Đang tải... (xem toàn văn)
ĐIỆN NĂNG – CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN VnDoc com ĐIỆN NĂNG – CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN I Mục tiêu 1 Kiến thức Nêu được một số dấu hiệu chứng tỏ dòng điện có mang năng lượng Nêu được dụng cụ đo điện năng là công tơ đ[.]
ĐIỆN NĂNG – CƠNG CỦA DỊNG ĐIỆN I Mục tiêu: Kiến thức: - Nêu số dấu hiệu chứng tỏ dịng điện có mang lượng - Nêu dụng cụ đo điện công tơ điện Mỗi số đếm công tơ điện KW.h - Chỉ chuyển hoá dạng lượng hoạt động số dụng cụ điện - Viết cơng thức tính điện tiêu thụ đoạn mạch Kỹ năng: Vận dụng công thức A = P t = U.I.t đoạn mạch tiêu thụ điện Thái độ: Có ý thức liên hệ kiến thức lí thuyết vào thực tế II Chuẩn bị: Chuẩn bị giáo viên: công tơ điện Chuẩn bị học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu từ tiết trước III Tổ chức hoạt động học sinh: 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra cũ: Số oát ghi dụng cụ điện cho biết điều gì? Cơng suất điện dụng cụ điện tính nào? Ghi công thức Bài mới: Trợ giúp giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động 1: Tìm hiểu lượng dòng điện I Điện ĐVĐ: Hàng tháng, gia đình sử dụng Dịng điện có mang lượng điện phải trả tiền theo số đếm công tơ điện Số đếm chi biết công suất điện hay * Hoạt động cá nhân: lượng điện tiêu thụ? → vào - Quan sát hình 13.1 /SGK - Treo tranh H13.1 - Xác định yêu cầu C1 - Yêu cầu HS quan sát tranh, đọc yêu cầu C1? - Trả lời C1: ? Hãy trả lời C1? +) Dịng điện thực cơng hoạt động máy bơm nước, máy khoan ? Điều chứng tỏ cơng học thực +) Dịng điện cung cấp nhiệt lượng hoạt động máy bơm nước, hoạt động mỏ hàn, bàn là, nồi máy khoan? cơm điện ? Điều chứng tỏ dịng điện cung cấp nhiệt HS: Khi có điện, thiết bị hoạt lượng hoạt động mỏ hàn, bàn là, động sinh công bếp điện? HS: Khi có dịng điện chạy qua, nhiệt ? Các ví dụ chứng tỏ điều gì? vật thay đổi (Nhiệt độ GV thông báo: lượng dòng điện gọi tăng lên) điện → Kết luận: Chứng tỏ dịng điện có mang lượng Hoạt động 2: Tìm hiểu chuyển hố điện thành dạng lượng khác ? Nêu dạng lượng chuyển Sự chuyển hóa điện thành hoá từ điện mà em biết? dạng lượng khác - GV treo bảng - Cá nhân HS trả lời theo ý hiểu - Yêu cầu HS hoạt động nhóm (3 phút): thảo - Các nhóm thảo luận ( phút) luận trả lời C2; C3 C2: Chỉ dạng lượng chuyển hoá từ điện bảng - Theo dõi, hỗ trợ nhóm yếu Dụng cụ điện Điện biến đổi thành dạng lượng - Gọi đại diện nhóm trình bày C2, C3 Bóng đèn dây Nhiệt - Gọi nhóm khác bổ xung, nhận xét tóc lượng as GV chuẩn lại làm nHS Đèn LED Năng lượng as ? Điện chuyển hố thành nhiệt dạng lượng nào? Nồi cơm điện, Nhiệt bàn lượng as GV mở rộng: điện cịn Quạt điện, Cơ nhiệt chuyển hoá thành số dạng lượng máy bơm nước khác hoá năng, lượng từ trường… C3: Chỉ phần lượng có ích, vơ → u cầu HS tự tìm hiểu thêm ích ? Nhắc lại công thức hiệu suất học lớp Trong dạng lượng 8? chuyển hoá từ điện bảng Thông báo: Công thức - Cử đại diện nhóm trả lời điện học Trong Ai phần lượng có - Các nhóm bổ xung cho ích, Atp toàn điện tiêu thụ Nhiệt ? Có thể kết luận lượng dòng HS: Điện năng: Cơ điện? Năng lượng á/sáng GV chốt: Nội dung kết luận HS: Nhắc lại công thức: H = Kết luận: SGK/ T 38 - Đọc kết luận Ai A HĐ 3: Tìm hiểu cơng dịng điện Cơng thức tính dụng cụ đo cơng dịng điện II Cơng dịng điện - Yêu cầu HS đọc thông tin mục 1/ SGK Khái niệm cơng dịng điện ? Cơng dịng điện gì? - Cá nhân HS khái niệm / SGK (T 38) * Khái niệm: Công dòng điện sản đoạn mạch số đo lượng - Nhấn mạnh khái niệm Lưu ý HS: Phân biệt khái niệm công điện tiêu thụ để chuyển hố thành dạng lượng khác dịng điện với công học ? Nhắc lại công thức thể mối quan hệ Cơng thức tính cơng dịng điện - Cá nhân HS nhắc lại cơng thức: A P học lớp 8? - Yêu cầu HS dựa vào mối quan hệ để xây A = P t (*) dựng cơng thức tính cơng dịng điện sản HS: P = U.I đoạn mạch? Thay vào (*) ta được: A = U.I t Gợi ý: P tính theo cơng thức nào? Trong đó: U (V) Thay P = U.I vào (*) I (A), t (s) A (J) GV chốt: tính cơng dịng điện Vậy 1J = 1W.1s = 1V.1A.1s băng công thức: A = P t Và A = U Đo công dòng điện I t Khi làm tập nên vận dụng linh hoạt - Cá nhân HS đọc thông tin mục -Y/c HS tìm hiểu thơng tin mục 3/ SGK 3/SGK ? Để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ HS: Dùng cơng tơ điện gì? - Quan sát, nhận dạng ghi nhớ công Giới thiệu công tơ điện cho HS quan sát, dụng công tơ điện nhận dạng - Thực yêu cầu C6 Lưu ý: Không nhầm với Am pe kế, Mỗi số đếm công tơ ứng với điện Vôn kế (Có ký hiệu) sử dụng 1kW.h - số đếm công tơ điện KWh - Yêu cầu HS thực C6 * Liên hệ thực tế: Hướng dẫn HS cách tính số tiền điện phải tra thông qua đơn giá số đếm công tơ Hoạt động 4: Củng cố , vận dụng III Vận dụng 13.1/ SBT - Lựa chọn phương án B ? Làm Bài 13.2 - Phương án C UĐM = 220 V; PĐM = 75W ? Làm C7 C7: t = h = 14400 s A = ? (J; KWh) Bài giải: Vì bóng đèn sử dụng với hiệu điện U = UĐM = 220V nên P = PĐM áp dụng công thức: A = P t - Lưu ý HS: cách nói “cơng dịng điện” Thay số: A = 75 14400 = 1080000J “lượng điện tiêu thụ” cách Đổi đơn vị KWh: diễn đạt khác 1080000J : 3,6.106 = 0,3kW.h Vậy số đếm cơng tơ 0,3 số Hướng dẫn học nhà (2') ? Điện dòng điện gì? Thế cơng dịng điện? Cơng thức tính cơng dịng điện? Để đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ gì? - Làm tập C8 - BTVN: 13.3 đến 13.6 (SBT/20) ... công học ? Nhắc lại công thức thể mối quan hệ Cơng thức tính cơng dịng điện - Cá nhân HS nhắc lại cơng thức: A P học lớp 8? - Yêu cầu HS dựa vào mối quan hệ để xây A = P t (*) dựng công thức... đo cơng dịng điện ta dùng dụng cụ HS: Dùng cơng tơ điện gì? - Quan sát, nhận dạng ghi nhớ công Giới thiệu công tơ điện cho HS quan sát, dụng công tơ điện nhận dạng - Thực yêu cầu C6 Lưu ý: Không... thông qua đơn giá số đếm công tơ Hoạt động 4: Củng cố , vận dụng III Vận dụng 13. 1/ SBT - Lựa chọn phương án B ? Làm Bài 13. 2 - Phương án C UĐM = 220 V; PĐM = 75W ? Làm C7 C7: t = h = 14400 s A =