BÀI 28 LOÀI I Mục tiêu 1 Kiến thức Giải thích được khái niệm loài sinh học (ưu và nhược) theo quan niệm của Mayơ Nêu các tiêu chuẩn để phân biệt 2 loài thân thuộc Nêu và giải thích được các cơ chế các[.]
BÀI 28: LOÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Giải thích khái niệm lồi sinh học (ưu nhược) theo quan niệm Mayơ - Nêu tiêu chuẩn để phân biệt loài thân thuộc Nêu giải thích chế cách li trước sau hợp tử - Giải thích vai trị chế cách li q trình tiến hố Kĩ năng: - Kĩ tổng hợp, so sánh, hệ thống hố kiến thức thơng qua thiết lập sơ đồ mqh nhân tố tiến hoá 3.Thái độ: - Thấy vấn đề loài xuất tiến hoá ánh sáng sinh học đại quan niệm giải đắn Xác định nội dung trọng tâm bài: Khái niệm loài, tiêu chuẩn phân biệt hai loài thân thuộc chế cách li Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Phát triển lực tự học, giải vấn đề, tư sáng tạo, quản lý, giao tiếp, hợp tác, sử dụng ngôn ngữ, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông - Năng lực chuyên biệt: TT Năng lực Các kỹ Năng lực phát - Tóm tắt SGK nêu nội dung học thuyết giải Vận dụng giải thích tượng liên quan vấn đề NL thu nhận - Thu nhận xử lí thơng tin nhân tó tiến hóa xử lí thơng tin Năng lực sử - thông qua, thuyết minh học thuyết dụng ngôn ngữ - Phân biệt tiến hóa lớn tiến hóa nhỏ; nhân tố Năng lực tư tiến hóa phân biệt CLTN theo đacuyn theo quan niệm đại NL nghiên cứu - Quan sát, tìm mối liên hệ cá nhân tố tiến hóa khoa học giới sinh vật II CHUẨN BỊ : Chuẩn bị GV: Phiếu học tập số 1: - Đơn vị tổ chức sinh giới gì? - Thế loài sinh học? - Quan sát số mẫu vật hình ảnh cho biết tiêu chuẩn để phân biệt loài thân thuộc? Ưu nhược điểm phương pháp? - Nếu dựa vào tiêu chuẩn hình thái để phân biệt lồi có xác khơng? Tại sao? - Tiêu chuẩn xác để phân biệt lồi sinh sản hữu tính? Đối với VSV nên dung tiêu chuẩn nào? Phiếu học tập số 2: Phiếu học tập: Các chế cách li sinh sản loài Nội dung Khái niệm Các kiểu cách li Cách li nơi Cách li trước hợp tử Cách li tập tính Cách li thời gian Cách li học Giao tử bị chết Hợp tử bị chết Cách li sau hợp tử Vai trò Con lai giảm khả sống Con lai khơng có khả sinh sản Đặc điểm Ví dụ chế cách li Chuẩn bị HS: số mẫu thực vật loài thân thuộc: Rau dền gai, dền cơm, đền tía Cải cay, cải Bảng tham chiếu mức yêu cầu cần đạt câu hỏi, tập, kiểm tra, đánh giá Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Cấp độ thấp Tên Bài học loài Vận dụng - Nêu khái niệm loài sinh học (ưu nhược) theo quan niệm Mayơ - Nêu tiêu chuẩn để phân biệt lồi thân thuộc Nêu giải thích chế cách li trước sau hợp tử - Giải thích vai trị chế cách li q trình tiến hố - Nêu ví dụ tiêu chuẩn để phân biệt loài thân thuộc - Nêu ví dụ chế cách li trước sau hợp tử III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1) Ổn định 2) Kiểm tra cũ: Nêu nhân tố tiến hóa? Vai trị? Nhân tố quan trọng nhất? 3) Bài mới: A KHỞI ĐỘNG: Hoạt động Tình xuất phát ( mức độ 2) Nếu dựa vào tiêu chuẩn hình thái để phân biệt lồi có xác khơng? Tại sao? Mục tiêu: Tạo tình có vấn đề mà kiến thức cũ chưa lí giải đầy đủ hết Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phân tích thơng tin - vấn đáp Cấp độ cao - Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân Phương tiện dạy học: SGK, internet, mẫu thật Sản phẩm: Dự kiến HS nêu được: - Chưa xác Chưa giải thích sao? Nội dung hoạt động : Bước Hoạt động GV Chuyển giao Nếu dựa vào tiêu chuẩn hình nhiệm vụ học tập thái để phân biệt lồi có xác không? Tại sao? Thực nhiệm Gợi ý, hướng dẫn vụ Báo cáo kết Gọi HS trả lời Đánh giá kết Nhận xét câu trả lời HS, chuyển ý vào Hoạt động HS Suy nghĩ tìm câu trả lời Suy nghĩ, thảo luận Cá nhân trả lời HS muốn biết tiêu chí để phân biệt lồi thân thuộc? B HÌNH THÀNH KIẾN THỨC: Hoạt động 2: Tìm hiểu Khái niệm Lồi sinh học Mục tiêu: Khái niệm Lồi, tiêu chí phân biệt loài thân thuộc? Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phân tích thơng tin - vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: phiếu học tập, câu hỏi Sản phẩm: Dự kiến HS hoàn thành nội dung phiếu học tập: Nội dung hoạt động : Bước Hoạt động GV Hoạt động HS Chuyển giao phát phiếu học tập số 1cho Tiếp nhận nhiệm vụ nhiệm vụ học tập nhóm Thực nhiệm GV quan sát, theo dõi Suy nghĩ, thảo luận vụ nhóm hoạt động, chủ động phát học sinh khó khăn Báo cáo kết Đánh giá kết để giúp đỡ;khuyến khích học sinh hợp tác, hỗ trợ để hồn thành Mỗi nhóm trả lời câu Các nhóm trả lời PHT tổng hợp nhận xét đánh giá Nghe, ghi chép, hoàn thiện đưa kiến thức chuẩn nội dung Chuẩn kiến thức: I.Khái niệm loài sinh học: Khái niệm: - Loài giao phối QT nhóm quần thể: + Có tính trạng chung hình thái, sinh lý + Có khu phân bố xác định + cá thể có khả giao phối với tự nhiên sinh đời có sức sống có khả sinh sản cách li sinh sản với nhóm quần thể khác Tiêu chuẩn phân biệt loài thân thuộc: - Các tiêu chuẩn để phân biệt hai loài thân thuộc : + Tiêu chuẩn hình thái : Các cá thể lồi có chung hệ tính trạng hình thái giống Trái lại, hai loài khác có gián đoạn hình thái + Tiêu chuẩn địa lí – sinh thái : Hai lồi có khu phân bố riêng biệt.Hai lồi có khu phân bố trùng phần trùng hoàn toàn khó phân biệt + Tiêu chuẩn sinh lí – sinh hoá : Dựa vào khác cấu trúc tính chất ADN prơtêin để phân biệt Những lồi thân thuộc sai khác cấu trúc ADN prơtêin + Tiêu chuẩn cách li sinh sản : Giữa hai lồi có cách li sinh sản (các cá thể không giao phối với giao phối sinh khả sinh sản hữu tính - bất thụ) Hoạt động 3: Tìm hiểu Các chế cách li sinh sản loài Mục tiêu: Nắm cách li trước hợp tử cách li sau hợp tử? Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: Phân tích thơng tin - vấn đáp Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, nhóm Phương tiện dạy học: phiếu học tập, câu hỏi Sản phẩm: Dự kiến HS hoàn thành nội dung phiếu học tập: Nội dung hoạt động : Bước Hoạt động GV Chuyển giao phát phiếu học tập số cho nhiệm vụ học tập nhóm Thực nhiệm GV quan sát, theo dõi nhóm vụ hoạt động, chủ động phát học sinh khó khăn để giúp đỡ;khuyến khích học sinh hợp tác, hỗ trợ để hồn thành Báo cáo kết Mỗi nhóm trả lời câu PHT Đánh giá kết tổng hợp nhận xét đánh giá đưa kiến thức chuẩn Hoạt động HS Tiếp nhận nhiệm vụ Suy nghĩ, thảo luận Các nhóm trả lời Nghe, ghi chép, hoàn thiện nội dung Chuẩn kiến thức: II.Các chế cách li sinh sản loài Nội dung Khái niệm Các kiểu Đặc điểm Ví dụ Sống khu vực số lồi cá sơng quen sống Cách Là trở ngại Cách li địa lí, sinh cảnh bùn, hạn chế giao phối li khác nên với loài khác trước nơi hợp tử thể SV (Trở ngại sinh học) ngăn cản cá thể giao phối với giao phối Cách li Mỗi lồi có tập tính tập tính giao phối riêng nên không giao phối với VD :Ruồi giấm - Con đực làm quen với từ phía sau để giao phối - Con đực cong phun tín hiệu hố học nên để dụ rỗ (VD mục em có biết) Cách li Thời gian sinh sản Mao lương thời gian vào mùa khác nên khơng có ĐK giao phối với Cấu tạo quan Cách li sinh sản khác học nên chúng giao phối với - Các khác lồi có cấu tạo hoa khác nhau-> hạt phấn thụ phấn cho hoa lồi khác Giao tử Tinh trùng khơng - Tinh trùng Ngỗng khơng bị chết có khả sống sống âm đạo âm đạo vịt khác loài Những trở ngại Cách ngăn li sau cản việc hợp tạo lai tử lai Hợp tử Tạo hợp tử - Lai cừu với dê bị chết hợp tử bị chết Con lai giảm khả sống Con lai chết Lai Zanschnericanavowis với lọt lòng Zseptentrionelis tất lai chết trước tuổi F1 khoẻ, F2 lùn , mọc chậm, trưởng thành dễ nhiễm bệnh Con lai Con lai khác loài Lai lừa ngựa hữu thụ khơng có q trình phát sinh khả giao tử bị trở ngại sinh sản không tương hợp NST Bố mẹ Vai Ngăn cản quần thể loài trao đổi vốn gen cho nhau, trị lồi trì đặc trưng riêng chế cách li C LUYỆN TẬP Hoạt động 4: (Luyện tập) Trả lời câu hỏi Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để giải câu hỏi liên quan đến Loài dấu hiệu phân biệt loài Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: hỏi trả lời Hình thức tổ chức hoạt động: cá nhân, lớp Phương tiện dạy học: SGK, câu hỏi Sản phẩm: câu trả lời học sinh - Nêu tiêu chí phân biệt lồi thân thuộc - Giải thích vai trị chế cách li q trình tiến hố - Phân biệt ví dụ Hoạt động GV Yêu cầu HS trả lời câu hỏi Hoạt động HS Vận dụng kiến thức vừa học trả lời nhanh D VẬN DỤNG, TÌM TÒI, MỞ RỘNG: Hoạt động 4: Giải vấn đề thực tế Mục tiêu: Nhằm khuyến khích học sinh hình thành ý thức lực thường xuyên vận dụng điều học nhân tố tiến hóa để giải vấn đề sống bảo vệ phát triển hệ sinh thái bền vững Phương pháp/Kĩ thuật dạy học: giải vấn đề/ hoạt động cá nhân Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân 4 Phương tiện dạy học: Kiến thức học, tài liệu tham khảo khác, mạng internet Sản phẩm: Trả lời câu hỏi Câu hỏi tập củng cố, dặn dò MĐ 1: Câu 1: Nội dung sau nói cách li sau hợp tử? A Các cá thể giao phối với tạo hợp tử, hợp tử không phát triển thành lai B Các cá thể có cấu tạo quan sinh sản khác nhau, nên không giao phối với C Các cá thể sống sinh cảnh khác nhau, nên không giao phối với D Các cá thể có tập tính giao phối riêng, nên thường không giao phối với Câu 2: Trong loại cách li trước hợp tử, cách li tập tính có đặc điểm: A Các cá thể lồi khác sinh sản vào mùa khác nên chúng khơng có điều kiện giao phối với B Các cá thể lồi khác có tập tính giao phối riêng nên chúng thường không giao phối với C Mặc dù sống khu vực địa lí cá thể lồi có họ hàng gần gũi sống sinh cảnh khác nên giao phối với D Các cá thể thuộc lồi khác có cấu tạo quan sinh sản khác nên chúng giao phối với Câu 3: Trong chế cách li sinh sản, cách li trước hợp tử thực chất A ngăn cản hợp tử phát triển thành lai hữu thụ C ngăn cản thụ tinh tạo thành hợp tử B ngăn cản lai hình thành giao tử D ngăn cản hợp tử phát triển thành lai MĐ 2: Câu 4: Cho số tượng sau: (1) Ngựa vằn phân bố châu Phi nên không giao phối với ngựa hoang phân bố Trung Á (2) Cừu giao phối với dê, có thụ tinh tạo thành hợp tử hợp tử bị chết (3) Lừa giao phối với ngựa sinh la khả sinh sản (4) Các khác lồi có cấu tạo hoa khác nên hạt phấn lồi thường khơng thụ phấn cho hoa loài khác Những tượng biểu cách li sau hợp tử? A (1), (4) B (2), (3) C (3), (4) D (1), (2) Câu 5: Các ví dụ sau thuộc chế cách li sau hợp tử? (1) Ngựa giao phối với lừa đực sinh la khơng có khả sinh sản (2) Cây thuộc loài thường khơng thụ phấn cho thuộc lồi khác (3) Trứng nhái thụ tinh với tinh trùng cóc tạo hợp tử hợp tử không phát triển (4) Các lồi ruồi giấm khác có tập tính giao phối khác Đáp án là: A (2), (3) B (1), (4) C (2), (4) D (1), (3) Hướng dẫn nhà :Trả lời câu hỏi SGK + Đọc