BÀI 8 THIẾT KẾ VÀ BẢN VẼ KĨ THUẬT (T1) I Mục tiêu 1 Kiến thức Biết được nội dung cơ bản của công việc thiết kế Hiểu được vai trò của bản vẽ kĩ thuật trong thiết kế 2 Kĩ năng Tự thiết kế được một sản p[.]
BÀI 8: THIẾT KẾ VÀ BẢN VẼ KĨ THUẬT (T1) I Mục tiêu 1.Kiến thức: - Biết nội dung công việc thiết kế - Hiểu vai trò vẽ kĩ thuật thiết kế 2.Kĩ năng: - Tự thiết kế sản phẩm đơn giản 3.Thái độ: - Có ý thức sử dụng vẽ kỉ thuật thiết kế sản phẩm đơn giản theo quy trình II Nội dung học tập Bài 8: “ Thiết kế vẽ kĩ thuật” phân phối thời lượng tiết, chia nội dung với thời lượng sau: Tiết I Thiết kế Các giai đoạn thiết kế Thiết kế hộp đựng đồ dùng học tập Tiết II Bản vẽ kĩ thuật Các loại vẽ kĩ thuật Vai trò vẽ kĩ thuật thiết kế III CHUẨN BỊ Giáo viên: - Đọc phần thông tin bổ sung SGK - Chuẩn bị phiếu học tập - Sản phẩm hộp dựng đồ dùng học tập (tự làm) Học sinh: - Xem trước sách giáo khoa công nghệ 11 tìm đọc số tài liệu khác có liên quan đến học Lựa chọn phương pháp dạy học chủ yếu - Sử dụng tổng hợp phương pháp kĩ thuật dạy học tích cực, trọng tới hoạt động tự học học sinh học cá nhân, nhóm, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức kiểm diện: - Kiểm tra sỉ số - Kiểm tra chuẩn bị học sinh Kiểm tra miệng: Câu 1: Thế hình chiếu phối cảnh? Cho số ví dụ hình chiếu phối cảnh? Câu 2: GV đưa cho học sinh chữ Yêu cầu em vẽ hình chiếu phối cảnh? Câu 3: (mới) Khi muốn xây nhà lầu đạt chất lượng tốt địi hỏi người thợ xây phải có gì? A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV: Vậy ta thiết kế, xây dựng cơng trình cần phải có vẽ, nhờ vẽ mà dựa vào để tạo sản phẩm đạt chất lượng tốt HS: Lắng nghe tiếp thu GV: Trong việc học tập để học tập tốt đạt kết cao với góc học tập nhân tố định đến việc học Hỏi: góc học tập em dụng cụ học tập như: Viết, compa, tẩy, thước… em xếp để đâu? HS: trả lời GV: Vậy cần gấp phải tìm nhiều thời gian đơi lúc em bỏ quên chỗ khác cần khơng tìm thấy làm cho việc học tập bị gián đoạn, ảnh hưởng đáng kể đến kết học tập ảnh hưởng đến việc học em Vậy để tránh việc thời gian tìm kiếm em nên thiết kế cho hộp đựng đồ dùng học tập cho riêng đặt góc học tập để cần không nhiều thời gian khơng ảnh hưởng đến việc học Vậy muốn có hộp đựng đồ dùng học tập ta phải thiết kế Thiết kế gì? thiết kế phải qua giai đoạn mối quan hệ với vẽ kĩ thuật nào? Bài học hôm trả lời câu hỏi B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung học Hoạt động 1: Vào (1 phút ) GV: Trong sản xuất, muốn chế tạo sản phẩm công nghiệp hay xây dựng cơng trình tơ, tàu vũ trụ, đường cao tốc, nhà cao tầng, trước tiên phải tiến hành thiết kế nhằm xác định hình dạng, kích thước, kết cấu chức chúng Vậy, công việc thiết kế phải qua giai đoạn mối quan hệ với vẽ kĩ thuật nào? Bài học hôm trả lời câu hỏi I Thiết kế Khái niệm HS: Lắng nghe - Thiết kế trình hoạt động sáng tạo Hoạt động 2: Tìm hiểu thiết kế người thiết kế, bao gồm nhiều giai đoạn (33phút) Các giai đoạn thiết kế GV: Trước muốn sản xuất mt sn B1: Hình thành ý tởng Xác định đề phẩm cơng nghiệp hay thi cơng tµi thiÕt kÕ cơng trình xây dựng ta phải làm gì? B2: Thu thập thông tin Tiến hành thiết HS: Phi thit k (Xác định hình dạng, kÕ kích thước, kết cấu, chức nng ca B3: Lm mô hình thử nghiệm Chế tạo chúng) thư GV: Vậy thiết kế gì? B4: ThÈm định, đánh giá phơng án HS: Tr li thiết kế GV: Để thiết kế sản phẩm đơn giản B5: LËp hå s¬ kÜ thuËt hộp đựng đồ dùng học tập cần phải qua giai đoạn nào? Thiết kế hộp đựng đồ dùng học tập HS: Trả lời Bớc 1: Xác định mục đích sử dụng sản GV: Ngy nay, mỏy tớnh ó c s phẩm để hình thành phơng án thiết dng rng rói thit k chế tạo kÕ thiết kế trợ giúp máy tớnh ó mang Bớc 2: Dựa vào mục đích, yêu cầu li hiu qu rt cao sản phẩm, thu thập thông tin có liên HS: Lng nghe quan đến sản phẩm để phác hoạ GV: Yờu cầu HS đọc nội s¶n phÈm dung liên quan tới trình thiết kế hộp Bớc : Làm mô hình, chế tạo thử, kiểm đựng đồ dùng học tập tra xem cã hỵp lý hình dáng, kích HS: c to ni dung SGK, cỏc HS thớc, màu sắc không khỏc lng nghe Bớc 4: Phân tích, đánh giá phơng án GV: Vi HS đọc xong, cho thiÕt kÕ theo c¸c yêu cầu đà đề nhúm tho lun tr li cõu hi: Bc Cuối đa phơng án thiÕt kÕ tèt làm gì? Sau thống câu trả nhÊt lời, yêu cầu HS lên bảng ghi nội dung bước vào tờ giấy A4 dỏn vo bt c Bớc 5: Căn phơng án thiết kế đà v trớ no ca bng hoàn thiện, tiÕn hµnh hoµn chØnh hå HS: Tham gia thảo luận, trả lời câu hỏi s¬, viÕt thut minh giíi thiƯu s¶n giáo viên Ghi thơng tin lên giấy A4 phẩm, lập vẽ chi tiết vẽ GV: Kết thúc phần này, có miếng giấy l¾p ghi thông tin thể bước trình thết kế Yêu cầu HS xếp theo trình tự trình thiết kế cách di chuyển tờ giấy tới vị trí thích hợp HS: Di chuyển tờ giấy để hình thành quy trình thiết kế C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP, CŨNG CỐ VÀ HỆ THỐNG HĨA KIẾN THỨC Câu 1: Điều xảy bỏ bước bước giai đoạn thiết kế? Trả lời: Không thể đánh giá chất lượng vẽ Câu 2: Để thiết kế, chế tạo sản phẩm cần trải qua giai đoạn? A B C D Trả lời: Đáp án C Câu 3: Điền từ thích hợp vào chỗ trống cho phù hợp nói khái niệm “Thiết kế gi”? Thiết kế ……… hoạt động, ……… người thiết kế, bao gồm nhiều giai đoạn Trả lời: trình; sáng tạo D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG VÀ MỞ RỘNG GV: Yêu cầu học sinh nhà thiết kế hộp đựng đồ dùng học tập (theo tổ; nhóm; cá nhân) HS: Lắng nghe thực Hướng dẫn học sinh tự học ( phút ) Đối với học tiết này: - Học thuộc - Trả lời câu hỏi SGK trang 46 Đối với học tiết học tiếp theo: - Xem tiếp từ phần II: BẢN VẼ KĨ THUẬT - Yêu cầu học sinh nhà thiết kế sản phẩm đồ dùng dạy học V RÚT KINH NGHIỆM ... nhân, nhóm, vấn đáp IV TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC DẠY HỌC Ổn định tổ chức ki? ??m diện: - Ki? ??m tra sỉ số - Ki? ??m tra chuẩn bị học sinh Ki? ??m tra miệng: Câu 1: Thế hình chiếu phối cảnh? Cho số ví dụ hình... tớnh ó mang Bớc 2: Dựa vào mục đích, yêu cầu li hiu qu rt cao sản phẩm, thu thập thông tin có liên HS: Lng nghe quan đến sản phẩm để phác hoạ GV: Yờu cầu HS đọc nội s¶n phÈm dung liên quan tới... thời gian đơi lúc em bỏ quên chỗ khác cần khơng tìm thấy làm cho việc học tập bị gián đoạn, ảnh hưởng đáng kể đến kết học tập ảnh hưởng đến việc học em Vậy để tránh việc thời gian tìm ki? ??m em