Bài 12 BIẾN DẠNG CỦA RỄ I/ MỤC TIÊU 1 Kiến thức Phân biệt được 4 loại rễ biến dạng rễ móc, rễ củ, rễ thở, giác mút Hiểu được đặc điểm của từng loại rễ biến dạng phù hợp với chức năng của chúng Nhận dạ[.]
Bài 12: BIẾN DẠNG CỦA RỄ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: - Phân biệt loại rễ biến dạng: rễ móc, rễ củ, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng - Nhận dạng số loại rễ biến dạng đơn giản thường gặp Giải thích phải thu hoạch có rễ củ trước hoa Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên bit Năng lực chung - Nng lc phỏt hin đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tỏc - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyên biệt - Nng lực kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: - Hãy cho biết nhu cầu nước muối khống cây? - Bộ phận rễ có chức chủ yếu hấp thụ nước muối khoáng? Trình bày đường hút nước muối khống hịa tan - Cày, cuốc, xới đất trồng, chăm sóc có lợi ích gì? Bài : HOẠT ĐỘNG 1: Xác định vấn đề/Nhiệm vụ học tập/Mở đầu (5’) a Mục tiêu: HS biết nội dung học cần đạt được, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh thực hiện, lắng nghe phát triển lực quan sát, lực giao tiếp Trong thực tế, rễ chức hút nước, muối khống mà số rễ cịn có chức khác nữa, nên hình dạng cấu tạo rễ thay đỗi Vậy có loại rễ biến dạng nào, chúng có chức gì? HOẠT ĐỘNG 2: Hình thành kiến thức a) Mục tiêu: - HS nêu có loại rễ biến dạng: rễ móc, rễ củ, rễ thở, giác mút Hiểu đặc điểm loại rễ biến dạng phù hợp với chức chúng - Nhận dạng số loại rễ biến dạng đơn giản thường gặp - Giải thích phải thu hoạch có rễ củ trước hoa b) Nội dung: HS kiến thức biết, làm việc với sách giáo khoa, hoạt động cá nhân, nhóm hồn thành u cầu học tập c) Sản phẩm: Trình bày kiến thức theo yêu cầu GV d) Tổ chức thực hiện: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm,dạy học nêu giải vấn đề; phương pháp thuyết trình; sử dụng đồ dung trực quan Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung - GV kiểm tra chuẩn bị nhóm - GV yêu cầu nhóm HS phân chia rễ thành nhóm - GV gợi ý: Rễ mặt đất: rễ củ, rễ thở; rễ thân cây, cành cây: rễ móc; rễ chủ: giác mút - GV gọi đại diện nhóm lên trình bày kết thảo luận - GV không nhận xét -> HS tự sửa hoạt động 1: Một số loại rễ biến - Các nhóm để mẫu vật lên bàn dạng cho GV kiểm tra - rễ biến dạng - Nhóm HS dựa vào hình thái chia làm loại: màu sắc cách mọc để phân + Rễ củ: Cà rốt, sắn chia rễ thành nhóm + Rễ móc: Trầu + Rễ củ khơng + Rễ móc + Rễ thở: Bụt mọc, + Rễ thở bần + Rễ giác mút + Rễ giác mút: Tầm gửi - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung 2: Đặc điểm cấu tạo chức rễ - Yêu cầu HS hoàn thành bảng - HS hoàn thành bảng biến tr.40 - HS lên bảng -> hoàn thành bảng, (bảng) - GV treo bảng phụ lên bảng - HS khác nhận xét > gọi HS lên hoàn thành bảng - GV nhận xét - HS hoàn thành tập - GV tiếp tục yêu cầu HS làm - HS vào bảng SGK tr.40 mục SGK tr.41, hỏi: trả lời câu hỏi Có loại rễ biến dạng? + loại rễ biến dạng Chức loại rễ + Chức năng: dự trữ, leo, lấy oxi, biến dạng cây? lấy thức ăn - GV cho cặp HS đặt trả lời câu hỏi để kiểm - HS ghi vào tra - HS trả lời đạt: phải thu hoạch - GV nhận xét, cho HS ghi có rễ củ trước chúng - GV hỏi: Tại phải thu hoa chất dự trữ củ hoạch có rễ củ trước dùng để cung cấp chất dinh dưỡng chúng hoa? cho hoa, kết Sau hoa, chất dinh dưỡng rễ củ bị giảm nhiều khơng cịn nữa, làm cho rễ củ xốp, teo nhỏ lại, chất lượng khối lượng củ giảm - GV: Kết Luận - HS: nghe ghi Bảng học tập Tên rễ biến dạng Tên Đặc điểm rễ biến dạng Rễ phình to Chức Rễ củ Cải củ, cà rốt… Chứa chất dự trữ cho hoa, tạo Rễ móc Trầu khơng, hồ Rễ phụ mọc từ thân, cành Giúp leo lên tiêu, vạn niên mặt đất, móc vào trụ bám Rễ thở Bụt mọc, mắm, bần, Sống điều kiện thiếu Lấy oxi cung cấp cho đước, sú, vẹt, … khơng khí Rễ mọc ngược lên phần rễ đất mặt đất Giác mút Tơ hồng, tầm gửi Rễ biến thành giác mút đâm Lấy thức ăn từ … vào thân cành chủ khác HOẠT ĐỘNG 3: Hoạt động luyện tập (10') a Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức vừa học b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: Bài làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm tập trắc nghiệm: Câu Cây khơng có rễ thở ? A Bần B Bụt mọc C Si D Mắm Câu Rễ móc tìm thấy loại ? A Tất phương án đưa B Vạn niên C Trầu không D Hồ tiêu Câu Cây khơng có rễ củ ? A Khoai lang B Khoai tây C Cà rốt D Củ đậu âu Nhóm gồm có rễ giác mút ? A Tầm gửi, tơ hồng B Mồng tơi, kinh giới C Trầu khơng, mã đề D Mía, dong ta Câu Cây có loại rễ biến dạng tương tự rễ biến dạng cải củ ? A Gừng B Chuối C Sắn D Bưởi Câu Trong đây, có khơng có rễ biến dạng ? Lúa Sú Vạn niên Dương xỉ Su hào Khoai lang A B C D Câu Đối với lấy rễ củ, người ta nên thu hoạch ? A Sau hoa, tạo B Sau hoa, trước tạo C Trước hoa, tạo D Khi già Câu Loại rễ biến dạng có vai trị giúp bám vào giá thể để leo lên cao ? A Giác mút B Rễ củ C Rễ thở D Rễ móc Câu Loại củ khơng phải biến dạng rễ ? A Củ đậu B Củ khoai lang C Củ lạc D Củ cà rốt Câu 10 Trong loại rễ biến dạng, loại có ý nghĩa đời sống người ? A Rễ củ B Rễ móc C Giác mút D Rễ thở Đáp án C A A C B C D C 10 A HOẠT ĐỘNG 4: Hoạt động vận dụng (8’) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vừa học vấn đề học tập thực tiễn b Nội dung: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức vào giải nhiệm vụ đặt d Tổ chức thực hiện:GV sử dụng phương pháp vấn đáp tìm tịi, tổ chức cho học sinh tìm tịi, mở rộng kiến thức liên quan GV chia lớp thành nhiều nhóm giao nhiệm vụ: thảo luận trả lời câu hỏi sau ghi chép lại câu trả lời vào tập - Có loại rễ biến dạng, chức chúng gì? - Tại phải thu hoạch có rễ củ trước chúng hoa? Sưu tầm loại biến dạng rễ Hướng dẫn nhà: - Học trả lời hoàn chỉnh câu hỏi, làm tập cuối sách - Mỗi nhóm sưu tầm loại biến dạng rễ sau: Rễ củ, rễ móc,, rễ thở, rễ giác mút để tiết sau thực hành quan sát- nhóm quan sát rút nhận xét nhà để lên báo cáo - Học chuẩn bị tiết sau kiểm tra 15 phút Bài 12 THỰC HÀNH - QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: Quan sát phân biệt loại biến dạng rễ, đặc điểm loại biến dạng rễ - Cũng cố kiến thức học trước Năng lực Phát triển lực chung lực chuyên biệt Năng lực chung - Nng lc phỏt hin - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Nng lc t hc - Năng lực sử dụng CNTT TT Năng lực chuyên biệt - Nng lc kiến thức sinh học - Năng lực thực nghiệm - Năng lực nghiên cứu khoa học Về phẩm chất Giúp học sinh rèn luyện thân phát triển phẩm chất tốt đẹp: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Giáo án, SGK, Tranh vẽ SGK, tiêu mẫu vật, tranh ảnh Học sinh - Vở ghi, SGK, Nêu giải vấn đề kết hợp hình vẽ làm việc với SGK III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định lớp: Nắm sĩ số học sinh Kiểm tra cũ: Thực kiểm tra 15 phút Bài : THỰC HÀNH - QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ Giới thiệu bài: Bài học hôm ta thực hành quan sát loại biến dạng rễ để ta phân biệt chúng hiểu rõ chức loại rễ biến dạng Phát triển bài: Yêu cầu thực hành: GV kiểm tra: + Phần chuẩn bị HS theo nhóm phân cơng GV yêu cầu: + Phân biệt loại biến dạng rễ + Biết chức chúng + Các nhóm khơng nói to, khơng lại lộn xộn, ghi chép ý kiến nhóm để báo cáo GV phát dụng cụ: Mỗi nhóm kính lúp quan sát - GV phân cơng: Mỗi nhóm làm độc lập, ghi chép rõ ràng Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung Quan sát số biến dạng rễ - Gv yêu cầu nhóm báo cáo chuẩn bị đồng thời gv quan sát - Yêu cầu HS nhắc lại có loại biến dạng rễ - Yêu cầu học sinh chia mẫu vật chuẩn bị thành nhóm mà HS vừa trả lời - Hỏi: Các nhóm cho biết đặc điểm loại rễ - HS báo cáo, đặt mẫu vật lên để gv kiểm tra - Trả lời: Có loại - HS chia rễ biến dạng thành nhóm - Các nhóm thảo luận trả lời: + Rễ củ: Phình to, chứa chất dự trữ cho hoa, tạo + Rễ móc: Rễ mọc từ thân, cành giúp leo lên + Rễ thở: Rễ mọc ngược lên, lấy oxi cung cấp cho phần rễ đất (hô hấp) + Rễ giác mút: ký sinh vào khác Lấy thức ăn từ chủ - Nhóm bổ xung: Đúng - GV: Gọi nhóm khác bổ - HS: Nghe giảng xung - GV: Nhận xét – kết luận - Yêu cầu HS nêu loại - Trả lời: biến dạng rễ có + Rễ củ: Cà rốt, khoai gì? + R Móc: Trầu khơng, hồ tiêu + R.thở: Bần, mắm, bụt mọc + R.Giác mút: Tầm gửi, tơ hồng - Nghe - GV: Nhận xét Nhận biết biến dạng rễ + Rễ củ: Cà rốt, sắn + Rễ móc: Trầu khơng + Rễ thở: Bụt mọc, bần + Rễ giác mút: Tầm gửi KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ: - HS tự nhận xét nhóm cơng việc quan sát mẫu vật - GV đánh giá chung buổi thực hành (về ý thức, kết quả) Phần cuối: Vệ sinh lớp học DẶN DÒ: Soạn tiếp theo, vẽ hình 7.4 vào học - Chuẩn bị số loại cành cây: dâm bụt, rau má, rau đay, cỏ mần trầu, mồng tơi - Kẽ bảng trang 45 vào tập ... thực hành quan sát- nhóm quan sát rút nhận xét nhà để lên báo cáo - Học chuẩn bị tiết sau kiểm tra 15 phút Bài 12 THỰC HÀNH - QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ I/ MỤC TIÊU Kiến thức: Quan sát phân biệt... làm học sinh, kĩ giải nhiệm vụ học tập d Tổ chức thực hiện: Tổ chức theo phương pháp: đặt giải vấn đề, học sinh hợp tác, vận dụng kiến thức hoàn thành nhiệm vụ GV giao nhiệm vụ cho học sinh làm... học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: Giáo viên giới thiệu thông tin liên quan đến học c Sản phẩm: Học sinh lắng nghe định hướng nội dung học tập d Tổ chức thực hiện: Giáo viên tổ chức, học sinh