Bản trình bày PowerPoint ÔN TẬP Chia lớp thành 4 nhóm và thực hiện yêu cầu + Nhóm 1,2 Thảo luận các câu hỏi 1, 2 + Nhóm 3, 4 Thảo luận các câu hỏi 3, 4, 5 Cá nhân tự trả lời câu hỏi 6, 7 Câu 1 Đặc[.]
Chia lớp thành nhóm thực yêu cầu + Nhóm 1,2: Thảo luận câu hỏi 1, + Nhóm 3, 4: Thảo luận Cá nhân tự trả lời câu hỏi 6, câu hỏi 3, 4, Câu 1: Đặc điểm văn nghị luận vấn đề đời sống - Thể rõ ý kiến khen, chê, đồng tình, phản đối người viết tượng cần bàn luận - Trình bày lí lẽ, chứng để thuyết phục người đọc, người nghe Bằng chứng nhân vật, kiện, số liệu liên quan đến vấn đề cần bàn luận - Ý kiến, lí lẽ, chứng xếp theo trình tự hợp lí Câu 2: Tóm tắt ý kiến, lí lẽ, dẫn chứng mục đích viết ba văn nghị luận trình bày ý kiến vấn đề đời sống học Văn Ý kiến Lí lẽ chứng Tự học -Ý kiến 1; Thú tự học - Lí lẽ 1.1 Tự học du lịch trí óc, sách vở, khám - thú giống thú vui bổ ích -Ý kiến 2: Thú tự học phá giới mênh mơng Mục đích viết Thuyết phục người đọc lợi ích việc tự học phương thuốc chữa Lí lẽ 1.2 Tự học giúp người đọc bệnh thâm sâu hình thành tri thức cách tự -Ý kiến 3: Tự học - Bằng chứng 1.1: Biết viên thú vui tao nhã giúp Dạ Minh Châu, khúc Nghê thường nâng tầm tâm hồn ta vũ ý, kiến thức côn trùng lên Văn Ý kiến Lí lẽ chứng Tự học -Ý kiến 1; Thú tự học - Lí lẽ 2.1: Việc đọc sách giúp ta cảm thấy đồng cảm, an ủi - thú giống thú Mục đích viết Thuyết phục người đọc vui bổ ích -Ý kiến 2: Thú tự học -Bằng chứng 2.1: Bệnh nhân biết lợi ích phương thuốc chữa đock sách mau lành bệnh hơn; việc tự học bệnh thâm sâu trình đọc sách Mon-ti, Mơng- -Ý kiến 3: Tự học te-xki-ơ thú vui tao nhã giúp -Lí lẽ 3.1: Tự học giúp ta tiến bộ, nâng tầm tâm hồn ta cống hiến cho xã hội lên - Bằng chứng 3.1: Thầy kí, bác nơng phu nhờ tự học mà giỏi nghề Văn Ý kiến Lí lẽ chứng Mục đích viết Bàn -Ý kiến 1: Học vấn - Lí lẽ 1.1: Các thành nhân Thuyết phục đọc sách không việc loại tích lũy từ lâu, người đọc tồn nhân loại khơng tiếp thu ta bị tụt hậu hai vấn đề: (1) Tầm quan Ý kiến 2: Sách - Bằng chứng 1.1: Học vấn, tri tích lũy nhiều thức nhân loại lưu trọng việc việc đọc sách trữ sách vở, lưu truyền lại để đọc sách; (2) Sự cần thiết ngày không dễ không bị vùi lấp việc đọc -Ý kiến 3:Đọc sách -Lí lẽ 2.1: Sách nhiều khiến ta đọc sâu, nghiền không cốt lấy nhiều, không chuyên sâu ngẫm kĩ mà phải chọn cho - Bằng chứng 2.1: Cách đọc hiệu đọc tinh, cho kĩ người xưa người Văn Ý kiến Bàn đọc -Ý kiến 1: Học vấn sách không việc tồn nhân loại Lí lẽ chứng - Lí lẽ 2.2: Sách nhiều dễ khiến ta lệch hướng Mục đích viết Thuyết phục người đọc hai - Bằng chứng 2.2: Cách đọc vấn đề: (1) Tầm Ý kiến 2: Sách tích tham số lượng mà khơng quan trọng việc đọc sách; (2) lũy nhiều việc thực chất Sự cần thiết đọc sách ngày - Lí lẽ 3.1: Tự học giúp ta việc đọc sâu, không dễ tiến bộ, cống hiến nghiền ngẫm kĩ -Ý kiến 3:Đọc sách cho xã hội đọc không cốt lấy nhiều, - Bằng chứng 3.1: Thầy kí, mà phải chọn cho tinh, bác nông phu nhờ tự học cho kĩ mà giỏi nghề Văn Ý kiến Lí lẽ chứng Mục đích viết Đừng từ bỏ cố -Ý kiến:Việc kiên -Lí lẽ: Cuộc sống nhiều Thuyết phục gắng trì nỗ lực để cố thăng trầm, thất bại điều người đọc gắng theo đuổi khó tránh khỏi ta cần cần thiết việc mục tiêu, lí tưởng nhận thức rít học kiên trì nỗ lực để quan trọng để biến thất bại thành đòn cố gắng theo đuổi bẩy hướng đến thành cơng mục tiêu, lí tưởng -Bằng chứng: + Nhà bác học Thô-mát Êđi-sơn + Nich Vu-chi-xich + Gioóc E-li-ốt Câu 3: Khi viết văn thuyết minh vấn đề đời sống, ta cần ý - Để văn mạch lạc, rõ ràng, cần câu văn nêu rõ ý kiến sử dụng từ ngữ có chức chuyển ý - Có thể sử dụng trích dẫn, danh ngơn để tăng sức thuyết phục cho viết - Một lí lẽ chặt chẽ, hồn chỉnh cần nêu sơ sở kết luận Cơ sở để người viết đưa lí lẽ, thường mở đầu cụm từ “bởi ” Kết luận điều suy từ sở, thường mở đầu cụm từ “cho nên ” - Khi triển chứng, cần tránh sa đà vào kể, mà phải phân tích chứng tương quan chứng lí lẽ Câu 4: Các bước phép liên kết học bài: + Phép lặp từ ngữ: lặp lại câu sau từ ngữ có câu trước + Phép thế: sử dụng câu đứng sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước + Phép nối: sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước +Phép liên tưởng: sử dụng câu đứng sau từ ngữ trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước Câu 5: Trong quá trình nói, cần lưu ý những điều sau bảo vệ ý kiến của mình trước sự phản bác của người nghe: • - Lắng nghe nhận xét, phản bác của người nghe mợt cách kĩ càng • - Cảm ơn ý kiến của người nghe • - Phân tích ý kiến của người nghe hợp lí hay khơng hợp lí chỡ nào • - Chỉ chỡ đúng và chưa đúng của đối phương bằng sự nhẹ nhàng tránh gây hiểu nhầm xung đợt • - Nhờ giáo viên chủ nhiệm tham gia góp ý cần giúp đỡ Câu 6: Trả lời theo ý kiến cá nhân Câu 7: Có thể tham khảo gợi ý sau: Xã hội ngày càng phát triển đồng nghĩa với thế giới tri thức càng càng được mở rộng Về kinh tế, tri thức giữ vai trò lớn, đặc biệt kinh tế tri thức hòa chung phát triển giới Tri thức trở thành nguồn nhân tố quan trọng, chất xám trở thành ngưỡng lượng đưa đất nước lên, sánh vai với cường quốc năm châu Đối với xã hội, văn hố giáo dục, tri thức góp tiếng nói vào ổn định phát triển Một đất nước có người dân đạt trình độ cao trí thức tỉ lệ thất nghiệp đi, mức sống người dân cải thiện hơn, người hạnh phúc hơn. Đối với người, tri thức lại cần thiết hết Khơng có khơng học mà lại thành tài Tất người muốn có sống đủ đầy, muốn nâng cao chất lượng đời sống muốn sống có ích phải học tập Bởi trí thức mang đến cho ta hiểu biết thuộc chất tượng đời sống, giúp ta tìm hiểu sâu nguồn cội, q trình tiến hố phát minh vĩ đại giới Lập bảng thống kê theo mẫu Tên văn Đặc sắc nội dung …………… … …………… … …………… … Đặc sắc nghệ thuật HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG CẢ BÀI HỌC Bài tập: Qua học trên, em rút kinh nghiệm hành trình tri thức mình? Dự kiến sản phẩm - Hs đưa kinh nghiệm hành trình tri thức thân - Kinh nghiệm rút sau học học - Kế hoạch hoàn thiện thân tương lai HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tìm đọc mở rộng văn nghị luận vấn đề đời sống Tự giả định tình cần thuyết phục người vấn đề đời sống Tham khảo sách, tài liệu hướng dẫn kĩ viết luận kĩ thuyết trình để rèn luyện, nâng cao lực giao tiếp ngôn ngữ thân Vận dụng kiến thức, kĩ học từ học vào việc tham gia tổ chức hoạt động trường địa phương nơi em sinh sống ... đọc sách; (2) Sự cần thiết ngày không dễ không bị vùi lấp việc đọc -Ý kiến 3:Đọc sách -Lí lẽ 2.1: Sách nhiều khiến ta đọc sâu, nghiền không cốt lấy nhiều, không chuyên sâu ngẫm kĩ mà phải chọn... ta việc đọc sâu, không dễ tiến bộ, cống hiến nghiền ngẫm kĩ -Ý kiến 3:Đọc sách cho xã hội đọc không cốt lấy nhiều, - Bằng chứng 3.1: Thầy kí, mà phải chọn cho tinh, bác nông phu nhờ tự học... lẽ chứng Mục đích viết Bàn -Ý kiến 1: Học vấn - Lí lẽ 1.1: Các thành nhân Thuyết phục đọc sách không việc loại tích lũy từ lâu, người đọc tồn nhân loại khơng tiếp thu ta bị tụt hậu hai vấn đề: