TÊN BÀI DẠY BÀI 22 THIẾT KẾ SẢN PHẨM ĐƠN GIẢN BỘ SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG SỐ TIẾT 4 TIẾT I MỤC TIÊU 1 Năng lực công nghệ a) Nhận thức công nghệ Nhận biết được quy trình thiết kế và bản vẽ k[.]
TÊN BÀI DẠY: BÀI 22 THIẾT KẾ SẢN PHẨM ĐƠN GIẢN BỘ SÁCH: KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG SỐ TIẾT: TIẾT I MỤC TIÊU Năng lực công nghệ a) Nhận thức công nghệ: - Nhận biết quy trình thiết kế vẽ kĩ thuật b) Sử dụng công nghệ: - Thể ý tưởng, giải pháp kĩ thuật dạng vẽ, sơ đồ - Thực bước quy trình thiết kế kĩ thuật c) Đánh giá cơng nghệ: - Đánh giá giải pháp công nghệ d) Thiết kế kỹ thuật: – Vận dụng kiến thức thiết kế kĩ thuật để thiết kế sản phẩm đơn giản Năng lực chung - Năng lực tự học: biết lựa chọn nguồn tài liệu phù hợp - Năng lực giải vấn đề: Xác định tìm hiểu thơng tin liên quan đến dự án, đề xuất giải pháp giải vấn đề - Giao tiếp hợp tác: Trình bày, thảo luận nhóm hoạt động tổ chức dự án Về phẩm chất - Phẩm chất chăm trách nhiệm: Tích cực học tập nghiên cứu, hoàn thành nhiệm vụ giao II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Thiết bị: - Máy tính, máy chiếu, khổ giấy A2, bút dạ, video - Tranh ảnh: Hình 22.1, Hình 22.2 SGK Học liệu: - Video: https://www.youtube.com/watch?v=965qL8qGoFg III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Phương Phương pháp/Kỹ thuật Tiết Hoạt động pháp/Công cụ dạy học đánh giá - Dạy học giải vấn đề Hỏi đáp/ Câu hỏi có hình ảnh 1: Mở đầu (10’) - Chia sẻ cặp đôi 2: Giải vấn đề (35’) - Trực quan/ Dạy học dựa 2.1: Giới thiệu dự án dự án 2.2 Lập kế hoạch thực - Khăn trải bàn Hỏi đáp/ Câu hỏi có hình ảnh/Phiếu học tập Tiết Hoạt động Phương pháp/Kỹ thuật dạy học Phương pháp/Công cụ đánh giá dự án - Lập kế hoạch dự án - Hợp tác - Hợp tác Hỏi đáp/ Phiếu 2.2 2.2 Lập kế hoạch - Dạy học theo định hướng học tập thực dự án (tiếp) STEM - Thực dự án (45 - Dạy học dựa dự án phút) 2.3 Báo cáo kết thực - Phòng tranh/ Sơ đồ tư Hỏi đáp/ dự án Phiếu học tập (45 phút) 2.4 Đánh giá dự án (35’) - Sơ đồ tư ĐG qua sản phẩm học tập/ Sơ đồ tư Hoạt động luyện tập (5’) Hoạt động vận dụng (5’) Hoạt động 1: Mở đầu/khởi động (thời gian 10 phút) a) Mục tiêu: Thu hút mối quan tâm HS vào chủ đề dự án b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh, video hoạt động theo hướng dẫn GV c) Sản phẩm: - Ghi chép HS từ thông tin cung cấp từ GV d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV khai thác hiểu biết HS thực trạng sử dụng nguồn tài nguyên nước nhu cầu nước người dân địa phương hay Việt Nam Dẫn dắt HS xác định vấn đề thiếu nước nhiều nơi Thực nhiệm vụ: + HS tham gia hoạt động, thảo luận cặp đôi HS thảo luận để phát vấn đề thực tế lựa chọn chủ đề dự án đề xuất SGK - Báo cáo thảo luận: HS trả lời câu hỏi GV - Kết quả, nhận định: + GV đánh giá, kết luận chốt kiến thức Hoạt động 2: Giải vấn đề (thời gian 35 phút) 2.1: Hoạt động giới thiệu dự án a) Mục tiêu: Thu hút mối quan tâm HS vào chủ đề dự án Cung cấp thông tin thực dự án cho HS b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh, video hoạt động theo hướng dẫn GV c) Sản phẩm: Danh sách nhóm ý tưởng ban đầu (tên dự án lí thực dự án) d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ giải vấn đề cho HS thông qua hoạt động nhóm (chia lớp thành nhóm): Tìm giải pháp biến nước sông suối, nước ao hồ thành nước sinh hoạt - Thực nhiệm vụ: + HS tham gia hoạt động, thảo luận nhóm HS thảo luận để phát vấn đề thực tế lựa chọn chủ đề dự án đề xuất SGK + Thành lập nhóm: nên để HS tự chọn nhóm từ đến HS, lựa chọn vấn đề cần giải + HS thành lập nhóm lập danh sách nhóm với thơng tin cá nhân để tiện trao đổi liên lạc ( số điện thoại, email, rảnh, sở trường liên quan đến thiết kế kĩ thuật thực dự án) - Báo cáo thảo luận: Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết quả, nhận định: + GV HS xây dựng thống tiêu chí đánh giá: đánh giá lực HS, đánh giá sản phầm + Đánh giá, kết luận chốt kiến thức; cho nhóm chấm chéo sản phẩm b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh, video hoạt động theo hướng dẫn GV c) Sản phẩm: Danh sách nhóm ý tưởng ban đầu (tên dự án lí thực dự án) d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV khai thác hiểu biết HS thực trạng sử dụng nguồn tài nguyên nước nhu cầu nước người dân địa phương hay Việt Nam Dẫn dắt HS xác định vấn đề thiếu nước nhiều nơi Giao nhiệm vụ giải vấn đề cho HS thơng qua hoạt động nhóm (chia lớp thành nhóm): Tìm giải pháp biến nước sơng suối, nước ao hồ thành nước sinh hoạt - Thực nhiệm vụ: + HS tham gia hoạt động, thảo luận nhóm HS thảo luận để phát vấn đề thực tế lựa chọn chủ đề dự án đề xuất SGK + Thành lập nhóm: nên để HS tự chọn nhóm từ đến HS, lựa chọn vấn đề cần giải HS thảo luận viết vào khổ giấy A1 theo kĩ thuật dạy học: khăn trải bàn + HS thành lập nhóm lập danh sách nhóm với thơng tin cá nhân để tiện trao đổi liên lạc ( số điện thoại, email, rảnh, sở trường liên quan đến thiết kế kĩ thuật thực dự án) - Báo cáo thảo luận: Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết quả, nhận định: + GV HS xây dựng thống tiêu chí đánh giá: đánh giá lực HS, đánh giá sản phầm + Đánh giá, kết luận chốt kiến thức; cho nhóm chấm chéo sản phẩm 2.2 Lập kế hoạch thực dự án a) Mục tiêu: HS lập kế hoạch thực cách chi tiết với quỹ thời gian học tập dự án - HS thực dự án quy trình, tiến độ, an toàn hiệu - HS thiết kế sản phẩm làm nguyên mẫu b) Nội dung: phân công nhiệm vụ, cách thức hoạt động nhóm, vai trị thành viên nhóm c) Sản phẩm: - Bản kế hoạch thực dự án cụ thể ( số thứ tự, công việc thời gian thực hiện, người thực hiện, phương án thực hiện, nơi thực hiện, phương án dự phòng, …) - Bảng tiêu chí cần đạt sản phẩm - Bản thiết kế, vẽ phác thảo sản phẩm vẽ chi tiết máy tính - Nguyên mẫu sản phẩm - Bảng kết thử nghiệm đánh giá sản phẩm - Nhật kí thực dự án d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV hướng dẫn, tổ chức cho HS thảo luận nhóm để lập kế hoạch thực dự án như: phân cơng nhiệm vụ, cách thức hoạt động nhóm, vai trị thành viên nhóm - Thực nhiệm vụ: HS thực dự án theo quy trình thiết kế kĩ thuật Những nội dung nhóm cần trao đổi góp ý, hướng dẫn, đánh giá GV triển khai lớp học, nội dung nhóm tự nghiên cứu, khảo sát làm sản phẩm, thử nghiệm sản phẩm làm nhà học + HS thảo luận để thống kế hoạch thực lập kế hoạch thực dự án + HS tiến hành thực dự án: phần lớp, phần nhà Nghiên cứu tổng quan để làm rõ vấn đề, tìm giải pháp Vẽ phác ý tưởng, lập vẽ kĩ thuật sản phẩm Làm nguyên mẫu sản phẩm Dùng thử, đánh giá, cải tiến hoàn thiện sản phẩm + HS hoàn thiện sản phẩm ghi nhật kí - Báo cáo thảo luận: Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết quả, nhận định: + Đánh giá, kết luận chốt kiến thức; cho nhóm chấm chéo sản phẩm 2.3 Hoạt động 3: Báo cáo kết thực dự án (thời gian 45 phút) a) Mục tiêu: HS biết viết báo cáo trình bày báo cáo thực dự án Thơng qua đó, kết học tập rèn luyện HS phản ánh hoàn thiện b) Nội dung: HS trình bày báo cáo lắng nghe, góp ý, phản biện hỗ trợ cho nhóm trình bày trả lời câu hỏi, hoàn thiện sản phẩm c) Sản phẩm: Poster, báo cáo PowerPoit, vẽ, video, sản phẩm nguyên mẫu, nhật kí dự án d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV gọi nhóm trình bày báo cáo - Thực nhiệm vụ: Các nhóm trình bày báo cáo lần thơng qua poster, trình chiếu PowerPoit, thử nghiệm sản phẩm GV nhóm khác lắng nghe, góp ý, phản biện hỗ trợ cho nhóm trình bày trả lời câu hỏi, hoàn thiện sản phẩm - Báo cáo thảo luận: Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết quả, nhận định: + Đánh giá, kết luận chốt kiến thức; cho nhóm chấm chéo sản phẩm 2.4 Hoạt động 4: Đánh giá dự án (thời gian 35 phút) a) Mục tiêu Tổng kết, đánh giá kết thực dự án HS hai phương diện: trình thực dự án, phát triển lực HS sản phẩm nhóm b) Nội dung: GV đánh giá lực cần đạt HS thông qua trình thực dự án HS tham quan, học hỏi đánh giá sản phẩm nhóm nhóm bạn c) Sản phẩm điểm, nhận xét xếp loại đánh giá sản phẩm trình thực dự án nhóm HS d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: GV tổ chức cho HS tham gia trình đánh giá dự án nhóm khác (theo phương pháp đánh giá đồng đẳng); hồn thành phiếu đánh giá u cầu nhóm tự đánh giá cho điểm thành viên nhóm đánh giá kết nhóm khác ( chấm điểm, dán bình luận, đánh giá online, …) - GV tổ chức triển lãm đánh giá sản phẩm ( mời đồng nghiệp chuyên gia lĩnh vực liên quan đến dự án) - GV đánh giá lực cần đạt HS thơng qua q trình thực dự án - GV phụ trách dự án tổng hợp phiếu đánh giá cơng bố kết nhóm HS Tuyên dương, khen thưởng, trao giải cho nhóm, ghi nhận cố gắng nhóm - Thực nhiệm vụ: HS tham quan, học hỏi đánh giá sản phẩm nhóm nhóm bạn GV chun gia hồn thành phiếu chấm sản phẩm trình báo cáo nhóm - Báo cáo thảo luận: Gọi đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét bổ sung - Kết quả, nhận định: + Đánh giá, kết luận chốt kiến thức; cho nhóm chấm chéo sản phẩm Hoạt động 3: Luyện tập (thời gian phút) a) Mục tiêu: Hoạt động giúp HS nắm rõ cách thiết kế sản phẩm đơn giản b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh, video hoạt động theo hướng dẫn GV c) Sản phẩm: Sơ đồ tư HS d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: HS tìm hiểu kiến thức thực nhiệm vụ câu hỏi giao GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Thực nhiệm vụ: - Báo cáo thảo luận: Một nhóm cử đại diện lên báo cáo kết nhóm khác nghe dặt câu hỏi cho nhóm báo cáo, thảo luận chỉnh sửa kết nhóm - Kết quả, nhận định: GV đánh giá câu trả lời chốt lại nội dung kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng (thời gian phút) a) Mục tiêu: Liên hệ kiến thức thực tế để thiết kế sản phẩm đơn giản khác b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh, video hoạt động theo hướng dẫn GV c) Sản phẩm: Sơ đồ tư HS d) Tổ chức thực hiện: - Chuyển giao nhiệm vụ: - Thực nhiệm vụ: HS tìm hiểu kiến thức thực nhiệm vụ câu hỏi giao GV theo dõi, hướng dẫn, giúp đỡ HS thực nhiệm vụ - Báo cáo thảo luận: Một nhóm cử đại diện lên báo cáo kết nhóm khác nghe dặt câu hỏi cho nhóm báo cáo, thảo luận chỉnh sửa kết nhóm - Kết quả, nhận định: GV đánh giá câu trả lời chốt lại nội dung kiến thức IV CÁC PHỤ LỤC PHỤ LỤC Các kí tự viết tắt: GV: Giáo viên HS: Học sinh Phiếu học tập: Phiếu số BẢNG PHÂN CÔNG NHIỆM VỤ CHO THÀNH VIÊN CỦA NHĨM TT Họ tên Vai trị Trưởng nhóm Nhiệm vụ Quản lý, tổ chức chung, phụ trách trình bày ppt Thư ký Ghi chép, Lưu trữ hồ sơ học tập nhóm Thành viên Phát ngôn viên Thành viên Photo hồ sơ, tài liệu học tập Thành viên Chụp ảnh, ghi hình minh chứng Thành viên Phiếu số XÂY DỰNG Ý TƯỞNG THIẾT KẾ Nhiệm vụ: Nghiên cứu kiến thức liên quan về: Hướng dẫn thực Chuẩn bị vật liệu HS trả lời câu hỏi sau: Làm để tạo nước phục vụ sinh hoạt? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………… Làm để biến phụ phẩm nông nghiệp, thức ăn thừa thành tài nguyên hay lượng? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……… Làm để hạn chế rác thải nhựa? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Làm để hạn chế muỗi nhà trường học? …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… ……… …………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… PHIẾU SỐ PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁC NHÓM (Về sản phẩm phần làm việc nhóm) T T Tiêu chí Điểm Điểm Điểm tối đa nhóm nhóm Ghi Ý tưởng thiết kế 2 Tính khoa học, tính thẩm mỹ Độ an tồn, chi phí sản phẩm Hợp tác làm việc nhóm Thuyết trình sản phẩm, phản biện Tổng điểm 10 Phiếu số PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁ NHÂN NHÓM: … Họ tên người đánh giá:……………………………………… Tiêu chí TT HS đánh giá Thu Ý tưởng Chế tạo thập thiết kế thử nghiệm thông sản tin phẩm Tính hiệu Sự nhiệt tình nghiêm túc Điểm 10 11 12 Mỗi HS tự đánh giá thành viên nhóm tham gia cơng việc Sử dụng mức đo thang đo sau: Tốt bạn khác => điểm Tốt bạn khác => điểm Không tốt bạn khác => điểm Khơng giúp ích => điểm Cản trở cơng việc nhóm => -1 điểm PHIẾU SỐ TỔNG HỢP BẢNG KẾT QUẢ Chú ý: Hệ số đánh giá đồng đẳng = Tổng điểm nhóm đánh giá : (số lượng thành viên đánh giá x số lượng tiêu chí x 3) Kết cá nhân = kết nhóm (GV đánh giá) x hệ số đánh giá đồng đẳng TT Tên HS Tổng điểm nhóm đánh giá Hệ số đánh giá đồng đẳng Kết 10 11 12 Phiếu số NHẬT KÍ THIẾT KẾ (Thực trường hợp làm sản phẩm nhà) Ghi lại hoạt động thiết kế biến nước sông suối, nước ao hồ thành nước sinh hoạt., vấn đề gặp phải, nguyên nhân cách giải GÓP Ý VÀ CHỈNH SỬA SẢN PHẨM (Thực buổi trình bày sản phẩm) - Ghi lại góp ý, nhận xét nhóm giáo viên sản phẩm nhóm báo cáo - Đưa điều chỉnh cần thiết để hoàn thiện sản phẩm V NHẬN XÉT (nếu có) ... cụ đánh giá dự án - Lập kế hoạch dự án - Hợp tác - Hợp tác Hỏi đáp/ Phiếu 2.2 2.2 Lập kế hoạch - Dạy học theo định hướng học tập thực dự án (tiếp) STEM - Thực dự án (45 - Dạy học dựa dự án phút)... sung - Kết quả, nhận định: + Đánh giá, kết luận chốt kiến thức; cho nhóm chấm chéo sản phẩm 2.4 Hoạt động 4: Đánh giá dự án (thời gian 35 phút) a) Mục tiêu Tổng kết, đánh giá kết thực dự án HS... trình thực dự án, phát triển lực HS sản phẩm nhóm b) Nội dung: GV đánh giá lực cần đạt HS thơng qua q trình thực dự án HS tham quan, học hỏi đánh giá sản phẩm nhóm nhóm bạn c) Sản phẩm điểm,