Ngày soạn Thứ 7 ngày 27 tháng 8 năm 2011 TUẦN 5 ( 10 ) TOÁN I Mục tiêu Phép cộng có tổng bằng 10 *Kiến thức, kĩ năng Ôn tập Tái hiện bảng cộng có tổng bằng 10, thực hiện các phép cộng trong bảng Thực[.]
TUẦN TỐN I Mục tiêu: Phép cộng có tổng 10 *Kiến thức, kĩ năng: Ôn tập: -Tái bảng cộng có tổng 10, thực phép cộng bảng -Thực phép cộng không qua 10 phạm vi 20 - Sử dụng đồ dùng học tập, thể số phạm vi 20 (theo cấu tạo thập phân) *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH; Toán học sống III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) 10 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên 8’ A.KHỞI ĐỘNG : - Hát: “1 với 2, thêm 4, với 5, với 10” - GV: + = 10, phép cộng có tổng 10? B.LUYỆN TẬP: 10’ Hoạt động Tái bảng cộng có tổng 10 -Hd HS tái phép cộng bảng +HS tách 10 khối lập phương thành hai nhóm (có thể dùng ngón tay thay khối lập phương) +HS viết sơ đồ tách - gộp số theo cách tách HS Hoạt động học sinh - HS chơi -HS lắng nghe -HS làm việc theo nhóm 1 HS viết hai phép cộng theo sơ đồ tách - gộp số -HS thực -GV tổng hợp viết phép tính có tổng 10 lên bảng -GV che kết quả, số hạng, HS khôi phục bảng cộng -HS đọc bảng cộng -HS đọc bảng cộng 15’ Hoạt động 2:Luyện tập: Các phép cộng có tổng 10 phép cộng không qua 10 phạm vi 20 Bài 1: - HS tìm hiểu bài, nhận biết bảng có 10 vng, số chấm trịn cần thêm số cịn trống -GV khuyến khích HS nói theo mẫu câu: “Đã có chấm trịn, cần thêm chấm tròn để đủ 10 chấm trịn” - HS nêu u cầu tập -HS nói theo mẫu -HS khác nhận xét, bổ sung Bài 2: - Nêu yêu cầu tập - HS dựa vào bảng mối quan hệ phép cộng phép trừ HS yếu dùng ngón tay để tính - HD HS thực -Nêu yêu cầu tập -HS dựa vào bảng mối quan hệ phép cộng phép trừ - HS thực Bài 3: - Nêu yêu cầu tập -HS Nêu yêu cầu tập - HS nhận biết cách làm: tính từ trái sang phải - Khi sửa bài, lưu ý HS nói theo hai cách -HS thực Ví dụ: 9+1=? 10+8 = ? hay có chục đơn vị, ta có số mấy? Bài 4: - Nêu yêu cầu tập - HS nhóm đơi tự tìm hiểu thực liiện - GV khuyến khích HS giải thích cách làm (có thể hàng hay hàng dưới) -HS Nêu yêu cầu tập -HS thực -HS trình bày 3’ C.C ỦNG CỐ-DẶN DỊ: GV câu hỏi, chẳng hạn: - thêm 10? - Có chục đơn vị, ta số mấy? -HS trả lời, thực TOÁN cộng với số I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Thực phép tính + - Khái qt hố cách tính cộng với số - Vận dụng: • Thực tính nhẩm cộng với số (cộng qua 10 phạm vi 20) • Tính tốn trường hợp có hai dấu phép tính cộng để kiểm chưng cách tính cộng với số *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận toán học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV TL 8’ III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : Tổ chức cho HS chơi trò chơi Hỏi đáp nhanh GV hỏi, HS trả lịi nhanh thắng Hoạt động học sinh - HS chơi - thêm 10? - gồm mấy? gồm mấy? - Có chục đơn vị, ta số mấy? 10’ -HS lắng nghe B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: Hoạt động Thực phép tính + , - HD HS hoạt động theo nhóm Bước : Tìm hiểu vấn đề -HS làm việc theo nhóm -HS đọc câu hỏi, quan sát hình ảnh, nhận biết vấn đề cần giải quyết: + 5=? Bước 2: Lập kế hoạch -HS thảo luận cách tính + -HS thực -Yêu cầu HS nêu cách Bước 3: Tiến hành kế hoạch - Các nhóm thực hiện, viết phép tính bảng con, vài nhóm trình bày ngắn gọn cách làm -HS đọc bảng cộng Bước 4: Kiểm tra lại -GV giúp HS kiểm tra: +Kết +Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải + = ? Hoạt động 2:Giới thiệu cộng với số GV tiến hành theo trình tự sau: Giúp HS cảm nhận số (số khối lập phương có tất nliiều 10, nên ta có số lớn 10) Số lớn 10 nên nghĩ tới chục đơn vị 15’ - HS cảm nhận Ta tách khối lập phương khối lập phương gộp với khối lập phương cho đủ chục Có chục đơn vị, có số 14 Vậy 9+5 = 14 -GV vừa viết vừa nói: Muốn lấy cộng với số, ta -HS lắng nghe tách số sau, cộng với cho đủ chục cộng sơ cịn lại GV hỏi: Ta tách số sau để làm gì? (Để gộp với cho đủ chục) Ta gộp cho đủ chục lấy 10 cộng vói số cịn -HS đọc lại C.LUYỆN TẬP Bài 1: - Nêu yêu cầu tập - HS tự tìm hiểu thực (bảng con) - GV giúp HS nhận biết + l + = 9+7 - HD HS thực -Nêu yêu cầu tập - HS thực -Nhận xét - GV nhận xét Bài 2: - Nêu yêu cầu tập -HS Nêu yêu cầu tập - HS nhận biết: phép tính -HS thực cộng với số Muốn cộng với số ta làm nào? (Gộp cho đủ chục cộng vói số cịn lại) Làm để đủ chục? (Tách số sau) - Khi sửa bài, thường xuyên cho HS nhắc lại cách -HS nhận xét cộng với số 2’ C.CỦNG CỐ-DẶN DÒ: -GV :Muốn cộng với số ta làm nào? - Nhận xét, tuyên dương -HS trả lời, thực TOÁN cộng với số I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Thực liiện phép tính 8+5 - Khái qt hố cách tính cộng với số -Vận dụng + Thực tính nhầm cộng với số, cộng với số (cộng qua 10 phạm vi 20) + Tính tốn trường hợp có hai đâu phép tính cộng đê kiểm chứng cách tính cộng với số *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) 20 khối lập phương - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL Hoạt động giáo viên 8’ A.KHỞI ĐỘNG : Tổ chức cho HS chơi trò chơi Hỏi đáp nhanh GV hỏi, HS trả lịi nhanh thắng GV câu hỏi, chẳng hạn: - thêm 10? - gồm mấy? gồm mấy? - Có chục đơn vị, ta số mấy? 10’ B.BÀI HỌC VÀ THỰC HÀNH: Hoạt động Thực phép tính + , - HD HS hoạt động theo nhóm Bước : Tìm hiểu vấn đề -HS đọc câu hỏi, quan sát hình ảnh, nhận biết vấn đề cần giải quyết: + 5=? Bước 2: Lập kế hoạch -HS thảo luận cách tính + -Yêu cầu HS nêu cách Bước 3: Tiến hành kế hoạch - Các nhóm thực hiện, viết phép tính bảng con, vài nhóm trình bày ngắn gọn cách làm Bước 4: Kiểm tra lại -GV giúp HS kiểm tra: +Kết +Phép tính có phù hợp vấn đề cần giải + = ? Hoạt động học sinh - HS chơi -HS lắng nghe -HS làm việc theo nhóm -HS thực -HS đọc bảng cộng Hoạt động 2:Giới thiệu cộng với số GV tiến hành theo trình tự sau: Giúp HS cảm nhận số (số khối lập phương có tất nliiều 10, nên ta có số lớn 10) Số lớn 10 nên nghĩ tới chục đơn vị 15’ Ta tách khối lập phương khối lập phương gộp với khối lập phương cho đủ chục Có chục đơn vị, có số 13 Vậy 8+5 = 13 -GV vừa viết vừa nói: Muốn lấy cộng với số, ta tách số sau, cộng với cho đủ chục cộng sơ cịn lại GV hỏi: Ta tách số sau để làm gì? (Để gộp với cho đủ chục) Ta gộp cho đủ chục lấy 10 cộng với số lại C.LUYỆN TẬP Bài 1: - Nêu yêu cầu tập - HS tự tìm hiểu thực (bảng con) - GV giúp HS nhận biết + + = + - HD HS thực - HS cảm nhận -HS lắng nghe -HS đọc -Nêu yêu cầu tập - HS thực -Nhận xét - GV nhận xét Bài 2: - Nêu yêu cầu tập -HS Nêu yêu cầu tập - HS nhận biết: phép tính -HS thực cộng với số Muốn cộng với số ta làm nào? (Gộp cho đủ chục cộng vói số cịn lại) Làm để đủ chục? (Tách số sau) - Khi sửa bài, thường xuyên cho HS nhắc lại cách -HS nhận xét cộng với số 10 SỐ BỊ TRỪ – SỐ TRỪ - HIỆU ( Tiết 2) I Mục tiêu: *Kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết tên gọi thành phần phép tính trừ - Ồn tập phép trư phạm vi 10, 100 *Năng lực, phẩm chất: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế - Tư lập luận tốn học, mơ hình hóa tốn học, giải vấn đề toán học, giao tiếp toán học - Phẩm chất: Chăm học tập *Tích hợp: TN & XH III Chuẩn bị: - GV: Hình vẽ để sử dụng cho nội dung học tập; Máy tính, máy chiếu (nếu có) - HS: SGK; Tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV III Các hoạt động dạy học: TL 8’ 10’ Hoạt động giáo viên A.KHỞI ĐỘNG : -GV cho HS bắt hát -Ổn định , vào B.LUYỆN TẬP : Hoạt động: Luyện tập Hoạt động học sinh - HS hát *Bài 1: HS tìm hiểu bài, nhận biết tính hiệu thực -HS nêu yêu cầu tập phép tính trừ - HS thực (bảng con) -HS làm bảng t -HS trả lời * 20 ... HÀNH: Hoạt động Thực phép tính + 5, +5 , - HD HS hoạt động theo nhóm Bước : Tìm hiểu vấn đề -HS đọc câu hỏi, quan sát hình ảnh, nhận biết vấn đề cần giải quyết: + 5= ? ( + = ?) Bước 2: Lập kế hoạch... 10) Số lớn 10 nên nghĩ tới chục đơn vị 15? ?? Ta tách khối lập phương khối lập phương gộp với khối lập phương cho đủ chục Có chục đơn vị, có số 13 Vậy 8 +5 = 13 -GV vừa viết vừa nói: Muốn lấy cộng... lớn 10 nên nghĩ tới chục đơn vị 15? ?? - HS cảm nhận Ta tách khối lập phương khối lập phương gộp với khối lập phương cho đủ chục Có chục đơn vị, có số 14 Vậy 9 +5 = 14 -GV vừa viết vừa nói: Muốn