MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 6 TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng % điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL TNKQ TL TNKQ TL TNKQ[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP Mức độ nhận thức T T Kĩ năn g Đọc hiểu Viết Nội dung/ đơn vị kiến thức Tổn g Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK Q T L TNK Q T L TNK Q TL TNK Q Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích) 0 Kể lại trải nghiệm thân 1* 1* 1* 1* 40 15 25 15 30 10 100 Tổng Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 40% 30% 60% % điểm T L 60 10% 40% BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Truyện dân gian (truyền thuyết, cổ tích) Nhận biết: - Nhận biết dấu hiệu đặc trưng thể loại truyện cổ tích; chi tiết tiêu biểu, nhân vật, Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thôn Vận Nhận Vận g hiểu dụng biết dụng cao TN 5TN 2TL Viết Kể lại truyền thuyết truyện cổ tích đề tài, cốt truyện, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết người kể chuyện kể Thông hiểu: - Lí giải ý nghĩa, tác dụng chi tiết tiêu biểu - Hiểu đặc điểm nhân vật thể qua hình dáng, cử chỉ, hành động, ngơn ngữ, ý nghĩ - Hiểu lí giải chủ đề văn - Xác định nghĩa thành ngữ thông dụng Vận dụng: - Rút học từ văn - Nhận xét, đánh giá ý nghĩa, giá trị tư tưởng đặc sắc nghệ thuật văn Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao Viết văn kể lại truyền thuyết truyện cổ tích Có thể sử dụng thứ thứ ba Kể bằng ngôn ngữ thân sở tôn trọng cốt truyện dân gian 1TL Tổng 3TN Tỉ lệ % 15 Tỉ lệ chung 5TN 25 40 TL 20 TL 40 60 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc văn sau: SỰ TÍCH CÂY KHẾ Ngày xưa, có hai anh em nhà cha mẹ không may sớm Để lại cho nhà nhỏ khế Thời gian thấm trơi, hai anh em lấy vợ Họ thấy chung với nên chia gia tài Người anh tham lam chiếm hết tất chia cho người em túp lều mảnh vườn có khế Nhưng người em không chút phàn nàn, mà chăm làm ăn Đến mùa, nhờ chăm sóc người em Cây khế sai lạ kì Hai vợ chồng người em vơ mừng rỡ nghĩ rằng đem bán khế đổi lấy gạo ăn Bỗng nhiên, từ đâu bay tới chim Phượng hoàng Nó ăn hết khế người em Người em phải làm sao, biết khóc van xin chim đừng ăn khế mình: Chim chim đừng ăn khế nữa, chim ăn hết khế tơi chết đói Chim thấy liền trả lời: Ăn trả cục vàng May túi ba gang, mang mà đựng Người em nghe chim nói thơi khơng khóc nghe theo lời chim, may túi ba gang Hôm sau, chim đến bảo người em ngồi lên lưng đưa người em bay Bay mãi, bay qua biết làng mạc, núi đồi, sông suối đến hoang đảo xa xôi Chim hạ cánh bảo người em xuống lấy vàng bạc, châu báu mang Người em vơ kinh ngạc chưa nhìn thấy nhiều vàng bạc, châu báu Mãi ngắm nhìn, người em quên việc lấy vàng mang về, đến chim giục, người em vội vàng lấy thứ cho vào túi lên lưng phượng hoàng Chim thấy bảo người em lấy thêm người em khơng lấy sợ đường xa chim bị mệt Thế người em chim lên đường trở nhà Từ đó, người em trở nên giàu có mang tiền chim chia cho người nghèo khổ Lại nói đến vợ chồng người anh Họ thấy em trở nên giàu có vơ tức giận ghen ghét Một hôm, người anh sang chơi địi người em đổi cho lấy khế, cịn người em lấy hết nhà cửa, ruộng vườn Người em vui vẻ bằng lòng đổi cho anh Năm sau, khế cúng sai trĩu Chim Phượng hoàng lại đến ăn khế Hai vợ chồng người anh giả vờ khóc lóc van xin chim đừng ăn khế Chim nói: Ăn trả cục vàng May túi ba gang, mang mà đựng Người anh mừng quýnh lên, chạy vội vào nhà may túi chín gang để đựng nhiều vàng ngồi chờ chim phượng hồng đến đón Hơm sau, chim đến đón người anh hoang đảo xa xôi Người anh sung sướng lấy thật nhiều vàng bạc, chau báu đầy túi chín gang nhét hết vào người chịu Đến đường, chim bay thấy nặng, chim bảo vứt bớt vàng cho nhẹ không nghe Nói mãi, người anh không chịu, chim cố hết sức bay Đến biển, chim tức hất người anh rơi xuống, người anh ân hận van xin chim cứu muộn Chim bay cịn người anh ơm túi vàng chìm sâu xuống biển (Sưu tầm) Thực hiện các yêu cầu: (Từ câu 1-8 chọn đáp án Mỗi câu trả lời 0,5 điểm) Câu Sự tích khế thuộc thể loại nào? A Truyện cổ tích B Truyện đồng thoại C Truyền thuyết D Thần thoại Câu Câu chuyện tác phẩm kể lời ai? A Lời nhân vật người anh B Lời người kể chuyện( thứ ba) C Lời nhân vật người em C Lời chim Câu 3: Người anh chia cho người em riêng? A Một gian nhà khang trang trước cửa có khế B Một mảnh vườn có khế C Một nửa số ruộng mà hai anh em có D Một gian nhà lụp xụp trước cửa có khế Câu 4: Qua việc may túi theo lời chim dặn chim đưa lấy vàng đảo xa, người em thể A người dại dột B người có khao khát giàu sang C người ham đi đó D người trung thực Câu 5: Trong việc chia gia tài, người anh tỏ nào? A Thương em B Công bằng C Tham lam ích kỉ D Độc ác Câu 6: Việc người anh bị rơi xuống biển vàng bạc châu báu lấy kết tất yếu của: A Sự tham lam B Thời tiết không thuận lợi C Sự trả thù chim D Quãng đường chim phải bay xa xôi Câu 7: Thành ngữ với ý nghĩa rút từ Sự tích khế”: A Tham miếng, tiếng đời B Tham bát bỏ mâm C Tham thâm D Tham vàng bỏ ngãi Câu 8: Câu chuyện muốn nói với điều gì? A Ai chăm chỉ, tốt bụng gặp điều tốt lành B Những kẻ xấu xa, tham lam tự gây họa cho thân C Kẻ xấu xa, tham lam gặp điều tốt lành D Cả A B Câu Em có nhận xét tình anh em câu chuyện (1,0 điểm) Câu 10 Qua Sự tích khế, em rút học cho thân.( 1,0 điểm) II VIẾT (4.0 điểm) Hãy kể lại truyện truyền thuyết truyện cổ tích mà em đọc nghe kể (lưu ý: không sử dụng truyện có SGK Ngữ văn 6, tập Chân trời sáng tạo) - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Nội dung Phầ Câ Điể n u m I ĐỌC HIỂU 6,0 A 0,5 B 0,5 D 0,5 D 0,5 C 0,5 A 0,5 C 0,5 D 0,5 HS nêu nhận xét người anh người em thông qua việc 1,0 hành động hai nhân vật 10 - HS nêu cụ thể học; ý nghĩa học 1,0 - Lí giải lí nêu học II VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn tự 0,25 b Xác định yêu cầu đề 0,25 Kể câu chuyện truyền thuyết cổ tích học nghe kể c Kể lại truyện cổ tích truyền thuyết mà em đọc nghe kể HS có thể kể bằng ngôn ngữ mình, phải đảm bảo yêu cầu sau: 2.5 Sử dụng kể thứ thứ ba Tôn trọng cốt truyện dân gian: - Giới thiệu nêu lí kể lại truyện truyền thuyết cổ tích đó - Kể diễn biến câu chuyện truyền thuyết cổ tích theo trình tự chuỗi việc: + Sự việc khởi đầu + Sự việc phát triển + Sự việc cao trào + Sự việc kết thúc - Suy nghĩ thân câu chuyện kể d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Bố cục mạch lạc, lời kể sinh động, sáng tạo 0,5 0,5 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MƠN: NGỮ VĂN LỚP - THỜI GIAN LÀM BÀI: 90 PHÚT TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Văn nghị luận Mức độ đánh giá Nhận biết: - Nhận biết đối tượng mà văn hướng đến - Nhận biết ý kiến, lí lẽ, bằng chứng văn - Nhận biết đặc điểm bật văn nghị luận Thông hiểu: - Tóm tắt nội dung văn nghị luận có nhiều đoạn - Lí giải ý nghĩa, tác dụng lí lẽ, dẫn chứng văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ, bằng chứng Vận dụng: - Rút học; trình bày ý nghĩa vấn đề Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thôn Vận Nhận Vận g hiểu dụng biết dụng cao TN 5TN 2TL đặt văn thân - Nhận xét, đánh giá ý nghĩa, giá trị văn theo quan niệm cá nhân Viết Viết văn luận Nhận biết: nghị Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: 1TL* Viết văn trình bày ý kiến tượng đời sống Nêu vấn đề suy nghĩ, đưa lí lẽ bằng chứng để làm sáng tỏ ý kiến Tổng TN Tỉ lệ % 20 Tỉ lệ chung 5TN 40 60 TL 30 TL 10 40 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ II MÔN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút I ĐỌC HIỂU (6,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Đi để choáng ngợp trước đại dương mênh mông… rung động trước cánh đồng xanh mướt… hồi hộp nín thở trước rặng núi hùng vĩ… Đi để biết mùi mặn mồ hơi, mùi gió ngai ngái trước dông… để biết kết nối với người lạ, thử chưa ăn Đi để biết cách leo núi, lội ruộng, luồn hang, đốt lửa, nấu cơm, sơ cứu vết thương… Đi để trở thấy yêu thêm nhà nhỏ Tại người ta phải bỏ đống tiền, khổ sở đày ải để leo lên đỉnh Everest? Tại người ta phải luyện tập thể lực tháng trời đáp máy bay tới Việt Nam, mò mẫm trèo đèo lội suối để tới hang Sơn Đoòng? Cảnh đẹp phần Quan trọng thú vị trình chinh phục khám phá Sống phải nếm trải cảm giác sung sướng diễn tả khoảnh khắc “A ha, ta làm được!” Nó Khơng ngơn từ tả được! Mấy mùa Tết gần nhà sắm Tết khoảng vài trăm ngàn Dọn tủ lạnh thùng rác thật để 10 ngày không bị bốc mùi Lên đường! Những chuyến đi, luôn tốt hơn! Nước chảy nước trong, nước đọng nước bẩn Có câu nói rằng: “Nếu người sinh để chết dí chỗ, người ta khơng cần đơi chân làm gì” Dù với ngàn năm văn hố lúa nước, ông bà lười dịch chuyển phải công nhận “đi ngày đàng học sàng khôn” mà (Trích Con nghĩ đi, mẹ khơng biết!, Thu Hà, NXB Văn học, 2016, tr 198-199) Thực hiện các yêu cầu: Câu Đoạn trích mang hình thức lời tâm với ai? A Lời mẹ tâm với B Lời người tâm với bạn C Lời tác giả tâm với độc giả D Lời tâm với mẹ Câu Dòng sau nêu mục đích chuyến đi? A Đi để tìm kiếm hội lập nghiệp B Đi để khơng chống ngợp trước đại dương mênh mơng C Đi để tránh xa đau buồn D Đi để thêm u ngơi nhà trở Câu Theo đoạn trích, điều quan trọng việc trèo lên đỉnh Everest hay tới hang Sơn Đoòng gì? A Rèn luyện sức khoẻ B Niềm vui chinh phục khám phá C Nhìn ngắm cảnh đẹp D Giải trí, thư giãn Câu Câu “Nước chảy nước trong, nước đọng nước bẩn” có hàm ý gì? A Là lời khun khơng nên sống quẩn quanh với không gian hạn hẹp B Là lời khuyên kinh nghiệm chọn nguồn nước C Là lời khuyên nhủ phải bảo vệ môi trường D La lời khuyên kinh nghiệm làm nguồn nước Câu Điệp từ “đi” đoạn trích có tác dụng gì? A Thể thái độ lên án gay gắt với người thiếu nghị lực vượt khó B Thể thái độ đồng tình với lối sống ham hưởng thụ C Thể niềm say mê khám phá điều lạ, làm D Thể thái độ lên án lối sống buông thả, thiếu mực thước Câu Việc dẫn câu tục ngữ “Đi ngày đàng học sàng khơn” đoạn trích có tác dụng gì? A Thể thái độ ca ngợi người nhiều nơi B Tăng tính thuyết phục cho lập luận C Bổ sung dẫn chứng ý nghĩa chuyến D Tăng tính biểu cảm cho văn Câu Ngoài việc thuyết phục bằng lập luận, người viết thuyết phục người đọc bằng yếu tố nào? A Nêu yếu tố khách quan sống B Tình yêu thương, mong muốn người mẹ với C Tình cảm người cha dành cho D Tình cảm người dành cho mẹ Câu Ngụ ý tác giả câu "Nước chảy nước trong, nước đọng nước bẩn"là gì? A Phê phán lối sống quẩn quanh, tù túng; khuyên nhủ nên nhiều để mở rộng hiểu biết, nuôi dưỡng tâm hồn B Phê phán sống an nhàn, không đua chen, khuyên nhủ nên có ý chí phấn đấu sống B Nêu lên kinh nghiệm nhìn ngắm dịng nước, nâng cao nhận thức môi trường D Cổ vũ cho lối sống an nhàn, sạch; khuyên nhủ nên sống nước Câu Em có đồng tình với quan điểm sống tác giả nêu đoạn trích? Vì sao? Câu 10 Qua đoạn trích, em học cách lập luận văn nghị luận? II LÀM VĂN (4,0 điểm) Giả sử nơi em sống tượng vứt rác bừa bãi, gây ảnh hưởng môi trường Em viết văn bày tỏ quan điểm tượng HƯỚNG DẪN CHẤM – GỢI Ý LÀM BÀI Phầ Câ Nội dung n u I ĐỌC HIỂU A D B A C B B A - Khái quát quan điểm tác giả đoạn trích - Nêu quan điểm: đồng tình/ khơng đồng tình/ đồng tình phần - Lí giải lí lựa chọn quan điểm thân 10 - Nhận xét chung cách lập luận tác giả đoạn trích - Nêu điều học cách lập luận từ đoạn trích II VIẾT a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề Hiện tượng vứt rác bừa bãi c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS có thể triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: - Mô tả thực trạng tượng vứt rác bừa bãi; thể thái độ phê phán tượng Điể m 6,0 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 4,0 0,25 0,25 2,5 - Lí giải nguyên nhân hậu tượng vứt rác thải bừa bãi - Nêu giải pháp để ngăn chặn tượng d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN , LỚP Mức độ nhận thức T T Kĩ năn g Đọc hiểu Viết Nội dung/ đơn vị kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNK Q TNK Q TNK Q TNK Q Truyện truyền kỳ Viết văn nghị luận vấn đề cần giải Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung T L T L TL 0,5 0,5 Tổn g % điểm T L 60 1 0 1* 1* 1* 15 25 15 40% 20 60% 1* 40 30 10 30% 10% 40% 100 BẢNG ĐẶC TẢ ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KÌ I MƠN: NGỮ VĂN LỚP Thời gian làm bài: 90 phút TT Chương/ Chủ đề Đọc hiểu Nội dung/Đơn vị kiến thức Truyện truyền kỳ Mức độ đánh giá Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Thôn Vận Nhận Vận g hiểu dụng biết dụng cao Nhận biết: TN - Nhận biết kể, lời người kể chuyện lời nhân vật - Nhận biết nhân vật, cốt 2TN 1TL TL truyện truyện truyền kì - Nhận biết chi tiết, việc đặc trưng truyện truyền kì Thông hiểu: - Nêu nội dung bao quát văn - Hiểu mối quan hệ nội dung hình thức văn bản, - Lí giải ý nghĩa, tác dụng yếu tố truyện truyền kì như: khơng gian, thời gian, chi tiết, cốt truyện, nhân vật - Hiểu lí giải chủ đề, tư tưởng, thông điệp mà văn muốn gửi đến người đọc Nêu cứ để xác định chủ đề Vận dụng: Rút học cho thân văn mang lại Viết Viết văn Nhận biết: Thông hiểu: nghị luận Vận dụng: xã hội Vận dụng cao: Viết văn nghị luận vấn đề cần giải quyết; trình bày giải pháp khả thi có sức thuyết phục 1TL* Tổng TN 2TN 1TL TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I Môn: Ngữ văn lớp (Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề) 40 I ĐỌC HIỂU (6.0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Phạm Tử Hư quê Cẩm Giàng, người tuấn sảng hào mại không ưa kiềm thúc Theo học nhà xử sĩ Dương Trạm; Trạm thường răn Tử Hư tính hay kiêu căng Từ chàng cố sức sửa đổi, trở nên người có đức tính tốt Khi Dương Trạm chết, học trò tản cả, Tử Hư làm lều mả để chầu chực, sau ba năm trở Năm 40 tuổi, Tử Hư thi chưa đỗ, đời Trần, sang du học kinh, ngụ ̉ nhà dân bên bờ hồ Tây Một buổi sáng, nhà trọ ra, sương mù thấy có đám tán vàng kiệu ngọc bay lên khơng; kế lại có cỗ xe nạm hạt châu, kẻ theo hầu chững chạc Tử Hư khẽ dịm trộm xem người ngồi xe, thầy học Dương Trạm Chàng toan đến gần sụp lạy Trạm xua tay nói: - Giữa đường khơng phải chỗ nói chuyện, tối mai nên đến đền Trấn Vũ cửa Bắc, thầy trò ta hàn huyên hôm Tử Hư sắm rượu thức nhắm, hẹn mà đến Thầy trò gặp vui vẻ lắm, chàng nhân hỏi rằng: - Thầy từ trần chưa bao lâu, trở nên hiển hách khác hẳn ngày trước, xin thầy cho biết rõ duyên để vui mừng Dương Trạm nói: - Ta thuở sống khơng có điều thiện đáng khen, có hay giữ điều tín thực thầy bạn, quý trọng tờ giấy có chữ, thấy rơi vãi liền nhặt mà đốt Đức Đế quân ngài khen có bụng tốt tâu xin cho làm chức trực lại cửa Tử đồng Hơm qua ta hầu lính giá ngài lên chầu Thiên cung, tình cờ lại gặp nhà ngươi, thầy trị có mối duyên Tử Hư nói: - Thầy lĩnh chức trọng quyền cao vậy, chẳng hay sống chết thọ yểu con, thầy có rõ khơng? - Việc khơng phải thuộc chức vụ ta - Vậy thầy giữ việc gì? - Ta trông coi việc văn chương thi cử, khoa danh cao thấp học trò thiên hạ Tử Hư mừng mà rằng: - Nếu tiền trình đạt thầy biết rõ? - Cứ văn chương tài nghệ anh, đương đời khơng bì kịp, anh lại cịn có tính trung hậu thành thực; có điều lúc thiếu thời thường lấy văn tài mà kiêu ngạo với người khác, trời bắt đỗ muộn để phải chùn nhụt cài nết ngơng ngáo Nếu khơng cướp thẻ trước Mơng Chính2 , lặt cỏ rác Hạ Hầu3 anh cịn khó khăn Cho nên xưa người ta bàn kẻ sĩ, tất trước hết xét đến đức Tử đồng: vốn tên huyện Trung Quốc, nơi thờ Đế qn Văn Xương, trơng coi văn học, thường có tục cầu tiên giáng bút tác giả dùng với nghĩa nơi Đế quân Lã Mơng Chính người đời Tống, thi đỗ trạng ngun Khi nghe tin Mơng Chính đỗ, Hồ Đán Phủ phàn nàn rằng: T " hôi sang năm ta đỗ, lại phải sau thẻ rồi" Quả nhiên sang năm Hồ đỗ thật Hạ hầu Thắng danh nho đời Hán Ơng thường nói: K " ẻ sĩ sợ không sáng nghĩa kinh, sáng lấy áo xanh áo tía dễ dàng lặt cỏ rác đất vậy" hạnh Ngày người mặc áo nhà nho, đeo dải nhà nho lại khác hẳn Họ thường đổi họ để học, thay tên để thi; trượt đỗ đổ lỗi mờ quáng cho quan chấm trường, thành danh hợm tài giỏi tiền bối, chí khí ngơng ngáo, tính tình tráo trở, thấy thầy nghèo lảng tránh, gặp bạn nghèo làm ngơ, khơng biết ngày thường dắt dẫn rèn cặp phần nhiều công đức thầy bạn Vả ta ngày xưa, dạy có đến nghìn học trị, giao du kinh nhiều bè bạn mà sau ta mất, nghe có người đai vàng, mũ bạc, có người quan ngơi cao, khơng tìm đến thăm viếng mồ ta mà tưới lên vài chén rượu Nhân ta để ý đến anh (Trích Chuyện Phạm Tử Hư lên chơi Thiên Tào, Truyền kỳ mạn lục, Nguyễn Dữ, NXB Trẻ 2011, tr 111-112) Trả lời các câu hỏi / thực hiện các yêu cầu: Câu Câu chuyện đoạn trích kể bằng lời ai? A Lời người kể chuyện B Lời Tử Hư C Lời Dương Trạm D Lời Đế Quân Câu Đoạn trích kể gặp gỡ, đối thoại nhân vật nào? A Giữa người bạn Tử Hư B Giữa Dương Trạm với Đế Quân B Giữa Tử Hư với Dương Trạm D Giữa Tử Hư với Ngọc Hoàng Câu Nhân vật Dương Trạm đức Đế Quân giao cho công việc gì? A Trơng coi việc thờ cúng nhân gian B Trông coi việc thọ yểu sống chết nhân gian C Trông coi việc thi cử học trị thiên hạ D Trơng coi việc họa phúc học trò thiên hạ Câu Theo lời Dương Trạm, đến năm 40 tuổi, Tử Hư thi khơng đỗ đạt? A Vì Tử Hư khơng chí thú học hành B Vì Tử Hư khơng ham cơng danh C Vì Tử Hư học hành D Vì Tử Hư có tính kiêu ngạo Câu Điều khiến Dương Trạm quý trọng Tử Hư? A Trung hậu, hiếu nghĩa với thầy B Kiên trì, chí khoa cử C Bộc trực, thẳng thắn ứng xử D Tài hoa, uyên bác học thuật Câu Chỉ nêu tác dụng yếu tố hoang đường, kì ảo đoạn trích Câu Em rút học từ lời bàn kẻ sĩ khoa cử Dương Trạm cuối đoạn trích? II VIẾT (4.0 điểm) Viết văn trình bày suy nghĩ em ý nghĩa việc bảo vệ nguồn nước HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA CUỐI KỲ I Môn: Ngữ văn lớp Phầ Câu Nội dung n I ĐỌC HIỂU A C B D A - Chỉ yếu tố hoang đường II Điểm 4,0 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1.0 - Nêu ý nghĩa, tác dụng yếu tố hoang đường - Tóm tắt nội dung lời bàn Dương Trạm cuối đoạn trích: phê 1.0 phán kẻ có tài kiêu ngạo; phê phán việc đổ lỗi quan chấm thi trượt thói ngông ngạo thành danh; phê phán thói vong ơn kẻ cao, thành đạt; đề cao đức hạnh 0.5 người 0.5 - Nêu học - Lí giải lí nêu học VIẾT 4,0 a Đảm bảo cấu trúc nghị luận 0,25 Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề 0,25 Ý nghĩa việc bảo vệ nguồn nước c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS có thể triển khai theo nhiều cách, cần vận dụng tốt thao tác lập luận, kết hợp chặt chẽ lí lẽ dẫn chứng; đảm bảo yêu cầu sau: - Thực trạng nguồn nước khan hiếm, ô nhiễm hậu tượng - Ý nghĩa việc bảo vệ nguồn nước - Giải pháp để bảo vệ nguồn nước d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp Tiếng Việt e Sáng tạo: Thể suy nghĩ sâu sắc vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mẻ 2.5 0,5 0,5 ... lệ chung 5TN 25 40 TL 20 TL 40 60 ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn Ngữ văn lớp Thời gian làm bài: 90 phút, không kể thời gian giao đề I ĐỌC HIỂU (6. 0 điểm) Đọc văn sau: SỰ TÍCH CÂY KHẾ Ngày xưa,... bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề Hiện tượng vứt rác bừa bãi c Triển khai vấn đề nghị luận thành luận điểm HS có thể triển... truyện có SGK Ngữ văn 6, tập Chân trời sáng tạo) - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ KIỂM TRA GIỮA HỌC KÌ I Mơn: Ngữ văn lớp Nội dung Phầ Câ Điể n u m I ĐỌC HIỂU 6, 0 A 0,5 B 0,5 D