Bài 3 môn công nghệ 10 ( thiết kế) sách kntt

Ngày soạn:…/…/… Ngày dạy:…/…/… BÀI 3: CÔNG NGHỆ PHỔ BIẾN I MỤC TIÊU Kiến thức - Kể tên số cơng nghệ phổ biến - Tóm tắt nội dung số công nghệ phổ biến Phát triển lực - Năng lực công nghệ: nêu tóm tắt nội dung số công nghệ phổ biến - Năng lực chung: ● Năng lực tự học: biết lựa chọn nguồn tài liệu học tập phù hợp ● Năng lực giải vấn đề: xác định biết tìm hiểu thông tin liên quan đến vấn đề, đề xuất giải pháp giải vấn đề Phẩm chất ● Có hứng thú quan tâm tìm hiểu cơng nghệ phổ biến ● Có thái độ học tập tích cực II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Đối với giáo viên: ● SGK, SGV, Giáo án ● Máy tính, máy chiếu (nếu có) ● Sơ đồ, tranh ảnh SGK có liên quan Đối với học sinh: ● Đọc trước SGK ● Đồ dùng học tập III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Hoạt động giúp tạo tâm sẵn sàng học tập gợi mở nhu cầu nhận thức HS, tị mị, thích thú mong muốn tìm hiểu nội dung b Nội dung: Quan sát cho biết Hình 3.1 mơ tả công nghệ nào? Hãy liệt kê sản phẩm cơng nghệ mà em biết Hãy kể tên công nghệ khác mà em biết c Sản phẩm học tập: câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu: Quan sát cho biết Hình 3.1 mơ tả cơng nghệ nào? Hãy liệt kê sản phẩm cơng nghệ mà em biết Hãy kể tên công nghệ khác mà em biết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS tiếp nhận, thực nhiệm vụ, quan sát Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời – bạn ngẫu nhiên đứng dậy nêu ý kiến thân: ● Hình 3.1 SGK mơ tả cơng nghệ hàn, ● Sản phẩm công nghệ hàn đa dạng khung nhà xưởng, cầu, vật dụng gia đình ● Một số công nghệ khác như: công nghệ đúc, công nghệ gia công cắt gọt, công nghệ điện – quang - GV mời HS khác đứng dậy nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, dẫn dắt vào bài: Công nghệ đa dạng, phong phú, chia thành nhiều lĩnh vực khác nhau, cơng nghệ lĩnh vực luyện kim – khí; cơng nghệ lĩnh vực điện - điện tử phổ biến Vậy đặc điểm nhóm lĩnh vực có đặc điểm nào, tìm hiểu Bài 3: Cơng nghệ phổ biến B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu cơng nghệ luyện kim a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ luyện kim b Nội dung: - Nêu khái niệm, sản phẩm phân loại cơng luyện kim - Quan sát Hình 3.2 cho biết nhiệt độ cần thiết lò cao để luyện gang - thép bao nhiêu? c Sản phẩm học tập: khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ luyện kim d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV nêu khái niệm công nghệ luyện kim - GV yêu cầu HS thảo luận theo cặp: Quan sát Hình 3.2 cho biết nhiệt độ cần thiết lò cao để luyện gang - thép bao nhiêu? DỰ KIẾN SẢN PHẨM I Cơng nghệ lĩnh vực luyện kim, khí Công nghệ luyện kim - Công nghệ luyện kim công nghệ điều chế kim loại, hợp kim để dùng sống từ loại quặng từ nguyên liệu khác - Sản phẩm công nghệ luyện kim kim loại đen kim loại màu dạng thô thường làm nguyên liệu cho công nghệ chế tạo vật liệu kim loại khác - Theo sản phẩm tạo ra, công - GV yêu cầu HS: nêu sản phẩm công nghệ nghệ luyện kim chia làm hai loại công nghệ luyện kim đen (tạo luyện kim gang thép) công nghệ luyện Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời kim màu (tạo nhóm, đồng, vàng, chi, kẽm, ) câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận GV mời đại diện – HS : - Nhiệt độ cần thiết lò cao 2.000°C - Sản phẩm công nghệ luyện kim kim loại đen kim loại màu dạng thô thường làm nguyên liệu cho công nghệ chế tạo vật liệu kim loại khác - GV phân loại công nghệ luyện kim: Theo sản phẩm tạo ra, công nghệ luyện kim chia làm hai loại + công nghệ luyện kim đen (tạo gang thép) + công nghệ luyện kim màu (tạo nhóm, đồng, vàng, chỉ, kẽm, ) - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức GV Kết nối nghề nghiệp: Kĩ sư luyện kim người tốt nghiệp trường đại học kĩ thuật ngành kĩ thuật vật liệu kim loại Cơng việc kĩ sư luyện kim thiết kế nhà máy thiết bị luyện kim, lập quy trình cơng nghệ điều hành quy trình để sản xuất kim loại hợp kim, tham gia nghiên cứu, giảng dạy lĩnh vực luyện kim Hoạt động 2: Tìm hiểu công nghệ đúc a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ đúc b Nội dung: - Nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ đúc - Quan sát Hình 3.3 cho biết cơng nghệ đúc sử dụng hình a, b thuộc loại Hãy mơ tả ngun lí đúc cơng nghệ c Sản phẩm học tập: khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ đúc d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập 2.Công nghệ đúc - GV yêu cầu HS: Đọc nội dung mục 2, nêu khái - Công nghệ đúc kim loại công niệm, sản phẩm công nghệ, phân loại công nghệ đúc nghệ chế tạo sản phẩm kim loại - GV yêu cầu: Quan sát Hình 3.3 cho biết công phương pháp nấu kim loại nghệ đúc sử dụng hình a, b thuộc loại thành trạng thái lỏng, sau rót Hãy mơ tả ngun lí đúc cơng nghệ vào khn có hình dạng kích thước sản phẩm Sau kim loại đông đặc, ta thu sản phẩm vật đúc có hình dạng kích thước phù hợp với yêu cầu - Sản phẩm cơng nghệ đúc đa dạng đem dùng gọi chi tiết đúc, cần phải qua gia cơng khí để nâng Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc SGK, lắng nghe GV trình bày, suy nghĩ trả cao độ xác kích thước độ bóng bề mặt gọi phải dúc lời câu hỏi Cơng nghệ đúc tạo Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ chi tiết phức tạp thân máy công cụ, vỏ động cơ, nên sản sung + Hình 3.3a: Đúc li tâm – Khi đúc trục quay (1) phẩm đúc ứng dụng quay quanh trục làm kim loại nóng – chảy bị lực li lĩnh vực chế tạo khí, trang tâm đẩy phía thành khn cứng lại kim trí, mĩ thuật - Công nghệ đúc chia thành loại nguội, tạo nên vật đúc dạng ống tròn xoay + Hình 3.3b: Đúc áp lực – Khi đúc áp lực piston loại sau: đúc khuôn cát, (4) piston (1) đẩy kim loại nóng chảy đúc khn kim loại; đúc li qua đường dẫn (5) điền đầy vào lịng khn (6) tâm; đúc áp lực; đúc khuôn mẫu Khi kim loại nguội, mở khn nhận vật đúc nóng chảy Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập GV đánh giá, nhận xét, tổng kết - GV kết nối nghề nghiệp: Người làm nghề đúc kim loại người tốt nghiệp cao đẳng trung cấp ngành cơng nghệ đúc kim loại, có khả đảm nhiệm cơng việc như: Kĩ thuật viên phịng kĩ thuật; nhân viên phịng thí nghiệm đúc; tham gia chế tạo mẫu, khuôn vận hành số thiết bị thông dụng phân xưởng đúc, Hoạt động 3: Tìm hiểu cơng nghệ gia cơng cắt gọt a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ gia công cắt gọt b Nội dung: - Nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ gia công cắt gọt - Quan sát cho biết Hình 3.4 (a b) mô tả công nghệ gia công cắt gọt c Sản phẩm học tập: khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ gia công cắt gọt d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 3, nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ gia công cắt gọt - GV yêu cầu: Quan sát cho biết Hình 3.4 (a b) mơ tả công nghệ gia công cắt gọt DỰ KIẾN SẢN PHẨM Công nghệ gia công cắt gọt - Công nghệ gia công cắt gọt công nghệ thực việc lấy phần kim loại phôi dạng phôi nhờ dụng cụ cắt máy cắt kim loại để tạo chi tiết có hình dạng, kích thước theo u cầu - Sản phẩm cơng nghệ gia công cắt gọt chi tiết máy ứng dụng nhiều lĩnh vực khác máy khí, cơng nghiệp, nơng nghiệp, lâm nghiệp, thuỷ sản, Sản Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập phẩm cơng nghệ thường có - HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời độ xác độ nhẵn bề mặt câu hỏi cao - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết - Phân loại công nghệ gia công cắt Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận gọt bao gồm công nghệ tiện, - GV mời đại diện – HS: phay, bào, mài, gia công tia lửa điện, tia nước, laser, ● Hình 3.4a: Cơng nghệ tiện, ● Hình 3.4b: Cơng nghệ phay - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV mở rộng: quan sát video để hiểu ngun lí gia cơng máy tiện : https://www.youtube.com/watch?v=_8au3bzYEsI Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV kết nối nghề nghiệp: Người làm nghề cắt gọt kim loại người tốt nghiệp cao đẳng, trung cấp chuyên ngành cắt gọt kim loại; người sử dụng máy gia công đẻ chế tạo chi tiết, thiết bị khí, thường làm việc nhà máy, xí nghiệp sản xuất, chế tạo lĩnh vực khí Hoạt động 4: Tìm hiểu cơng nghệ gia công áp lực a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ gia công áp lực b Nội dung: Nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ gia công áp lực c Sản phẩm học tập: khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ gia công áp lực d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 3, nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ gia công áp lực Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện – HS - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV mở rộng: sơ đồ sán, kéo kim loại Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV kết nối nghề nghiệp: Người làm nghề cán, kéo kim loại người tốt nghiệp cao đẳng, trung cấp DỰ KIẾN SẢN PHẨM Công nghệ gia công áp lực - Công nghệ gia công áp lực cơng nghệ dựa vào tính dẻo kim loại, dùng ngoại lực thiết bị làm cho kim loại biến dạng theo hình dáng u cầu Gia cơng áp lực dùng nhiều xưởng khí để chế tạo phơi - Sản phẩm cịn dùng nhiều ngành xây dựng, cầu đường, hàng tiêu dùng - Những công nghệ gia công áp lực cán, kéo, rèn dập chuyên ngành công nghệ cán, kéo kim loại người đảm nhiệm công việc nhà máy cán, kéo kim loại như: Kĩ thuật viên phòng kĩ thuật theo dõi, tham gia chế tạo khn cần nóng, cán nguội, kéo, kiểm tra đánh giá chất lượng sản phẩm cán, kéo, vận hành số thiết bị thông dụng phân xuống cán, kéo kim loại Hoạt động 5: Tìm hiểu công nghệ hàn a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ hàn b Nội dung: - Nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ hàn - Quan sát cho biết Hình 3.6 (a b) mô tả công nghệ hàn nào? c Sản phẩm học tập: khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ hàn d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS đọc thông tin mục 3, nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ hàn - Gv yêu cầu: Quan sát cho biết Hình 3.6 (a b) mô tả công nghệ hàn nào? DỰ KIẾN SẢN PHẨM Công nghệ hàn - Công nghệ hàn công nghệ nối chi tiết kim loại với thành khối tháo rời cách nung nóng chỗ nói đến trạng thái hán (chảy dẻo) Sau đó, kim loại lỏng hố rắn kim loại dẻo hoa rắn thông qua lực ép - Sản phẩm công nghệ hàn ứng dụng đa dạng đồ gia dụng (công, cửa sắt, giản giáo, bàn Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời ghế), xây dựng (kết cấu nhà khung thép, chế tạo thiết bị nhà câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết máy) Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - Căn theo trạng thái kim loại mối hàn tiến hành nung nóng, - GV mời đại diện – HS: công nghệ hàn chia thành hai nhóm: + Hàn nóng chảy chỗ hán qua ● Hình 3.6a: Hàn áp lực, hán bổ sung nung đến trạng ● Hình 3.6b: Hàn nóng chảy thái nóng chảy + Hàn áp lực chỗ nối chi tiết nung nóng đến trạng - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung thái dẻo phải dùng ngoại lực ép - GV mở rộng: sách sử dụng máy hàn MAG: lại Sau ép tạo nên mối hàn bền https://www.youtube.com/watch?v=ZsOC-rMdllA vững Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 6: Tìm hiểu cơng nghệ sản xuất điện a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm phân loại công nghệ sản xuất điện b Nội dung: - Nêu khái niệm phân loại công nghệ sản xuất điện - Quan sát Hình 3.8 nêu ngun lí hoạt động nhà máy thủy điện c Sản phẩm học tập: khái niệm phân loại công nghệ sản xuất điện d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS Dựa vào nội dung SGK, Nêu khái niệm phân loại công nghệ sản xuất điện - GV yêu cầu HS: Quan sát Hình 3.8 nêu ngun lí hoạt động nhà máy thủy điện DỰ KIẾN SẢN PHẨM II Công nghệ lĩnh vực điện - điện tử Công nghệ sản xuất điện - Công nghệ sản xuất điện công nghệ biến đổi lượng khác thành điện - Tuỳ theo nguồn lượng tạo điện, ta có cơng nghệ sản xuất điện khác nhau: công nghệ sản xuất điện từ lượng nước (thuỷ điện), công nghệ sản xuất điện từ lượng nguyên tử (điện hạt nhân), từ lượng gió (điện gió), từ lượng mặt trời (điện mặt trời), từ lượng nhiệt Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời (nhiệt điện, ) câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện – HS: Khi nước chảy từ đập thuỷ điện xuống thấp, lượng nước làm đầy vào cánh quạt tua bin làm cho tua bin quay sinh điện - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung - GV mở rộng thêm: Để phân phối điện từ nhà máy sản xuất điện đến nơi tiêu thụ người ta sử dụng công nghệ truyền tải phân phối điện Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 7: Tìm hiểu cơng nghỆ điện - quang a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghỆ điện quang b Nội dung: - Nêu khái niệm phân loại công nghệ sản xuất điện - Quan sát Hình 3.9 xếp lại mốc thời gian tương ứng đánh dấu phát triển công nghệ điện - quang Hãy gọi tên loại bóng đèn có hình c Sản phẩm học tập: khái niệm, sản phẩm phân loại công nghỆ điện - quang d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Đọc thông tin SGK, nêu khái niệm phân loại công nghệ sản xuất điện - GV yêu cầu HS: Quan sát Hình 3.9 xếp lại mốc thời gian tương ứng đánh dấu phát triển công nghệ điện - quang Hãy gọi tên loại bóng đèn có hình DỰ KIẾN SẢN PHẨM Cơng nghiệp điện – quang - Công nghệ điện - quang công nghệ biến đổi diện thành quang - Theo nguyên lí hoạt động, cơng nghệ điện – quang chia thành ba loại: + Đèn sợi đốt: dòng điện qua sợi đốt, điện chuyển hoá thành nhiệt năng, sau nhiệt chuyển hố thành quang + Đèn phóng điện: điện áp đặt vào hai điện cực, phóng điện xảy tạo tia tử ngoại tác dụng vào lớp bột huỳnh quang phủ mặt ống thuỷ tinh phát ánh sáng - GV yêu cầu: Hãy lựa chọn loại bóng đèn sử + Đèn LED (Light Emitting Diode): dụng gia đình Giải thích lí cho lựa chọn cơng nghệ dựa ngun lí chuyển tử điện thành quang cho dịng điện chiều Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời chạy qua diode câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện – HS: ● ● ● ● 1879: Đèn sợi đốt, 1934: Đèn huỳnh quang 2006 Đèn LED Lựa chọn đèn huỳnh quang đèn LED để sử dụng gia đình Vì có hiệu suất phát sáng cao, toả nhiệt, tiết kiệm điện - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 8: Tìm hiểu cơng nghệ điện - a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ điện b Nội dung: - Nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ điện - - Quan sát Hình 3.10 cho biết sản phẩm sử dụng cơng nghệ điện - hình a, b, c, d thuộc loại điện - dạng quay hay dạng tịnh tiến c Sản phẩm học tập: khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ điện - d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ điện – cơ? - GV yêu cầu: Quan sát Hình 3.10 cho biết sản phẩm sử dụng công nghệ điện - hình a, b, c, d thuộc loại điện - dạng quay hay dạng tịnh tiến DỰ KIẾN SẢN PHẨM Công nghệ điện – Công nghệ biến đổi lượng điện – công nghệ biến đổi lượng điện sang - Phân loại công nghệ, theo dạng chuyển động đầu ra, công nghệ biến đổi lượng điện – chia thành hai nhóm: + Cơng nghệ biến đối lượng điện - dạng quay + Công nghệ biến đổi lượng điện dạng tịnh tiến - Sản phẩm công nghệ biến đổi Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời lượng điện – dạng quay đặc trưng động điện câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết ứng dụng rộng rãi đời Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận sống công nghiệp quạt điện, máy xay xát, máy hút bụi, - GV mời đại diện – HS: máy bơm nước, động dẫn Đáp án: động công nghiệp - Sản phẩm công nghệ biến đổi lượng điện dạng tịnh tiến ● Hình 3.10a: Sản phẩm điện - dạng quay, ● Hình 3.10b: Sản phẩm điện – dạng tịnh ứng dụng đời sống van điện tử, relay điện, tiến, ● Hình 3.10c: Sản phẩm điện – dạng tịnh tiến, ● Hình 3.10d: Sản phẩm điện – dạng quay - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung: Relay công tắc điện sử dụng nguồn điện áp tháp, dùng đề điều khiển mạch điện áp cao Relay sáng chế vào năm 1835 nhà khoa học người Mỹ Joseph Henry Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 9: Tìm hiểu cơng nghệ điều kiển tự động hố a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm, sản phẩm cơng nghệ điều khiển tự động hố b Nội dung: - Nêu khái niệm, sản phẩm cơng nghệ điều khiển tự động hố - Em mơ tả thao tác tự động hóa Hình 3.11 c Sản phẩm học tập: khái niệm, sản phẩm cơng nghệ điều khiển tự động hố d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Dựa vào thông tin SGK, nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ điều khiển tự động hoá - GV yêu cầu: Em mơ tả thao tác tự động hóa Hình 3.11? DỰ KIẾN SẢN PHẨM Công nghệ điều kiển tự động hố - Cơng nghệ điều khiển tự động hố cơng nghệ thiết kế, xây dựng, vận hành hệ thống điều khiển nhằm mục đích tự động trình sản xuất nhà máy, xí nghiệp - Sản phẩm cơng nghệ điều khiển tự động hoá dây chuyền sản xuất tự động công nghiệp, nơi mà thao tác Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập người thay - HS đọc thơng tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời hoạt động máy móc, robot tự câu hỏi động; giúp tăng suất lao động, - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết giảm thiểu nhân công, thời gian Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận chi phí - GV mời đại diện – HS: Các thao tác tự động hình hình bao gồm: lập bánh xe, lắp động cho ô tô - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức - GV kết nối nghề nghiệp: Kĩ sư công nghệ kỹ thuật điều khiển tự động hiểu người tốt nghiệp trường đại học chuyên ngành công nghệ kĩ thuật điều khiển tự động hóa có khả tham gia vận hành, bảo dưỡng, lớp đất thiết kế xây dựng dự án phát triển ứng dụng kĩ thuật điều khiển tự động hoá dây chuyền sản xuất đại công nghiệp Hoạt động 10: Tìm hiểu cơng nghệ truyền thơng khơng dây a Mục tiêu: giúp HS hiểu khái niệm, sản phẩm công nghệ truyền thông không dây b Nội dung: Quan sát Hình 3.12 cho biết thiết bị điện tử thường sử dụng mạng truyền thông không dây c Sản phẩm học tập: khái niệm phân loại công nghệ truyền thông không dây d Tổ chức hoạt động: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS dựa vào nội dung SGK, nêu khái niệm, sản phẩm công nghệ truyền thông không dây - GV yêu cầu HS: Quan sát Hình 3.12 cho biết thiết bị điện tử thường sử dụng mạng truyền thông không dây DỰ KIẾN SẢN PHẨM Công nghệ truyền thông không dây - Công nghệ truyền thông không dây công nghệ cho phép truyền tải thông tin qua khoảng cách mà không cần dây dẫn làm môi trường truyền - Khi truyền nhận liệu sử dụng sóng điện tử khơng gian, thông tin từ người gửi đến người nhận thực băng tần xác định kênh có dung lượng băng thơng tần số cố định - Truyền thông không dây chia thành loại: + Công nghệ Wi-Fi + Công nghệ Bluetooth + Công nghệ mạng di động Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS đọc thông tin SGK, quan sát hình ảnh, trả lời câu hỏi - GV hướng dẫn, theo dõi, hỗ trợ HS cần thiết Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV mời đại diện – HS: Các thiết bị bao gồm: điện thoại di động, máy tính cá nhân, ti vi, máy tính để bàn - GV mời HS khác nhận xét, bổ sung Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV đánh giá, nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi phần Luyện tập sgk b Nội dung: tập phần Luyện tập SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Luyện tập SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: Quan sát Hình 3.7 cho biết sử dụng công nghệ lĩnh vực khí để chế tạo sản phẩm hình Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS quan sát hình ảnh, suy luận, tìm đáp án tập Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi bạn đứng dậy trả lời: Đáp án: ● Hình 3.7a: Cần sử dụng cơng nghệ tiện, phay, sử dụng công nghệ khác để tạo phôi như: đúc, gia công áp lực ● Hình 3.7b: Cần sử dụng cơng nghệ đúc, gia công áp lực, hàn để chế tạo sản phẩm hình Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV HS khác đối chiếu, bổ sung, đóng góp ý kiến (nếu có) - GV nhận xét, chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức học áp dụng vào thực tiễn sống b Nội dung: Câu hỏi phần Vận dụng SGK c Sản phẩm học tập: Đáp án tập phần Vận dụng SGK d Tổ chức thực hiện: Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ học tập - GV yêu cầu HS: ● Quan sát kể tên thiết bị gia đình em có sử dụng cơng nghệ nêu học ● Kể tên công nghệ phổ biến khác mà em biết Bước 2: HS thực nhiệm vụ học tập - HS hình thành nhóm, thảo luận, đưa ý kiến trình bày, thống đáp án - GV quan sát nhóm hoạt động, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo kết hoạt động thảo luận - GV gọi đại diện HS nhóm đứng dậy trình bày: Bước 4: Đánh giá kết quả, thực nhiệm vụ học tập - GV nhận xét, đánh giá kết thúc học *Hướng dẫn nhà ● Xem lại kiến thức học ● Xem trước nội dung 4: Một số công nghệ ... ● Hình 3. 1 SGK mơ tả cơng nghệ hàn, ● Sản phẩm công nghệ hàn đa dạng khung nhà xưởng, cầu, vật dụng gia đình ● Một số công nghệ khác như: công nghệ đúc, công nghệ gia công cắt gọt, công nghệ điện... 3, nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ gia công cắt gọt - GV yêu cầu: Quan sát cho biết Hình 3. 4 (a b) mơ tả công nghệ gia công cắt gọt DỰ KIẾN SẢN PHẨM Công nghệ gia công cắt gọt - Công. .. tin mục 3, nêu khái niệm, sản phẩm phân loại công nghệ hàn - Gv yêu cầu: Quan sát cho biết Hình 3. 6 (a b) mô tả công nghệ hàn nào? DỰ KIẾN SẢN PHẨM Công nghệ hàn - Công nghệ hàn công nghệ nối