Đang tải... (xem toàn văn)
CHỦ ĐỀ 5 LÀNG NGHỀ CHẾ BIẾN NÔNG – LÂM SẢN Ở THANH HÓA TRỐNG ĐỒNG ĐÔNG SƠNTRỐNG ĐỒNG ĐÔ I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: Học xong bài này HS sẽ nắm được: 35 Biết được tên và sản phẩm của một số làng nghề chế biến nông lâm sản ở Thanh hóa• Hiểu được giá trị của làng nghề chế biến nông – lâm sản. • Có ý thức giữ gìn, phát triển các giá trị của làng nghề ở Thanh Hoá 2. Năng lực a. Năng lực đặc thù Năng lực tìm hiểu lịch sử: Tìm kiếm và sưu tầm một số tư liệu lịch sử về về các làng nghề. Năng lực nhận thức và tư duy lịch sử: Khai thác và sử dụng một số thông tin, tư liệu lịch sử về trống đồng dưới sự hướng dẫn của giáo viên. b. Năng lực chung Năng lực giao tiếp và hợp tác: tăng cường khả năng giao tiếp và hợp tác giữa các thành viên trong học tập, có ý thức nâng cao năng lực hợp tác, Năng lực tự chủ và tự học: Tự chủ tìm tòi và làm chủ kiến thức, có phương pháp tự học phù hợp. Giải quyết vấn đề và sáng tạo: Sử dụng được các kiến thức đã học ứng dụng vào thực tế, tìm tòi phát hiện giải quyết các nhiệm vụ của cuộc sống 3. Phẩm chất Chăm chỉ: Giáo dục ý thức chăm chỉ học tập Trung thực: Trung thực trong đánh giá những giá tri của làng nghề Trách nhiệm: Có trách nhiệm trong tìm hiểu và trân trọng những làng nghê. II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU 7. Thiết bị: Máy chiếu, giấy A0, bút dạ, bút màu, nam châm…. 8. Học liệu: tài liệu, tranh ảnh, các phiếu bài tập, các bảng kiểm ho
Ngày soạn:… Tiết 1,2, 3, 4: CHỦ ĐỀ BẢO TỒN PHÁT HUY GIÁ TRỊ DI SẢN THÀNH NHÀ HỒ I MỤC TIÊU Kiến thức : Học xong HS Biết thành nhà Hồ di tích lịch sử cấp quốc gia di sản văn hóa giới Hiểu tự hào di tích Bỏa tồn phát huy giá trị di sản Năng lực a Năng lực đặc thù - Năng lực nhận thức tư duy: Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử di sản học hướng dẫn giáo viên - Năng lực tìm hiểu lịch sử di sản: Tìm kiếm sưu tầm đuợc tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng - Năng lực sử dụng khai thác tranh ảnh tưu liệu lịch sử b Năng lực chung - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập; vận dụng lực hợp tác để trả lời vấn đề đặt - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế, tìm tịi phát giải vấn đề đặt - Năng lực tự chủ tự học: Tự chủ tìm hiểu kiến thức vận dụng kiến thức vào sống Phẩm chất -Chăm chỉ: Giáo dục ý thức tìm hiểu lịch sử để biết đất nước ta có di sản nào cần giữ gìn phát huy - Trách nhiệm: Có trách nhiệm học tập có ý thức tìm hiểu di sản II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Học liệu: tài liệu, tranh ảnh, phiếu tập, hình ảnh… III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU a.Mục tiêu: Tạo tình tâm cho học sinh hào hứng khám phá nội dung học Học sinh nâng cao lực quan sát đánh giá tranh ảnh di sản b Nội dung: Cho học sinh quan sát tranh ảnh trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm: Các ảnh chụp hình ảnh khai quật tìm tư liệu lịch sử di sản thành nhà Hồ Những hoạt động góp phần giúp cho người hiểu rõ lịch sử di sản dân tộc d Tổ chức thực * Giao nhiệm vụ học tập Quan sát hình ảnh cho biết hình ảnh liên quan di sản nào? Cổng Đàn tế Nam Giao (thành nhà Hồ, Thanh Hóa) (Cổng thành nhà Hồ) * Thực nhiệm vụ - Học sinh quan sát tranh trả lời câu hỏi giáo viên đưa * Báo cáo thảo luận - Học sinh trả lời câu hỏi thực nhiệm vụ; học sinh khác nhận xét, bổ sung, điều chỉnh - GV quan sát, gợi ý * Kết luận, nhận định Giáo viên kết luận chuẩn kiến thức: hình ảnh đực chụp khu di tích thành nhà Hồ Vĩnh Lộc Thanh Hóa Để tìm hiểu rộng di sản tìm hiểu học HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động Vị trí thành nhà Hồ a, Mục tiêu: Học sinh biết vi trí thành b Nội dung: Cho học sinh khai thác kiến thức sách giáo khoa kiến thức liên quan để hiểu tư liệu vật di tích đồ vật thành nhà Hồ c Sản phẩm học tập Những di tích cổng thành, tường thành hiểu Hồ Qúy Ly chọn vị trí để đóng d Tổ chức thực Hoạt động thầy trị Nội dung VỊ TRÍ ĐIẠ LÍ ? Hãy cho biết vị trí mà Hồ Qúy Ly Di sản Thành Nhà Hồ thuộc địa chọn xây thành? bàn xã Vĩnh Tiến xã Vĩnh Long * Thực nhiệm vụ học tập (huyện Vĩnh Lộc) Kinh thành - Học sinh suy nghĩ theo hệ dựng vùng đồng thuộc lưu vực sông Mã sông Bưởi, có núi thống câu hỏi giáo viên đề án ngữ phía trước cửa thành: phía * Báo cáo kết bắc có núi Thổ Tượng (núi Voi); phía - Học sinh phát biểu ý kiến tây có núi Ngoạ Ngưu (núi Trâu - Học sinh tiến hành nhận xét, Nằm); phía đơng có dãy núi Hắc giáo viên gợi ý, hướng dẫn Khuyển (núi Chó Đen); phía nam có * Kết luận, nhận định dãy núi Đốn Sơn (núi Đún) Đây GV nhận xét đánh giá chuẩn nơi hội tụ sông Mã sông Bưởi, kiến thức tạo thành vị đặc biệt cho kinh đô Hoạt động Nghệ thuật kiến trúc a, Mục tiêu: Học sinh hiểu kiến trúc thành nhà Hồ b Nội dung: Cho học sinh khai thác kiến thức sách giáo khoa, tranh ảnh để tìm hiểu kiến thức c Sản phẩm học tập - Qua học thấy nét nghệ thuật đặc sắc cổng thành cơng trình d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò * Giao nhiệm vụ học tập - Học sinh hoạt động cá nhân: ? Hãy cho biết tịa thành có kiến trúc kết hợp nhân tạo tự nhiên nào? - Nét độc đáo tòa thành để trở thành di sản gì? * THẢO LUẬN NHĨM: Phiếu học tập số * Thực nhiệm vụ HS thực theo nhóm, giáo Nội dung NGHỆ THUẬT KIẾN TRÚC a Kiến trúc Khu di tích Thành Nhà Hồ kết hợp sáng tạo kiến trúc nhân tạo với hình tự nhiên Kế thừa kiến trúc xây dựng kinh thành trước,Thành Nhà Hồ bảo tồn tính ngun vẹn đại diện cho đặc điểm kinh đơ, gồm: Thành Ngoại, Thành Nội, Đàn tế Nam Giao công viên quan sát hỗ trợ * Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm thuyết trình - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày * Kết luận, nhận định GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Kết luận lại nội dung trình phụ trợ xung quanh Sau kỉ, cảnh quan quy mô kiến trúc bảo tồn phục dựng - Đây thành kiên cố với kiến trúc độc đáo đá có quy mơ lớn Việt Nam, mang phong cách Á Đơng, cịn lại Đơng Nam Á có giới.Thành Nhà Hồ đại diện cho phát triển phong cách kiến trúc nhờ công nghệ nguyên tắc quy hoạch khởi nguồn từ giao lưu yếu tố Đông Á Đông Nam Á, gắn với điều kiện môi trường tự nhiên kết hợp với yếu tố địa Hoạt động thầy trò * Giao nhiệm vụ học tập - Học sinh hoạt động cá nhân ? Một số cơng trình kiến trúc độc đáo Nội dung b Một số cơng trình kiến trúc độc đáo * Hoàng Thành (Thành Nội) nơi thiết triều sinh hoạt * Thực nhiệm vụ triều đình Các kiến trúc cung HS thực theo nhóm, giáo viên đình bố trí cân đối quan sát hỗ trợ hai bên điện Di tích * Báo cáo, thảo luận khảo cổ - Đại diện nhóm thuyết trình Hồng Thành đơi rồng đá - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết Phía trước điện có Đơng nhóm trình bày Thái Miếu (nơi thờ tổ họ Hồ) * Kết luận, nhận định Tây Thái Miếu (thờ họ GV bổ sung phần phân tích nhận xét, ngoại) đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Kết luận lại nội dung ( Rồng đá điện) - Phía sau điện cung Nhân Thọ – nơi Hoàng đế (bên phải); điện Hoàng Nguyên – nơi Hoàng đế làm việc (bên trái); Đông Cung nơi Thái tử; cung Phù Cực – nơi Hoàng hậu Ngoài ra, Thành Nội cịn có số hồ nước tạo phong cảnh như: hồ Dục Thuý, hồ Bơi Chải, hồ Dục Tương, hồ Bán Nguyệt Kinh thành có cổng, mở tường thành, gồm: cổng Nam, cổng Bắc, cổng Đông cổng Tây * La Thành (Thành Ngoại) La Thành nằm phía hữu ngạn sơng Bưởi tả ngạn sơng Mã, có chu vi km, đắp đất, kết hợp trồng tre gai, đào hào rộng, Vòng kiến trúc ngồi đóng vai trị tuyến phịng ngự bảo vệ kinh thành Di tích La Thành cơng nhận Di tích cấp quốc gia năm 2011 * Đàn tế Nam giao nơi vua làm lễ cúng cầu quốc thái dân an Hoạt động Gía trị lịch sử văn hóa a, Mục tiêu: Học sinh hiểu giá trị lịch sử văn hóa di sản b Nội dung: Cho học sinh khai thác kiến thức sách giáo khoa, tranh ảnh để tìm hiểu kiến thức Học sinh xác định tư liệu có giá trị ịch sử văn hóa c Sản phẩm học tập Tư liệu học sinh thấy giá trị lịch sử văn hóa di sản để từ có hướng phát huy bảo tồn giá trị d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Nội dung * Giao nhiệm vụ học tập Học sinh quan sát hình trả Thảo luận nhóm: 3’ lời câu hỏi Phiếu học tập số PHIẾU HỌC TẬP SỐ - Quan sát hình ảnh cho biết em liên tưởng đến cơng trình kiến trúc giới ? cơng trình kiến trúc gắn liền với nhân vật lịch sử nào? …………………………………………………… …………………………………………………………………………… … ? Qua cho biết cơng trình cơng nhân di tích cấp quốc gia năm di sản giới vào năm nào? …………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………… Hoạt động thầy trò * Thực nhiệm vụ Nội dung - Thành Nhà Hồ cịn có tên gọi Thành Tây Đô, Thành AnTôn,Thành viên quan sát hỗ trợ Tây Kinh, Thành Tây Giai, Thạch Thành Thành kinh đô nước * Báo cáo, thảo luận Đại Ngu, gắn liền với nghiệp - Đại diện nhóm thuyết trình Hồ Q Ly vương triều Hồ (1400– 1407) - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày Khu di sản Thành Nhà Hồ thể giao thoa giá trị nhân văn * Kết luận, nhận định Việt Nam nước HS thực theo nhóm, giáo GV bổ sung phần phân tích khu vực Đơng Á, ĐônNam Á vào cuối kỉ XIV, đầu kỉ XV Khu nhận xét, đánh giá, kết thực di sản bật kiểukiến trúc nhiệm vụ học tập học sinh Kết luận Hoàng thành, biểu tượng cho quyền lực nhà nước phong kiến lại nội dung pháođài quân bề thế, chắn, uy nghiêm.Thành Nhà Hồ cơng nhận Di tích quốc gia từ năm 1962; Di sản Văn hoá giới năm 2011 Chính phủ đưa vào danh sách xếp hạng 62 di tích quốc gia đặc biệt Hoạt động Bảo tồn phát huy giá trị di sản a, Mục tiêu: Học sinh hiểu Bảo tồn phát huy giá trị b Nội dung: Cho học sinh khai thác kiến thức sách giáo khoa, tranh ảnh để tìm hiểu kiến thức c Sản phẩm học tập Tư liệu gốc tư liệu cung cấp thông tin trực tiếp việc bảo tồn phát huy giá trị có di sản d Tổ chức thực Hoạt động thầy trò Nội dung * Giao nhiệm vụ học tập Thảo luận nhóm: 3’ Phiếu học tập số Quan sát hình ảnh cho biết em biết thực trạng thành nhà Hồ? …………………………………………………………………………… … ……………………………………………………………………………… ? Qua cho biết phải làm để bảo tồn di sản phát huy giá trị? ……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ……………………………………………………… Hoạt động thầy trò * Thực nhiệm vụ HS thực theo nhóm, giáo viên quan sát hỗ trợ * Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm thuyết trình - HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết nhóm trình bày * Kết luận, nhận định GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết thực nhiệm vụ học tập học sinh Kết luận lại nội dung Nội dung - Hiện trạng Thành Nhà Hồ Thành Nhà Hồ coi thành đá cịn lại Đơng Nam Á thành đá cịn lại giới Ngoài bốn tường thành, bốn cổng, Đàn tế Nam Giao cịn ngun vẹn, hầu hết cơng trình kiến trúc mặt đất thuộc khu vực Hồng Thành khơng cịn ngun vẹn Kiến trúc tường Hồng Thành, tường thành đá phía bắc bị sụt lún nhiều đoạn, nguy sạt lở cao Bề mặt đá khu vực cổng Nam bị rêu, tảo, địa y tiết axit ăn mòn, - Hiện trạng đặt vấn đề cần có biện pháp tích cực để bảo tồn phát huy giá trị di sản khuyến nghị UNESCO * Công tác bảo tồn, phát huy giá trị di sản Thành Nhà Hồ Công tác bảo tồn, phát huy giá trị di sản văn hoá Thành Nhà Hồ thực theo Luật Di sản Việt Nam công ước quốc tế bảo vệ di sản văn hoá giới - Chú trọng gắn kết bảo tồn văn hoá vật thể với văn hoá phi vật thể; tiến hành khai quật di tích nằm lịng đất; bảo vệ cảnh quan, môi trường khu di sản; gắn bảo tồn với nghiên cứu khoa học, giáo dục cộng đồng; thường xuyên tu bổ, tơn tạo di tích, Tỉnh trọng bảo tồn di sản gắn với khai thác, phát huy giá trị di sản đời sống cộng đồng: mở rộng giao lưu văn hoá; tổ chức nhiều hoạt