TV STEM CHƯƠNG III THIẾT KẾ KĨ THUẬT BÀI 17 KHÁI QUÁT VỀ THIẾT KẾ KĨ THUẬT Môn học Thiết kế và Công nghệ Lớp 10 Thời gian thực hiện 02 tiết I Mục tiêu 1 Kiến thức Trình bày được vai trò, ý nghĩa của h[.]
CHƯƠNG III THIẾT KẾ KĨ THUẬT BÀI 17: KHÁI QUÁT VỀ THIẾT KẾ KĨ THUẬT Môn học: Thiết kế Công nghệ - Lớp: 10 Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu: Kiến thức: - Trình bày vai trò, ý nghĩa hoạt động thiết kế kĩ thuật - Mơ tả đặc điểm, tính chất số nghề nghiệp liên quan tới thiết kế Phát triển lực: a Nhận thức công nghệ: - Đọc hiểu trình bày nội dung, vai trò, ý nghĩa hoạt động thiết kế kĩ thuật - Nhận biết mô tả đặc điểm, yêu cầu nghề nghiệp gắn với hoạt động thiết kế b Năng lực chung: - Chủ động, tích cực thực nhiệm vụ học tập trình kham phá kiến thức - Vận dụng kiến thức hoạt động thiết kế tìm hiểu nghề nghiệp - Giao tiếp hợp tác hiệu Phẩm chất: - Có ý thức tìm hiểu hoạt động thiết kế kĩ thuật, tích cực tham gia trải nghiệm học tập - Hứng thú tìm hiểu thơng tin để mở rộng hiểu biết - Chủ động liên hệ thực tiễn để tăng cường hiểu biết hoạt động thiết kế, liên hệ thân để bước đầu kết nối nghề nghiệp II Thiết bị dạy học học liệu: Giáo viên - Sử dụng giáo án điện tử, sử dụng phương pháp dạy học tích hợp: nêu vấn đề, nhóm học tập kết hợp dạy học dự án - Thiết bị dạy học sử dụng máy vi tính, máy chiếu kết hợp với đồ dùng dạy học - GV nghiên cứu kĩ 17 SGK, SGV nội dung liên quan - Sưu tầm thông tin liên quan đến thiết kế kĩ thuật, nghề nghiệp hoạt động thiết kế - Sưu tầm số tranh, ảnh minh họa thiết kế - Cho học sinh tìm hiểu thực tế thiết kế kĩ thuật như:… - Các loại phiếu học tập cho học sinh hoạt động theo nhóm để đánh giá dự án nhóm học sinh - Tìm hiểu sở đào tạo giáo dục nghề nghiệp, đại học đào tạo nghành liên quan tới thiết kế kĩ thuật Học sinh: - Đọc trước 17 SGK Cơng nghệ 10, Tìm hiểu nội dung trọng tâm - Phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm theo nhóm dự án - Sưu tầm tranh, ảnh, tài liệu có liên quan đến dự án Phương tiện - Tranh vẽ hình: 17.1; 17.2; 17.3; 17.4 SGK - Máy chiếu III Tiến trình dạy học: Hoạt động 1: Mở đầu: Xác định vấn đề học tập thiết kế kĩ thuật a) Mục tiêu: - Giúp học sinh xác định vấn đề cần học tập thiết kế kĩ thuật b) Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ cá nhân phiếu học tập, để kiểm tra kiến thức học sinh thiết kế kĩ thuật c) Sản phẩm: - Câu trả lời học sinh ghi phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập Những nghề sau liên quan đến thiết kế kĩ thuật? - Cơ khí, Điện-điện tử, xây dựng, thủy hải sản, kiến trúc sư, chăm sóc sức khỏe, kĩ thuật thông tin, trồng trọt, ca sĩ, diễn viên, bán hàng, may mặc, nội thất… - Quan sát hình 17.1 SKG cho biết tên gọi sản phẩm, người sáng chế, vào thời gian nào? Sản phẩm đáp ứng nhu cầu sống? Hoạt động nào? Theo thời gian sản phẩm thay đổi nào? - GV phát phiếu học tập yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu viết phiếu phút *Thực nhiệm vụ học tập - HS hoạt động cá nhân theo yêu cầu GV Hoàn thành phiếu học tập - Giáo viên: Theo dõi bổ sung cần *Báo cáo kết thảo luận - GV gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày đáp án, HS trình bày nội dung phiếu, HS trình bày sau khơng trùng nội dung với HS trình bày trước GV liệt kê đáp án HS Hình mơ tả điện thoại sáng chế Alexander Graham Bell năm 1876 Vào thời giờ, phát minh điện thoại thực bước đột phá công nghệ, kết nỗ lực tìm tịi phương thức liên lạc thay cho loại máy điện báo thô sơ thường sử dụng trước Ngày nay, điện thoại trở thành thiết bị quan trọng thiếu người đường - Năm 1876: chiếc điện thoại đời bởi Alexander Graham Bell bảng *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học Để trả lời câu hỏi đầy đủ xác vào học hôm ->Giáo viên nêu mục tiêu học - Năm 1973: Martin Cooper phát minh điện thoại thông minh Từ đến nay, điện thoại di động khơng ngừng thay đổi, cải tiến công nghệ kiểu dáng. Đặc biệt vào năm 2007, hãng Apple “trình làng” điện thoại Iphone, đời đánh dấu sáng tạo đột phá kiểu dáng với nét đặc trưng hình cảm ứng siêu nhạy giúp người sử dụng thao tác dễ dàng việc “lướt” nhẹ ngón tay. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Tìm hiểu hoạt động thiết kế kĩ thuật a) Mục tiêu: - Thu hút HS ý tới chủ đề học: thiết kế kĩ thuật b) Nội dung: - Học sinh làm việc nhóm nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát tìm hiểu hoạt động thiết kế kĩ thuật trả lời câu hỏi sau: Câu Mục đích hoạt động thiết kế gì? Câu Hoạt động thiết kế vận dụng kiến thức môn học nào? Câu Kết hoạt động thiết kế gì? Câu Thiết kế kĩ thuật khác với thiết kế mĩ thuật nào? Hoạt động nhằm mục đích khảo sát hiểu biết HS hoạt động thiết kế phát hiểu sai ban đầu HS GV chốt lại kiến thức hoạt động thiết kế c) Sản phẩm: - HS qua hoạt động nhóm, thảo luận nhóm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung Hoạt động 2.1: Tìm hiểu hoạt động thiết kế kĩ thuật *Chuyển giao nhiệm vụ học tập I HOẠT ĐỘNG THIẾT KẾ KĨ - GV giao nhiệm vụ học tập nhóm, tìm THUẬT: hiểu thơng tin, khám phá hoạt động - Thiết kế kĩ thuật: Là hoạt động đặc thù thiết kế kĩ thuật SGK trả lời kĩ sư nhằm phát giải câu hỏi 1,2,3,4 vào phiếu học tập vấn đề, nhu cầu thực tiễn sở vận số dụng tốn học, khoa học tự nhiên cơng - HS nhóm trao đổi với theo nghệ có hình thức nhóm tập hợp kết trả - Kết hoạt động thiết kế kĩ thuật lời giải pháp, sản phẩm công nghệ * Thời gian: phút - Hoạt động thiết kế kĩ thuật bao gồm - HS: Bầu nhóm trưởng, thư ký, nhóm bước chủ yếu: trưởng giao nhiệm vụ cho thành + Xác định vấn đề viên nhóm hoạt động + Đề xuất, lựa chọn thực hóa giải pháp *Thực nhiệm vụ học tập: + Thử nghiệm, đánh giá điều chỉnh giải - HS thảo luận, thống đáp án pháp giải vấn đề ghi nội dung hoạt động vào phiếu học - Hoạt động thiết kế kĩ thuật nhìn nhận vấn tập đề góc nhìn tổng thể mang tính hệ *Báo cáo kết thảo luận: thống, rèn luyện khả quan sát, tư - HS: Đại diện nhóm có kết nhanh nhạy bén, đa chiều nhà thiết kế báo Các nhóm cịn lại lắng nghe, bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá chốt nội dung hoạt động thiết kế kĩ thuật Hoạt động 2.2: Tìm hiểu vai trị, ý nghĩa hoạt động thiết kế kĩ thuật a) Mục tiêu: - HS khám phá q trình thiết kế kĩ thuật thơng qua q trình phát triển sản phấm - HS rút ý nghĩa vai trò hoạt động thiết kế b) Nội dung: - GV hướng dẫn HS hoạt động nhóm, tham gia hoạt động trải nghiệm khám phá Hình 17.2, 17.3 SGK Các nhóm tham gia trải nghiệm song song chọn sản phẩm khác SGK - HS làm việc nhóm nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát tìm hiểu vai trị, ý nghĩa hoạt động thiết kế kĩ thuật trả lời câu hỏi Hình 17.2, 17.3 SGK c) Sản phẩm: - Bảng mơ tả q trình đời thay đổi sản phẩm - Kết luận trình tạo sản phẩm: sản phẩm tạo theo tiến trình thống - Kết luận vai trò, ý nghĩa hoạt động thiết kế d) Tổ chức thực hiện: *Chuyển giao nhiệm vụ học tập II VAI TRÒ, Ý NGHĨA CỦA HOẠT GV: Chia lớp thành nhóm, tham gia ĐỘNG THIẾT KẾ KĨ THUẬT hoạt động trải nghiệm khám phá hình 17.2, 17.3 nội dung SGK trả lời câu hỏi sau vào phiếu học tập số Câu 1: Tên gọi ứng dụng sản phẩm có hình? Câu 2: Những sản phẩm có phát triển nhanh chóng thời gian gần đây? Câu 3: Chọn sản phẩm, tìm kiếm thời gian đời sản phẩm khứ mô tả thay đổi sản phẩm theo thời gian? Quan sát Hình 17.3 thực nhiệm vụ sau: Câu 1: Mô tả điên thoại, cách dử dụng loại Câu 2: Sắp xếp điện thoại hình theo thứ tự thời gian xuất hiệ nhận xét phát triển công nghệ phiên điện thoại khác nhau? ? Các sản phẩm thiết kế đáp ứng nhu cầu người? ? Hoạt động thiết kế mang lại lợi ích cho sống? - HS nhóm trao đổi với theo hình thức nhóm tập hợp kết trả lời * Thời gian: phút * HS: Bầu nhóm trưởng, thư ký, nhóm trưởng giao nhiệm vụ cho thành viên nhóm hoạt động *Thực nhiệm vụ học tập - Nhóm trưởng phân cơng nhiệm vụ thành viên thực nhiệm vụ (kể chuyện, vẽ tranh, trình bày sơ đồ, tiểu phẩm ngắn…) - HS sử dụng thiết bị tìm kiếm thông tin cần - GV quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ, tư vấn nhóm (nếu cần) *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS đại diện cho nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung (nếu có) *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá - GV kết hợp hình thức nhận xét, đánh giá thú vị cho trình học tập sôi 1.Ngôi nhà: nơi trú ngụ thành viên gia đình - Máy cassette: dùng để phát âm - Cối xay gạo: dùng để xay thóc, tách trấu - Đèn học: dùng để phát sáng - Máy bay: di chuyển đến địa điểm xa - Điện thoại: liên lạc, lướt web - Xe đạp: dùng để di chuyển - Ơ tơ: dùng để di chuyển - Ti vi: dùng để xem chương trình, phim, nhạc Những sản phẩm có phát triển nhanh chóng thời gian gần là: điện thoại, ô tô, tivi Tìm hiểu thay đổi điện thoại theo thời gian: - Năm 1876: chiếc điện thoại đời bởi Alexander Graham Bell - Năm 1973: Martin Cooper phát minh điện thoại thông minh - Từ đến nay, điện thoại di động khơng ngừng thay đổi, cải tiến công nghệ kiểu dáng. Đặc biệt vào năm 2007, hãng Apple “trình làng” điện thoại Iphone, đời đánh dấu sáng tạo đột phá kiểu dáng với nét đặc trưng hình cảm ứng siêu nhạy giúp người sử dụng thao tác dễ dàng việc “lướt” nhẹ ngón tay. a Điện thoại quay số: Muốn chọn bấm số luồn tay vào khn lỗ ứng với số khuôn, thực động tác quay tới hết mức thơi b Điện thoại bàn: Khi sử dụng, nhấc tai nghe bấm số bàn phím c Điện thoại di động: Nhỏ gọn, cầm theo bên người Khi cần sử dụng, bấm nút bàn phím d Điện thoại thơng minh: Người dùng thực thao tác hình cảm ứng Sắp xếp điện thoại theo thứ tự thời gian xuất hiện: a - b - c -d Nhận xét: Càng sau, điện thoại ngày cải tiến cơng nghệ với nhiều tính vượt trội Vai trị: - Thiết kế kĩ thuật có vai trị to lớn cải tạo giới, kiến tạo môi trường sống người Thiết kế kĩ thuật có vai trò chủ yếu sau: + Phát triển sản phẩm: + Phát triển công nghệ: Ý nghĩa: - Nhờ có thiết kế kĩ thuật, cơng nghệ ngày cải tiến liên tục phát triển Hoạt động 2.3: Nghề nghiệp hoạt động thiết kế a) Mục tiêu: - HS nhận biết hoạt động nghề nghiệp có liên quan đến thiết kế, kiến thức mơn học ứng dụng nghề nghiệp - HS nắm đặc điểm đặc trưng nghề nghiệp gắn với hoạt động thiết kế b) Nội dung: - Học sinh làm việc nhóm nghiên cứu thơng tin SGK, quan sát tìm hiểu nghề nghiệp hoạt động thiết kế: đặc điểm, tính chất chung nghề nghiệp liên quan đến thiết kế, số nghề nghiệp thiết kế c) Sản phẩm: - Hoàn thành thông tin nghề nghiệp thiết kế, ảnh minh họa, đặc điểm nghề mghiệp, sở đào tạo - GV hướng dẫn nhóm làm sản phẩm tài liệu hướng nghiêp: tập san nghề thiết kế, triển lãm Poster nghề nghiệp, video giới thiệu sở đào tạo nghành nghề thiết kế d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV học sinh *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV phân lớp thành nhóm, tham gia hoạt động trải nghiệm khám phá hình 17.4, hướng dẫn HS đọc SGK tự tìm hiểu đặc điểm, tính chất chung nghề nghiệp liên quan đến thiết kế số nghề nghiệp thiết kế H17.4: số sản phẩm hoạt động thiết kế Hãy cho biết sản phẩm thuộc nghề nghiệp nào? *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết (hình thức tự chọn) giấy Ao, thuyết trình, powerpoint…triển lãm góc khơng gian lớp - Mỗi nhóm HS thuyết trình, trình diễn giới thiệu nghề thuộc lĩnh vực thiết kế *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Nội dung III NGHỀ NGHIỆP VÀ HOẠT ĐỘNG THIẾT KẾ Đặc điểm, tính chất chung nghề nghiệp liên quan đến thiết kế a Kiến trúc sư b Thiết kế trang trí nội thất c Thiết kế sản phẩm d Thiết kế thời trang - Có nhiều nghành nghề liên quan đến thiết kế, hiểu biết nhiều lĩnh vực chủ yếu tốn, khoa học cơng nghệ, nghệ thuật - Các toán thiết kế đa dạng phong phú, thuộc nhiều lĩnh vực khác Sản phẩm thiết - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá chốt nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV yêu cầu HS nghiên cứu nội dung số nghề liên quan tới thiết kế cho biết đặc điểm công việc hội việc làm nghề nào? *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận - HS báo cáo kết - Mỗi nhóm HS thuyết trình, trình diễn giới thiệu nghề thuộc lĩnh vực thiết kế *Đánh giá kết thực nhiệm vụ - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - GV nhận xét, đánh giá chốt nội dung kế toán cho trước đa dạng, phong phú, phản ánh đặc điểm, đa phương án hoạt động thiết kế - Người làm thiết kế hoạt động trí óc chính, có tư khơng gian lập luận logic tốt, có lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực thẩm mĩ Một số nghề nghiệp thiết kế * Kiến trúc sư xây dựng: + Đặc điểm: Thiết kế tịa nhà thương mại, cơng nghiệp, viện nghiên cứu, khu dân cư, giải trí lên kế hoạch giám sát việc xây dựng, bảo trì khơi phục chúng + Cơ hội việc làm: Có thể làm công ty xây dựng, kiến trúc, tư vấn thiết kế đơn vị quản lí, quy hoạch đô thị * Kiến trúc sư cảnh quan: + Đặc điểm: Lên kế hoạch thiết kế cảnh quan, không gian mở cho dự án công viên, trường học, tổ chức, đường giao thơng, khơng gian bên ngồi cho khu thương mại, công nghiệp, khu dân cư; lập kế hoạch giám sát việc xây dựng, bảo trì khơi phục chúng + Cơ hội việc làm: Có thể làm việc công ti kiến trúc, tư vấn thiết kế, công viên xanh, thiết kế cảnh quan * Nhà thiết kế trang trí nội thất: + Đặc điểm: Lên kế hoạch thiết kế nội thất nhà thương mại, công nghiệp, công cộng, bán lẻ nhà để tạo môi trường phù hợp với mục đích, có tính đến yếu tố nâng cao môi trường sống, làm việc xúc tiến bán hàng + Cơ hội việc làm: Làm công ti kiến trúc, nội thất, khách sạn, khu nghĩ dưỡng, nhà hát… * Nhà thiết kế sản phẩm: + Đặc điểm: hiết kế hình thức sản phẩm người thường sử dụng hàng ngày cho hấp dẫn, hiệu kinh tế + Cơ hội việc làm: Làm việc hầu hết công ti sản xuất, chế tạo, thời trang… * Nhà thiết kế thời trang: + Đặc điểm: hiết kế hình thức sản phẩm người thường sử dụng hàng ngày cho hấp dẫn, hiệu kinh tế + Cơ hội việc làm: Làm việc công ty thiết kế, sản xuất hàng dệt may, thời trang; nhà xuất khẩu, bán lẻ hàng dệt may, thời trang; đơn vị tổ chức trình diễn thời trang xuất tạp chí thời trang Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: - HS có nhìn tổng quan đa chiều hoạt động thiết kế kĩ thuật - Tổng kết, đánh giá trình học tập nhóm - Hệ thống số kiến thức học b) Nội dung: - Hãy đánh giá mức độ phù hợp thân với nghề liên quan tới thiết kế học Tìm kiếm thơng tin sở đào tạo ngành nghề đó.p - HS thực cá nhân phần “đã học học” phiếu học tập - HS tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - Bảng đánh giá cá nhân, đánh giá nhóm, đánh giá sản phẩm - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập - HS tự đánh giá mức độ phù hợp - Hãy đánh giá mức độ phù hợp thân với thân với nghề tìm nghề liên quan tới thiết kế học kiếm thông tin sở đào Tìm kiếm thơng tin sở đào tạo tạo ngành nghề ngành nghề đó.p - GV yêu cầu HS thực cá nhân phần học học phiếu học tập tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi *Thực nhiệm vụ học tập HS thực theo yêu cầu giáo viên *Báo cáo kết thảo luận GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân *Đánh giá kết thực nhiệm vụ GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: - Phát triển lực tự học lực tìm hiểu đời sống b) Nội dung: - Tìm hiểu sở giáo dục nghề nghiệp, đại học đào tạo nghành nghề liên quan tới thiết kế kĩ thuật - Quan sát phát vấn đề kĩ thuật đơn giản sống, đề xuất giải pháp giải vấn đề c) Sản phẩm: - Bảng đánh giá cá nhân, đánh giá nhóm, đánh giá sản phẩm d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động giáo viên học sinh Nội dung *Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS tìm hiểu số u cầu nhóm HS Tìm hiểu sở sở giáo dục nghề nghiệp, đại học giáo dục nghề nghiệp, đại học đào tạo đào tạo ngành liên quan tới nghành nghề liên quan tới thiết kế kĩ thuật thiết kế kĩ thuật như: Đại học Quan sát phát vấn đề kĩ thuật đơn Kiến trúc, Viện dệt may (Đại học giản sống, đề xuất giải pháp giải Bách Khoa Hà Nội), Đại học vấn đề Cơng nghiệp dệt may Hà Nội, *Thực nhiệm vụ học tập Một số vấn đề là: Các nhóm HS thực theo yêu cầu GV xếp vị trí đồ đạc nhà, trang *Báo cáo kết thảo luận trí cho ban cơng, trang trí góc Sản phẩm nhóm học tập, lựa chọn bàn ghế *Đánh giá kết thực nhiệm vụ cho phù hợp với không gian Giao cho học sinh thực học phòng khách lớp nộp sản phẩm vào tiết sau PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… NỘI DUNG Câu Mục đích hoạt động thiết kế gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Hoạt động thiết kế vận dụng kiến thức môn học nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Kết hoạt động thiết kế gì? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu Thiết kế kĩ thuật khác với thiết kế mĩ thuật nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… NỘI DUNG HS tham gia hoạt động trải nghiệm khám phá hình 17.2, 17.3 nội dung SGK trả lời câu hỏi sau: Câu 1: Tên gọi ứng dụng sản phẩm có hình? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 2: Những sản phẩm có phát triển nhanh chóng thời gian gần đây? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 3: Chọn sản phẩm, tìm kiếm thời gian đời sản phẩm khứ mô tả thay đổi sản phẩm theo thời gian? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Quan sát Hình 17.3 thực nhiệm vụ sau: Câu 1: Mô tả điên thoại, cách dử dụng loại ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Câu 2: Sắp xếp điện thoại hình theo thứ tự thời gian xuất hiệ nhận xét phát triển công nghệ phiên điện thoại khác nhau? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ? Các sản phẩm thiết kế đáp ứng nhu cầu người? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ? Hoạt động thiết kế mang lại lợi ích cho sống? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… PHIẾU HỌC TẬP SỐ Họ tên: ……………………………………………………………… Lớp: …………………………… Nhóm: …… NỘI DUNG Những nghề nghiệp gắn với hoạt động thiết kế? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Nghiên cứu nội dung số nghề liên quan tới thiết kế cho biết đặc điểm công việc hội việc làm nghề nào? ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ... sau: Câu Mục đích hoạt động thiết kế gì? Câu Hoạt động thiết kế vận dụng kiến thức môn học nào? Câu Kết hoạt động thiết kế gì? Câu Thiết kế kĩ thuật khác với thiết kế mĩ thuật nào? Hoạt động nhằm... thuộc lĩnh vực thiết kế *Đánh giá kết thực nhiệm vụ Nội dung III NGHỀ NGHIỆP VÀ HOẠT ĐỘNG THIẾT KẾ Đặc điểm, tính chất chung nghề nghiệp liên quan đến thiết kế a Kiến trúc sư b Thiết kế trang trí... nội thất c Thiết kế sản phẩm d Thiết kế thời trang - Có nhiều nghành nghề liên quan đến thiết kế, hiểu biết nhiều lĩnh vực chủ yếu tốn, khoa học cơng nghệ, nghệ thuật - Các toán thiết kế đa dạng