luận viết pthh -Gv nêu số điểm can ý HNO3, H2SO4 đặc td với nhiều kl khơng giải phóng khí hiđro -Gv u cầu hs đọc cách tiến hành tn hướng dẫn hs làm tn (chú ý gv phải điều chế Cu(OH)2 học) cho Cu(OH)2 vào ống nghiệm cho thêm vài ml ddaxitHCl (H2SO4) -GV yêu cầu hs quan sát nhận xét, viết pthh kết luận -Gv bổ sung kết luận -GV thông báo thêm pứ axit với bazơ gọi pứ trung hoà -GV yêu cầu hs đọc cách tiến hành tn hướng dẫn hs cho bột CuO vào ống nghiệm cho thêm vài ml dd HCl -Gv yêu cầu hs quan sát, nhận xét, viết pthh kết Học sinh Nội dung ghi -Hs đọc tiến hành tn I/Tính chất hố học (TN thực hướng dẫn gv hành theo nhóm HS có điều kiện) 1Axit làm đổi màu chất thị -Hs quan sát trả lời câu -dd axit làm đổi màu quỳ tím hỏi thành đỏ -Hs đọc tiến hành tn 2.Axit tác dụng với kim loại: Dd axit tác dụng với nhiều kim loại tạo thành muối -Hs quan sát trả lời câu giải phóng khí hiđro hỏi viết pthh Zn(r)+2HCl(dd)ZnCl2(dd) -HS ý lắng nghe +H2 Chú ý: HNO3, H2SO4 đậc tác dụng với nhiều kim loại khơng giải phóng khí hiđro -Hs đọc làm tn hướng dẫn gv 3.Axit tác dụng với bazơ: Axit tác dụng với bazơ tạo thành muối nước Cu(OH)2+2HClCuCl2 + -HS quan sát trả lời 2H2O câu hỏi viết pthh -Pứ axit với bazơ gọi pứ trung hoà -Hs ý lắng nghe -HS đọc tiến hành tn hướng dẫn gv -HS quan sát trả lời 4.Axit tác dụng với oxit bazơ : câu hỏi viết pthh Axit tác dụng với oxit bazơ tạo -Hs ý lắng nghe thành muối nước CuO + 2HCl CuCl2 + H2O *Ngồi axit cịn tác dụng với muối 20 ... ứng cho dãy biến hóa sau: CaO -> Ca( OH)2 -> CaCO3 -> CaO -> CaCl2 HS: CaO + H2O Ca( OH)2 Ca( OH)2 + CO2 CaCO3 + H2O to CaCO3 CaO + CO2 CaO + 2HCl CaCl2 + H2O HOẠT ĐỘNG 5: Hoạt... quan sát nhận xét vôi ) viết PTHH CaO(r) + H2O(l) Ca( OH)2 (r) Ca( OH)2 tan nước, -Hs ý phần tan tạo thành dd bazơ -Hs ý lắng nghe liên hệ thưc tế việc xử dụng vôi nông nghiệp ,xây dựng -Hs quan... MỘT SỐ OXIT QUAN TRỌNG I MỤC TIÊU BÀI HỌC: Kiến thức: - HS hiểu tính chất hố học, tính chất vật lý canxi oxit - Hiểu ứng dụng canxi oxit vào đời sống - Hiểu phương pháp điều chế CaO phịng TN cơng