HƯỚNG NGHIỆP (T1) NGHỀ DẠY HỌC I Mục tiêu sau buổi học này HS cần phải 1 Kiến thức Nắm được ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu của nghề dạy học, mô tả được cách tìm hiểu thông tin về nghề 2 Kỹ năng Tì[.]
HƯỚNG NGHIỆP (T1) NGHỀ DẠY HỌC I- Mục tiêu sau buổi học HS cần phải: 1- Kiến thức: Nắm ý nghĩa, vị trí, đặc điểm, yêu cầu nghề dạy học, mơ tả cách tìm hiểu thơng tin nghề 2- Kỹ năng: Tìm hiểu thơng tin nghề dạy học, liên hệ thân để chọn nghề 3- Thái độ: Có thái độ đắn nghề dạy học II- Chuẩn bị 1- Giáo viên: - Sưu tầm gương sáng, câu chuyện, câu ca dao nghề dạy học - Sưu tầm hình ảnh tình nghĩa thầy trị, tư liệu nhà giáo lỗi lạc đất nước giới 2- Học sinh: - Sưu tầm câu chuyện tình nghĩa thầy trị - Những ấn tượng tốt đẹp khơng thể qn tình cảm thầy trò quãng đời học sinh III- Tiến trình chủ đề 1- ổn định lớp 2- Kiểm tra cũ - Em cho biết học chủ đề mục tiêu chủ đề gì? - Giới thiệu khái quát nội dung 3- Gợi ý tiến trình Hoạt động thầy Hoạt động trị GV tổ chức lớp theo nhóm, cử người dẫn chương trình GY theo dõi hoạt động thảo luận HS nghe ý kiến trình bày em I- ý nghĩa tầm quan trọng Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm nghề quan trọng nghề dạy học 1- Nghề dạy học có từ ngàn xưa - Trước hết thảo luận ý giai đoạn thực với nghĩa tầm quan trọng nghề hình thức khác như: dạy học - Thời đồ đá việc truyền thu kiến thức dạng cha truyền nối - HS thảo luận theo nhóm - NDCT: Xin mời đại biểu nhóm trình bày ý kiến - Thời kỳ cơng trường thủ công NDCT: Thưa bạn từ mẫu giáo dến dạng kèm cặp cá học nhiều nhân nơi làm việc - Thời kỳ xã hội phát triển việc thầy cô cấp học khác tất thầy mà dạy có truyền thu dạng tổ, nhóm điểm chung công tác lĩnh vực thành trường lớp ngày giáo dục hay nói cách khác nghề dạy học Vậy bạn hiểu nghề dạy học? (NDCT để nhóm phát biểu ý kiến 2- ý nghĩa nghề dạy học mời thầy (cơ) nêu nhân xét) xã hội lồi người: Thầy (cơ) nên trình bày theo nội dung a- ý nghĩa kinh tế: cột bên - Đào tạo nguồn nhân lực để NDCT: phục vụ lao động sản xuất - Nền kinh tế phát triển lại phụ thuộc vào chất lượng nguồn nhân lực Nguồn nhân lực đóng vai trị định tới phát - Tại nghề dạy học không tạo cải vật chất lại có ý nghĩa kinh tế? - Tại nói nghề dạy học nước ta lại coi trọng? HS trả lời triển kinh tế b- ý nghĩa trị - xã hội: - Bạn cảm nhận - Chúng ta muốn trì thể chế cơng việc thầy, cô? xã hội HS phát biểu giáo dục, kinh tế phát triển - Bạn Có thể hát chủ đề người dân giáo dục tốt xã người thầy? hội ổn định HS xung phong hát - Việt Nam nghề dạy học NDCT: - Bạn kể số nhà giáo xã hội coi trọng thể lỗi lạc Việt Nam truyền thống "Tôn sư trọng đạo" - GV: lắng nghe phát biểu học sinh 1- Đối tượng lao động: HS phát biểu NDCT: - Đối tượng lao động nghề dạy học gì? Và nêu đặc điểm đối - Là người: Là đối tượng tượng đăc biệt Bằng tình HS phát biểu cảm chuyên mơn NDCT: người thầy phải làm hình - Cơng cụ lao động nghề gì? thành, biến đổi phát triển HS trả lời phẩm chất nhân cách người học theo mục tiêu chọn trước NDCT: - Năng lực tổ chức nghề dạy 2- Công cụ lao động: Gồm ngôn học thể nào? ngữ (nói, viết) đồ dùng dạy học giấy, bút, mực, phấn, bảng, máy móc thí nghiệm 3- Yêu cầu nghề dạy học: - Phẩm chất đạo đức: yêu nghề, yêu thương học sinh, có lịng nhân ái, vị tha, cơng - Năng lực sư phạm: + Năng lực dạy học gồm: Năng lực đánh giá, soạn, giảng + Năng lực giáo dục: Nắm bắt tâm lý học sinh, khả thuyết phục học sinh cảm hoá em, định hướng để em phấn đấu trở thành nhà khoa học, kinh doanh NDCT: giỏi - Bạn cho biết lực - Năng lực tổ chức: + Biết tổ chức trình dạy học khoa học thầy giáo cần có lực nào? HS trả lời + Biết tổ chức giáo dục để đạt hiệu NDCT: cao + Biêt - Bạn phát biểu điều kiện lao hướng dẫn học sinh thực động nghề dạy học nếp học tập, xây dựng phong cách học tập mới, biết làm việc theo nhóm tự nghiên cứu - Các chống định y học nghề gì? - Một số phẩm chất khác: Nếu biết ca hát đánh đàn tốt 4- Điều kiện lao động: HS trả lời - Điều kiện lao động: Lao động trí óc, phải nói nhiều - Chống định y học: - Bạn biết vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy học? + Người dị dạng khuyết tật + Người nói ngọng, nói lắp + Người bị bệnh hen, phổi, lao + Người có hành động thiếu văn hố III- Vấn đề tuyển sinh vào nghề 1- Các sở đào tạo gồm hệ thống HS phát biểu trường: Trungcấp Sưphạm:ở địaphương - Cao đẳng Sư phạm: địa phương, TW có số trường - Trường Đại học Sư phạm: 2- Điều kiện tuyển sinh: 3- Triển vọng nghề: IV- Giới thiệu mô tả nghề: Cấu trúc mô tả nghề: 1- ýnghĩavàtầmquantrọngcủa nghề: -Sơ lược lịch sử hình thành (nếu NDCT: Nội dung chủ đề ? biết) - ý nghĩa tầm quantrọng nghề 2-Các đặcđiểm yêucầu nghề: - Đối tượng lao động - Nội dung lao động nghề - Công cụ lao động - Các yêu cầu nghề - Điều kiện lao động chống định y học nghề 3- Vấn đề tuyển sinh vào nghề: - Cơ sở đào tạo - Điều kiện tuyển sinh - Triển vọng nghề 4.Tổng kết đánh giá: - Tìm hiểu nghề dạy học - Nhận xét đánh giá tinh thần thái độ học sinh tham gia giảng ... dẫn chương trình GY theo dõi hoạt động thảo luận HS nghe ý kiến trình bày em I- ý nghĩa tầm quan trọng Hoạt động 1: Tìm hiểu ý nghĩa tầm nghề quan trọng nghề dạy học 1- Nghề dạy học có từ ngàn xưa... mô tả nghề: Cấu trúc mô tả nghề: 1- ýnghĩavàtầmquantrọngcủa nghề: -Sơ lược lịch sử hình thành (nếu NDCT: Nội dung chủ đề ? biết) - ý nghĩa tầm quantrọng nghề 2-Các đặcđiểm yêucầu nghề: - Đối tượng... kể số nhà giáo xã hội coi trọng thể lỗi lạc Việt Nam truyền thống "Tôn sư trọng đạo" - GV: lắng nghe phát biểu học sinh 1- Đối tượng lao động: HS phát biểu NDCT: - Đối tượng lao động nghề dạy