HƯỚNG NGHIỆP (T4) I Mục tiêu bàI học 1 Kiến thức Nắm được ý nghĩa, vị trí đặc điểm, yêu cầu của nghề dạy học, mô tả đợc cách tìm hiểu thông tin nghề 2 Kĩ năng Tìm hiểu đợc thông tin về nghề dạy học, l[.]
HƯỚNG NGHIỆP (T4) I Mục tiêu bàI học: 1.Kiến thức: - Nắm ý nghĩa, vị trí đặc điểm, yêu cầu nghề dạy học, mơ tả đợc cách tìm hiểu thơng tin nghề 2.Kĩ năng: Tìm hiểu đợc thơng tin nghề dạy học, liên hệ thân để chọn nghề 3.Thái độ, ý thức: Có thái độ đắn với nghề dạy học II chuẩn bị - GV: SGK, SGV, phiếu học tập - HS: Đọc trước III Tiến trình dạy học ổn định tổ chức lớp (1’) Kiểm tra cũ (2’) GV Đặt vấn đề vào Trọng tâm chủ đề phần đặc điểm yêu cầu nghề dạy học Trong phần sâu vào yêu cầu tâm - sinh lí nghề Tuy nhiên, tr ước giảng đối tượng lao động nghề giáo viên phải nhấn mạnh đối tượng lao động nghề dạy học đối tuợng đặc biệt - nguời, khác với bốn loại đối tuợng lao động nhóm nghề khác Hướng học sinh tìm hiểu vấn đề nghề dạy học thơng qua câu hỏi có tính gợi mở Hướng mục tiêu định huớng nhu trên, hôm tiến hành hoạt động giáo dục huớng nghiệp * TèM HIỂU VỀ NGHỀ DẠY HỌC ý nghĩa tầm quan trọng nghề dạy học - Sơ lợc lịch sử hình thành nghề dạy học: + Nghề dạy học có từ ngàn xa + Con ngừời truyền thụ kiến thức cho dạng cha truyền nối + Xã hội phát triển, việc truyền thụ kiến thức ngừời với ngừời tiến theo Đến ngày hình thức trường, lớp - ý nghĩa kinh tế: + Nhân tài nguyên khí quốc gia + Phát triển ngời nguồn gốc cho phát triẻn kinh tế bền vững Đảng Nhà nước ta coi: “Phát triẻn giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu” + Đội ngũ trí thức đóng góp quan trọng cho bớc tăng trưởng Tổng sản phẩm nước (GDP), nớc ta vài năm trở lại mức cao (từ 6,5%- 8%/năm) - ý nghĩa trị xã hội:+ Khơng có nghề dạy học người thầy giáo dễ nhận thấy là: xã hội ổn định, kinh tế trì trệ, đất nước tụt hậu….+ Nước ta có truyền thống “Tôn s trọng đạo” “Không thầy đố mày làm nên” Vì “Nghề dạy học nghề cao quý nghề cao quý” (Phạm Văn Đồng) “Dưới ánh sáng mặt trời khơng có nghề cao quý nghề dạy học” Đặc điểm lao động yêu cầu nghề dạy học: nghề dạy học phong phú đa dạng chuyên môn: giảng viên đại học, cao đẳng, gíáo viên phổ thơng; chun mơn khác nhau: Tốn, Văn, Sử,… - Đối tượng lao động ngời - đặc biệt - Nội dung lao động nghề dạy học: + Trước hết, giáo viên phải thực nghiêm túc kế hoạch giảng dạy chương trình mơn học quan quản lí cấp ban hành + Lập đề cương giảng kế hoạch giảng + Tiến hành giảng vận dụng hình thức, phơng pháp giảng dạy giáo dục lên lớp + Tìm hiểu nhân cách học sinh - Công cụ (hay phương tiện) lao động: chủ yếu ngơn ngữ nói, viết thiết bị dạy học - Các yêu cầu tâm- sinh lí nghề dạy học + Phẩm chất đạo đức ngời giáo viên phải thể trước hết giác ngộ lí tưởng cách mạng, có lịng nhân ái, u thương ngời, u nghề, yêu trẻ.+ Năng lực sư phạm bao gồm lực dạy học, lực giáo dục, lực tổ chức + Một số phẩm chất tâm lí khác: trang phục, ngôn ngữ, hành động, khiếu - Điều kiện lao động chống định y học: - + Điều kiện lao động - lao động trí óc + Chống định y học: ngời dị dạng, khuyết tật, nói ngọng, nói nhịu… khơng nên vào nghề dạy học Vấn đề tuyển sinh vào nghề dạy học - Giới thiệu sở đào tạo (một số trường sư phạm) - Điều kiện tuyển sinh theo tiêu chuản tuyển sinh tiêu tuyển sinh cho loại trường - Triển vọng nghề dạy học nơi làm việc Nớc ta có 26000 truờng phổ thơng loại Củng cố (5’) GV: yêu cầu HS tiếp tục phân tích tình rút kết luận Hướng dẫn nhà(2’) Giờ sau ụn tập chuẩn bị kiểm tra tiết * rút kinh nghiệm ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………… ... học: + Trước hết, giáo viên phải thực nghiêm túc kế hoạch giảng dạy chương trình mơn học quan quản lí cấp ban hành + Lập đề cương giảng kế hoạch giảng + Tiến hành giảng vận dụng hình thức, phơng... “Phát triẻn giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ quốc sách hàng đầu” + Đội ngũ trí thức đóng góp quan trọng cho bớc tăng trưởng Tổng sản phẩm nước (GDP), nớc ta vài năm trở lại mức cao (từ 6,5%-... Năng lực sư phạm bao gồm lực dạy học, lực giáo dục, lực tổ chức + Một số phẩm chất tâm lí khác: trang phục, ngôn ngữ, hành động, khiếu - Điều kiện lao động chống định y học: - + Điều kiện lao động