Đề cương ôn tập học kì 2 môn Ngữ văn lớp 9 Download vn 1 ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN 9 HKII Năm học 2021 2022 A NỘI DUNG ÔN TẬP I Phần văn học Phạm vi Thơ, truyện hiện đại Việt Nam HKII hoặc văn bản ngoài[.]
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP NGỮ VĂN - HKII Năm học 2021-2022 A NỘI DUNG ÔN TẬP: I Phần văn học: Phạm vi: Thơ, truyện đại Việt Nam HKII văn sách giáo khoa T T Tác Phẩm Viếng lăng Bác Mùa xuân nho nhỏ Sang thu Nói với Tác giả Viễn Phương Thanh Hải Hữu Thỉnh Y Phương Những Lê Minh Khuê xa xôi Năm Thể loại 1976 Thơ tám chữ 1980 Thơ năm chữ 1977 1980 1971 Ôn: - Tác giả, tác phẩm; - Phương thức biểu đạt; Những nét Nội dung, ý nghĩa Nghệ thuật Lịng thành kính niềm Giọng điệu trang trọng xúc động sâu sắc nhà tha thiết; nhiều hình thơ Bác Hồ ảnh ẩn dụ đẹp gợi lần từ Miền Nam cảm, ngơn ngữ bình dị viếng lăng Bác đúc Thể thơ năm chữ, có Cảm xúc trước mùa xuân nhạc điệu sáng, tha thiên nhiên đất thiết, gần với dân ca; nước, thể ước nguyện hình ảnh đẹp giản dị, chân thành góp mùa xn so sánh, ẩn dụ nhỏ đời (của nhà sáng tạo thơ) vào đời chung Cảm nhận tinh tế nhà thơ khoảnh khắc thiên nhiên giao mùa từ Thơ cuối hạ sang đầu thu Cùng năm với suy tư chữ người, đời tình yêu quê hương, niềm tin yêu vào sống nhà thơ Tình cảm yêu thương, trìu mến, thiết tha, tin cậy Thơ tự cha mẹ dành cho tình yêu, niềm tự hào vẻ đẹp, sức sống mãnh liệt truyền thống quê hương Truyện ca ngợi vẻ đẹp tâm hồn (duyên dáng, trẻ trung, lãng mạn, dũng cảm, kiên cường, gắn bó Truyện với đồng đội…) Ngắn gái niên xung phong - hệ trẻ VN công kháng chiến chống Mỹ Trường Sơn Nhịp thơ chậm, âm điệu nhẹ nhàng Hình ảnh thơ đẹp, đặc sắc, gợi cảm thời điểm giao mùa hạ - thu nông thôn vùng đồng Bắc Bộ Từ ngữ gợi tả, gợi cảm… Giọng điệu thủ thỉ, tâm tình tha thiết, trìu mến Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể vừa mang tính khái quát, mộc mạc mà giàu chất thơ - Sử dụng kể thứ nhất, người kể chuyện NV truyện - Miêu tả tâm lý NV sinh động, tinh tế - Giọng văn trẻ trung, ngôn ngữ NV mang tính chất ngữ Lời trần thuật, đối thoại tự nhiên - Nội dung, ý nghĩa văn bản; - Ý nghĩa chi tiết, hình ảnh văn bản; - Đặc điểm nhân vật; - Giải thích nhan đề, đặt nhan đề; - Tìm văn đề tài, chủ đề, phương thức biểu đạt II Phần tiếng Việt: Xác định nội dung sau ngữ cảnh cụ thể - Thành phần khởi ngữ; - Các thành phần biệt lập: tình thái, gọi - đáp, cảm thán, phụ chú; - Nghĩa tường minh hàm ý; - Các phép liên kết câu * Nội dung cụ thể: - Thành phần khởi ngữ: Là thành phần phụ câu, thường đứng trước chủ ngữ, nêu lên đề tài nói đến câu.Trước khởi ngữ thường có dễ dàng thêm vào các quan hệ từ (với, đối với, về, còn…) - Bốn thành phần biệt lập: Thành phần biệt lập Là phận không tham gia diễn đạt nghĩa miêu tả câu Tình thái Cảm thán Gọi-đáp Phụ Công dụng Được dùng để thể cách nhìn người nói việc nói đến câu Được dùng để bộc lộ tâm lí người nói Được dùng để tạo lập trì quan hệ giao tiếp Được dùng để bổ sung số chi tiết cho nội dung câu Ngồi cịn có cơng dụng khác Đặc điểm Thường diễn đạt từ ngữ như: hình như, dường như, có lẽ, có thể, chắn, ra, nghe đâu, nghe nói, như, nhé, ạ… Thường diễn đạt từ ngữ thể ý cảm thán như: ôi, a, chao ôi, trời ơi, than ôi,… Thường đứng đầu câu; thường diễn đạt từ ngữ: ơi, ừ, này, nè, ê, vâng, dạ,… Thành phần phụ thường đặt hai dấu gạch ngang, hai dấu phẩy, hai dấu ngoặc đơn dấu gạch ngang với dấu phẩy Có thành phần phụ cịn đặt sau dấu hai chấm - Liên kết câu: + Phép nối: sử dụng câu đứng sau từ ngữ biểu thị quan hệ với câu trước + Phép lặp từ ngữ: lặp lại câu đứng sau từ ngữ có câu trước + Phép thế: sử dụng câu sau từ ngữ có tác dụng thay từ ngữ có câu trước + Phép đồng nghĩa, trái nghĩa liên tưởng: sử dụng câu sau từ ngữ đồng nghĩa, trái nghĩa trường liên tưởng với từ ngữ có câu trước - Nghĩa tường minh hàm ý III Tập làm văn: Nghị luận xã hội: - Rèn luyện cách viết đoạn văn nghị luận xã hội việc, tượng đời sống; tư tưởng, đạo lí Lưu ý: Đối với đoạn văn NLXH khoảng trang giấy thi, học sinh phải trình bày theo hình thức đoạn văn nội dung thường biểu đạt ý hoàn chỉnh - Cấu trúc đoạn văn gồm: mở đoạn- khai triển đoạn - kết thúc đoạn - Thường có câu chủ đề mang nội dung khái quát, ngắn đứng đầu cuối đoạn văn Các câu khai triển đoạn có nhiệm vụ triển khai làm sáng tỏ chủ đề đoạn Câu kết thúc đoạn thường rút ý nghĩa học nhận thức - Đoạn văn trình bày theo cách: diễn dịch, quy nạp, tổng-phân-hợp, … Nghị luận văn học: Dựa văn học chương trình Ngữ văn lớp HKII rèn luyện cách viết văn nghị luận văn học: Nghị luận tác phẩm truyện (đoạn trích), Nghị luận thơ (đoạn thơ) Ôn luyện: - Phân tích thơ sau: Mùa xuân nho nhỏ, Viếng lăng Bác, Sang thu, Nói với - Phân tích nhân vật phương Định đoạn trích truyện “Những ngơi xa xơi” Lê Minh Khuê - Hình ảnh nữ niên xung phong qua đoạn trích truyện “Những ngơi xa xơi” Lê Minh Khuê B PHẦN LUYỆN TẬP Bài 1 Đọc khổ thơ sau: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến a Trích từ tác phẩm nào, tác giả ai? b Nêu đặc sắc nghệ thuật khổ thơ c Qua khổ thơ trên, tác giả muốn gửi gắm điều gì? Hiểu ý nghĩa hai hình ảnh mặt trời sóng đơi hai dịng thơ sau: Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Chép lại nguyên văn dòng thơ thể rõ tâm niệm sống nhà thơ Thanh Hải “Mùa xuân nho nhỏ” nêu cụ thể nội dung tâm niệm sống nhà thơ Hình ảnh “cây tre” khổ đầu cuối “Viếng lăng Bác” có quan hệ với nào? Đọc đoạn trích sau: Quen Một ngày chúng tơi phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ tới chết Nhưng chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần thứ hai? Tơi nghĩ thế, nghĩ thêm: đứng cẩn thận, mảnh bom ghim vào cánh tay phiền Và mồ thấm vào mơi tơi, mằn mặn, cát lạo xạo miệng a Đoạn văn trích từ tác phẩm nào, tác giả ai? Nêu ý nghĩa nhan đề tác phẩm b Nhân vật Tơi đoạn trích có tên gì? Qua đoạn trích, tơi có phẩm chất gì? c Xác định hai phép liên kết câu có đoạn văn Bài Xác định thành phần khởi ngữ thành phần biệp lập (gọi tên cụ thể) có đoạn trích: Nhưng có tiếng lanh canh gõ hang Có vơ sắc xé khơng khí mảnh vụn Gió Và thấy đau, ướt má: - Mưa đá! Cha mẹ ơi! Mưa đá! Tôi chạy vào, bỏ bàn tay xòe Nho viên đá nhỏ Lại chạy vui thích cuống cuồng [ ] Chắc đá Cịn Nho Nho nhổm dậy, mơi mở: - Nào, mày cho tao viên đá Nhưng tạnh Sao chóng thế? Rõ ràng tơi không tiếc viên đá Xác định thành phần câu (khởi ngữ, biệt lập - gọi tên cụ thể) có ví dụ sau: 2.1.Chao ơi, tất 2.2 Cả bọn trẻ xúm vào, nương nhẹ, giúp anh nốt nửa vòng trái đất - từ mép nệm mép phản, khoảng cách ước chừng năm chục phân 2.3 - Cụ - Nhĩ bắt đầu hiệu phía đầu nệm nằm – Cháu Huệ có gởi lại chìa khóa cho cụ - Hơm ơng Nhĩ khỏe nhỉ! - Dạ, thấy hôm qua 2.4 Không khéo thằng trai anh lại trễ chuyến đò ngày, Nhĩ nghĩ cách buồn bã, người ta đường đời thật khó tránh khỏi điều vịng chùng chình, thấy có đáng hấp dẫn bên sông đâu? 2.5 - Bác Thứ đâu rồi? Bác Thứ làm đấy? Tây đốt nhà tơi bác Đốt nhẵn! Ơng chủ tịch làng tơi vừa lên cải chính… 2.6 Nhưng cơng việc, gờm chị: cương quyết, táo bạo 2.7 Còn mắt tơi anh lái xe bảo: Cơ có nhìn mà xa xăm! 2.8 Ừ tưởng gì…nhất định đầu tháng mười anh đến cầu thang 2.9 Cũng may mà nét vẽ, họa sĩ ghi xong lần đầu gương mặt anh niên 2.10 À vậy, bà biết Té khơng nhận ba vết thẹo, bà cho biết, ba đánh Tây bị Tây bắn bị thương – bà nhắc lại tội ác thằng Tây đầu vàm cho nhớ 2.11 Cười hàm lóa lên khn mặt nhem nhuốc Bài 3.1 Xác định hàm ý thơ “Mây sóng”, nêu tác dụng hàm ý 3.2 Điền hàm ý từ chối thích hợp vào chỗ B cho biết mục đích việc sử dụng hàm ý đó? A: Cậu hút điếu thuốc đáng mặt nam nhi! B: Bài Chỉ phép liên kết câu có đoạn văn sau: Đoạn (1) Tác phẩm xây dựng vật liệu mượn thực (2) Nhưng nghệ sĩ ghi lại có mà cịn muốn nói điều mẻ (3) Anh gửi vào tác phẩm thư, lời nhắn nhủ, anh muốn đem phần góp vào đời sống chung quanh Đoạn (1) Bấc có tài biểu lộ tình yêu thương gần giống làm đau người ta (2) Nó thường hay há miệng cắn lấy bàn tay Thooc-tơn ép xuống mạnh vết hằn vào da thịt lúc lâu (3) Và Bấc hiểu tiếng rủa lời nói nựng, người hiểu cắn vờ cử vuốt ve Đoạn (1) Trong hành trang ấy, có lẽ chuẩn bị thân người quan trọng (2) Từ cổ chí kim, người động lực phát triển lịch sử (3) Trong kỉ tới mà ai thừa nhận kinh tế tri thức phát triển mạnh mẽ vai trị người lại trội Bài Viết đoạn văn nghị luận cho đề sau: Đề Suy nghĩ ý thức phòng chống dịch bệnh Covid-19 người dân ta Đề Suy nghĩ ý thức chấp hành luật giao thông người Việt Nam Đề Suy nghĩ lối sống vô cảm tuổi teen Đề Suy nghĩ cách ứng xử nơi công cộng tuổi teen Đề Kết nghiên cứu PGS TS Phạm Minh Mục, Trung tâm nghiên cứu tâm lý giáo dục học đường giáo dục sau: “Trong sáu vấn đề mà học sinh thường gặp phải PGS TS Phạm Minh Mục khảo sát nhiều trường bao gồm khu vực đô thị vùng nông thôn, tỉ lệ học sinh liên quan đến bạo lực học đường 51,6% Phân tích 11 biểu xem bạo lực học đường nhiều tình trạng bị mắng chửi, lăng mạ, xúc phạm danh dự bạn (38,49%), tiếp đến trường hợp hai học sinh đánh (35,32%), hai nhóm học sinh đánh (22,22%) Ngồi cịn có biểu có dấu hiệu nghiêm trọng trấn lột tài sản, thuê người đánh bạn…” Viết đoạn văn ngắn khoảng trang giấy thi cảnh báo nạn bạo lực học đường Đề Một năm điều Bác Hồ dạy thiếu nhi là: “Khiêm tốn, thật thà, dũng cảm” Viết đoạn văn khoảng trang giấy thi trình bày suy nghĩ em ba đức tính Đề Trong văn “Cổng trường mở ra”, nhà văn Lý Lan có viết: Mẹ đưa đến trường, cầm tay dắt qua cánh cổng, bng tay mà nói: “Đi con, can đảm lên, giới con…” Từ việc người mẹ không “cầm tay” dắt tiếp mà “buông tay” để tự đi, viết đoạn văn ngắn bàn tính tự lập Đề Kết thúc truyện “Lỗi lầm biết ơn” sách giáo khoa ngữ văn tập I, trang 160 có viết: “Mỗi học cách viết nỗi đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân tình lên đá” Viết đoạn văn ngắn bàn ý kiến Đề Quan sát ảnh sau: Có nên bạn học sinh khơng, sao? Trả lời câu hỏi cách viết đoạn văn khoảng trang giấy thi C MỘT SỐ ĐỀ THAM KHẢO: Đề ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút Câu (3,0 điểm) Đọc kỹ đoạn trích sau thực theo yêu cầu bên dưới: (1) Bản thân bạn – người độc đáo gian Bạn biết chăng, gian có điều kỳ diệu, khơng 100 % Bởi thế, bạn độc nhất, độc Chúng ta người độc vô nhị, dù ta đẹp hay xấu, tài hay vô dụng, cao hay thấp, mập hay ốm, có khiếu ca nhạc hay gào vịt đực … (2) Bạn khơng thơng minh bẩm sinh bạn chuyên cần vượt qua thân ngày Bạn khơng hát hay bạn người không trễ hẹn Bạn không người giỏi thể thao bạn có nụ cười ấm áp Bạn khơng có gương mặt xinh đẹp bạn người giỏi thắt cà vạt cho ba nấu ăn ngon Chắc chắn, người sinh với giá trị có sẵn Và bạn, hết, trước hết, phải biết mình, phải nhận giá trị (3) Bản thân có giá trị sẵn Nếu bạn muốn có sở để xây dựng lịng tin Từ thân (Phạm Lữ Ân) 1.1 Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích Kể tên văn khác chương trình Ngữ văn có phương thức biểu đạt 1.2 Ở đoạn trích trên, theo người viết “thế gian có điều kỳ diệu”, điều kỳ diệu gì? 1.3 Qua đoạn trích, tác giả muốn gửi đến thơng điệp gì? 1.4 Ở đoạn văn thứ hai, xác định thành phần biệt lập phép liên kết câu Câu (2,0 điểm) Có nên học cách yêu thương? Trả lời câu hỏi cách viết đoạn văn khoảng trang giấy thi Câu (5,0 điểm) Ở hai khổ thơ sau, cảm xúc người Miền Nam thể lần đầu Bắc viếng lăng Bác? Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân … Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! (Viếng lăng Bác - Viễn Phương) - HẾT - Đề I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc thư sau trả lời câu hỏi bên Chip mẹ, Mẹ biết chưa ngủ dù kết thúc gọi vào lúc 1g30, nói: “Con ngủ liền đây” Mẹ biết tiếp tục cập nhật thông tin COVID-19 từ New York Time,Johns Hopkins, … (…) Thời điểm này, mẹ không cuống cuồng giục book vé nhà ngay, kiểu nhà, tầm mắt mẹ, cho mẹ bớt lo, bất chấp việc có an tồn hay mang mầm bệnh từ chuyến bay không Mẹ tin, biết cách bảo vệ cộng đồng mẹ tự hào nói:“Mọi người lo cho chúng lại chu đáo lắm, mẹ đừng lo Bình tĩnh tuân thủ hướng dẫn người điều hành việc chống dịch yêu nước đâu” Nghe vậy, mẹ tin đủ lớn để biết nên hay nên lại, đủ lớn để biết tự bảo vệ mình, … Ừ, bình tĩnh, sống chậm lại, kỹ lưỡng hơn, có trách nhiệm hơn, … Thì nguy hiểm, nguy hiểm cúm cúm thôi, Rồi New York hay Châu Âu nắng ấm Sài Gịn thuốc vắc-xin có Ngày mai, lại thêm ngày mới, ngủ ngon Yêu Chip mẹ (Trích từ Báo Phụ nữ Chủ nhật ngày 22.3.2020) Câu Nêu phương thức biểu đạt văn Câu Nêu ngắn gọn cách thể tình thương người mẹ thư Kể tên văn khác (có tên tác giả kèm) chương trình Ngữ văn HKII nói tình mẹ Câu Xác định thành phần biệp lập (gọi tên cụ thể) phần in đậm Câu Chỉ phép liên kết câu (ghi liệu) phần gạch chân II TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu (2,0 điểm): Trên bước đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng Viết đoạn văn khoảng trang giấy thi trình bày suy nghĩ em quan điểm Câu (5,0 điểm): Phân tích hai khổ thơ sau “Mùa xuân nho nhỏ” Thanh Hải Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Đề Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc - HẾT – I ĐỌC- HIỂU VĂN BẢN (3,0 điểm): (1) Lướt qua tin ngày “nóng” chuyện giải cứu rau Hải Dương, số ca nhiễm Covid – 19, việc khó khăn dạy online cho học sinh chưa thể đến trường … Giữa bề bộn “bình thường mới” ấy, chuyện chàng trai Nguyễn Ngọc Mạnh cứu cháu bé rơi từ tầng 12 chung cư làm trái tim chựng lại giây lát, tràn lên cảm xúc khó nói thành lời (2) (…) Sự nhanh trí hành động liệt Nguyễn Ngọc Mạnh mang lại cho nhiều người nguồn lượng thật tích cực Chúng ta nhận có người tốt xung quanh Họ người bình thường, giản dị mà ta gặp đường phố hay nơi Việc làm Mạnh cho thấy người ẩn chứa lòng tốt, trắc ẩn xả thân cứu giúp đồng loại Những việc làm tốt thường bình dị lại địi hỏi qn mình, (…) (3) Cuộc sống ln có bất trắc nên người ln coi gương qn “siêu nhân” bất ngờ xuất mang lại điều lành “Siêu nhân” lịng tốt dũng cảm người nhân lên nhiều lần để sẵn sàng người khác Nhờ người có em nhỏ cứu sống, người chết đuối hồi sinh, kẻ yếu thoát khỏi truy bọn côn đồ, … (Nguyễn Thị Hậu – trích từ Báo Tuổi Trẻ ngày 2/3/2021) Câu Nêu phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Nêu ý nghĩa đoạn văn thứ Câu Ở đoạn văn thứ ba có dùng từ “Siêu nhân” Từ “Siêu nhân” dùng để đối tượng nào? Câu Ở đoạn văn thứ nhất, xác định hàm ý phần in đậm phép liên kết câu II TẬP LÀM VĂN (7,0 điểm): Câu (2,0 điểm) Ở đoạn trích (phần “Đọc – hiểu”) theo người viết: “Việc làm Mạnh cho thấy người ẩn chứa lòng tốt, trắc ẩn xả thân cứu giúp đồng loại.” Viết đoạn văn (khoảng trang giấy) trình bày suy nghĩ em ý kiến Câu (5,0 điểm) Phân tích hình ảnh nhân vật Phương Định đoạn trích sau: Tơi, bom đồi Nho, hai lòng đường Chị Thao, chân hầm ba-ri-e cũ Vắng lặng đến phát sợ Cây cịn lại xơ xác Đất nóng (…) Các anh cao xạ có nhìn thấy chúng tơi khơng? Chắc có, anh có ống nhịm thu trái đất vào tầm mắt Tơi đến gần bom Cảm thấy có ánh mắt chiến sĩ dõi theo mình, tơi khơng sợ Tôi không khom… Tôi dùng xẻng đào đất bom Đất rắn (…) Thỉnh thoảng lưỡi xẻng chạm vào bom Một tiếng động sắc đến gai người, cứa vào da thịt tơi Tơi rùng thấy làm chậm Nhanh lên tí Vỏ bom nóng Một dấu hiệu chẳng lành (…) Hồi còi thứ hai chị Thao Tơi nép vào tường đất, nhìn đồng hồ Khơng có gió Tim tơi đập khơng rõ Dường vật bình tĩnh, phớt lờ biến động chung kim đồng hồ … Quen Một ngày phá bom đến năm lần Ngày ít: ba lần Tơi có nghĩ đến chết chết mờ nhạt, khơng cụ thể Cịn chính: liệu mìn có nổ, bom có nổ khơng? Khơng làm cách để châm mìn lần nữa… (Những xa xôi – Lê Minh Khuê) - HẾT - ... Thì nguy hiểm, nguy hiểm cúm cúm thôi, Rồi New York hay Châu Âu nắng ấm Sài Gòn thuốc vắc-xin có Ngày mai, lại thêm ngày mới, ngủ ngon Yêu Chip mẹ (Trích từ Báo Phụ nữ Chủ nhật ngày 22 .3 .20 20)... trạng bị mắng chửi, lăng mạ, xúc phạm danh dự bạn (38, 49% ), tiếp đến trường hợp hai học sinh đánh (35, 32% ), hai nhóm học sinh đánh (22 ,22 %) Ngồi cịn có biểu có dấu hiệu nghiêm trọng trấn lột... lên cải chính… 2. 6 Nhưng công việc, gờm chị: cương quyết, táo bạo 2. 7 Cịn mắt tơi anh lái xe bảo: Cơ có nhìn mà xa xăm! 2. 8 Ừ tưởng gì…nhất định đầu tháng mười anh đến cầu thang 2. 9 Cũng may mà