BÀI 21 PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ THIẾT KẾ KĨ THUẬT BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC SỐ TIẾT 05 I MỤC TIÊU 1 Về năng lực 1 1 Năng lực công nghệ Nhận thức công nghệ + Kể tên và trình bày được phương pháp[.]
BÀI 21: PHƯƠNG PHÁP, PHƯƠNG TIỆN HỖ TRỢ THIẾT KẾ KĨ THUẬT BỘ SÁCH: KẾT NỐI TRI THỨC SỐ TIẾT: 05 I MỤC TIÊU Về lực 1.1 Năng lực công nghệ - Nhận thức công nghệ: + Kể tên trình bày phương pháp thực hiện, phương tiện hỗ trợ bước trình thiết kế kĩ thuật + Biết cách áp dụng phương pháp, phương tiện vào thiết kế kỹ thuật - Giao tiếp công nghệ: Trên sở nghiên cứu tài liệu có liên quan HS trao đổi với nhau, trao đổi nhóm học tập phương pháp thực hiện, phương tiện hỗ trợ bước trình thiết kế kĩ thuật 1.2 Năng lực chung + Tự chủ tự học: HS tự đọc, tự tìm hiểu tài liệu, nghiên cứu nội dung học để đưa câu trả lời nhất, nhanh xác theo yêu cầu giáo viên, nhóm học + Giải vấn đề sáng tạo: Biết cách áp dụng thành thạo phương pháp, phương tiện vào thực hành bước thiết kế kĩ thuật + Giao tiếp hợp tác: Với hình thức phương pháp dạy học theo nhóm tạo cho HS lực giao tiếp, hợp tác làm việc, với tinh thần đoàn kết, nhiệt tình, trách nhiệm nhóm học Về phẩm chất - Chủ động thực nhiệm vụ học tập, khám phá phương pháp , kĩ thuật tư phương tiện hỗ trợ trình thiết kế kĩ thuật - Kiên trì vận dụng phương pháp học vào giai đoạn q trình thiết kế kĩ thuật - Có trách nhiệm, tích cực tìm hiểu thơng tin để mở rộng hiểu biết ứng dụng vào giải vấn đề II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - SGK, SGV Công nghệ 10; KH dạy, máy chiếu, máy tính, giấy vẽ A0, A2 dùng cho 06 nhóm HS (Bảng phụ lục) - Chuẩn bị loại phương tiện sau đây: + Tranh, ảnh sách giáo khoa, tranh ảnh khác có liên quan + Các vật dụng ghi chép, thiết bị điện tử phần mềm, dụng cụ đo, vật liệu (tấm mi ca, xốp, gỗ, kim loại,…), dụng cụ thiết bị gia công vật liệu + Xác định yêu cầu cần đạt phẩm chất, kỹ HS thông qua nội dung kiến thức học + Lựa chọn phương pháp dạy học nhằm phát triển lực tự nghiên cứu học HS, giáo viên hướng dẫn nhận xét đánh giá kết Chuẩn bị học sinh - Nghiên cứu trước nội dung học nhà tìm hiểu thơng tin internet có liên quan - Sản phẩm chuẩn bị III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết Phương pháp/Kỹ thuật dạy học Đàm thoại, gợi 1: Mở đầu (10’) mở/Công não - DH hợp tác/ Chia 2: Hình thành kiến thức (200’) sẻ cặp đơi 2.1: Hoạt động tìm hiểu số -DH giải vấn phương pháp kĩ thuật chung hỗ trợ đề/ Chia sẻ cặp đôi thiết kế kĩ thuật.(35’) Hoạt động 2.2: Hoạt động tìm hiểu phương- DH hợp tác/ Chia tiện hỗ trợ thiết kế kĩ thuật (45’) sẻ cặp đôi 2.3: Hoạt động áp dụng phương- DH hợp tác/ pháp, phương tiện vào thiết kế kĩ thuật Khăn trải bàn 3,4, (115’) - DH hợp tác/ Chia 3: Hoạt động luyện tập ( 15’) sẻ cặp đôi Đàm thoại, gợi Hoạt động vận dụng ( 5’) mở/Công não Phương pháp/Công cụ đánh giá Hỏi đáp/ Câu hỏi - Sảm phẩm/ Câu hỏi - Quan sát/ Câu hỏi Sảm phẩm/ Câu hỏi Sảm phẩm/ Câu hỏi Sảm phẩm/ Câu hỏi Hỏi đáp/ Câu hỏi Hoạt động 1: Mở đầu/khởi động (thời gian10 phút) a) Mục tiêu: Tạo tâm sẵn sàng học tập gợi mở nhu cầu nhận thức HS chủ đề học tập lại quen thuộc với HS Đó phương pháp kĩ thuật, phương tiện hỗ trợ cho trình thiết kế kĩ thuật Đặc biệt vận dụng phương pháp, kĩ thuật phương tiện chuỗi giai đoạn liên tục trình phát giải vấn đề b) Nội dung: - GV cho HS quan sát hình 21.1 SGK trả lời câu hỏi: Quá trình thiết kế kĩ thuật gắn liền với tư thiết kế quy trình thiết kế kĩ thuật gồm nhiều bước Trong bước, sử dụng phương pháp, kĩ thuật phương tiện để trình thiết kế kĩ thuật đạt hiệu cao, tạo sản phẩm tối ưu vượt trội? - Xung quanh diện nhiều sản phẩm người tạo Mỗi sản phẩm có cơng dụng định đáp ứng nhu cầu người Em có nghĩ làm sản phẩm hữu ích khơng? Em tạo sản phẩm gì? c) Sản phẩm: Là câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV cho HS quan sát hình 21.1 SGK trả lời câu hỏi: Quá trình thiết kế kĩ thuật gắn liền với tư thiết kế quy trình thiết kế kĩ thuật gồm nhiều bước Trong bước, sử dụng phương pháp, kĩ thuật phương tiện để trình thiết kế kĩ thuật đạt hiệu cao, tạo sản phẩm tối ưu vượt trội? - - Thực nhiệm vụ: HS làm việc quan sát suy nghĩ kết hợp SGK để thực nhiệm vụ - GV gọi HS trả lời: - Dự kiến trả lời: Quá trình tạo chúng hỗ trợ số phương pháp, kĩ thuật phương tiện sử dụng là: phương pháp động não, phương pháp sơ đồ tư duy, phương pháp điều tra, kĩ thuật đặt câu hỏi, phương pháp SCAMPER, thiết bị điện tử phần mềm, dụng cụ thiết bị gia công vật liệu - GV nhận xét kết thực nhiệm vụ HS chốt lại số ý kiến dự kiến Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (thời gian 200 phút) Hoạt động 2.1: Hoạt động tìm hiểu số phương pháp kĩ thuật chung hỗ trợ thiết kế kĩ thuật (35’) a, Mục tiêu: - HS trình bày số phương pháp, kĩ thuật chung hỗ trợ kèm để thực giai đoạn thiết kế kĩ thuật cách hiệu - HS biết cách áp dụng số phương pháp, kĩ thuật hỗ trợ để thực giai đoạn thiết kế kĩ thuật VD cụ thể phần luyện tập b, Nội dung: HS yêu cầu đọc nội dung SGK trả lời câu hỏi sau: - Nội dụng 1: Câu hỏi chung cho tất nhóm: (Bảng Phụ lục 1) Em hiểu phương pháp động não, phương pháp sơ đồ tư duy, phương pháp điều tra, kĩ thuật đặt câu hỏi, phương pháp SCAMPER ? Ứng với PP chúng sử dụng bước thiết kế nào? - Nội dung 2: Câu hỏi cho nhóm hộp chức luyện tập SGK trang 119, 120, 121 + Nhóm 1: Sử dụng pháp động não để xác định vấn đề ảnh hưởng tư ngồi học sinh học tới sức khỏe em? + Nhóm 2: Hãy lập sơ đồ tư thể vấn đề cần lưu ý thiết kế bàn học sinh tiểu học? + Nhóm 3: Đề xuất câu hỏi vấn phụ huynh học sinh mong muốn phụ huynh, học sinh bàn học học sinh tiểu học? + Nhóm 4: Lựa chọn mẫu bàn học HS tiểu học, sử dụng phương pháp SCAMPER để đề xuất cách cải tiến cho sản phẩm + Nhóm 5: Đưa nhận xét cho nhóm nhóm + Nhóm 6: Đưa nhận xét cho nhóm nhóm c) Sản phẩm: - HS nhóm ghi vào câu hỏi chung nội dung sau: Phương pháp động não - Được sử dụng để huy động ý tưởng mẻ, sáng tạo phân tích để giải vấn đề trình thiết kế kĩ thuật - Được sử dụng tất bước quy trình TKKT Sơ đồ tư - Là phương pháp dùng từ khóa kết hợp đường nối, mũi tên, hình ảnh, kí hiệu, màu sắc… theo quy tắc đơn giản, dễ hiểu riêng người viết từ xây dựng sơ đồ tổng quát cô đọng cách trực quan giúp ghi nhớ cách hiệu - Được sử dụng trong: + Xác định vấn đề + Tìm hiểu tổng quan + Xác định yêu cầu Phương pháp điều tra - Là phương pháp thu thập thông tin, thực lúc với nhiều người theo bảng hỏi in sẵn Người hỏi trả lời ý kiến cách đánh dấu vào tương ứng theo quy ước riêng - Được sử dụng trong: + Xác định vấn đề + Kiểm chứng giải pháp - Sản phẩm nhóm khổ giấy A2 Kĩ thuật đặt câu hỏi - Là kĩ thuật tư hệ thống câu hỏi có mục đích, trình tự rõ ràng để tìm hiểu, thu thập thông tin, phát nghiên cứu sâu vấn đề - Được sử dụng tất bước quy trình TKKT Phương pháp SCAMPER - Là phương pháp tư sáng tạo nhằm cải thiện sản phẩm, quy trình, dịch vụ, …đã có hay dự tính phát triển sản phẩm dựa vào việc đặt giải đáp câu hỏi thuộc bảy phương diện khác Các phương diện gồm: thay thế, kết hợp, thích nghi, thay đổi, đổi cách dùng, loại ra, đảo ngược - Được sử dụng trong: + Đề xuất đánh giá lựa chọn giải pháp + XD nguyên mẫu cho giải pháp, điều chỉnh d) Tổ chức thực hiện: - GV chia lớp thành 06 nhóm chuyển giao nhiệm vụ cho nhóm với câu hỏi cụ thể phần nội dung trình bày - Thực nhiệm vụ: + Với nội dung 1: HS đọc SGK, thảo luận, thực nhiệm vụ theo nhóm, ghi lại kết vào ghi cá nhân GV quan sát, hỗ trợ nhóm nhóm gặp khó khăn + Với nội dung 2: HS làm sản phẩm khổ giấy A2, GV yêu cầu nhóm 1,2,3,4 lên trình bày ngắn gọn kết Các nhóm 5,6 nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến điều chỉnh GV * Dự kiến trả lời: (2)Nhóm 1: Bệnh cong vẹo cột sống, bệnh đau lưng mỏi khớp (3)Nhóm 2: (4) Nhóm 3: - Hình thức vẫn: vấn qua điện thoại, qua email, qua internet, vấn trực tiếp - Một số câu hỏi vấn: + Bạn muốn mua bàn cho học sinh tiểu học có thiết kế nào? + Bạn muốn chất liệu bàn học gì? + Có tính đặc biệt bàn học mà bạn mong muốn có khơng? (5) Nhóm 4: Bàn cần cải tiến - Có thể thay đổi chất liệu khơng - Có muốn thêm tiện ích khơng - Cần có giải pháp chống ngồi sai tư học sinh… Kết quả, nhận định: GV nhận xét phần trình bày nhóm: điều làm được, chưa làm được, hướng khắc phục Kết luận chốt kiến thức mục dự kiến sản phẩm, HS ghi lại vào cá nhân Hoạt động 2.2: Các phương tiện hỗ trợ thiết kế kỹ thuật (45’) a, Mục tiêu: HS nhận biết phương tiện hỗ trợ thiết kế kỹ thuật; gọi tên, nêu công dụng, biết sử dụng phương tiện vào cơng việc gì, bước q trình thiết kế b, Nội dung: - GV cho HS nhóm quan sát nhóm dụng cụ phương tiện hỗ trợ TKKT, yêu cầu học sinh gọi tên phương tiện, u cầu Hs tìm phương tiện khơng nhóm với phương tiện cịn lại cho biết đặc điểm chung nhóm phương tiện đó? - GV đưa tình (bằng lời, tranh ảnh video) thuộc bước TKKT, yêu cầu HS nêu phương tiện hỗ trợ cần thiết để thực bước đó? - HS hồn thiện bảng ghép nối số bước ứng với phương tiện hỗ trợ TKKT nêu phiếu học tập - GV cho HS Quan sát Hình 21.2c, gọi tên mô tả công dụng số dụng cụ, thiết bị gia công vật liệu mà em biết? c, Sản phẩm: Câu trả lời nhóm d, Tổ chúc thực hiện: - Cả nhóm hoạt động chung với câu hỏi: Hãy quan sát nhóm dụng cụ phương tiện hỗ trợ TKKT (bằng vật thật có), u cầu gọi tên phương tiện, sau tìm phương tiện khơng nhóm với phương tiện cịn lại cho biết đặc điểm chung nhóm phương tiện đó? * Dự kiến: + Các vật dụng ghi chép: Các loại bút màu, thước kẻ, giấy nhớ, bút nhớ,… + Thiết bị điện tử phần mềm: Máy tính, điện thoại thơng minh, cưa, phần mềm hỗ trợ,… + Các dụng cụ đo: Thước đo độ dài, thước đo góc, Panme, ê ke, compa, bút chì, đồng hồ bấm giờ, nhiệt kế,… + Vật liệu: (tấm mi ca, xốp, giấy màu, gỗ, kim loại,…), + Dụng cụ thiết bị gia công vật liệu: Cưa tay, dũa, đục, máy khoan, máy tính, máy cắt, máy hàn, súng bắn keo, máy in 3D,… - VD: Cho nhóm: GV đưa tình (Bằng lời: Em có biết tác hại việc ngồi học sai tư không) cụ thể Bước Xác định vấn đề, yêu cầu nhóm HS nêu phương tiện hỗ trợ cần thiết để thực hiện? * Dự kiến: Sử dụng nhóm phương tiện + Các vật dụng ghi chép: Các loại bút màu, giấy nhớ, bút nhớ để ghi lại câu trả lời để hiểu rõ vấn đề + Thiết bị điện tử: Điện thoại thơng minh để chụp ảnh, ghi hình tư ngồi hình dạng ghế giúp phân tích thơng tin tốt hơn, xác định vấn đề - GV cho HS Quan sát Hình 21.2c, gọi tên mô tả công dụng số dụng cụ, thiết bị gia công vật liệu mà em biết? * Dự kiến: - Đe: Dùng để kê - Dũa: Để dũa - Mỏ nết: - Búa: dùng để gõ linh kiện - Máy dập: dùng để dập linh kiện - Eto: cố định phơi để tạo hình - Thước dây: đo kích thước vật - Cưa tay: cắt vật - Kìm: dùng để cầm, giữ, uốn cong chí cắt nhiều loại vật thể - Máy tiện: dùng để gia cơng khí bề mặt sản phẩm - Cưa: dùng để cắt vật liệu - Khoan: dùng để khoan gỗ, sắt, thép, nhôm nhiều chất liệu khác… Sau câu hỏi, GV gọi đại diện số nhóm trình bày, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung, Gv chốt lại hoạt động Hoạt động 2.3 Áp dụng phương pháp, phương tiện TKKT (120’) a, Mục tiêu: Biết cách áp dụng phương pháp, phương tiện vào bước thiết kế kỹ thuật cho hiệu b, Nội dung: - Nội dung 1: Hs hiểu cách áp dụng phương pháp, kỹ thuật, phương tiện hỗ trợ vào trình TKKT cho giai đoạn thiết kế (Bảng Phụ lục 2) - Nội dung 2: Phân tích VD để hiểu kỹ việc áp dụng phương pháp, kỹ thuật, phương tiện hỗ trợ vào trình TKKT cho giai đoạn thiết kế, luyện tập, vận dụng vào tình cụ thể lớp (Bảng phụ lục 3) c, Sản phẩm: Câu trả lời nhóm học sinh d, Tổ chức thực hiện: Nội dung 1: (45’) - GV chuyển giao nhiệm vụ cho nhóm: Em áp dụng phương pháp, kỹ thuật, phương tiện hỗ trợ vào trình TKKT cho giai đoạn thiết kế? - Thời gian HS nhóm hồn thành 45’ - GV cho nhóm nhận xét đánh giá lẫn qua sản phẩm nhóm 15’ cụ thể: + Nhóm nhận xét sp nhóm + Nhóm nhận xét sp nhóm + Nhóm nhận xét sp nhóm + Nhóm nhận xét sp nhóm + Nhóm nhận xét sp nhóm + Nhóm nhận xét sp nhóm * Dự kiến: Phương tiện hỗ trợ Giai đoạn Phương pháp hỗ trợ - Các dụng cụ để ghi chép Xác định vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Thiết bị điện tử để ghi hình, - Phương pháp động não chụp ảnh - Phương pháp điều tra - Các dụng cụ để ghi chép, Tìm hiểu tổng quan - Phương pháp điều tra vấn người sử dụng sản - Phương pháp sơ đồ tư - Kĩ thuật đặt câu hỏi phẩm - Thiết bị điện tử (Điện thoại, máy tính) để tìm kiếm thơng tin, tra cứu tài liệu - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Bảng kiểm bảng đánh Xác định yêu cầu cần đạt - Phương pháp SCAMPER giá Rubric để liệt kê tiêu sản phẩm trí cần đạt ý tưởng Đề xuất, đánh giá, lựa - Phương pháp động não Bảng phân tích ưu điểm, chọn giải pháp nhược điểm, tính thú vị - Phương pháp sơ đồ tư giải pháp - Phương pháp SCAMPER - Phương pháp SCAMPER Xây dựng nguyên mẫu Các phần mềm hỗ trợ vẽ kĩ thuật, dụng cụ cầm tay thiết bị gia cơng khí Thử nghiệm, kiểm chứng - Phương pháp điều tra - Nhật ký ghi chép thông giải pháp số kết tương ứng với - Phương pháp động não thử nghiệm - So sánh kết ghi chép với bảng yêu cầu cần đạt sp để đánh giá tính hữu dụng tiện lợi sản phẩm Lập hồ sơ kĩ thuật Nội dung 2: (45’+ 25’ thảo luận nhóm) Áp dụng vào tình thực tiễn Hình 21.3 SGK, Hình 21.4 SGK, VD Bảng 21.2, VD Bảng 21.3, VD Bảng 21.4, VD Hình 21.6 Trình bày cách thức tiến hành để thiết kế sản phẩm cảnh báo ngồi học sai tư thế? - Gv chuyển giao nhiệm vụ cho nhóm: + HS nghiên cứu SGK, tài liệu khác tình thực tiễn Hình 21.3 SGK, Hình 21.4 SGK, VD Bảng 21.2, VD Bảng 21.3, VD Bảng 21.4, VD Hình 21.6 sau điền vào bảng Phụ lục * Dự kiến: Giai đoạn Cách thức tiến hành Xác định vấn đề Cần quan sát, thường xun trị chuyện, đặt câu hỏi hình 21.3, Chụp ảnh, quay video để xác định vấn đề cần giải Tìm hiểu tổng quan - Tìm hiểu kiến thức tư ngồi đúng, mắt cách từ 25- 30 cm - Tìm hiểu sản phẩm có thị trường như: Sp đỡ cằm, dụng cụ giữ người với ghế,… - Phân tích sp để thấy bất tiện dùng KL: Cần có sản phẩm tối ưu Xác định yêu cầu cần đạt sản Sản phẩm thiết kế cần thỏa mãn: Yêu cầu cần đạt phẩm sản phẩm, sau lập Bảng YCCĐ sản phẩm Máy báo khoảng cách (Bảng 21.2) Đề xuất, đánh giá, lựa chọn giải - Đưa ý tưởng: Khi khoảng cách bị vi phạm pháp tạo cảnh báo nhiều cách khác VD SGK trang 125 - Đánh giá lựa chọn giải pháp: Khi tập hợp nhiều giải pháp ta loại bỏ giải pháp không khả thi, để lại khoảng 3,4 giải pháp để lựa chọn giải pháp tối ưu để giải vấn đề - Lập bảng phân tích giải pháp gồm (Ưu điểm, nhược điểm, thú vị ) để đưa lựa chọn Xây dựng nguyên mẫu - Cần trình bày cụ thể hình dạng, kích thước, vật liệu, yêu cầu kỹ thuật, vị trí tương đối chi tiết vẽ phác, BVCT, BVL thơng qua hình biểu diễn khác H21.5 a, b,c, cần trọng tới phương tiện hỗ trợ giai đoạn - Sử dụng bảng kê nêu rõ chi tiết làm nguyên mẫu sản phẩm Bảng 21.4 Thử nghiệm, kiểm chứng giải - Nguyên mẫu đưa vào thử nghiệm pháp thực tế để kiểm tra yêu cầu kỹ thuật - Sử dụng nhật ký để ghi lại kết thông số để điều chỉnh cải tiến nguyên mẫu - So sánh kết với bảng yêu cầu cần đạt để xác định mức độ thành công sản phẩm - Hoàn thiện sản phẩm lập hồ sơ kỹ thuật cho sản phẩm Lập hồ sơ kĩ thuật Là tập văn bản, triển lãm, poster, sách, phim, tài liệu,… - GV tổ chức cho nhóm trình bày sản phẩm nhóm sau thảo luận, nhận xét, bổ sung, chốt lại Hoạt động 3: Luyện tập (15’) a, Mục tiêu: Khắc sâu khả vận dụng kiến thức học cho HS b, Nội dung: HS trả lời câu hỏi - Để hình thành ý tưởng mới, áp dụng phương pháp, kỹ thuật nào? - Ý tưởng nảy sinh từ đâu? - Để thực trình thiết kế đạt hiệu cao, kế hoạch, khơng bỏ sót cơng việc cần áp dụng PP, kỹ thuật phương tiện hỗ trợ nào? c, Sảm phẩm: Phần trình bày nhóm HS d, Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm cụ cho nhóm: Học sinh nghiên cứu trả lời câu hỏi phần nội dung - Dự kiến trả lời: + Để hình thành ý tưởng mới, áp dụng phương pháp, kỹ thuật: Động não, Phương pháp điều tra, Kỹ thuậ đặt câu hỏi + Ý tưởng nảy sinh từ việc quan sát vật, người xung quanh, thường xuyên trò chuyện, đặt câu hỏi để biết nhu cầu hiểu rõ khó khăn họ + Để thực trình thiết kế đạt hiệu cao, kế hoạch, khơng bỏ sót cơng việc cần áp dụng PP, kỹ thuật phương tiện hỗ trợ: PP điều tra, PP SCAMPER phương tiện hỗ trợ Bảng kiểm Bảng đánh giá Rubric - GV cho nhóm trả lời câu hỏi, nhận xét, sau GV bổ sung hồn thiện câu trả lời Hoạt động 4: Vận dụng (5’) a, Mục tiêu: HS biết cách vận dụng kiến thức học để phục vụ việc thiết kế kỹ thuật với sản phẩm cụ thể b, Nội dung: Hãy nêu phương pháp hỗ trợ cho trình thiết kế kĩ thuật giai đoạn Hãy áp dụng kĩ thuật đặt câu hỏi để phát vấn đề nhà em nơi em sống? Đề xuất số phương tiện hỗ trợ thiết kế kĩ thuật phù hợp với việc giải vấn đề em vừa nêu? c, Sảm phẩm: Phần trình bày nhóm HS d, Tổ chức thực hiện: - GV giao nhiệm vụ cho nhóm theo câu hỏi phần vận dụng trang 127 SGK - GV yêu cầu Hs nhà nghiên cứu câu hỏi trình bày vào ghi để tiết sau trả lời, nghiên cứu trước trước Bài 22 - Dự kiến trả lời: Câu * Phương pháp hỗ trợ cho trình thiết kế kĩ thuật giai đoạn Giai đoạn Xác định vấn đề Tìm hiểu tổng quan Xác định yêu cầu cần đạt sản phẩm Đề xuất, đánh giá, lựa chọn giải pháp Xây dựng nguyên mẫu Thử nghiệm, kiểm chứng giải pháp Phương pháp hỗ trợ - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Phương pháp động não - Phương pháp điều tra - Phương pháp điều tra - Phương pháp sơ đồ tư - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Kĩ thuật đặt câu hỏi - Phương pháp SCAMPER - Phương pháp động não - Phương pháp sơ đồ tư - Phương pháp SCAMPER - Phương pháp SCAMPER - Phương pháp điều tra - Phương pháp động não Lập hồ sơ kĩ thuật * Kĩ thuật đặt câu hỏi để phát vấn đề nhà em nơi em sống: Vấn đề đặt ra: Nhiều học sinh hay bị cận ngồi sai tư - Xác định vấn đề: Do ngồi sai tư - Tìm hiểu tổng quan: Do đâu mà bị ngồi sai tư thế? - Xác định yêu cầu cần đạt sản phẩm: Không đạt, cần cải tiến - Đề xuất, đánh giá, lựa chọn giải pháp: Thay đổi thiết kế cho phù hợp với học sinh - Xây dựng nguyên mẫu: Dùng Autocad để vẽ thể minh họa hình - Thử nghiệm, kiểm chứng giải pháp: Học sinh phản hồi tốt, giảm tình trạng cận thị - Lập hồ sơ kĩ thuật Câu Đề xuất số phương tiện hỗ trợ thiết kế kĩ thuật phù hợp với việc giải vấn đề em vừa nêu? Sử dụng phần mềm thiết kế khí để lên mẫu hình, máy cắt, dụng cụ khí khác,… IV CÁC PHỤ LỤC 1, Bảng sử dụng cho nhóm khổ giấy A2 Bảng Phương pháp động não Sơ đồ tư Phương pháp điều tra Kĩ thuật đặt câu hỏi Phương pháp SCAMPER Bảng Giai đoạn Phương pháp hỗ trợ Xác định vấn đề Tìm hiểu tổng quan Xác định yêu cầu cần đạt sản phẩm Đề xuất, đánh giá, lựa chọn giải pháp Xây dựng nguyên mẫu Phương tiện hỗ trợ Thử nghiệm, kiểm chứng giải pháp Lập hồ sơ kĩ thuật Bảng Giai đoạn Xác định vấn đề Tìm hiểu tổng quan Xác định yêu cầu cần đạt sản phẩm Đề xuất, đánh giá, lựa chọn giải pháp Xây dựng nguyên mẫu Thử nghiệm, kiểm chứng giải pháp Lập hồ sơ kĩ thuật 2, Các loại tranh ảnh sử dụng Cách thức tiến hành Quy định nộp - Cách đặt tên File nộp soạn: Trường_Bộ sách_bài - Địa nộp bài: Toinv25@gmail.com - Thời hạn nộp bài: Trước ngày 30/8/202 ... hình 21.1 SGK trả lời câu hỏi: Quá trình thiết kế kĩ thuật gắn liền với tư thiết kế quy trình thiết kế kĩ thuật gồm nhiều bước Trong bước, sử dụng phương pháp, kĩ thuật phương tiện để trình thiết. .. hình 21.1 SGK trả lời câu hỏi: Quá trình thiết kế kĩ thuật gắn liền với tư thiết kế quy trình thiết kế kĩ thuật gồm nhiều bước Trong bước, sử dụng phương pháp, kĩ thuật phương tiện để trình thiết. .. pháp kĩ thuật chung hỗ trợ thiết kế kĩ thuật (35’) a, Mục tiêu: - HS trình bày số phương pháp, kĩ thuật chung hỗ trợ kèm để thực giai đoạn thiết kế kĩ thuật cách hiệu - HS biết cách áp dụng số phương