Đang tải... (xem toàn văn)
Chủ đề 5 THIẾT KẾ KĨ THUẬT BÀI 19 VAI TRÒ, Ý NGHĨA VÀ CÁC NGUYÊN TẮC CỦA HOẠT ĐỘNG THIẾT KẾ KĨ THUẬT BỘ SÁCH Cánh diều SỐ TIẾT 3 I MỤC TIÊU 1 Về năng lực 1 1 Nhận thức công nghệ Trình bày được vai trò[.]
Chủ đề 5: THIẾT KẾ KĨ THUẬT BÀI 19: VAI TRÒ, Ý NGHĨA VÀ CÁC NGUYÊN TẮC CỦA HOẠT ĐỘNG THIẾT KẾ KĨ THUẬT BỘ SÁCH: Cánh diều SỐ TIẾT: I MỤC TIÊU Về lực : 1.1 Nhận thức cơng nghệ: - Trình bày vai trị, ý nghĩa hoạt động thiết kế kĩ thuật - Nêu nguyên tắc thiết kế kĩ thuật 1.2 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: Ln chủ động, tích cực thực nhiệm vụ thân học tập - Năng lực giao tiếp hợp tác: Chủ động nhận nhiệm vụ, tham gia hoạt động hợp tác nhóm Về phẩm chất - Chăm chỉ: Chịu khó đọc SGK tài liệu liên quan đến nội dung học - Trách nhiệm: Trong hoạt động nhóm, chủ động thực nhiệm vụ tìm hiểu thiết kế kĩ thuật nguyên tắc thiết kế kĩ thuật Sẵn sàng chịu trách nhiệm lời nói hành động thân - Trung thực: Trong trả lời câu hỏi, làm phiếu học tập việc tự đánh giá sản phẩm học tập cá nhân nhóm hoạt động II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên - Nghiên cứu nội dung 19 SGK - Đọc tài liệu liên quan - Bút, giấy, bảng nhóm … - Tranh ảnh liên quan đến học - Phiếu học tập Chuẩn bị học sinh - Đọc trước nội dung 19, tìm hiểu nội dung trọng tâm - Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học dụng cụ học tập (nếu cần) theo yêu cầu GV III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Tiết Hoạt động 1: Mở đầu (10’) Phương pháp/Kỹ thuật dạy học - Dạy học trực hỏi đáp/câu hỏi quan - Phiếu học tập 2: Hình thành kiến thức (35’) 2.1: Vai trị, ý nghĩa Phương pháp/Cơng cụ đánh giá - PP dạy học giải - Quá trình làm vấn đề việc nhóm 2.2: Các nguyên tắc thiết kế kĩ thuật - pp dạy học theo - Đánh giá phiếu nhóm học tập 2.2.1 Các nguyên tắc tối ưu - Kĩ thuật động não - pp dạy học theo - Phiếu học tập nhóm - Q trình làm 2.2.2 Các nguyên tắc phát triển bền - Kĩ thuật động não việc nhóm vững (45’) - Đánh giá phiếu học tập 3.Hoạt động luyện tập(35’) Hoạt động vận dụng(10’) Phương pháp: Câu hỏi PP giải vấn đề, PP thuyết trình Tiết Hoạt động Phương pháp/Kỹ thuật dạy học Phương pháp/Công cụ đánh giá Kĩ thuật: Giao Câu hỏi nhiệm vụ; đặt câu hỏi Hoạt động 1: Mở đầu/khởi động (thời gian 10 phút) a) Mục tiêu: Tạo hứng thú nhu cầu tìm hiểu kiến thức vai trị ý nghĩa nguyên tắc hoạt động thiết kế kĩ thuật b) Nội dung: Quan sát hình ảnh trả lời câu giáo viên c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ: u cầu nhóm đơi HS quan sát hình để trả lời câu hỏi thời gian phút: 1, Hai tivi khác ? 2, Em thích tivi nào? Vì sao? Hình : Tivi + Thực nhiệm vụ: HS thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV + Báo cáo thảo luận: Gọi đại diện nhóm đơi phát biểu ý kiến, nhóm khác lắng nghe, nhận xét bổ sung + Kết quả, nhận định: Trả lời câu hỏi: tivi đen trắng hình 1a: tivi thời xưa hình ảnh đen trắng, khơng có màu, nhìn khơng đẹp, hình ảnh khơng sắc nét Hình 1b: tivi màu, hình tinh thể lỏng, hình ảnh, màu sắc rõ nét, âm sống động,có nhiều ứng dụng thuận tiện, đại HS thích xem tivi màu Dẫn dắt vào bài: Từ hình ảnh hai tivi em thấy khoa học kĩ thuật ngày phát triển sản phẩm có nhiều tính vượt trội sử dụng rộng rãi Chính người cần thiết kế tối ưu để phát triển không ngừng Để tìm hiểu rõ thiết kế em tìm hiểu 19: “vai trị, ý nghĩa nguyên tắc hoạt động thiết kế kĩ thuật” Hoạt động 2: Hình thành kiến thức (thời gian 35 phút) 2.1.Hình thành kiến thức vai trị, ý nghĩa thiết kế kĩ thuật a) Mục tiêu: - Trình bày vai trị, ý nghĩa hoạt động thiết kế kĩ thuật b) Nội dung: - GV yêu cầu HS đọc thông tin sgk, thảo luận, trả lời câu hỏi c) Sản phẩm: - Hs nêu khái niệm thiết kế kĩ thuật nêu vai trị ý nghĩa d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: Gv yêu cầu Hs đọc phần I sgk quan sát hình 19.1 trả lời câu hỏi: + Thiết kế kĩ thuật gì? Vai trò, ý nghĩa thiết kế kĩ thuật sản xuất gì? + Theo em khơng có vẽ hình 19.1, người cơng nhân sản xuất chi tiết khơng? - Thực nhiệm vụ: + Hs đọc trả lời câu hỏi giấy + GV quan sát học sinh hoạt động, hỗ trợ, tư vấn em - Báo cáo thảo luận: + Đại diện HS đứng dậy trả lời câu hỏi + HS khác nhận xét, đánh giá, bổ sung - Kết quả, nhận định: + GV đánh giá, nhận xét, kết luận, chuyển sang nội dung + Thiết kế kĩ thuật hoạt động xác định chức năng, hình dạng, kết cấu, vật liệu; tính tốn lựa chọn thông số thiết kế sản phẩm theo nhu cầu sử dụng + Thiết kế có vai trò lớn sản xuất, nhờ vẽ kĩ thuật sở sản xuất liên kết phát triển sản phẩm + Nếu khơng có vẽ người cơng nhân khơng sản xuất chi tiết, dễ gây sai sót nhầm lẫn thơng số thiết kế sản phẩm; hình dạng, kết cấu, vật liệu sản phẩm 2.2 Hình thành kiến thức nguyên tắc thiết kế kĩ thuật 2.2.1 Các nguyên tắc tối ưu a) Mục tiêu: - Nêu nguyên tắc tối ưu thiết kế kĩ thuật b) Nội dung: Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số c) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập số1 d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm, yêu cầu nhóm hồn thành phiếu học tập thời gian phút - Thực nhiệm vụ: + Các nhóm thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV + GV quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ, tư vấn nhóm - Báo cáo thảo luận + Gọi nhóm lên trình bày sản phẩm; nhóm nhận xét + Nhóm trình bày sản phẩm; nhóm nhận xét Đặt câu hỏi kiểm tra cho nhóm: Câu hỏi cho nhóm 2: Nguyên tắc tối ưu gồm nguyên tắc, kể tên nguyên tắc đó? Câu hỏi cho nhóm 4: Nêu nội dung nguyên tắc tối ưu? - Kết quả, nhận định: Đáp án phiếu học tập số 1; trả lời câu hỏi GV đưa ra: Nguyên tắc tối ưu gồm nguyên tắc: + Nguyên tắc đơn giản hóa: đưa giải pháp thiết kế sản phẩm với tính sử dụng có kết cấu đơn giản tốt + Nguyên tắc giải pháp tối ưu:là đưa giải pháp đáp ứng nhiều tiêu chí + Nguyên tắc tối thiểu tài chính: đưa giải pháp để tạo sản phẩm có tính có chi phí sản xuất, vận hành thấp tốt 2.2.2 Các nguyên tắc phát triển bền vững ( 45’) a) Mục tiêu: - Nêu nguyên tắc phát triển bền vững thiết kế kĩ thuật b) Nội dung: Thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập số c) Sản phẩm: Hoàn thành phiếu học tập số d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: + GV chia lớp thành nhóm, phát phiếu học tập cho nhóm, u cầu nhóm hồn thành phiếu học tập thời gian phút - Thực nhiệm vụ: + Các nhóm thực nhiệm vụ theo yêu cầu GV + GV quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ, tư vấn nhóm - Báo cáo thảo luận: + Đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm + Gv gọi Hs nhận xét nhóm bạn Đặt câu hỏi kiểm tra cho nhóm: + Nguyên tắc tối ưu gồm nguyên tắc, kể tên nguyên tắc đó? + Nêu nội dung nguyên tắc tối ưu? Cho ví dụ minh họa? - Kết quả, nhận định: Đáp án phiếu học tập số 2; trả lời câu hỏi GV đưa ra: Nguyên tắc phát triển bền vững gồm nguyên tắc: + Nguyên tắc tiết kiệm tài nguyên: thiết kế sản phẩm cho sử dụng vật liệu tiêu tốn lượng Ví dụ: dùng đèn LED tiết kiệm điện so với dùng đèn sợi đốt + Nguyên tắc bảo vệ môi trường: sản phẩm công nghệ thiết kế phải thân thiện với mơi trường Ví dụ: túi giấy, túi cói Hoạt động 3: Luyện tập (35’) a) Mục tiêu: - Củng cố kiến thức thiết kế kĩ thuật: khái niệm, vai trò, ý nghĩa - Nắm vững nguyên tắc thiết kế kĩ thuật b) Nội dung: Gv yêu câu Hs trả lời số câu hỏi c) Sản phẩm: * Dự kiến kết sản phẩm: - Bài làm học sinh d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: Gv chiếu câu hỏi cho HS + Câu1: Tiêu chuẩn hóa sản phẩm thể nguyên tắc thiết kế? Lấy ví dụ minh họa? + Câu 2: Để giảm giá thành sản phẩm cần thực biện pháp gì? + Câu 3: Hãy cho biết nguyên tắc thiết kế kĩ thuật nguyên tắc nguyên tắc quan trọng nhất? - Thực nhiệm vụ: Hs suy nghĩ trả lời câu hỏi viết - Báo cáo thảo luận: Gv gọi hs lên trình bày bảng Dự kiến trả lời: Câu 1. Tiêu chuẩn hóa sản phẩm thể nguyên tắc tối thiểu tài thiết kế VD: xem xét so sánh với sản phẩm thiết kế sẵn có quy trình sản xuất tối ưu để giảm thời gian, chi phí thiết kế Câu 2. Để giảm giá thành sản phẩm cần thực giải pháp: Sản phẩm cần có tính cơng nghệ (kết cấu đơn giản, dễ chế tạo, ) Hiệu suất sử dụng vật liệu cao (sản phẩm đảm bảo chức khối lượng thể tích vật liệu sử dụng nhỏ nhất) Nên sử dụng sản phẩm tiêu chuẩn hóa Câu 3: Các nguyên tắc thiết kế kĩ thuật nguyên tắc thiết kế kĩ thuật nguyên tắc phát triển bền vững nguyên tắc tối ưu nguyên tắc đơn giản hóa nguyên tắc giải pháp tối ưu nguyên tắc tối thiểu tài nguyên tắc tiết kiệm tài nguyên nguyên tắc bảo vệ môi trường Nguyên tắc giải pháp tối ưu quan trọng Bởi thực tế, khơng tìm giải pháp thỏa mãn tất tiêu chí tiêu chí mâu thuẫn với nhau, nên giải pháp thỏa mãn nhiều tiêu chí gọi giải pháp tối ưu Vậy nên nguyên tắc giải pháp tối ưu quan trọng - Kết quả, nhận định: Gv nhận xét, kết luận chấm điểm chuyển sang nội dung tiếp Hoạt động 4: Vận dụng (thời gian 10 phút) a) Mục tiêu: giúp HS vận dụng kiến thức học áp dụng vào thực tiễn sống b) Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời câu hỏi vận dụng c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: + Chuyển giao nhiệm vụ Yêu cầu HS đọc nhiệm vụ phần vận dụng SGK trang 97 Câu hỏi: Lấy ví dụ sản phẩm cơng nghệ gia đình em ( ví dụ xe máy, xe đạp ) trình bày nguyên tắc thiết kế kĩ thuật sản phẩm công nghệ đó? Gọi HS nêu rõ cơng việc cần thực nhiệm vụ đó.Yêu cầu HS nhà thực nhiệm vụ vào để trình bày trước lớp vào buổi học sau + Thực nhiệm vụ: HS hoàn thành nhiệm vụ nhà + Báo cáo thảo luận: Yêu cầu 10 HS nộp lên Gọi 10 HS khác đánh giá bạn cách cho điểm theo gợi ý Gv + Kết quả, nhận định GV nhận xét chung lớp việc làm nhà *Hướng dẫn nhà: - Ôn tập ghi nhớ kiến thức vừa học - Tìm hiểu nội dung 20: Quy trình thiết kế kĩ thuật IV CÁC PHỤ LỤC (nếu có) Phiếu học tập số Nhóm: .Thành viên: Nguyên tắc tối ưu gồm nguyên tắc, kể tên nguyên tắc đó? Nêu nội dung nguyên tắc tối ưu? Phiếu học tập số Nhóm: .Thành viên: + Nguyên tắc tối ưu gồm nguyên tắc, kể tên nguyên tắc đó? + Nêu nội dung nguyên tắc tối ưu? Cho ví dụ minh họa? V NHẬN XÉT (nếu có) ... nguyên tắc thiết kế kĩ thuật nguyên tắc thiết kế kĩ thuật nguyên tắc phát triển bền vững nguyên tắc tối ưu nguyên tắc đơn giản hóa nguyên tắc giải pháp tối ưu nguyên tắc tối thiểu tài nguyên tắc tiết... rộng rãi Chính người cần thiết kế tối ưu để phát triển khơng ngừng Để tìm hiểu rõ thiết kế em tìm hiểu 19: ? ?vai trị, ý nghĩa nguyên tắc hoạt động thiết kế kĩ thuật” Hoạt động 2: Hình thành kiến... thức (thời gian 35 phút) 2.1.Hình thành kiến thức vai trò, ý nghĩa thiết kế kĩ thuật a) Mục tiêu: - Trình bày vai trị, ý nghĩa hoạt động thiết kế kĩ thuật b) Nội dung: - GV yêu cầu HS đọc thông