MỤC LỤC STT Nội dung Trang I Lời giới thiệu 1 II Tên sáng kiến 2 III Tác giả sáng kiến 2 IV Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến 2 V Lĩnh vực áp dụng sáng kiến 2 VI Ngày sáng kiến được áp dụng lần đầu 2 VII Mô[.]
MỤC LỤC STT Nội dung Trang I Lời giới thiệu II Tên sáng kiến III Tác giả sáng kiến IV Chủ đầu tư tạo sáng kiến V Lĩnh vực áp dụng sáng kiến VI Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu VII Mô tả chất sáng kiến Mục đích đề tài Đối tượng nghiên cứu 3 Nhiệm vụ đề tài Cấu trúc đề tài Phương pháp nghiên cứu Nội dung Chương 1: Cơ sở lý thuyết Chương 2: Các dạng tập phương pháp giải 13 Chương 3: Một số tập câu trần thuật gián tiếp 15 Chương 4: Kết thực 22 Kết luận 24 Phụ lục 25 Phụ lục 28 Tài liệu tham khảo 31 VIII Những thông tin cần bảo mật 32 IX Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến 32 X Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng 32 sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu XI Danh sách tổ chức tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu skkn 32 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN I Lời giới thiệu Trong cách mạng công nghiệp 4.0, tiếng Anh cơng cụ hữu hiệu, đóng vai trị quan trọng việc giúp bạn bè năm châu hiểu tiếng nói, vị Việt Nam thời kỳ hội nhập Trên thực tế, việc sử dụng thành thạo tiếng Anh mang lại cho cá nhân thuận lợi hội định, lý ngày nhiều người theo học ngoại ngữ Ở Việt Nam, tiếng Anh giảng dạy từ sớm hệ thống giáo dục quốc dân môn thi bắt buộc học sinh để xét tốt nghiệp trung học phổ thông Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khác nhau, chất lượng dạy học tiếng Anh nước ta chưa đạt hiệu cao, chưa theo kịp xu đổi giới Từ thực trạng đó, Giáo dục Đào tạo triển khai số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” từ tiểu học đến đại học gần đổi đề thi ngoại ngữ theo hướng đánh giá lực học sinh Trong chương trình tiếng Anh trung học phổ thông, câu gián tiếp phần kiến thức quan trọng, có tần suất xuất lớn kỳ thi tốt nghiệp thi đại học trước Muốn làm tốt tập câu gián tiếp học sinh cần phải nắm vấn đề liên quan đến phạm trù ngữ pháp tiếng Anh, làm thành thạo dạng tập trắc nghiệm tự luận Trên thực tế, có nhiều tài liệu tham khảo câu gián tiếp có tài liệu cung cấp kiến thức cách có hệ thống dạng tập đặc trưng phương pháp giải cho dạng tập loại câu Xuất phát từ thực tiễn đó, tơi chọn “Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp” làm đề tài nghiên cứu skkn II Tên sáng kiến Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp III Tác giả sáng kiến Họ tên: Dương Thị Mai Địa chỉ: Trường THPT Quang Hà Số điện thoại: 0383 652 419 E_mail: duongthimai.gvquangha@vinhphuc.edu.vn IV Chủ đầu tư tạo sáng kiến Tác giả sáng kiến: Dương Thị Mai V Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng việc giảng dạy câu trần thuật gián tiếp Tiếng Anh học sinh lớp 10 Sáng kiến hệ thống kiến thức câu trần thuật gián tiếp dạng tập có liên quan VI Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Ngày 20 tháng 10 năm 2018 VII Mô tả chất sáng kiến - Về nội dung sáng kiến: skkn MỞ ĐẦU Mục đích đề tài Khi viết đề tài này, tơi hy vọng đóng góp thêm vài ý kiến vấn đề liên quan đến “Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp” tiếng Anh, giúp giáo viên tham khảo thêm công tác bồi dưỡng học sinh ôn thi học sinh giỏi ôn thi THPT quốc gia đáp ứng yêu cầu giáo dục chất lượng cao đổi giáo dục Đối tượng nghiên cứu - Về kiến thức: Đối tượng nghiên cứu đề tài chủ yếu ngữ pháp Đề tài tập trung vào vấn đề lý thuyết câu gián tiếp định nghĩa câu gián tiếp, cách chuyển từ câu trần thuật trực tiếp sang gián tiếp, lưu ý câu gián tiếp trọng tâm phương pháp giải tập viết, tập trắc nghiệm tương ứng để củng cố cho phần kiến thức - Về người học: Nghiên cứu đối tượng học sinh lớp 10 Nhiệm vụ đề tài Đề tài tập trung giải vấn đề sau: Định nghĩa câu trần thuật gián tiếp Hệ thống dạng tập đặc trưng câu trần thuật gián tiếp Hệ thống phương pháp bản, đặc trưng để giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp Đề xuất số tập tự giải Cấu trúc đề tài Đề tài có kết cấu ba phần: Mở đầu, Nội dung Kết luận Phần “Nội dung” gồm bốn chương Chương trình bày sở lý thuyết, chương phương pháp giải dạng tập, chương đưa số tập tự giải kết áp dụng sáng kiến nằm chương Phần kết luận tóm lược lại nội dung nghiên cứu skkn Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp hệ thống - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp skkn NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT Lời nói trực tiếp lời nói gián tiếp 1.1 Định nghĩa lời nói trực tiếp - Lời nói trực tiếp lặp lại nguyên văn lời người khác nói, câu đặt dấu ngoặc kép “ ” sau dấu hai chấm dấu phẩy Ví dụ: He says “I will meet Introductory verb person verb you person here tomorrow” place time 1.2 Định nghĩa lời nói gián tiếp - Là câu nói tường thuật lại lời nói người khác mà khơng cần lặp lại ngun văn ( có thay đổi), không sử dụng dấu ngoặc kép dấu phẩy Ví dụ : He says that he will meet Introductory verb conjunction person verb me here person place tomorrow 1.3 Câu trần thuật gián tiếp 1.3.1 Cấu trúc say(s) to = tell(s) Subject ask(s), say(s) + (that) + S + V + O+ A remind(s), advise(s) introductory verb in the presenttừ tense 1.3.2 Phương pháp chuyển câu trực tiếp sang câu gián tiếp 1.3.2.1 Động từ tường thuật khứ skkn time Khi động từ tường thật chia khứ (thường khứ đơn), ta phải thay đổi tất đại từ nhân xưng, tính từ sở hữu, đại từ sở hữu; động từ; trạng ngữ thời gian địa điểm 1.3.2.1.1 Đại từ nhân xưng, tính từ sở hữu, đại từ sở hữu Các đại từ nhân xưng đại sở hữu chuyển từ lời nói trực tiếp sang lời nói gián tiếp thay đổi bảng sau: Đại từ Đại từ Chức Chủ ngữ nhân xưng Tân ngữ Tính từ sở hữu Đại từ sở hữu Trực tiếp Gián tiếp I he, she we they you they me him, her us them you them my his, her our their your their mine his, her ours theirs yours theirs Ngoài quy tắc chung thay đổi đại từ nêu trên, người học cần ý đến thay đổi khác liên quan đến vị trí tương đối người đóng vai trị thuật lại ví dụ sau: Ví dụ: Jane, "Tom, you should listen to me." + Jane tự thuật lại lời mình: I told Tom that he should listen to me skkn + Người khác thuật lại lời nói Jane: Jane told Tom that he should listen to her + Người khác thuật lại cho Tom nghe: Jane told you that he should listen to her + Tom thuật lại lời nói Jane: Jane told me that I should listen to her 1.3.2.1.2 Thì động từ Thì động từ lời nói gián tiếp thay đổi theo nguyên tắc chung lùi q khứ tương ứng Thì lời nói trực tiếp Thì lời nói gián tiếp - Hiện đơn - Quá khứ đơn - Hiện tiếp diễn - Quá khứ tiếp diễn - Hiện hoàn thành - Quá khứ hoàn thành - Hiện hoàn thành tiếp diễn - Quá khứ hoàn thành tiếp diễn - Quá khứ đơn - Quá khứ hoàn thành - Quá khứ hồn thành - Q khứ hồn thành (khơng đổi) - Tương lai đơn - Tương lai khứ - Tương lai tiếp diễn - Tương lai tiếp diễn khứ - Is/am/are going to - Was/were going to - Can/may/must - Could/might/had to Ví dụ: skkn Câu trực tiếp Câu gián tiếp He does…… He did…… He is doing…… He was doing…… He has done…… He had done…… He has been doing…… He had been doing…… He did…… He had done…… He was doing…… He had been doing…… He had done…… He had done…… He will do…… He would do…… He will be doing…… He would be doing…… He will have done…… He would have done…… He may do…… He might …… He may be doing…… He might be doing…… He can do…… He could do…… He can have done…… He could have done…… He must do/have to do…… He had to do…… He would do… He would do…… 1.3.2.1.3 Trạng từ thời gian địa điểm Các trạng từ thời gian địa điểm thay đổi sau: skkn Trực tiếp Gián tiếp this that that that these those here there now then today that day ago before tomorrow the next day / the following day the day after tomorrow tn two day’s time / two days after yesterday the day before / the previous day the day before yesterday two day before next week the following week last week the previous week / the week before last year the previous year / the year before Ví dụ: Trực tiếp: "I saw the school-boy here in this room today." Gián tiếp: She said that she had seen the school-boy there in that room that day Trực tiếp: "I will read these letters now." Gián tiếp: She said that she would read those letters then Ngoài quy tắc chung dây, người học cần nhớ tình thật thời 10 skkn ... trung giải vấn đề sau: Định nghĩa câu trần thuật gián tiếp Hệ thống dạng tập đặc trưng câu trần thuật gián tiếp Hệ thống phương pháp bản, đặc trưng để giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp Đề... thực tiễn đó, tơi chọn ? ?Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp? ?? làm đề tài nghiên cứu skkn II Tên sáng kiến Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp III Tác giả sáng kiến... - Về kiến thức: Đối tượng nghiên cứu đề tài chủ yếu ngữ pháp Đề tài tập trung vào vấn đề lý thuyết câu gián tiếp định nghĩa câu gián tiếp, cách chuyển từ câu trần thuật trực tiếp sang gián tiếp,