TUẦN 3 TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ Bài 01 NHẬT KÍ TẬP BƠI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1 Năng lực đặc thù Học sinh đọc đúng từ ngữ, câu, đoạn và toàn bộ câu chuyện “Nhật kí tập bơi” Bước[.]
TUẦN TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ Bài 01: NHẬT KÍ TẬP BƠI (T1+2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn câu chuyện “Nhật kí tập bơi” - Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu - Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể ghi nhật kí - Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm lời nói nhân vật - Hiểu nội dung bài: Khi tập luyện để làm điều gì, ta khơng nản chí cần cố gắng hết mình, chắn ta thành cơng - Nói nội dung hoạt động cảm xúc buổi luyện tập Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: rèn luyện kĩ sinh tồn - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point Tranh ảnh minh họa câu chuyện - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức cho học sinh thảo luận - HS thảo luận + Câu 1: Các bạn nhỏ tranh làm - HS đưa đáp án: Các bạn gì? Lợi ích việc dó? tranh bơi + Khi biết bơi giúp an toàn nước, giúp thể khỏa mạnh, cao lớn, cân đối + Câu 2: Khi bơi em cần lưu ý điều gì? + Phải có người lớn cùng, phải khởi động thật kĩ trước bơi, dù biết bơi không gắng sức, không bơi nơi - GV Nhận xét, tuyên dương khơng an tồn + Cho HS nêu khác biệt cách trình bày - SH nêu trước lớp tranh minh họa đọc với trước? - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn tồn câu chuyện “Nhật kí tập bơi” + Bước đầu biết thể tâm trạng, cảm xúc nhân vật câu chuyện qua giọng đọc, biết nghỉ chỗ có dấu câu + Nhận biết việc xảy câu chuyện gắn với thời gian, địa điểm cụ thể ghi nhật kí + Hiểu suy nghĩ, cảm xúc nhân vật dựa vào hành động, việc làm, lời nói nhân vật + Hiểu điều tác giả muốn nói qua câu chuyện + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đọc diễn cảm, nhấn giọng - Hs lắng nghe từ ngữ giàu sức gợi tả, gợi cảm - GV HD đọc: Đọc trôi chảy toàn bài, ngắt - HS lắng nghe cách đọc nghỉ câu đúng, ý câu dài Đọc diễn cảm lời thoại với ngữ điệu phù hợp - Gọi HS đọc toàn - HS đọc toàn - GV chia đoạn: (3 đoạn) - HS quan sát + Đoạn 1: Từ đầu đến tập tốt + Đoạn 2: Tiếp theo giống hệt ếch ộp + Đoạn 3: Tiếp theo hết - GV gọi HS đọc nối đoạn - HS đọc nối đoạn - Luyện đọc từ khó: mũ bơi, vỗ về, tập luyện - HS đọc từ khó - Luyện đọc câu dài: Mình phần khích/ mẹ chuẩn bị cho mũ bơi / - 2-3 HS đọc câu dài cặp kính bơi màu hồng đẹp - Luyện đọc đoạn: GV tổ chức cho HS luyện đọc đoạn theo nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả lời đầy đủ câu + Câu 1: Bạn nhỏ đến bể bơi với ai? Bạn chuẩn bị gì? - HS luyện đọc theo nhóm - HS trả lời câu hỏi: + Bạn nhỏ đến bể bơi với mẹ, bạn ý mẹ chuẩn bị cho kính mũ bơi + Câu 2: Bạn nhỏ cảm thấy + Đầu tiên bạn phấn khích (vì có ngày đầu đến bể bơi? đồ bơi đẹp), sau bạn sợ nước (bị sặc nước), cuối bạn buồn (khi hết bơi mà chưa thở nước) + Câu 3: Kể lại việc học bơi bạn ấy? + Đầu tiên, bạn tập thở, bạn toàn bị sặc Sau nghe mẹ động viên, bạn lại cố gắng tập luyện Buổi sau, bạn quen thở nước tập động tác đạp chân bơi ếch Cuối bạn biết bơi tung tăng cá * Chú ý: Khi kể lại việc cần sử dụng + HS lắng nghe từ liên kết như: đầu tiên, sau (sau đó), cuối cùng… + Câu 4: Bạn nhỏ nhận điều thú vị + Khi biết bới bạn thấy biết bơi? giống ếch cá Hoặc nêu ý kiến khác: Bạn nhận học bơi khó bạn học thành công + Câu 5: theo em, việc học bơi dễ hay khó? + HS trả lời Vì sao? - GV: Em có biết bơi không? Em cảm thấy - HS nêu biết bơi/ bơi - 2-3 HS nhắc lại Khuyến khích học sinh có điều kiện nên học bơi để có kĩ sinh tồn quan trọng - HS đọc 2.3 Hoạt động : Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - HS đọc nối tiếp, Cả lớp đọc thầm theo Nói nghe: Một buổi tập luyện - Mục tiêu: + Nói điều đáng nhớ kì nghỉ hè + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 3: Kể điều em nhớ kì nghỉ hè vừa qua - GV gọi HS đọc chủ đề yêu cầu nội dung - HS đọc to chủ đề: Một buổi tập luyện + Yêu cầu: Kể buổi tập luyện em - Gv cho HS quan sát tranh minh họa đề có - HS quan sát tranh: Các bạn nhỏ thêm gợi ý hoạt động tập luyện thả diều, tập múa, đá bóng, tập vẽ - GV tổ chức cho HS làm việc nhóm - HS sinh hoạt nhóm kể - Gọi HS trình bày trước lớp buổi tập luyệ - GV nhận xét, tuyên dương 3.2 Hoạt động 4: Em cảm thấy buổi tập luyện đó? - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS đọc - GV cho HS làm việc nhóm - HS đọc yêu cầu: Nêu cảm nghĩ em buổi tập luyện - Mời nhóm trình bày Gv khuyến khích - HS trình bày trước lớp, HS khác có HS nêu cảm xúc tích cực thể nêu câu hỏi Sau đổi vai HS - GV nhận xét, tuyên dương khác trình bày Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến thức vận dụng học vào tực tiễn cho học học vào thực tiễn sinh - HS quan sát video + Cho HS quan sát video tập luyện bạn + GV nêu câu hỏi bạn nhỏ video làm + Trả lời câu hỏi gì? + Việc làm dàng thành cơng khơng? - Nhắc nhở em: Thành công đến với - Lắng nghe, rút kinh nghiệm người không giống Có người thành cơng nhanh, có người thành cơng chậm, cố gắng nỗ lực đạt kết tốt Vì vậy, khơng nên buồn, nản chí trước khó khăn, mà cần tâm, cố gắng để buổi tập luyện đạt kết tốt - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: TIẾNG VIỆT Nghe – Viết: MẶT TRỜI NHỎ (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết tả thơ “Mặt trời nhỏ” khoảng 15 phút - Phân biệt ng/ngh, tìm từ hoạt động bắt đầu ng/ngh - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành tập SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia làm việc nhóm để ttrar lời câu hỏi Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu cảnh đẹp, quê hương qua viết - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe dàn đồng ca mùa hạ để - HS hát khởi động học - HS lắng nghe - GV Nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Viết tả thơ em yêu mùa hè khoảng 15 phút + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Nghe – Viết (làm việc cá nhân) - GV giới thiệu nội dung: Bài thơ viết loại - HS lắng nghe mùa hè Qua cách tả ngộ nghĩnh loại đốn loại gì, thơ khơng gọi tên Bên cạnh thơ cho thấy đặc điểm đặc trưng mùa hè như: mặt trời thắp lửa, ve chơi đàn, tu hú kêu - GV đọc toàn thơ - HS lắng nghe - Mời HS đọc nối tiếp thơ - HS đọc nối tiếp - GV hướng dẫn cách viết thơ: - HS lắng nghe + Viết theo khổ thơ chữ SGK + Viết hoa tên chữ đầu dòng + Chú ý dấu chấm dấu chấm than cuối câu + Cách viết số từ dễ nhầm lẫm: đung đưa, cùi, hớn hở, bối rối, gà gật - GV đọc dòng thơ cho HS viết - HS viết - GV đọc lại thơ cho HS sốt lỗi - HS nghe, dị - GV cho HS đổi dò cho - HS đổi dò cho - GV nhận xét chung 2.2 Hoạt động 2: Chọn ng/ngh thay cho ô - HS đọc yêu cầu vuông - GV mời HS nêu yêu cầu - Các nhóm sinh hoạt làm - Mời đại diện nhóm trình bày việc theo yêu cầu - Kết quả: Vui đàn nghé Miệng chúng cười mủm mỉm - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung 2.3 Hoạt động 3: Tìm thêm từ ngữ bắt đầu ng hay ngh (làm việc nhóm 4) - GV mời HS nêu yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm: Tìm từ ngữ bắt đầu ng hay ngh hoạt động bạn nhỏ tranh - Mời đại diện nhóm trình bày - GV nhận xét, tuyên dương Mắt chúng ngơ ngác trịn Nhìn tay người giơ đếm - Các nhóm nhận xét - HS đọc yêu cầu - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày + Tranh 1: ngoắc tay/ ngo tay + Tranh 2: nghe ngóng/ nghe/ lắng nghe + Tranh 3: nghĩ ngơi/ nghĩ/ ngẫm nghĩ/ suy nghĩ + Tranh 4: ngước nhìn/ ngửa cổ Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV hướng dẫn HS cách ghi nhật kí - HS lắng nghe để lựa chọn + Nhớ lại việc làm em ngày hôm + Chọn số họt động mà em muốn ghi lại + Sắp xếp việc theo trật tự thời gian + Viết 2-3 câu kể lại việc làm - Gv giợi ý viết theo hình thức nhật kí, có - HS hồn thiện ghi ngày tháng, thời gian cụ thể ngày hoạt động theo thời gian - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT CHỦ ĐIỂM: NHỮNG TRẢI NGHIỆM THÚ VỊ Bài 06: TẬP NẤU ĂN (Tiết 1+ 2) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn đọc “Tập nấu ăn” - Bước đầu biết thay đổi giọng đọc đoạn đoạn lại - Nhận biết trình tự việc gắn với nội dung đoạn - Hiểu nội dung văn bản: Bạn nhỏ kể lại việc học nấu ăn hè giới thiệu cơng thức ăn - trứng đúc thịt - Biết cách tìm đọc thêm sách dạy nấu ăn - Phát triển kĩ đọc thông tin qua hình ảnh Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, đọc trả lời câu hỏi Nêu nội dung - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: tham gia đọc nhóm Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm đọc bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động: - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: Gv cho HS quan sát tranh trả lời câu hỏi - HS quan sát tranh - HS trả lời câu hỏi a Nồi cơm điện, dao, giá để a Kể tên dụng cụ nhà bếp? dao, chảo, nồi, thùng gạo, rổ, khay b Cho biết tên loại thực phẩm? b trứng, rau, khoai tây, thịt c Đoán xem mẹ làm gì? c Hai mẹ đnag bàn chuyện nấu cơm/ Bạn nhỏ muốn giúp mẹ nhặt rau/ Bạn nhỏ - GV Nhận xét, tuyên dương hào hứng vào bếp - GV dẫn dắt vào mới: Trong tranh bạn mẹ nhỏ, bạn thích nấu ăn, bạn vào bếp - HS lắng nghe với mẹ Chúng ta đọc Tập nấu ăn để xem bạn ghi lại công thức làm ăn cách làm nào? Khám phá - Mục tiêu: + Học sinh đọc từ ngữ, câu, đoạn toàn đọc “Tập nấu ăn” + Bước đầu biết thay đổi giọng đọc đoạn đoạn lại + Nhận biết trình tự việc gắn với nội dung đoạn + Hiểu nội dung văn bản: Bạn nhỏ kể lại việc học nấu ăn hè giới thiệu cơng thức ăn - trứng đúc thịt + Biết cách tìm đọc thêm sách dạy nấu ăn - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Đọc văn - GV đọc mẫu: Đoạn đọc giọng tâm tình, kể - Hs lắng nghe chuyện, pha chút hào hứng vui vẻ, đoạn cịn lại đọc với giọng trung tính - Gọi HS đọc toàn - HS lắng nghe cách đọc - GV chia đoạn + Đoạn 1: Từ đầu đến tham khảo - HS đọc toàn + Đoạn 2: Đọc phần khung khơng có đánh số - HS quan sát (phần nguyên liệu) + Đoạn 3: đọc đoạn theo thứ tự từ đến - GV gọi HS đọc nối tiếp đoạn - Luyện đọc từ khó: thịt nạc vai, xay nhuyễn, hỗn - HS đọc nối đoạn hợp… - HS đọc từ khó - Luyện đọc câu dài: Cho hỗn hợp/ trứng thịt vào/ dàn khắp chảo/ rán vàng mặt dưới/ từ - 2-3 HS đọc câu thơ -7 phút/ với lửa nhỏ - Luyện đọc: GV tổ chức cho HS luyện đọc theo - HS luyện đọc theo nhóm nhóm - GV nhận xét nhóm 2.2 Hoạt động 2: Trả lời câu hỏi - GV gọi HS đọc trả lời câu hỏi sgk GV nhận xét, tuyên dương - GV hỗ trợ HS gặp khó khăn, lưu ý rèn cách trả - HS trả lời câu hỏi: lời đầy đủ câu + Câu 1: Kể tên nguyên liệu làm bánh + Những nguyên liệu làm trứng đúc thịt bánh trứng đúc thịt là: trứng gà, thịt nạc vai, dầu ăn, mắm, muối hành khơ + Câu 2: Khi làm trứng đúc thịt, bước cần + Bước rửa thịt sau làm gì? băm nhỏ, say nhuyễn + Câu 3: Tranh bên mô tả công việc bước mấy? + Tranh miêu tả cơng việc nói lại cơng việc đó? bước 2, cụ thể đập trứng vào bát, cho thịt xay, hành khô, mắm muối đánh + Câu 4: Sắp xếp nội dung theo thứ + b,c,d,a tự làm trứng đúc thịt? - Gv cho HS nêu lại bước làm bánh - 2-3 HS nhắc lại trứng đúc thịt 2.3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - Cả lớp lắng nghe - GV cho HS luyện đọc theo cặp - HS luyện đọc theo cặp - GV cho HS luyện đọc nối tiếp - HS luyện đọc nối tiếp - GV mời số học sinh thi đọc trước lớp - Một số HS thi đọc trước lớp - GV nhận xét, tuyên dương Luyện viết - Mục tiêu: + Viết chữ viết hoa B, C cỡ nhỏ, viết từ ngữ câu ứng dụng có chữ viết hoa B, C + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 3.1 Hoạt động 4: Ôn chữ viết hoa (làm việc cá nhân, nhóm 2) - GV dùng video giới thiệu lại cách viết chữ hoa - HS quan sát video B, C - GV viết mẫu lên bảng - HS quan sát - GV cho HS viết bảng (hoặc nháp) - HS viết bảng - Nhận xét, sửa sai - GV cho HS viết vào - HS viết vào chữ hoa B, C - GV chấm số bài, nhận xét tuyên dương 3.2 Hoạt động 5: Viết ứng dụng (làm việc cá nhân, nhóm 2) a Viết tên riêng - GV mời HS đọc tên riêng - HS đọc tên riêng: Cao Bằng - GV giới thiệu: Cao Bằng tỉnh thuộc miền - HS lắng nghe Bắc nước ta, vùng đất có truyền thống cách mạng lâu đời Tiêu biểu khu di tích lịch sử cách mạng Pác Bó Nơi Chủ tịch Hồ Chí Minh sống làm việc lãnh đạo cách mạng Việt Nam giành độc lập cho dân tộc - HS viết tên riêng Cao Bằng - GV yêu cầu HS viết tên riêng vào vào - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung b Viết câu - GV yêu cầu HS đọc câu - HS đọc yêu câu: - GV giới thiệu câu ứng dụng qua tranh ảnh Cảnh rừng Việt Bắc thật hay Việt Bắc Vượn hót chim kêu suốt ngày - GV nhắc HS viết hoa chữ câu thơ: C, - HS lắng nghe V, B Lưu ý cách viết thơ bảy chữ - GV cho HS viết vào - HS viết câu thơ vào - GV yêu cầu nhận xét chéo bàn - HS nhận xét chéo - GV chấm số bài, nhận xét, tuyên dương Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV tổ chức vận dụng để củng cố kiến thức - HS tham gia để vận dụng kiến vận dụng học vào tực tiễn cho học sinh thức học vào thực tiễn + Cho HS quan sát video cảnh đẹp Việt Bắc - HS quan sát video + GV nêu câu hỏi em nêu cảm nhận + Trả lời câu hỏi cảnh đẹp - Hướng dẫn em lên kế hoạch nghỉ hè năm tới - Lắng nghe, rút kinh nghiệm vui vẻ, an toàn - Nhận xét, tuyên dương IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 3) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Giúp HS mở rộng vốn từ từ hoạt động liên quan đến việc nấu ăn - HS mở rộng vốn từ, nâng cao kiến thức tiểu loại từ hoạt động - Biết sử dụng từ hoạt động để tạo câu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV cho HS nghe Chiếc bụng đói - HS vận động theo nhạc - GV nhận xét, tuyên dương - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Giúp HS mở rộng vốn từ từ hoạt động liên quan đến việc nấu ăn + HS mở rộng vốn từ, nâng cao kiến thức tiểu loại từ hoạt động + Biết sử dụng từ hoạt động để tạo câu + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện từ câu (làm việc cá nhân/ nhóm) Bài 1: Tìm từ hoạt động kết hợp với từ vật sau: rau, thịt, cá - GV mời cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - Giao nhiệm vụ cho nhóm làm việc: - HS làm việc theo nhóm - Mời đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày: - Mời nhóm nhận xét, bổ sung - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Nhận xét, chốt đáp án: Thái rau, xào rau, chẻ rau, thái thịt, băm thịt, xay - HS quan sát, bổ sung thịt, rửa thịt, rang thịt, kho thịt, nướng thịt,mổ cá, rửa cá, kho cá, rán cá, Bài 2: Xếp từ hoạt động cho sẵn vào nhóm (làm việc cá nhân) - GV mời HS nêu yêu cầu tập - HS đọc yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ cho HS - HS suy nghĩ, làm - Mời HS đọc đáp án - Một số HS trình bày kết - Mời HS khác nhận xét - HS nhận xét bạn - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung + Từ hoạt động di chuyển: đi, ra, vào, lên, xuống + Từ hoạt động nấu ăn: kho, xào, nướng, luộc, hầm Bài 3: Chọn từ tập thay cho vng (làm việc nhóm) - GV u cầu HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu tập - GV giao nhiệm vụ làm việc theo nhóm 4, chọn - Các nhóm làm việc theo yêu từ ngữ BT2 thay cho ô vng cầu - GV mời nhóm trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày - GV u cầu nhóm khác nhận xét - Các nhóm nhận xét ché - GV nhận xét, tuyên dương, chốt đáp án Ngày chủ nhật, mẹ đi/ chợ chợ mua thức ăn - Theo dõi bổ sung Nam vào/ xuống bếp giúp mẹ Nam nhặt rau, mẹ rửa cá thái thịt Rồi mẹ bắt đầu nấu nướng, mẹ nướng/ kho/ luộc cá, luộc/ xào rau, luộc/ kho/ nướng thịt Chẳng chốc gian bếp thơm lừng mùi thức ăn Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs đặt câu với từ ngữ vừa tìm - HS thực tập - HS lắng nghe, nhà thực - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: - TIẾNG VIỆT LUYỆN TỪ VÀ CÂU (Tiết 4) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Năng lực đặc thù: - Viết bước làm ăn: thịt rang - Hình thành phát triển tình cảm gia đình, quan tâm, yêu quý, biết ơn, người thân gia đình dịng họ - Đọc mở rộng theo yêu cầu - Phát triển lực ngôn ngữ Năng lực chung - Năng lực tự chủ, tự học: lắng nghe, viết đúng, kịp thời hoàn thành nội dung SGK - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: tham gia trò chơi, vận dụng - Năng lực giao tiếp hợp tác: Tham gia làm việc nhóm hoạt động học tập Phẩm chất - Phẩm chất yêu nước: Biết yêu gia đình - Phẩm chất nhân ái: Biết yêu quý tơn trọng bạn làm việc nhóm - Phẩm chất chăm chỉ: Chăm viết bài, trả lời câu hỏi - Phẩm chất trách nhiệm: Giữ trật tự, học tập nghiêm túc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Kế hoạch dạy, giảng Power point - SGK thiết bị, học liệu phụ vụ cho tiết dạy III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Khởi động - Mục tiêu: + Tạo khơng khí vui vẻ, khấn khởi trước học - Cách tiến hành: - GV tổ chức trò chơi để khởi động học: Trò - HS tham gia chơi chơi nhanh + Tìm nhanh nguyên liệu để làm thịt rang? - GV dẫn dắt vào Khám phá - Mục tiêu: + Biết viết lại cơng thức làm thịt rang + Hình thành phát triển tình cảm gia đình, yêu quý, biết ơn, người thân gia đình dịng họ + Đọc mở rộng theo yêu cầu + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: 2.1 Hoạt động 1: Luyện viết công thức làm ăn Bài tập 1: Đọc đoạn văn thực theo yêu - HS đọc yêu cầu tập cầu - Gọi 1-2 HS đọc đoạn văn - HS đọc đoạn văn - HS làm việc nhóm trả lời câu hỏi - HS trả lời + Đoạn văn thuật lại việc gì? + Đoạn văn thuật lại bước làm trứng đúc thịt + Các bước thực việc đó? + Đó (1) rửa thịt, xay nhỏ, (2) đập trứng vào bát, cho thịt xay, hành khô, mắm, muối, (3) đánh tất - Gv nhận xét, tuyên dương - HS nhận xét trình bày bạn Bài tập 2: Dựa vào tranh trao đổi bước làm thịt rang - GV mời HS đọc yêu cầu - HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho HS - GV yêu cầu HS trình bày kết - HS trình bày kết Mỗi gia đình có cách nấu thịt rang 1) Cho dầu ăn khác nhau, khơng hồn tồn giống với gợi ý 2) Rán thịt vàng tranh - GV mời HS nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung Bài tập 3: Viết lại bước làm thịt rang - GV mời HS đọc yêu cầu - GV giao nhiệm vụ cho nhóm: Mỗi bạn nhóm đọc bước làm thịt rang mình, thành viên nhóm nghe góp ý sửa lỗi - GV yêu cầu nhóm trình bày kết - GV mời nhóm khác nhận xét - GV nhận xét, tuyên dương, bổ sung 3) Cho hành khô 4) Cho nước mắm, muối, hành - HS nhận xét bạn trình bày - HS đọc yêu cầu - Các nhóm làm việc theo yêu cầu - Đại diện nhóm trình bày kết - Nhóm khác nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe, điều chỉnh Vận dụng - Mục tiêu: + Củng cố kiến thức học tiết học để học sinh khắc sâu nội dung + Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn + Tạo khơng khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau học sinh học + Phát triển lực ngôn ngữ - Cách tiến hành: - GV cho Hs đọc mở rộng “Vào bếp thật vui” - HS đọc mở rộng SGK - GV giao nhiệm vụ HS nhà tìm đọc thêm sách - HS lắng nghe, nhà thực dạy nấu ăn văn, thơ liên quan đến việc vào bếp - Nhận xét, đánh giá tiết dạy IV Điều chỉnh sau dạy: ... làm trứng đúc thịt? - Gv cho HS nêu lại bước làm bánh - 2 -3 HS nhắc lại trứng đúc thịt 2 .3 Hoạt động 3: Luyện đọc lại - GV đọc diễn cảm toàn - Cả lớp lắng nghe - GV cho HS luyện đọc theo cặp - HS... theo Nói nghe: Một buổi tập luyện - Mục tiêu: + Nói điều đáng nhớ kì nghỉ hè + Phát triển lực ngơn ngữ - Cách tiến hành: 3. 1 Hoạt động 3: Kể điều em nhớ kì nghỉ hè vừa qua - GV gọi HS đọc chủ... hoạt nhóm kể - Gọi HS trình bày trước lớp buổi tập luyệ - GV nhận xét, tuyên dương 3. 2 Hoạt động 4: Em cảm thấy buổi tập luyện đó? - GV gọi Hs đọc yêu cầu trước lớp - HS đọc - GV cho HS làm việc