Giáo án sinh học 12 Bài 9 QUY LUẬT MEN ĐEN QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP I Mục tiêu 1 Kiến thức Trình bày được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng Phát biểu được quy luật phân ly độc lập của Men đen Giải thí[.]
Giáo án sinh học 12 Bài 9: QUY LUẬT MEN ĐEN: QUY LUẬT PHÂN LI ĐỘC LẬP I Mục tiêu: 1.Kiến thức: - Trình bày thí nghiệm lai hai cặp tính trạng - Phát biểu quy luật phân ly độc lập Men đen - Giải thích sở tế bào học định luật phân ly độc lập - Rèn luyện cách viết sơ đồ lai, thống kê kiểu gen, kiểu hình - Giải thích xuất biến dị tổ hợp phép lai theo quan điểm vật biện chứng Kĩ năng: - Rèn luyện kĩ suy luận lơgic khả vận dụng kiến thức tốn học 3.Thái độ: - có ý thức vận dụng qui luật phân li vào thực tiễn sản xuất Xác định nội dung trọng tâm - Nội dung sở tế bào học qui luật phân li độc lập Định hướng phát triển lực: * Năng lực chung: - Phát giải vấn đề thực tiễn dựa hiểu biết sở di truyền học qui luật - Thu thập xử lí thơng tin: tìm kiếm, thu thập thơng tin liên quan đến tượng di truyền từ nguồn khác Đánh giá lựa chọn thông tin cần thiết; diễn đạt sử dụng thông tin - Nghiên cứu khoa học: đề xuất giả thuyết, bố trí thí nghiệm kiểm chứng, xác lập phép lai, dự toán kết - Năng lực vận dụng xác suất thống kê việc xử lí số liệu di truyền - Năng lực tư thơng qua phân tích, so sánh, xác lập mối quan hệ tượng di truyền Giáo án sinh học 12 - Năng lực ngơn ngữ: diễn đạt, trình bày nội dung nhiều hình thực khác - Năng lực chuyên biệt: TT Năng lực Các kỹ Năng lực phát giải - Giải thích tượng di truyền thực tế - Giải toán di truyền vấn đề Thu nhận xử - Đọc hiểu sơ đồ, bảng biểu lí thơng tin - Lập sơ đồ lai giải thích kết phép lai - Quan sát thí nghiệm tượng thực tế liên quan đến qui luật di truyền cứu - Dự đoán kết phép lai biết qui luật di truyền chi phối tính trạng - Bố trí thí nghiệm kiểm tra quy luật di truyền chi phối tính trạng - Rút kết luận từ phép lai cho trước Nghiên khoa học Năng lực sử dụng ngôn ngữ - Biện luận giải thích kết phép lai - Phân tích mối quan hệ KG KH Năng lực tư - Đánh giá vai trò qui luật - Vận dụng giải thích di truyền tính trạng ngồi tự nhiên Năng lực tính - Xác định tỉ lệ phân li KG,Kh hệ lai - Dự đốn xác suất xuất tính trạng qua tốn hệ Năng lực sử - Truy cập internet để tìm kiếm tài liệu, trao đổi thông tin dụng CNTT qui luật di truyền truyền thông - Sử dung Powerpoint trình chiếu nội dung thực II CHUẨN BỊ : Giáo án sinh học 12 Chuẩn bị GV: - tranh ảnh hình chiếu Chuẩn bị HS: Xem lại chương trình lớp nội dung qui luật phân li độc lập Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cấp độ thấp Cấp độ cao - Rèn luyện cách viết sơ đồ lai, thống kê kiểu gen, kiểu hình Vận dụng giải tập phức tạp, giải thích tượng di truyền thực tiễn Tên Bài học Qui luật phân li độc lập - Trình bày thí - Giải nghiệm lai hai cặp tính thích trạng sở tế bào - Phát biểu quy học luật phân ly độc lập định luật Men đen phân ly - Nêu ý nghĩa độc lập qui luật Ứng dụng giải tập đơn giản III/ TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP A KHỞI ĐỘNG HOẠT ĐỘNG Tình xuất phát Mục tiêu: Giúp học sinh nhận biết nội dung kiến thức cần đạt chuyên đề Phương pháp/ kĩ thật dạy học: Vấn đáp tái hiện, đối thoại, phân tích Hình thức tổ chức hoạt động; Hoạt động cá nhân Giáo án sinh học 12 Phương tiện dạy học: Sơ đồ liệt kê Sản phẩm: HS chưa Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Học sinh hoạt động cá nhân trao đổi với để tái kiến thức cũ đẻ gải vấn đề - Giáo viên giao tập lai cặp tính trạng + P1 : Aa(hạt vàng) x Aa(hạt vàng) + P1 : Bb(hạt trơn) x Bb (hạt trơn) + P3 : AaBb (hạt vàng, trơn) x AaBb (hạt vàng, trơn) kết ntn ? - Theo dõi, không hướng dẫn HS, ghi lại câu trả lời P3 Từ vào B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC HOẠT ĐỘNG : Trang bị cho học sinh toàn kiến thức cần đạt chuyên đề Mục tiêu: Giúp học sinh nắm vững toàn kiến thức chuyên đề Phương pháp/ kĩ thật dạy học: Động não, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân Hình thức tổ chức hoạt động; Giáo viên học sinh tái lại kiến thức cũ mở rộng tìm tịi kiến thức Phương tiện dạy học: Phiếu học tập, sơ đồ, bảng biểu, tranh ảnh Sản phẩm: Học sinh trang bị kiến thức cụ thể quy luật di truyền Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh *) Yêu cầu học sinh đọc mục I SGK để tái HS đọc SGK để tái lại thí nghiệm Menđen thí nghiệm Menđen hồn thiện - Tóm tắt thí nghiệm Menđen yêu cầu sau thời gian 10 phút: - HS phân tích tỉ lệ phân li tính trạng riêng rẽ :1 xác suất kiểu hình F2 Giáo án sinh học 12 - Menđen tiến hành thí nghiệm lai hai tính tích tỉ lệ cặp tính trạng hợp thành trạng đậu Hà Lan nào? chúng cặp nhân tố di truyền quy định tính trạng khác phân li hoàn toàn độc lập - Dựa vào đâu Menđen đến kết luận trình hình thành giao tử cặp nhân tố di truyền thí nghiệm phân li độc lập với trình - Trình bày nội dung chuẩn bị, nhận xét hình thành giao tử? bổ sung, ghi - Phát biểu nội dung quy luật phân li độc lập HS giải thích sở tế bào học quy luật phân li độc lập *) Mỗi nội dung, yêu cầu học sinh trình bày sau cho lớp trao đổi, bổ sung-> - Theo dõi GV giới thiệu GV chỉnh sửa để học sinh ghi - Quan sát đoạn phim kết hợp đọc SGK trình *) Hướng dẫn học sinh giải thích sở tế bào bày sở tế bào học học quy luật phân li độc lập HS thực lệnh lệnh phần III SGK nêu Giới thiệu đoạn phim lai hai tính trạng ý nghĩa quy luật di truyền Menđen sở tế bào học quy luật phân li độc - Đọc SGK lập Yêu cầu học sinh đọc SGK mục II, kết hợp tái kiến thức lớp để trình bày tóm tắt sở tế bào học quy luật phân li độc lập *) Tổ chức cho học sinh thực lệnh - Thực lệnh mục III SGK phần III SGK nêu ý nghĩa quy luật - ý nghĩa thực tiễn: Dự đoán trước kết di truyền Menđen phân li đời sau Yêu cầu học sinh đọc SGK mục III hoàn - ý nghĩa lý luận: Giải thích tính đa dạng thành yêu cầu sau thời gian sinh giới (xuất biến dị tổ hợp phút: cháu có sai khác với bố mẹ, tổ tiên) - Thực lệnh mục III SGK - Trình bày ý - Trả lời nội dung tương ứng nhận xét nghĩa thực tiễn ý nghĩa lý luận quy - Ghi luật Menđen Giáo án sinh học 12 Với yêu cầu đặt ra, gọi vài học sinh trả lời, yêu cầu lớp theo dõi nhận xét Nhận xét, bổ sung hoàn thiện kiến thức để học sinh ghi Kiến thức ghi nhớ : Định luật phân ly độc lập Cặp alen quy định cặp tính trạng khác nằm cặp NST tương đồng khác phân ly độc lập với trình hình thành giao tử 2.Cơ sở tế bào học - Mỗi cặp alen quy định cặp tính nằm cặp NST tương đồng - Quy luật phân ly độc lập có sở tế bào học phân ly độc lập giảm phân tổ hợp tự thụ tinh cặp NST tương đồng dẫn đến phân ly độc lập tổ hợp tự alen Sơ đồ lai Hạt vàng, trơn Ptc x Hạt xanh, nhăn AABB Gp AB F1 x F1 F2 ab AaBb 100% hạt vàng, trơn F1 GF1 aabb AaBb x AaBb (AB, Ab, aB, ab) 1AABB : 2AABb : 1AAbb 2AaBB : 4AaBb : Aabb 1aaBB : aaBb : 1aabb Vàng, trơn : vàng, nhăn : Giáo án sinh học 12 xanh, trơn : xanh, nhăn Ý nghĩa quy luật Menđen - Hình thành vơ số BDTH góp phần tạo đa dạng phong phú cho SV - Cung cấp nguyên liệu cho tiến hoá chọn giống - Nếu biết gen PLĐL dự đốn kq phân li KH đời sau * Công thức tổng quát n số cặp gen dị hợp F1 - Số giao tử F1 2n - Kết phép lai = tích kết phép lai thành phần C LUYỆN TẬP HOẠT ĐỘNG Giúp học sinh hệ thống lại kiến thức học chuyên đề (1) Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức chuyên đề 2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Hoạt động nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: HS giải tập trắc nghiệm (4) Phương tiện dạy học: Bài tập chuẩn bị trước giấy A4 (5) Sản phẩm: Hoàn thành tập trắc nghiệm Hoạt động giáo viên Giáo viên chuẩn bị sẵn cho nhóm làm 10 câu hỏi trắc nghiệm nội dung chuyên đề Hoạt động học sinh Học sinh thảo luận nhóm trả lời Các nhóm khác trả lời thay câu Giáo viên cho điểm cho câu trả lời hỏi chưa trả lời xác theo nhóm D/ VẬN DỤNG, TÌM TỊI, MỞ RỘNG HOẠT ĐỘNG Nâng cao kiến thức chuyên đề Giáo án sinh học 12 (1) Mục tiêu: hình thành ý thức lực vận dụng điều học quy luật di truyền vào sống (2) Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Giải vấn đề/ hoạt động cá nhân (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Kiến thức học, tài liệu tham khảo khác, mạng internet (5) Sản phẩm: Trả lời câu hỏi Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Giáo viên yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi Học sinh thảo luận với trả lời nâng cao, mở rộng nội dung chuyên đề : câu hỏi giáo viên yêu cầu - Giáo viên giới thiệu số phương pháp giải nhanh dạng tập xác định số KG,KH, TLKG,TLKH Học sinh lĩnh hội kiến thức mới, kiến thức nâng cao tự làm nhanh dạng tập hay khó E/ HƯỚNG DẪN HỌC Ở NHÀ Học sinh nắm kĩ kiến thức quy luật di truyền học chuẩn bị kiến thức cho chuyên đề CÂU HỎI, BÀI TẬP Câu 1: Nội dung qui luật phân li độc lập? A Các cặp tính trạng di truyền biến dị tổ hợp B Các tính trạng khác loại tổ hợp lại tạo thành C Các cặp tính trạng di truyền độc lập D Các cặp alen (nhân tố di truyền) phân li độc lập với giảm phân Câu Qui luật phân li độc lập thực chất nói A phân li độc lập tính trạng C tổ hợp alen trình thụ tinh B phân li kiểu hình theo tỉ lệ 9:3:3:1 Giáo án sinh học 12 D phân li độc lập cặp alen trình giảm phân Câu Dựa vào phân tích kết thí nghiệm, Menden cho tính trạng màu sắc tính trạng dạng vỏ hạt đậu di truyền độc lập A F2 có bốn kiểu hình B F2 xuất biến dị tổ hợp C tỉ lệ phân li cặp tính trạng trội : lặn D tỉ lệ phân li kiểu hình chung F2 tích tỉ lệ phân li kiểu hình tính trạng màu sắc dạng vỏ hạt Câu Cơ thể mang kiểu gen AABbDdeeFf giảm phân cho số loại giao tử A B C 16 D.32 Câu Nếu gen phân li độc lập, tế bào sinh tinh có kiểu gen AaBbCC sinh số loại giao tử A B C D Câu Cho cá thể có kiểu gen AabbDDEeFf tự thụ phấn số tổ hợp giao tử A 32 B 64 C 128 D 256 Câu Điều kiện để gen phân li độc lập A P phải chủng tính trạng đem lai B số lượng cá thể lai đem phân tích phải lớn C gen trội phải trội hoàn toàn D gen nằm NST khác Câu Cơ sở tế bào học qui luật phân li độc lập A phân li độc lập NST tương đồng giảm phân B tổ hợp tự NST tương đồng giảm phân C phân li độc lập tổ hợp tự cặp alen nằm cặp NST D phân li cặp NST tương đồng giảm phân Giáo án sinh học 12 Câu Đặc điểm sau biến dị tổ hợp? A Là biến dị phát sinh tổ hợp lại gen có bố mẹ trình sinh sản B Là nguồn nguyên liệu tiến hoá chọn giống C Là biến dị thay đổi cấu trúc gen D Có thể có lợi, có hại hay trung tính Câu 10 Ý nghĩa thực tiễn quy luật phân li độc lập gì? A Là sở để tạo nguồn biến dị tổ hợp phong phú cung cấp cho chọn giống B Giải thích nguyên nhân đa dạng loài sinh sản theo lối giao phối C Cho thấy sinh sản hữu tính bước tiến hoá quan trọng sinh giới D Cho thấy di truyền bền vững nhóm tính trạng Câu 11 Một gen qui định tính trạng, gen trội trội hoàn toàn Phép lai tạo nhiều kiểu gen kiểu hình ? A AaBbDd × AaBbDd AaBbDD × AaBbdd B AabbDd × aaBbDd C AaBBDd × aaBbDd D Câu 12 Cho thể dị hợp cặp gen di truyền độc lập tự thụ phấn số loại kiểu gen đời A B 16 C 64 D 81 Câu 13 Cho thể dị hợp n cặp gen phân li độc lập qui định n tính trạng tự thụ phấn (gen trội trội hồn tồn) số loại kiểu hình tối đa hệ F1 A 2n B 3n C 4n D n3 Câu 14 Qui luật phân li độc lập góp phần giải thích tượng A gen phân li ngẫu nhiên giảm phân tổ hợp tự thụ tinh B đa dạng, phong phú lồi giao phối C hốn vị gen D đột biến gen Giáo án sinh học 12 Câu 15 Nếu gen trội nghiên cứu trội hoàn toàn cặp gen phân li độc lập phép lai cá thể có KG AaBbCC x AabbCc cho hệ sau có A KH, KG B 4KH, 12 KG C 8KH, 12KG D 4KH, ... phân Câu Qui luật phân li độc lập thực chất nói A phân li độc lập tính trạng C tổ hợp alen trình thụ tinh B phân li kiểu hình theo tỉ lệ 9: 3:3:1 Giáo án sinh học 12 D phân li độc lập cặp alen trình... nghĩa quy luật di truyền Menđen sở tế bào học quy luật phân li độc - Đọc SGK lập Yêu cầu học sinh đọc SGK mục II, kết hợp tái kiến thức lớp để trình bày tóm tắt sở tế bào học quy luật phân li độc... trơn : vàng, nhăn : Giáo án sinh học 12 xanh, trơn : xanh, nhăn Ý nghĩa quy luật Menđen - Hình thành vơ số BDTH góp phần tạo đa dạng phong phú cho SV - Cung cấp nguyên li? ??u cho tiến hoá chọn giống