Yêu cầu về nội dung: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, nhưng chuyện kể phải theo diễn biến sự việc như trình tự bài thơ và nêu được các ý cơ bản như sau: * Mở bài: Giớ[r]
(1)PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH THỦY ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP THCS CẤP HUYỆN NĂM HỌC: 2012- 2013 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian:120 phút, không kể thời gian giao đề Đề chính thức (Đề thi có 01 trang) Câu 1.( 4,0 điểm): “Gậy tre, chông tre chống lại sắt thép quân thù Tre xung phong vào xe tăng, đại bác Tre giữ làng, giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín Tre hi sinh để bảo vệ người.” (Cây tre Việt Nam- Thép Mới) Hãy xác định và phân tích tác dụng phép tu từ dùng đoạn văn trên Câu (4,0 điểm): Cuối đoạn trích Bài học đường đời đầu tiên, sau chôn cất Dế Choắt, Dế Mèn đứng lặng hồi lâu trước nấm mồ người bạn xấu số Em thử hình dung tâm trạng Dế Mèn và viết đoạn văn diễn tả lại tâm trạng theo lời Dế Mèn Câu (12,0 điểm): Dựa vào bài thơ Đêm Bác không ngủ nhà thơ Minh Huệ (Sách Ngữ văn - Tập hai), em hãy đóng vai anh đội viên kể kỉ niệm đêm bên Bác Hồ chiến dịch - HếtHọ và tên thí sinh: SBD: Cán coi thi không cần giải thích gì thêm./ (2) PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO THANH THỦY HƯỚNG DẪN CHẤM THI HỌC SINH NĂNG KHIẾU LỚP THCS NĂM HỌC: 2012- 2013 MÔN: NGỮ VĂN Câu 1.( 4,0 điểm) * Yêu cầu kĩ năng: - Học sinh có thể trình bày thành đoạn văn trình bày theo ý - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc - Dùng từ, đặt câu chuẩn xác, không mắc các lỗi chính tả * Yêu cầu nội dung: - Xác định phép tu từ dùng đoạn văn trên là phép nhân hóa: Tre có hoạt động chống giặc ngoại xâm, có tình cảm yêu quê hương, đất nước, có đức hi sinh người 1,5 điểm - Phân tích tác dụng phép nhân hoá: + Ca ngợi vẻ đẹp bình dị và phẩm chất quý báu cây tre Đó là vẻ đẹp kiên cường,bất khuất, vẻ đẹp tình yêu quê hương đất nước, sẵn sàng hi sinh để bảo vệ sống yên bình quê hương, đất nước 1,5 điểm +Khẳng định: cây tre là biểu tượng đất nước Việt Nam, dân tộc Việt Nam 1,0 điểm Câu (4,0 điểm): * Yêu cầu kĩ năng: - HS trình bày thành đoạn văn, có kết cấu, bố cục hoàn chỉnh - Biết dựa vào nội dung và chủ đề văn để viết - Sử dụng ngôi thứ nhất, vai Dế Mèn - Tình cảm thể tự nhiên, chân thực - Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc Dùng từ, đặt câu chuẩn xác * Yêu cầu nội dung kiến thức: Cần phải đạt các nội dung sau: - Giới thiệu thời gian, không gian diễn việc dẫn đến tâm trạng: Bãi cỏ ven sông, hoàng hôn xuống, không gian vắng lặng - Thấy hối hận vì đã bày trò trêu chọc chị Cốc để gây cái chết thảm thương cho Dế Choắt - Muốn thay đổi việc đáng tiếc đã sảy không còn hội (3) - Tự suy ngẫm bài học đường đời đầu tiên: không nên kiêu căng, xốc kẻo mang hoạ vào thân * Cách cho điểm: - Điểm 4: bài làm đáp ứng tất các yêu cầu trên, ngôn từ sáng, giàu hình ảnh - Điểm 3: bài làm đáp ứng các yêu cầu trên, nhiên còn mắc các lỗi nhỏ chính tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 2: kỹ xây dựng đoạn văn chưa tốt, đáp ứng yêu cầu nội dung, còn mắc lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 1: không có kỹ xây dựng đoạn văn, trình bày ít yêu cầu nội dung Câu (12,0 điểm): Yêu cầu kĩ năng: - Dựa trên trí tưởng tượng và nội dung bài thơ Đêm Bác không ngủ nhà thơ Minh Huệ, học sinh biết xây dựng câu chuyện có bố cục đầy đủ, trình bày diễn biến diễn biến các việc rõ ràng, trình tự hợp lí từ văn thơ - Xác định đúng ngôi kể (ngôi thứ – Anh đội viên) - Lời kể tự nhiên, sinh động, biết sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm hợp lí Yêu cầu nội dung: Học sinh có thể trình bày theo nhiều cách khác nhau, chuyện kể phải theo diễn biến việc trình tự bài thơ và nêu các ý sau: * Mở bài: Giới thiệu câu chuyện: Giới thiệu hoàn cảnh, thời gian, không gian nơi xảy câu chuyện, giới thiệu nhân vật câu chuyện: tôi (anh đội viên) cùng Bác Hồ mái lều tranh xơ xác vào đêm mưa lạnh trên đường chiến dịch * Thân bài: Diễn biến câu chuyện: - Lần đầu thức giấc, tôi ngạc nhiên vì trời đã khuya mà Bác ngồi “trầm ngâm” bên bếp lửa Từ ngạc nhiên đến xúc động tôi hiểu Bác ngồi đốt lửa sưởi ấm cho các chiến sĩ Niềm xúc động càng lớn tôi chứng kiến cảnh Bác “dém chăn” cho chiến sĩ với bước chân nhẹ nhàng… - Hình ảnh Bác Hồ với tôi tâm trạng mơ màng : Bác vừa lớn lao, vĩ đại, vừa gần gũi, thân thương người Cha chúng tôinhững người chiến sĩ Trong xúc động cao độ, thầm thì, tôi hỏi nhỏ: “Bác ! Bác chưa ngủ ? Bác có lạnh không ?” Bác ân cần trả lời: “- Chú việc ngủ ngon Ngày mai đánh giặc” (anh đội viên tự bộc lộ tâm trạng …) - Lần thứ ba thức dậy, trời sáng, tôi “hốt hoảng giật mình” vì thấy Bác “ngồi đinh ninh – chòm râu im phăng phắc” (4) ( Anh đội viên kể lại diễn biến câu chuyện qua lời đối thoại anh với Bác Hồ, đồng thời tự bộc lộ diễn biến tâm trạng … qua đó nêu bật hình tượng Bác Hồ: giản dị, gần gũi thật vĩ đại, lớn lao… ) - Được tiếp cận, thấu hiểu tình thương yêu Bác với đội và nhân dân ta, tôi lớn thêm lên tâm hồn, hưởng niềm hạnh phúc lớn lao, nên: “Lòng vui sướng mênh mông” , tôi “thức luôn cùng Bác” * Kết bài: - Cảm nhận người chiến sĩ: đêm không ngủ kể lại trên đây là vô vàn đêm không ngủ Bác Việc Bác không ngủ vì lo việc nước và thương đội, dân công là “lẽ thường tình” vì “Bác là Hồ Chí Minh” - Qua kỉ niệm đêm bên Bác trên đường chiến dịch, tôi hiểu rõ lòng yêu thương sâu sắc, rộng lớn Bác với đội và nhân dân, tôi kính yêu, cảm phục Bác vô cùng … Cách cho điểm: - Điểm 12- 11: bài viết đáp ứng tất các yêu cầu trên, có trí tưởng tượng phong phú, cách kể chuyện hấp dẫn, sáng tạo; ngôn ngữ kể chuyện tự nhiên, sinh động, không mắc các lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 10- 9: bài viết đáp ứng các yêu cầu trên; nhiên, tưởng tượng chưa phong phú, lô gic các việc theo mạch bài thơ chưa chặt chẽ, còn mắc các lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu - Điểm 8- 5: học sinh hiểu đề, biết cách làm, nhiên trí trí tưởng tưởng còn nghèo, các việc còn thiếu, diễn đạt chưa tốt, mắc nhiều lỗi - Điểm 4- 1: học sinh không hiểu đề, sa vào kể lan man hay diễn xuôi lại bài thơ, mắc nhiều lỗi chính tả, dùng từ, đặt câu (Trên đây là định hướng Khi chấm, giáo viên cần vận dụng linh hoạt để phát huy tinh thần sáng tạo học sinh.) (5)