Đang tải... (xem toàn văn)
BẢN XÁC NHẬN CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc Kiên Giang, ngày 04 tháng 5 năm 2015 BÁO CÁO GIẢI PHÁP QUẢN LÝ Họ và tên Thiều Văn Nam Chức danh Trưởng phòng Kế hoạch Tài chính[.]
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Kiên Giang, ngày 04 tháng năm 2015 BÁO CÁO GIẢI PHÁP QUẢN LÝ - Họ tên: Thiều Văn Nam - Chức danh: Trưởng phịng Kế hoạch - Tài - Đơn vị công tác: Sở Giáo dục Đào tạo Kiên Giang Tên giải pháp: “Nâng cao hiệu quản lý, sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thông” Căn cứ: - Nghị số 29-NQ/TW, ngày 04 tháng 11 năm 2013 Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa XI) đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng yêu cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế; - Thông tư số 01/2010/TT-BGDĐT, ngày 18/01/2010 Bộ Giáo dục Đào tạo Ban hành danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp trung học phổ thông; - Thông tư số 68/2012/TT-BTC, ngày 26 tháng năm 2012 Bộ Tài chính, quy định việc đấu thầu để mua sắm tài sản nhằm trì hoạt động thường xuyên quan nhà nước, tổ chức trị, tổ chức trị xã hội - nghề nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội - nghề nghiệp, đơn vị vũ trang nhân dân Thực trạng tình hình: 3.1 Ưu điểm Sở Giáo dục-Đào tạo Kiên Giang quản lý 51 trường trung học phổ thông (THPT); 15 trung tâm giáo dục thường xuyên, trường trung cấp Kỹ thuật - Nghiệp vụ Trung tâm Ngoại ngữ -Tin học Trong năm gần đây, thiết bị dạy học (TBDH) trường THPT trang bị tương đối khang trang, đầy đủ theo danh mục tối thiểu, theo hướng đại nhằm phát huy tốt phương pháp dạy học giáo viên hỗ trợ tốt phương pháp học tập học sinh, phát triển óc quan sát, khả phân tích, tổng hợp, so sánh tạo hứng thú học tập tốt trường phổ thông Giáo viên môn tập huấn sử dụng thiết bị dạy học nhiều hình thức như: chương trình bồi dưỡng thường xuyên sau tiếp nhận thiết bị dạy học 3.2 Hạn chế: Công tác quản lý, sử dụng thiết bị dạy học trường trung học phổ thơng cịn hạn chế như: - Nhận thức phận cán bộ, giáo viên, nhân viên việc quản lý sử dụng TBDH hạn chế Tâm lý ngại sử dụng TBDH xảy (họ cho sử dụng TBDH thời gian, tốn công chuẩn bị,…), thiết bị mới bổ sung chưa đầu tư tìm hiểu hướng dẫn sử dụng (do tài liệu hướng dẫn tiếng nước ngoài) skkn - Thiết bị cung cấp với số lượng tương đối nhiều, chủng loại đa dạng số trường chưa có đủ phịng học mơn, phịng thí nghiệm, việc thí nghiệm tiến hành lớp nên khó khăn cho việc vận chuyển bảo quản sử dụng - Một số trường chưa đạo tốt tổ chức tập huấn lại việc sử dụng TBDH mới, hướng dẫn kỹ sử dụng TBDH nên giáo viên lúng túng sử dụng - Công tác quản lý sử dụng phịng học mơn chưa quan tâm mức trường 45 lớp tiêu biên chế viên chức làm công tác thiết bị bố trí giáo viên làm cơng tác kiêm nhiệm nên nghiệp vụ quản lí thí nghiệm cịn hạn chế - Một số trường chưa chủ động tham mưu xây dựng phòng chức năng, kế hoạch mua sắm TBDH nên việc bổ sung kinh phí, mua sắm TBDH hư hỏng cịn gặp khó khăn Các nội dung giải pháp: Để khắc phục hạn chế phần thực trạng nhằm nâng cao hiệu quản lý, sử dụng thiết bị dạy học trường THPT, thực tốt việc “Học phải đơi với hành, lí luận phải gắn liền với thực tiễn”, thực nội dung sau: 4.1 Nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm, kỹ sử dụng TBDH cho cán quản lý, giáo viên, nhân viên thiết bị Chỉ đạo Hiệu trưởng trường THPT phân công tổ chuyên môn, nhân viên thiết bị thường xuyên cập nhật, triển khai văn pháp luật, hướng dẫn cấp liên quan đến việc quản lý, sử dụng TBDH để cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, nhận thức đầy đủ, đắn khai thác, sử dụng TBDH Kịp thời cập nhật, giới thiệu danh mục TBDH mà trường có cung cấp Tham mưu Lãnh đạo ngành tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn việc sử dụng TBDH mới, tính đưa lại hiệu dạy học TBDH có cho cán cốt cán, tổ chun mơn trường, sau đạo tập huấn lại cho giáo viên trường; đào tạo, bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ cho giáo viên kiêm nhiệm TBDH Phối hợp với Phòng Trung học tổ chức thi “Vận dụng kiến thức liên mơn để giải tình thực tiễn” “Dạy học theo chủ đề tích hợp” nhằm rèn kỹ sử dụng TBDH cho cán bộ, giáo viên, góp phần tăng TBDH tự làm Tổ chức hội thảo công tác đổi phương pháp dạy học, trao đổi kinh nghiệm, học hỏi lẫn cách khai thác, sử dụng TBDH có hiệu quả trong cơng tác dạy học cấp tỉnh theo cụm trường Quy định năm học, môn phải tổ chức chuyên đề giải pháp hay kinh nghiệm sử dụng hiệu thiết bị dạy học Khuyến khích việc cải tiến, sưu tầm, huy động TBDH tự làm giáo viên, có khen thưởng kịp thời 4.2 Chỉ đạo phối hợp hoạt động phận trường THPT Xác định rõ chức năng, nhiệm vụ phận Cụ thể: Lãnh đạo nhà trường: xây dựng kế hoạch tiếp nhận, sửa chữa, bổ sung TBDH; đạo kiểm tra, đôn đốc phận thực chức năng, nhiệm vụ; tổ chức thực hiện, điều chỉnh, kiến nghị khó khăn trình sử dụng TBDH; tổ chức việc tự làm phổ biến kinh nghiệm tự làm TBDH,… Tổ trưởng chuyên môn: lên kế hoạch sử dụng TBDH tổ năm học; tổng hợp kế hoạch theo dõi việc sử dụng TBDH giáo viên theo tháng, tuần Có kiến nghị bổ sung TBDH kịp thời Cán thiết bị, thí nghiệm: chuẩn bị đầy đủ TBDH cho giáo viên; trực tiếp ghi chép loại hồ sơ, sổ sách theo quy định; hỗ trợ giáo viên tiến hành thí nghiệm; kết hợp tổ chun mơn phổ biến, hướng dẫn cách sử dụng TBDH; lau chùi, bảo quản, xếp skkn TBDH khoa học; báo cáo kết bảo quản, sử dụng theo học kỳ có cố để Hiệu trưởng báo Sở Giáo dục Đào tạo Đối với giáo viên học sinh: tuân thủ nội quy, quy định sử dụng bảo quản thiết bị dạy học hiệu quả, mục đích, u cầu chương trình; kết hợp tổ môn, nhân viên thiết bị xây dựng kế hoạch bổ sung, sửa chữa TBDH 4.3 Chỉ đạo xây dựng kế hoạch quy chế bảo quản, sử dụng TBDH Đầu năm học mới, trường phải có kế hoạch để nhân viên thiết bị kết hợp tổ môn, nghiệm thu phân loại TBDH môn, thiết bị dùng chung, bàn ghế thí nghiệm…, sau xếp khoa học, ngăn nắp Việc xếp phân loại giúp nhân viên thiết bị dễ quản lý, giáo viên sử dụng TBDH dạy dễ tìm, phịng thực hành giáo viên mơn quản lý Lên kế hoạch sử dụng TBDH theo khung phân phối chương trình dạy học, tổ chuyên môn thảo luận lên kế hoạch sử dụng TBDH mơn cho tiết, bài, chương cụ thể Trong kế hoạch tổ chuyên môn phải nêu giáo viên tổ sử dụng thiết bị gì? cho tiết / ngày / / chương nào? thiết bị dạy học khai thác đâu? (phịng mơn hay lớp, thiết bị có trường hay tự làm) Cuối tháng, học kỳ nhân viên thiết bị phải tổng hợp số TBDH tự làm, sô lượt sử dụng hao mịn tài sản theo mơn học để có sở sửa chữa bổ sung kịp thời 4.4 Kiểm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm Chỉ đạo Lãnh đạo nhà trường thường xuyên kiểm tra, nhắc nhở nhân viên thiết bị thực quy trình, thủ tục; kịp thời nhắc nhở, động viên giáo viên chưa sử dụng sử dụng TBDH chưa dạy Khuyến khích, tuyên dương giáo viên khai thác, sử dụng tốt TBDH Tổng hợp kết sử dụng TBDH theo tháng, học kỳ, có kế hoạch khen thưởng, kỷ luật kịp thời, mức với giáo viên Tham mưu Lãnh đạo ngành thành lập đồn kiểm tra tình hình quản lý, sử dụng TBDH, tình hình tổ chức cán cốt cán tập huấn lại việc sử dụng TBDH cho giáo viên trường để kịp thời uốn nắn, điều chỉnh có kế hoạch bổ sung, sửa chữa TBDH 4.5 Tham mưu bổ sung kinh phí đầu tư phát triển trang thiết bị dạy học, xây dựng phòng chức năng: Trong năm tham mưu kịp thời với Lãnh đạo Sở xây dựng bổ sung 18 phịng học mơn cho trường trung học phổ thông Sử dụng lồng ghép nguồn kinh phí Chương trình mục tiêu quốc gia GDĐT kinh phí nghiệp giáo dục ngành giao, mua sắm 54 thiết bị dạy học loại tranh ảnh, biểu đồ, đồ; sách giáo khoa tham khảo cho giáo viên; đĩa mềm cho mơn…; trang bị 12 phịng học tiếng Anh 20 phòng Tin học Hướng dẫn đơn vị trường học thu hồi hóa chất qua sử dụng để thiêu hủy để tránh gây ô nhiễm mua sắm bổ sung hóa chất đảm bảo cho tiết học thực hành, thí nghiệm Kết thực phạm vi áp dụng nhân rộng: 5.1 Kết đạt Khi áp dụng giải pháp này, qua khảo sát thấy kết đạt sau: Nội dung/ Năm học 2013-2014 2014-2015 So sánh Số sản phẩm TBDH (đạt giải/dự thi) từ hội thi: - Vận dụng kiến thức liên môn 23 /73 23 /73 skkn - Dạy học theo chủ đề tích hợp 35/72 35/72 Số TBDH tự làm trường (bộ) 75 113 Tăng 38 Số tiết dạy sử dụng tốt TBDH (qua kiểm tra) 615 946 Tăng 331 23 (45,09%) 46 (90.19%) Tăng 45,1% Số trường THPT công nhận quản lý, sử dụng TBDH từ Khá trở lên Qua bảng thống kê trên, cho thấy Ban Giám hiệu, tổ chuyên môn, nhân viên thiết bị, giáo viên học sinh trường THPT nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm quản lý, bảo quản thiết bị dạy học có kế hoạch phối hợp tốt hoạt động quản lý, sử dụng TBDH đơn vị Kỹ sử dụng thiết bị cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ntrong khai thác, sử dụng thiết bị học thành thạo, trường phổ thông áp dụng nhân rộng trường Trung học sơ sở, tiểu học Sau thời gian thực hiện, thấy số trường THPT Sở Giáo dục - Đào tạo kiểm tra, đánh giá công tác quản lý, sử dụng TBDH từ Khá trở lên tăng cao giải pháp áp dụng trường THPT tỉnh áp dụng cấp học 5.2 Phạm vi áp dụng nhân rộng: Giải pháp 51 trường trung học phổ thông, 14 trung tâm Giáo dục thường xuyện, trung tâm Tin học – Ngoại ngữ, 01 trường trung cấp áp dụng từ năm học 20142015 nhân rộng trường trung học sở, trường tiểu học tỉnh thực từ năm học 2015-2016 Kiến nghị: Đề nghị cấp có chủ trương, sách, chế độ đào tạo, có kế hoạch tập huấn nghiệp vụ cho giáo viên, viên chức phụ trách TBDH; đảm bảo đủ biên chế, viên chức chuyên trách (được đào tạo quy) cho trường; quan tâm xây dựng số phòng học môn; Tăng cường trang thiết bị đầy đủ hơn, chuẩn hơn, đại Hằng năm tổ chức thi tay nghề viên chức chuyên trách, giáo viên khai thác tốt hiệu sử dụng TBDH dạy, tổ chức Hội thi đồ dùng dạy học tự làm Người báo cáo Thiều Văn Nam skkn ... hiệu, tổ chuyên môn, nhân viên thiết bị, giáo viên học sinh trường THPT nâng cao nhận thức, ý thức trách nhiệm quản lý, bảo quản thiết bị dạy học có kế hoạch phối hợp tốt hoạt động quản lý, sử. .. dụng TBDH đơn vị Kỹ sử dụng thiết bị cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh ntrong khai thác, sử dụng thiết bị học thành thạo, trường phổ thông áp dụng nhân rộng trường Trung học sơ sở, tiểu học. .. 51 trường trung học phổ thông, 14 trung tâm Giáo dục thường xuyện, trung tâm Tin học – Ngoại ngữ, 01 trường trung cấp áp dụng từ năm học 20142015 nhân rộng trường trung học sở, trường tiểu học