MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MÔN NGỮ VĂN, LỚP 7 I Ma trận TT Kĩ năng Nội dung/đơn vị kiến thức Mức độ nhận thức Tổng %Tổng điểm Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao TNKQ TL Thời g[.]
MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA CUỐI HỌC KÌ I MƠN NGỮ VĂN, LỚP I Ma trận Mức độ nhận thức Nhận biết Kĩ T năn T g Nội dung/đơn vị kiến thức Thông hiểu Vận dụng Tổng %Tổng điểm Vận dụng cao T T h N T ời K L gi Q a n T T h N T ời K L gi Q an T T h N T ời K L gi Q a n T T h N T ời K L gi Q an T N T L T h ời gi an 0 60 1 1 40 * * * Đọc Văn : hiể u Nghị luận văn học Viế Viết t phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Bài viết có đủ thơng tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm; phân tích * đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 5 5 0 40% 30% 10% 20% 10 0% 60% 40% II Bản đặc tả T T Kĩ Đọc hiểu Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Nội dung/ Đơn vị kiến thức Mức độ đánh giá Nghị luận Nhận biết: - Nhận biết đặc điểm hình Văn học thức (Cấu trúc, cách nêu ý kiến, lí lẽ, chứng …)Và nội dung (Đề tài, tư tưởng, ý nghĩa,…)trong văn nghị luận văn học; mối quan hệ đặc điểm với mục đích nghị luận - Xác định số từ, phó từ, thành phần thành phần trạng ngữ câu (mở rộng Nhận biết 3TN Thông hiểu 5TN Vận dụng 2TL Vận dụng cao cụm từ) Thơng hiểu: - Xác định mục đích, nội dung văn - Chỉ mối liên hệ ý kiến, lí lẽ chứng - Chỉ mối quan hệ đặc điểm văn với mục đích - Giải thích ý nghĩa, tác dụng thành ngữ, tục ngữ; nghĩa số yếu tố Hán Việt thông dụng; nghĩa từ ngữ cảnh; biện pháp tu từ như: nói q, nói giảm nói tránh…; cơng dụng dấu chấm lửng; chức liên kết mạch lạc văn Vận dụng: - Rút học cho thân từ nội dung văn - Thể thái độ đồng tình khơng đồng tình với vấn đề đặt văn Viết Nhận biết: Thông hiểu: Vận dụng: Vận dụng cao: Viết phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học Bài viết có đủ thơng tin tác giả, tác phẩm, vị trí nhân vật tác phẩm; phân tích đặc điểm nhân vật dựa chi tiết lời kể, ngôn ngữ, hành động nhân vật 1TL* Tổng TN 5TN TL TL Tỉ lệ % 20 40 30 10 Tỉ lệ chung 60 40 D Đề kiểm tra PHẦN I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN (6,0 điểm) Đọc ngữ liệu sau trả lời câu hỏi: “Đã từ bao đời nay, hình ảnh người mẹ thường hữu thơ ca Mỗi nhà thơ viết mẹ mang đến nét riêng đầy xúc động Nhiều người yêu thơ nhắc đến Mẹ Nguyễn Khoa Điềm, Ngồi buồn nhớ mẹ ta xưa Nguyễn Duy, Trở với mẹ ta Đồng Đức Bốn… thơ hay viết mẹ không nhắc đến Mẹ nhà thơ Đỗ Trung Lai Bài thơ in tập thơ Đêm sông Cầu, Nhà xuất Quân đội nhân dân năm 2003 Bài thơ Mẹ triển khai qua hai hình tượng sóng đôi: cau mẹ, nhà thơ chọn thứ gần gũi đời sống làng quê Đã từ bao đời ,cây cau, cau trầu trở thành nét đẹp đời sống tinh thần người Việt Hình ảnh cau, trầu xuất nghi lễ quan trọng vòng đời người từ sinh đời, cưới hỏi, lễ Tết đến sinh hoạt ngày Miếng trầu đầu câu chuyện Xuyên suốt thơ, nhà thơ Đỗ Trung Lai khai thác thủ pháp nghệ thuật đối lập qua khổ thơ để đem đến cho người đọc cảm nhận gần gũi cau mẹ: Lưng mẹ cịng rồi/Cau thẳng/Cau - xanh rờn/Mẹ - đầu bạc trắng Lời thơ ngỡ lời nhận xét thông thường đằng sau chữ bao đắng đót, xót xa nhận thời gian, nỗi vất vả đời hằn lên lưng cịng, mái đầu bạc trắng mẹ Khơng cần nhiều lời qua hai hình ảnh lưng cịng mái đầu bạc trắng mẹ mà gợi bao cảm nhận công lao mẹ, nhọc nhằn, đắng cay đời mẹ cho khôn lớn, trưởng thành Nhà thơ Trương Nam Hương viết mẹ có câu đầy xúc động lưng cịng mẹ: Thời gian chạy qua tóc mẹ/Một màu trắng đến nơn nao/Lưng mẹ cịng dần xuống/Cho ngày thêm cao (Trong lời mẹ hát) Cùng với thời gian, cau ngày cao, mẹ ngày thấp, dân gian có câu: "Gần đất xa trời" nhằm nói lên già nua, chết đến gần Sự gần đất mẹ theo nghĩa đen nghĩa bóng nghe bao nuối tiếc quỹ thời gian mẹ khơng cịn nhiều Mẹ đèn trước gió, chuối chín cây, thời khắc khơng cịn mẹ đến ngày gần: Cau ngày cao/Mẹ ngày thấp/Cau gần với giời/Mẹ gần đất! Mỗi khổ thơ gắn với cau, hình ảnh người mẹ miếng trầu bao đời trở nên quen thuộc Ngày xưa, mẹ chưa già, cau bổ làm tư - vừa miếng với mẹ cau bổ tám mẹ ngại to, ý niệm thời gian hiển khổ thơ, thời gian làm mẹ ngày già đi, rụng dần nên miếng cau nhỏ khó khăn với mẹ Hình ảnh người mẹ ví miếng cau khơ gầy, thời gian bào mịn tất cả, mai mẹ khơng cịn gian nữa, nhà thơ khơng khỏi ứa nước mắt trước hình hài mẹ Khổ kết với câu hỏi tu từ, người thảng nhận quỹ thời gian mẹ khơng cịn nhiều, khơng tránh khỏi quy luật đời ngày xa mẹ đến gần Câu hỏi khơng có câu trả lời, có mây bay xa nỗi niềm rưng rưng, dâng trào cảm xúc: Ngẩng hỏi giời vậy/- Sao mẹ ta già?/Không lời đáp/Mây bay xa Bài thơ kiệm lời mà hàm chứa bao tình ý sâu xa, lời thơ dung dị, tự nhiên, không nhiều dụng công nghệ thuật gây xúc động người đọc cảm xúc chân thành, chạm đến thiêng liêng người, tình mẫu tử.” (Theo báo Hải Dương , Nguyễn Quỳnh Anh) Câu 1: Văn thuộc kiểu văn nào? A Văn biểu cảm B.Văn nghị luận C Văn thông tin D Văn tự Câu 2: Trong câu “Mẹ đèn trước gió, chuối chín ” người viết sử dụng biện pháp tu từ nào? A Ẩn dụ B Hoán dụ C So sánh D Tương phản Câu 3: Trong câu văn “Mỗi khổ thơ gắn với cau, hình ảnh người mẹ miếng trầu bao đời trở nên quen thuộc” có Phó từ là? A.Mỗi, đều,và B Mỗi , C.Đều, D Đều, , Câu 4:Trong văn bản, cách cấu trúc đoạn văn phần thân dựa theo A việc phân tích khổ thơ B việc phân tích câu thơ C việc phân tích hình ảnh mẹ D.việc phân tích yếu tố nghệ thuật Câu 5: Mục đích văn gì? A Thuyết phục người đọc gần gũi mẹ hình ảnh cau B Thuyết phục người đọc thơ hay C Thuyết phục người đọc nghệ thuật thơ bốn chữ qua thơ D.Thuyết phục người đọc biện pháp tu từ độc đáo sử dụng thơ Câu 6:Nhiệm vụ đoạn văn là: A Giới thiệu tác giả, xuất xứ văn , khái quát nội dung nghệ thuật thơ B.Giới thiệu đề tài , đưa nhận định chung, giới thiệu khái quát tác giả thơ C.Giới thiệu đề tài , đưa nhận định hay nội dung nghệ thuật thơ D.Giới thiệu đề tài , nhận định chung nét đặc sắc nội dung thơ Câu 7:Nhiệm vụ đoạn cuối văn gì? A.Liên hệ , mở rộng thơ với thơ chủ đề khác B.Khái quát lại tình cảm nhà thơ dành cho mẹ C.Khái quát lại tác dụng biện pháp nghệ thuật sử dụng thơ D.Khái quát lại hay nghệ thuật nội dung thơ Câu 8:Gạch chân cụm chủ -vị dung để mở rộng thành phần câu câu văn : “Mỗi nhà thơ viết mẹ mang đến nét riêng đầy xúc động” Câu 9:Văn giúp em hiểu thêm điều thơ Mẹ nhà thơ Đỗ Trung Lai ? (Viết khoảng – dòng)? Câu 10: Quan sát người thân gia đình qua năm tháng , em thấy người thân có thay đổi nào? Em có cảm xúc nhận thay đổi ấy? (Viết khoảng 7-10 câu văn) PHẦN II VIẾT (4,0 điểm) Viết văn phân tích đặc điểm nhân vật tác phẩm văn học (Yêu cầu tác phẩm sách giáo khoa) E Hướng dẫn chấm Phần Câu I Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU B 0,5 C 0,5 C 0,5 A 0,5 B 0,5 B 0,5 D 0,5 Bộ phận gạch chân : Mỗi nhà thơ viết mẹ 0,5 =>Mở rộng thành phần Chủ ngữ Tùy vào nhận thức kinh nghiệm HS, Hs dựa vào hiểu biết đọc hiểu văn (đã học 2), từ cách hiểu biết Chẳng hạn: +Hiểu thêm ý nghĩa việc lựa chọn hình ảnh sóng đơi : Cau-mẹ +Hiểu thêm nội dung phần mở văn nghị 1,0 10 II luận tác phẩm văn học Hs diễn đạt nhiều cách khác nhau, đảm bảo nội dung: -Sự thay đổi người thân (biểu ,có lí giải thay đổi hợp lí…) -Cảm xúc em -Đảm bảo số câu VIẾT a Đảm bảo cấu trúc nghị luận Mở nêu vấn đề, Thân triển khai vấn đề, Kết khái quát vấn đề b Xác định yêu cầu đề Phân tích đặc điểm nhân vật văn học (ngồi văn em học SGK) c Cụ thể: -MB:- Giới thiệu nhân vật cần phân tích -Nêu ý kiến người viết đặc điểm nhân vật -TB: +Giới thiệu thông tin tác giả, tác phẩm liên quan đến nhân vật cần phân tích +Nêu hai đặc điểm tính cách nhân vật +Nêu lí lẽ để lí giải cho đặc điểm nhân vật cần phân tích +Nêu chứng xác đáng, thuyết phục từ tác phẩm để làm rõ đặc điểm nhân vật +Sắp xếp lí lẽ , chứng theo trình tự hợp lí -KB: +Khẳng định lại ý kiến người viết đặc điểm nhân vật +Nêu cảm nghĩ nhân vật d,Sáng tạo, viết có dấu ấn cá nhân e, Bài viết đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt 1,0 0,25 0,25 0,5 2,0 0,5 0,25 0,25 RUBRIC PHẦN VIẾT Tiêu chí đánh Mức độ Mức Mức Mức Mức Mức giá (Xuất sắc) (Giỏi) (Khá) (Trung (Yếu) (3.6-4đ) (3-3.5đ) (2.5-2.9đ) bình) (Dưới 2đ) (2-2.4đ) Bố cục Xác định yêu cầu đề Các luận điểm, lí lẽ ,dẫn chứng Bài văn có bố cục gồm phần : MB,TB,KB Phần thân gồm đoạn văn nhỏ, đoạn thể nội dung cụ thể, có liên kết chặt chẽ với Xác định xác mục đích viết Lựa chọn nhân vật có tính cách đa dạng, thú vị; biến đổi truyện, có vai trị quan trọng cốt truyện , mang thông điệp sâu sắc Nêu nhiều đặc điểm tiêu biểu nhân vật Các ý kiến sâu sắc, lập luận chặt Bài văn có bố cục phần MB,TB,KB Phần thân gồm đoạn văn nhỏ , diễn đạt theo trình tự định Bài văn có bố cục phần MB,TB,KB Phần thân chia tách thành đoạn văn nhỏ, có liên kết đoạn với Bài văn có bố cục phần MB,TB,KB Phần thân gồm đoạn văn Bài văn có bố cục phần MB,TB,KB chưa rõ ràng Xác định xác mục đích viết Lựa chọn nhân vật có tính cách thú vị; biến đổi truyện, có vai trị quan trọng cốt truyện Xác định xác mục đích viết Lựa chọn nhân vật phù hợp với nội dung , yêu cầu đề Xác định mục đích viết Lựa chọn nhân vật văn SGK Chưa xác Nêu đặc điểm tiêu biểu nhân vật Các ý kiến rõ ràng, lập luận , dẫn chứng phù Nêu đặc điểm nhân vật Có hệ thống ý kiến, lí lẽ, dẫn chứng phù hợp Nêu đặc điểm nhân vật Đưa ý kiến cá nhân , có lí lẽ chứng định mục đích viết bài, chưa lựa chọn nhân vật Chưa nêu đặc điểm nhân vật Ý kiến cá nhân chưa rõ ràng chưa phù hợp với chẽ, dẫn chứng điển hình , diễn đạt mạch lạc, phù hợp với luận điểm lớn văn hợp; phù hợp với luận chung văn Tính liên kết đoạn văn Các đoạn liên kết chặt chẽ, logic, thuyết phục Các đoạn liên kết chặt chẽ, logic Diễn đạt Hầu Mắc lỗi khơng mắc diễn đạt nhỏ lỗi tả, từ ngữ, ngữ pháp Trình bày Trình bày rõ bố cục văn; đẹp, khơng gạch xố Trình bày rõ bố cục văn; rõ ràng, khơng gạch xố Sáng tạo Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo lí lẽ dẫn chứng Các đoạn thể mối liên kết đôi chỗ chưa chặt chẽ Bài viết mắc số lỗi diễn đạt khơng trầm trọng Trình bày bố cục văn; chữ viết rõ ràng, có chỗ gạch xoá Bài viết chưa thể rõ ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Các đoạn chưa thể mối liên kết chặt chẽ, xuyên suốt Các đoạn chưa thể mối liên kết rõ ràng Bài viết Bài viết mắc mắc nhiều lỗi nhiều lỗi diễn đạt diễn đạt Chưa thể bố cục văn; chữ viết khoa học, có vài chỗ gạch xố Bài viết khơng có ý tưởng cách cách diễn đạt sáng tạo Chưa thể bố cục văn; chữ viết khó đọc, có nhiều chỗ gạch xố Bài viết khơng có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo ... chặt Bài văn có bố cục phần MB,TB,KB Phần thân gồm đoạn văn nhỏ , diễn đạt theo trình tự định Bài văn có bố cục phần MB,TB,KB Phần thân chia tách thành đoạn văn nhỏ, có liên kết đoạn với Bài văn... khơng gạch xố Sáng tạo Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Bài viết có ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo lí lẽ dẫn chứng Các đoạn thể mối liên kết đôi chỗ chưa chặt chẽ Bài viết mắc số lỗi diễn... ràng, có chỗ gạch xố Bài viết chưa thể rõ ý tưởng cách diễn đạt sáng tạo Các đoạn chưa thể mối liên kết chặt chẽ, xuyên suốt Các đoạn chưa thể mối liên kết rõ ràng Bài viết Bài viết mắc mắc nhiều