Bài 18 BIẾN DẠNG CỦA THÂN I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức Nhận biết được những đặc điểm chủ yếu về hình thái pìu hợp với chức năng của một số loại thân biến dạng qua quan sát mẫu vật thật, tranh ảnh Nhận dạng[.]
Bài 18: BIẾN DẠNG CỦA THÂN I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết đặc điểm chủ yếu hình thái pìu hợp với chức số loại thân biến dạng qua quan sát mẫu vật thật, tranh ảnh Nhận dạng số loại thân biến dạng thiên nhiên Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung - Nng lc phỏt hin - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyên biệt - Nng lc kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: - Mô tả lại TN chứng minh mạch gỗ thân vận chuyển nước muối khoáng - Mạch rây, mạch gỗ có cấu tạo chức gì? u cầu: Mạch gỗ gồm tế bào có vách hóa gỗ dày, khơng có chất tế bào, có chức vận chuyển nước muối khoáng Mạch rây gồm tế bào sống, vách mỏng, có chức chuyển chất hữu nuôi Bài : BIẾN DẠNG CỦA THÂN Giới thiệu bài: Thân có biến dạng giống rễ, hôm ta quan sát số biến dáng thân chức chúng Phát triển bài: Họat động giáo viên Họat động học sinh Nội dung HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu (5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Thân có biến dạng giống rễ, hơm ta quan sát số biến dáng thân chức chúng HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - HS nêu đặc điểm chủ yếu hình thái pìu hợp với chức số loại thân biến dạng qua quan sát mẫu vật thật, tranh ảnh - Nhận dạng số loại thân biến dạng thiên nhiên b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan oạt động GV Hoạt động HS Nội dung a Quan sát loại củ - GV kiểm tra chuẩn bị nhóm - GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ chúng thân GV hướng dẫn: tìm xem chúng có chồi hay không? - GV cho HS phân loại loại củ thành nhóm dựa vào vị trí so với mặt đất hình dạng củ, chức - GV yêu cầu HS tìm đặc điểm giống khác loại củ - GV lưu ý: cho HS bóc vỏ củ dong -> tìm dọc củ có mắt nhỏ chồi nách, cịn vỏ (hình vảy) - GV cho HS trình bày tự bổ sung cho -> GV nhận xét - GV yêu cầu HS nghin cứu SGK tr.58, trả lời câu hỏi - GV nhận xt v tổng kết b Quan sát thân xương rồng: - Các nhóm đặt mẫu vật lên bàn cho GV kiểm tra - HS quan sát mẫu, tranh hình gợi ý GV để chia củ thành nhiều nhóm => HS phải phát được: Đặc điểm giống nhau: + có chồi, -> thân + phình to, chứa chất dự trữ Đặc điểm khác nhau: + Củ dong ta, củ gừng…: hình dạng giống rễ Vị trí: mặt đất -> thân rễ + Củ su hào: hình dạng to, trịn Vị trí: mặt đất -> thân củ + Củ khoai tây: dạng to, trịn Vị trí: mặt đất -> thân củ - Nhóm thảo luận -> đại diện nhóm trình by kết -> nhóm khác bổ sung - HS quan sát thân, gai, chồi xương rồng Dùng que nhọn chọc vào thân -> quan 1: Quan sát ghi lại thông tin số loại thân biến dạng Một số loại thân biến dạng, làm chức khác thân củ (khoai tây, su hào,…), thân rễ (gừng, nghệ, …) chứa chất dự trữ dùng hoa, kết Thân mọng nước (xương rồng, cành giao, trường sinh,…) dự trữ nước cho loại thân mọng nước - GV hướng dẫn nhóm quan sát sát tượng -> thảo luận thân xương rồng, thảo luận theo nhóm câu hỏi: Dự trữ nước cho Khô hạn Thân xương rồng chứa nhiều nước có tác dụng gì? Sa mạc Sống điều kiện xương Cành giao, trường sinh, … rồng biến thành gai? - HS rt kết luận Xương rồng thường sống đâu? Kể tên số mộng nước? - GV nhận xt -> cho HS rt kết luận - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng >treo bảng phụ -> gọi HS lên bảng điền - GV hỏi: Cây chuối có phải thân biến dạng khơng? - GV nhận xét - HS hồn thành bảng -> bảng sửa -> HS khác bổ sung - HS trả lời: 1.Cây chuối có thân củ nằm mặt đất, thân chuối mặt đất thân giả gồm bẹ mọng nước Thân chuối thân biến dạng: thân củ chứa chất dự trữ 2: Đặc điểm, chức số loại thân biến dạng Kết luận: Như bảng tập Bảng bàitập Tn vật mẫu Đặc điểm thân biến dạng Chức Tn thn biến dạng Su hào Thân củ, nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân củ Củ khoai tây Thân củ, nằm mặt đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân củ Củ gừng Thân rễ, nằm đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân rễ Củ dong ta Thân rễ, nằm đất Dự trữ chất dinh dưỡng Thân rễ Xương rồng Thân mọng nước, mọc mặt đất Dự trữ nước, quang hợp Thân mọng nước HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Cây có thân rễ ? A Tre B Khoai tây C Cà chua D Bưởi Câu Cây khơng có thân củ ? A Cây chuối B Cây củ đậu C Cây su hào D Cây khoai tây Câu Thân biến dạng khác với thân biến dạng lại ? A Cỏ tranh B Khoai tây C Sen D Nghệ Câu Dạng thân mọng nước tìm thấy loài thực vật ? A Lá lốt B Cau C Lê gai D Vạn niên Câu Dựa vào vị trí củ so với mặt đất, em cho biết nào khơng nhóm với cịn lại ? A Su hào B Khoai tây C Chuối D Súng Câu Vỏ củ chuyển sang màu xanh lục tiếp xúc với ánh nắng mặt trời ? A Khoai lang B Khoai tây C Sắn D Cà rốt Câu Những có thân mọng nước thường sống A vùng hàn đới B vùng ôn đới C nơi khô hạn D nơi ẩm thấp Câu Các cỏ dại khó để triệt tận gốc, nguyên nhân chủ yếu chúng thường sinh sản sinh dưỡng tự nhiên A thân củ B thân rễ C rễ củ D Câu Củ thực chất thân biến đổi thành ? A Tỏi B Lạc C Sắn D Chuối Câu 10 Cây ngồi thân ngầm cịn có thân mặt đất ? A Tre B Khoai tây C Gừng D Tất phương án đưa Đáp án A B B C A B C B D 10 D HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan GV chia lớp thành nhiều nhóm ( nhóm gồm HS bàn) giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập Cây chuối có phải thân biến dạng khơng? ( Cây chuối có thân củ nằm mặt đất, thân chuối mặt đất thực chất thân giả gồm bẹ mọng nước → Thân chuối thân biến dạng: Thân củ có chứa chất dự trữ) ? Cây thân củ, thân rễ … thường dùng chất dự trữ để làm gì? Sưu tầm thân biến dạng đời sống Hướng dẫn nhà: - Học trả lời hoàn chỉnh câu hỏi cuối sách ghi vào tập - Đọc phần Em có biết ? - Làm tập SGK trang 60 - Chuẩn bị số loại cành: hồng, dâm bụt, tre, trúc, ổi, cỏ nhọ nồi, rau muống, me, mồng tơi, dây huỳnh, - Kẻ bảng SGK tr.63 vào tập ... học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh. .. làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm... phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan oạt động GV Hoạt động HS Nội dung a Quan sát loại củ - GV kiểm tra chuẩn bị nhóm - GV yêu cầu HS quan sát loại củ xem chúng có đặc điểm chứng tỏ