Bài 38 RÊU – CÂY RÊU I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức Mô tả được rêu là thực vật đã có thân, lá nhưng cấu tạo đơn giản Xác định được môi trường sống của rêu liên quan đến cấu tạo của chúng Nêu rõ được đặc điểm[.]
Bài 38: RÊU – CÂY RÊU I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Mô tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản Xác định môi trường sống rêu liên quan đến cấu tạo chúng Nêu rõ đặc điểm cấu tạo rêu, phân biệt rêu với tảo có hoa Hiểu rêu sinh sản túi bào tử quan sinh sản rêu Năng lực Phát triển lực chung v nng lc chuyờn bit Năng lực chung - Nng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyªn biƯt - Năng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: - So sánh đặc điểm cấu tạo tảo xoắn rong mơ Tại coi rong mơ xanh thật sự? Trả lời: Giống nhau: thể đa bào, chưa có thân, rễ, lá, màu cấu tạo tế bào; Khác nhau: hình dạng, màu sắc Rong mơ có hình dạng giống chưa có rễ, thân, thật - Nêu vai trò tảo? (cả lợi ích tác hại) Bài mới: RÊU – CÂY RÊU HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu (5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Trong thiên nhiên có nhỏ bé, mọc thành tứng đám, tạo lớp thảm màu lục tươi Những nhỏ bé rêu, chúng thuộc nhóm Rêu! HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - Mơ tả rêu thực vật có thân, cấu tạo đơn giản Xác định môi trường sống rêu liên quan đến cấu tạo chúng b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan - GV u cầu HS tìm thơng tin - HS tìm thơng tin SGK SGK trả lời câu hỏi : trả lời câu hỏi đạt: Cây rêu sống đâu ? Sống nơi ẩm ướt: bờ tường, đất ẩm, to Nêu đặc điểm bên rêu? Hình dạng giống cây, - GV nhận xét mềm, mịn - HS ghi 1: Môi trường sống rêu Cây rêu thường sống nơi ẩm ướt - GV yêu cầu HS quan sát hình 38.1 SGK tr.126, trả lời câu hỏi: Cây rêu có phận ? Nêu điểm khác rêu rong mơ với bàng ? Tại rêu xếp vào nhóm thực vật bậc cao? - GV nhận xét kết luận - HS quan sát hình 38.1, trả lời câu hỏi đạt: Thân, lá, rễ giã (chức hút nước) Căn vào đặc điểm cấu tạo để trả lời Vì rêu có thân, rễ giã, TV sống cạn (tuy nhiên cấu tạo cịn đơn giản, thơ sơ, khơng giống xanh - GV giảng giải: Do rêu có rễ giả -> khác) có khả hút nước; thân - HS lắng nghe chưa có mạch dẫn -> chức hút nước dẫn truyền chưa hoàn chỉnh; sống nơi ẩm ướt 2: Quan sát rêu - GV yêu cầu HS quan sát tranh rêu có túi bào tử quan SS nằm rêu -> phân biệt phần túi bào tử - GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình 38.2, tìm thơng tin trả lời câu hỏi: 3:Túi bào tử phát triển rêu - Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm - Rêu sinh sản bào tử - Bào tử nảy mầm phát triển thành rêu - HS quan sát tranh rêu có túi bào tử -> rút nhận xét: Túi bào tử có phần: nắp phía trên, cuống phía dưới, túi có bào tử - HS quan sát hình 38.2, tìm thơng tin trả lời câu hỏi đạt: Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm Rêu sinh sản bào tử Bào tử nảy mầm phát triển 1.Cơ quan sinh sản rêu thành rêu phận ? - HS ghi Rêu sinh sản gì? - Thân ngắn, không phân nhánh - Lá nhỏ mỏng - Rễ giả có khả hút nước Rễ, thân, chưa có bó mạch dẩn 3 Trình bày phát triển rêu ? - GV nhận xét - GV u cầu HS tìm thơng tin trả - HS vào thông tin tự lời câu hỏi: Rêu có lợi ích gì? rút vai trò rêu - GV cung cấp: Rêu tản dùng trị mụn nhọt, lở ngứa; rêu hồng đài trị bệnh tim, thần kinh suy nhược - GDMT: Từ lợi ích rêu đem lại phát triễn chúng với số lượng lớn để cung cấp sản phẩm cần thiết từ rêu Đồng thời đề biện pháp hạn chế phát triễn rêu gây thẩm mỹ 4:Vai trò rêu Tạo thành chất mùn, lớp than bùn làm phân bón chất đốt HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Khi nói rêu, nhận định xác ? A Cấu tạo đơn bào B Chưa có rễ thức C Khơng có khả hút nước D Thân có mạch dẫn Câu Rêu thường sống A môi trường nước B nơi ẩm ướt C nơi khô hạn D mơi trường khơng khí Câu Rêu sinh sản theo hình thức ? A Sinh sản bào tử B Sinh sản hạt C Sinh sản cách phân đôi D Sinh sản cách nảy chồi Câu Cây rêu tạo thành trực tiếp từ A tế bào sinh dục B tế bào sinh dục đực C bào tử D túi bào tử Câu Trên rêu, quan sinh sản nằm đâu ? A Mặt B Ngọn C Rễ D Dưới nách cành Câu Ở rêu không tồn quan ? A Rễ giả B Thân C Hoa D Lá Câu Rêu khác với thực vật có hoa đặc điểm ? A Thân chưa có mạch dẫn chưa phân nhánh B Chưa có rễ thức C Chưa có hoa D Tất phương án đưa Câu So với tảo, rêu có đặc điểm ưu việt ? A Có thân thức B Có rễ thật C Thân có mạch dẫn D Không phụ thuộc vào độ ẩm môi trường Câu Em tìm thấy rêu nơi sau ? A Dọc bờ biển B Chân tường rào C Trên sa mạc khơ nóng D Trong lịng đại dương Câu 10 Rêu sau chết dùng làm A hồ dán B thức ăn cho người C thuốc D phân bón Đáp án B B A C B C D A B 10 D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan Chuyển giao nhiệm vụ học tập GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Rêu thường mọc đâu? - Những nơi thường xun có ánh nắng mặt trời, khơ, nóng rêu có phát triển khơng? Em nêu vai trị rêu? Báo cáo kết hoạt động thảo luận - HS trả lời - HS nộp tập - HS tự ghi nhớ nội dung trả lời hồn thiện Vì rêu sống môi trường ẩm ướt? Các thực vật sống cạn cần phải có phận để hút nước MK (rễ) vận chuyển chất lên (bó mạch) Những đặc điểm cấu tạo rêu cịn đơn giản nên chức hút dẫn truyền chưa hồn chỉnh Việc lấy nước chất khống hịa tan nước vào thể phải thực cách thấm qua bề mặt Vì rêu thường sống nơi ẩm ướt sống thành đám, kích thước thường nhỏ bé Dặn dị: Học trả lời câu hỏi cuối sách Ôn tập học trước để chuẩn bị cho tiết ôn tập xắp tới Đọc trước tổ chuẩn bị: dương xỉ ... quan sát tranh rêu có túi bào tử quan SS nằm rêu -> phân biệt phần túi bào tử - GV yêu cầu HS quan sát tiếp hình 38. 2, tìm thơng tin trả lời câu hỏi: 3:Túi bào tử phát triển rêu - Cơ quan sinh. .. sát hình 38. 2, tìm thơng tin trả lời câu hỏi đạt: Cơ quan sinh sản túi bào tử nằm Rêu sinh sản bào tử Bào tử nảy mầm phát triển 1.Cơ quan sinh sản rêu thành rêu phận ? - HS ghi Rêu sinh sản gì?... khí Câu Rêu sinh sản theo hình thức ? A Sinh sản bào tử B Sinh sản hạt C Sinh sản cách phân đôi D Sinh sản cách nảy chồi Câu Cây rêu tạo thành trực tiếp từ A tế bào sinh dục B tế bào sinh dục đực