Tuần Ngày soạn Tiết Ngày dạy ÔN TẬP HỌC KÌ I (tiếp) I MỤC TIÊU 1 Kiến thức HS hiểu được đồ thị của hàm số y = ax + b (a 0) là một đường thẳng luôn cắt trục tung tại điểm có tung độ là b, song song vớ[.]
Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: ƠN TẬP HỌC KÌ I (tiếp) I MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu đồ thị hàm số y = ax + b (a 0) đường thẳng cắt trục tung điểm có tung độ b, song song với đường thẳng y = ax b trùng với đường thẳng y = ax b = Kĩ năng: HS biết cách vẽ vẽ đồ thị hàm số bậc y = ax + b Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, xác HS Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: NL tư duy, tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tính tốn, hợp tác NL sử dụng ngơn ngữ tốn học, khả suy diễn, lập luận tốn học, làm việc nhóm - Năng lực chuyên biệt: : NL sử dụng kí hiệu, NL sử dụng công cụ: công cụ vẽ II PHƯƠNG PHÁP, KĨ THUẬT, HÌNH THỨC TỔ CHỨC DẠY HỌC: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, , - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT III CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: Sgk, Sgv, dạng toán… Chuẩn bị học sinh: Xem trước bài; Chuẩn bị dụng cụ học tập; SGK, SBT Toán Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng thấp Vận dụng (M1) (M2) (M3) cao (M4) 2/ Hàm số bậc - Định nghĩa VTTĐ hai Giải biện luận y=ax+b (a Cách vẽ đồ thị đường thẳng theo tham số m hàm số y=ax+b y=ax+b hàm số đồng biến, 0) y=a’x+b’ nghịch biến IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP (Tiến trình dạy học) * Kiểm tra cũ (lồng ghép q trình ơn tập) A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Ôn tập lý thuyết - Mục tiêu: - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Hoạt động GV Hoạt động Hs H: định nghĩa hàm số bậc cách vẽ đồ thị hàm số bậc nhất? Đáp: Sgk H: Nêu tính chất hàm số bậc nhất? H: Nêu điều kiện để hai đường thẳng y = ax + b y = a’x + b’ Đáp: Sgk cắt nhau, song song, trùng nhau? Đáp: sgk H: Để tính giá trị hàm số, ta làm nào? H: Để xác định hàm số đồng biến hay nghịch biến, ta Đáp: Ta thay giá trị x tương ứng vào dựa vào điều gì? hàm số để tính giá trị y Đáp: Hệ số a B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: C LUYỆN TẬP – VẬN DỤNG - Mục tiêu: Hs áp dụng kiến thức vừa học để giải số tập cụ thể - Phương pháp kĩ thuật dạy học: Đàm thoại gợi mở, thuyết trình, - Hình thức tổ chức dạy học: Cá nhân, nhóm - Phương tiện thiết bị dạy học: Thước, bảng phụ, MTBT - Sản phẩm: Kết hoạt động học sinh - NLHT: NL giải toán liên quan đến đồ thị hàm số bậc HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS NỘI DUNG GV giao nhiệm vụ học tập Bài tập 1: Cho hàm số y f ( x) x GV: Yêu cầu HS nhắc lại định nghĩa hàm số bậc cách vẽ đồ thị hàm số bậc nhất? Tính: f (2); f (1); f (0); f ( );f(3) HS: Trả lời GV: Đánh giá, chốt cho HS làm tập Bài làm: HS: Theo dõi, làm 1 GV: Gọi 5HS lên bảng làm f (2) 1;f(1) HS: Lên bảng làm Dưới lớp làm vào nháp HS GV nhận xét, sửa hoàn chỉnh f (0) 0; f ( ) ;f(3) 3 Bài tập 2: Cho hàm số bậc nhất: GV: Yêu cầu HS làm tập y = (1 5) x HS: Đọc đề, suy nghĩ a) Hàm số đồng biến hay nghịch biến R? GV: Chia lớp thành nhóm cho hoạt động thời Vì sao? gian phút Gọi đại diện nhóm treo bảng phụ trình bày giải b) Tính giá trị y x = c) Tính giá trị y x = lên HS: Thực Bài làm: a) Hàm số nghịch biến R GV: Gọi nhóm cịn lại nhận xét HS: Nhận xét Vì GV: Đánh giá, sửa hoàn chỉnh b) x = y 5 y HS: Theo dõi, sửa y = 3x +2 c) x = y Bài tập 3: Cho hàm số GV: Yêu cầu HS làm tập bậc nhất: A HS: Đọc đề, suy nghĩ y 3x Vẽ đồ thị x GV: Gọi HS lên bảng làm hàm số mặt phẳng B x' HS: Lên bảng thực O tọa độ GV: Gọi HS nhận xét Bài làm: HS: Nhận xét Cho x = => y = y' GV: Đánh giá, sửa hoàn chỉnh Cho y = => x = 2/3 HS: Theo dõi, sửa Bài Bài 4: Cho hàm số: y = (m+6)x -7 a) y h/số bậc m+ m a) Với giá trị m y hàm số bậc m m b) y đồng biến b) Với giá trị m hàm số đồng biến, nghịch m m y nghịch biến biến? c/ Đồ thị hàm số tạo với tia Ox c/Với giá trị m đồ thị hàm số tạo với trục Ox -góc nhọn m + 6> m >-6 góc nhon, góc tù? -góc tù m + < m m >-6 góc nhon, góc tù? -góc tù m + < m