SKKN phương pháp giải các dạng bài tập về câu trần thuật gián tiếp

MỤC LỤC STT I II III IV V VI VII Nội dung Lời giới thiệu Tên sáng kiến Tác giả sáng kiến Chủ đầu tư tạo sáng kiến Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Mô tả chất sáng kiến Mục đích đề tài Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ đề tài Cấu trúc đề tài Phương pháp nghiên cứu Nội dung Chương 1: Cơ sở lý thuyết Chương 2: Các dạng tập phương pháp giải Chương 3: Một số tập câu trần thuật gián tiếp Chương 4: Kết thực Kết luận Phụ lục Phụ lục Tài liệu tham khảo VIII Những thông tin cần bảo mật IX Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến X Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu XI Danh sách tổ chức tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Trang 2 2 2 3 3 5 13 15 22 24 25 28 31 32 32 32 32 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN I Lời giới thiệu Trong cách mạng công nghiệp 4.0, tiếng Anh cơng cụ hữu hiệu, đóng vai trò quan trọng việc giúp bạn bè năm châu hiểu tiếng nói, vị Việt Nam thời kỳ hội nhập Trên thực tế, việc sử dụng thành thạo tiếng Anh mang lại cho cá nhân thuận lợi hội định, lý ngày nhiều người theo học ngoại ngữ Ở Việt Nam, tiếng Anh giảng dạy từ sớm hệ thống giáo dục quốc dân môn thi bắt buộc học sinh để xét tốt nghiệp trung học phổ thông Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khác nhau, chất lượng dạy học tiếng Anh nước ta chưa đạt hiệu cao, chưa theo kịp xu đổi giới Từ thực trạng đó, Giáo dục Đào tạo triển khai số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học ngoại ngữ đề án “Dạy học ngoại ngữ hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020” từ tiểu học đến đại học gần đổi đề thi ngoại ngữ theo hướng đánh giá lực học sinh Trong chương trình tiếng Anh trung học phổ thông, câu gián tiếp phần kiến thức quan trọng, có tần suất xuất lớn kỳ thi tốt nghiệp thi đại học trước Muốn làm tốt tập câu gián tiếp học sinh cần phải nắm vấn đề liên quan đến phạm trù ngữ pháp tiếng Anh, làm thành thạo dạng tập trắc nghiệm tự luận Trên thực tế, có nhiều tài liệu tham khảo câu gián tiếp có tài liệu cung cấp kiến thức cách có hệ thống dạng tập đặc trưng phương pháp giải cho dạng tập loại câu Xuất phát từ thực tiễn đó, tơi chọn “Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp” làm đề tài nghiên cứu II Tên sáng kiến Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp III Tác giả sáng kiến Họ tên: Dương Thị Mai Địa chỉ: Trường THPT Quang Hà Số điện thoại: 0383 652 419 E_mail: duongthimai.gvquangha@vinhphuc.edu.vn IV Chủ đầu tư tạo sáng kiến Tác giả sáng kiến: Dương Thị Mai V Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Sáng kiến áp dụng việc giảng dạy câu trần thuật gián tiếp Tiếng Anh học sinh lớp 10 Sáng kiến hệ thống kiến thức câu trần thuật gián tiếp dạng tập có liên quan VI Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu Ngày 20 tháng 10 năm 2018 VII Mô tả chất sáng kiến - Về nội dung sáng kiến: MỞ ĐẦU Mục đích đề tài Khi viết đề tài này, hy vọng đóng góp thêm vài ý kiến vấn đề liên quan đến “Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp” tiếng Anh, giúp giáo viên tham khảo thêm công tác bồi dưỡng học sinh ôn thi học sinh giỏi ôn thi THPT quốc gia đáp ứng yêu cầu giáo dục chất lượng cao đổi giáo dục Đối tượng nghiên cứu - Về kiến thức: Đối tượng nghiên cứu đề tài chủ yếu ngữ pháp Đề tài tập trung vào vấn đề lý thuyết câu gián tiếp định nghĩa câu gián tiếp, cách chuyển từ câu trần thuật trực tiếp sang gián tiếp, lưu ý câu gián tiếp trọng tâm phương pháp giải tập viết, tập trắc nghiệm tương ứng để củng cố cho phần kiến thức - Về người học: Nghiên cứu đối tượng học sinh lớp 10 Nhiệm vụ đề tài Đề tài tập trung giải vấn đề sau: Định nghĩa câu trần thuật gián tiếp Hệ thống dạng tập đặc trưng câu trần thuật gián tiếp Hệ thống phương pháp bản, đặc trưng để giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp Đề xuất số tập tự giải Cấu trúc đề tài Đề tài có kết cấu ba phần: Mở đầu, Nội dung Kết luận Phần “Nội dung” gồm bốn chương Chương trình bày sở lý thuyết, chương phương pháp giải dạng tập, chương đưa số tập tự giải kết áp dụng sáng kiến nằm chương Phần kết luận tóm lược lại nội dung nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp hệ thống - Phương pháp phân tích - Phương pháp tổng hợp NỘI DUNG CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ THUYẾT Lời nói trực tiếp lời nói gián tiếp 1.1 Định nghĩa lời nói trực tiếp - Lời nói trực tiếp lặp lại nguyên văn lời người khác nói, câu đặt dấu ngoặc kép “ ” sau dấu hai chấm dấu phẩy Ví dụ: He says “I will meet Introductory verb person verb you person here tomorrow” place time 1.2 Định nghĩa lời nói gián tiếp - Là câu nói tường thuật lại lời nói người khác mà khơng cần lặp lại ngun văn ( có thay đổi), khơng sử dụng dấu ngoặc kép dấu phẩy Ví dụ : He says that he will meet Introductory verb conjunction person verb me here person place tomorrow 1.3 Câu trần thuật gián tiếp 1.3.1 Cấu trúc say(s) to = tell(s) Subject ask(s), say(s) + (that) + S + V + O+ A remind(s), advise(s) introductory verb in the presenttừ tense 1.3.2 Phương pháp chuyển câu trực tiếp sang câu gián tiếp 1.3.2.1 Động từ tường thuật khứ time Khi động từ tường thật chia khứ (thường khứ đơn), ta phải thay đổi tất đại từ nhân xưng, tính từ sở hữu, đại từ sở hữu; động từ; trạng ngữ thời gian địa điểm 1.3.2.1.1 Đại từ nhân xưng, tính từ sở hữu, đại từ sở hữu Các đại từ nhân xưng đại sở hữu chuyển từ lời nói trực tiếp sang lời nói gián tiếp thay đổi bảng sau: Đại từ Đại từ Chức Chủ ngữ Trực tiếp Gián tiếp I he, she we they you they me him, her us them you them my his, her our their your their mine his, her nhân xưng Tân ngữ Tính từ sở hữu Đại từ sở hữu ours theirs yours theirs Ngoài quy tắc chung thay đổi đại từ nêu trên, người học cần ý đến thay đổi khác liên quan đến vị trí tương đối người đóng vai trò thuật lại ví dụ sau: Ví dụ: Jane, "Tom, you should listen to me." + Jane tự thuật lại lời mình: I told Tom that he should listen to me + Người khác thuật lại lời nói Jane: Jane told Tom that he should listen to her + Người khác thuật lại cho Tom nghe: Jane told you that he should listen to her + Tom thuật lại lời nói Jane: Jane told me that I should listen to her 1.3.2.1.2 Thì động từ Thì động từ lời nói gián tiếp thay đổi theo nguyên tắc chung lùi khứ tương ứng Thì lời nói trực tiếp Thì lời nói gián tiếp - Hiện đơn - Quá khứ đơn - Hiện tiếp diễn - Quá khứ tiếp diễn - Hiện hoàn thành - Quá khứ hoàn thành - Hiện hoàn thành tiếp diễn - Quá khứ hoàn thành tiếp diễn - Quá khứ đơn - Quá khứ hoàn thành - Quá khứ hoàn thành - Quá khứ hồn thành (khơng đổi) - Tương lai đơn - Tương lai khứ - Tương lai tiếp diễn - Tương lai tiếp diễn khứ - Is/am/are going to - Was/were going to - Can/may/must - Could/might/had to Ví dụ: Câu trực tiếp Câu gián tiếp He does…… He did…… He is doing…… He was doing…… He has done…… He had done…… He has been doing…… He had been doing…… He did…… He had done…… He was doing…… He had been doing…… He had done…… He had done…… He will do…… He would do…… He will be doing…… He would be doing…… He will have done…… He would have done…… He may do…… He might …… He may be doing…… He might be doing…… He can do…… He could do…… He can have done…… He could have done…… He must do/have to do…… He had to do…… He would do… He would do…… 1.3.2.1.3 Trạng từ thời gian địa điểm Các trạng từ thời gian địa điểm thay đổi sau: Trực tiếp Gián tiếp this that that that these those here there now then today that day 10 D She advised me to tell him the truth Mary said, “ I want to give up my job.”  Mary said that _ A she wants to give up her job C she wanted to give up my job B I wanted to give up her job D she wanted to give up her job Mary said , “I have not seen Peter since last month ” A Mary said she has not seen Peter since the previous month B Mary said she had not seen Peter since the previous month C Mary said she was not seen Peter since the previous month D Mary said she doesn’t see Peter since the previous month “I’ve been playing tennis a lot lately," John said A John said that I have been playing tennis a lot lately B John said that he has been playing tennis a lot lately C John said that he had been playing tennis a lot lately D John said that she had been playing tennis a lot lately “Tom had an accident last week, but he wasn't injured," said Mary A Mary said Tom had an accident last week but he wasn't injured B Mary said Tom had had an accident last week but he wasn't injured C Mary said Tom had an accident the last week but he hadn't been injured D Mary said Tom had had an accident the week before but he hadn't been injured 22 “I don't know what Fred is doing," said my sister A My sister said that she didn't know what Fred was doing B My sister said she doesn't know what Fred is doing C My sister said that I don't know what Fred is doing D My sister said that she hasn't known what Fred was doing The little boy said “Two and two make four.” A The little boy said that two and two made four B The little boy said that two and two have made four C The little boy said that two and two had made four D The little boy said that two and two make four Minh said to Lan ,“If I were you, I would go to the doctor ” A Minh told Lan to become a doctor B Minh advised Lan to go to the doctor C Minh told Lan that he would to go to the doctor D Minh advised Lan not to go to the doctor 23 CHƯƠNG 4: KẾT QUẢ THỰC HIỆN 4.1 Trước hệ thống dạng tập phương pháp giải Khi dạy câu trần thuật gián tiếp, cung cấp cho học sinh kiến thức có liên quan chưa hệ thống dạng tập phương pháp giải Sau đó, tơi tiến hành khảo sát với 157 học sinh lớp 10 trường THPT Quang Hà (PH2) Tổng số câu hỏi 25 câu, bao gồm tự luận trắc nghiệm, thời gian làm 30 phút Nội dung chi tiết câu hỏi Phụ lục Kết cụ thể sau: Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Số lượng % Số lượng % Số lượn g % Số lượng % Số lượn g % 10A 40 15 15 37,5 19 47,5 0 0 10A 40 10 12 30 17 42,5 17,5 0 10A 39 2,56 23,0 15 38,53 10 25,6 10,24 10A 38 2,63 18,4 13 34,21 10 26,3 18,44 Tổng 157 12 7,64 43 27,3 64 40,76 27 17,2 11 7,02 24 4.2 Sau hệ thống dạng tập phương pháp giải Sau cung cấp kiến thức câu gián tiếp, hệ thống dạng tập phương pháp giải tương ứng dạng tập cho học sinh Sau thời gian, tiến hành khảo sát lại đối tượng Số lượng nội dung câu hỏi khảo sát tương tụ lần khảo sát Nội dung chi tiết câu hỏi Phụ lục Kết thu thể bảng sau: Lớp Sĩ số Giỏi Khá Trung bình Yếu Kém Số lượng % Số lượng % Số lượn g % Số lượng % Số lượn g % 10A 40 22,5 22 55 22,5 0 0 10A 40 15 16 40 14 30 10 0 10A 39 5,12 11 28,2 18 46,15 15,4 5,23 10A 38 5,26 23,6 16 42,10 15,78 13,17 Tổng 112 19 12,1 58 36,9 57 36,30 16 10,19 4,47 So sánh kết hai lần khảo sát, tỉ lệ học sinh đạt loại giỏi tăng 4,46%, loại tăng 9,56%, tương ứng loại yếu, giảm 7,01 2,55% Kết có sau giáo viên đưa dạng tập phương pháp giải tương ứng cho dạng Kết thu cho thấy học sinh nắm vững câu trần thuật gián tiếp làm tốt dạng có liên quan 25 KẾT LUẬN Nắm vững kiến thức câu trần thuật gián tiếp giúp học sinh giải vấn đề ngữ pháp mà phát triển kỹ viết Nhận thức tầm quan trọng đó, chuyên đề tập trung vào vấn đề cốt lõi nâng cao câu trần thuật gián tiếp, đồng thời hệ thống dạng tập phương pháp giải có hiệu cho dạng tập Trong trình giảng dạy, giáo viên cần vào điều kiện thức tiễn khả lĩnh hội đối tượng học sinh để có điều chỉnh phù hợp Với triển khai trên, hi vọng đề tài phần giải khâu ôn đề, luyện đề cho người học với vấn đề ngữ pháp cụ thể Tuy vậy, đề tài nghiên cứu không tránh khỏi thiếu sót Tơi mong góp ý đồng nghiệp để tơi tiếp tục hồn thiện đề tài này, qua nâng cao lực giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng dạy học đáp ứng yêu cầu kỳ thi trung học phổ thông quốc gia 26 PHỤ LỤC I Cirle the best option to complete each sentence Emma said she’d only had the new computer since A the day before B last day C yesterday D tomorrow Mathew said he was meeting a friend at the station later _ A the day before B last day C yesterday D then Hoa told me she had seen Titanic three times A what B that C this D.why I rang my friend in Australia yesterday, and she said it raining there A is B were C has been D was The doctor him to take more exercise A told B tells C has told D had told Ann _ and left A said good bye to me C says me good bye B tell me good bye D told me good bye Someone me that there’d been an accident on the motorway A asked B said C spoke D told He said that he had met her A yesterday B the previous day C the day Peter said he was leaving for Paris A next week B the week previous 27 D the before day C following week D the following week 10 They said that their house had been broken down _ A two days ago B two days before C the two days before D since two days Đáp án: A D B D A A D B D 10 B II Rewrite these following sentences with the same meaning She said, "I am reading." → She said that…………………………………………………………… They said, "We are busy." → They said that …………………………………………………………… He said, "I know a better restaurant." → He said that……………………………………………………………… She said, "I woke up early." → She said that……………………………………………………………… He said, "I will ring her." → He said that……………………………………………………………… They said, "We have just arrived." → They said that……………………………………………………………… He said, "I will clean the car." → He said that……………………………………………………………… She said, "I did not say that." → She said that………………… ………………………………………… She said, "I don't know where my shoes are." → She said that……………………………………………………………… 10 He said: "I won't tell anyone." → He said that……………………………………………………………… Đáp án: 28 She said that she was reading They said that they were busy He said that he knew a better restaurant She said that she had woken up early He said that he would ring her They said that they had just arrived He said that he would clean the car She said that she had not said that She said that she did not know where her shoes were 10 He said that he would not tell anyone III Choose the option that needs correcting He said to me that he will go to America the next Monday A B C D John spoke he wanted to attend a famous university A B C D Mary told Peter she is looking for the book he had given her the week before A B C D Alfred told John he had not promise to send him a telegram A B C D She said she would gets herself a drink A B C D Đáp án: B A B C 29 B PHỤ LỤC I Cirle the best option to complete each sentence She said that she _ him the previous day A had visited B has visited C will visit D would visit He said that he _ me there at 4.30 this afternoon A would meet B met C will meet D meets The salesman was telling me that he _ ten cars last week A sold B had sold C would sell D has sold Did Bob say that he _ from Princeton by 1951? A would graduate B graduates C has graduated D had graduated C told me D told to me Some _ the tickets are free A said me B said me that “I’ll it tomorrow” He said he’d it _ A the following day B tomorrow C today D the previous day When I rang Tessa sometime, she said she was busy _ day A that B the C then 30 D this When he was at Oliver’s flat yesterday, Martin asked if he _ use the phone A can B could C may D must She _ her holiday in Finland A said me about B told about C said about D told me about 10 You said you chocolate, but you aren’t eating any A like B has liked C are liking D liked Đáp án A A B D C A A B D 10 A II Rewrite these following sentences with the same meaning Nam said, “I am told to be at school before o’clock.” → ………………………………… ……………………………………………… Thu said, “All the students will have a meeting next week.” →………………………………….………………………………………………… Phong said, “My parents are very proud of my good marks.” →……………………………………………………… ………………………… The teacher said , “All the homework must be done carefully.” →…………………………………………….……………………………………… Her father said to her ,“You can go to the movie with your friend.” → …………………………… …………………………………………………… Hoa said, “I may visit my parents in the summer.” →………………………………………… ……………………………………… The teacher said, “We can collect old book for the poor students.” →…………………………………………………………………………………… She said, “She doesn’t buy this book.” → ……………………………………….………………………………………… The boys said, “We have to try our best to win the match.” → ………………………………………………………………………………… 10 Her classmate said, “Lan is the most intelligent girl in our class.” 31 → ………………………………………………………………………………… Đáp án: Nam said he was told to be at school before o’clock Thu said all the students would have a meeting the following week Phong said his parents were very proud of his good marks The teacher said all the homework had to be be done carefully Her father said to her she could go to the movie with her friend Hoa said she might visit her parents in the summer The teacher said they could collect old book for the poor students She said she didn’t buy that book The boys said they had to try their best to win the match 10 Her classmate said Lan was the most intelligent girl in thier class III Choose the option that needs correcting He said he couldn’t drive them home now A B C D He said the film had begun at seven o’clock yesterday A B C D His father says he had been on a business trip the whole day the day before A B B C James said his brother will get married the following month A B C D She tell she will get herself a drink A B C D 32 Đáp án: D D A B A TÀI LIỆU THAM KHẢO Aik, K.C & Hui, K.K (1992) Longman Dictionary of Grammar and Usage Singapore: Pearson Education Asia Pte Ltd Alexander, L.G (1990) Longman English Grammar Practice for Intermediate Students Essex: Longman Baugh, L.S (1993) Essentials of English Grammar Illinois: Passport Books Xuân Bá (2002) Bài Tập Ngữ Pháp Tiếng Anh Hà Nội: Nxb Thế Giới 33 - Về khả áp dụng sáng kiến: “Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp” áp dụng với 157 học sinh lớp 10 trường THPT Quang Hà mang lại hiệu rõ rệt Sáng kiến áp dụng rộng rãi với khối lớp 11 lớp 12 chương trình Tiếng Anh trung học phổ thơng VIII Những thơng tin cần bảo mật: Khơng có IX Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Học sinh cần trang bị đầy đủ kiến thức câu trần thuật gián tiếp vấn đề có liên quan 34 X Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Khi áp dụng “Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp”, tỉ lệ học sinh có kết giỏi, tăng lên, tỉ lệ học sinh có kết yếu, giảm Kết cho thấy học sinh làm tập tốt sau áp dụng sáng kiến Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: - Học sinh có hứng thú với môn học - Học sinh nắm cấu trúc, cách chuyển đổi từ câu trần thuật trực tiếp sang câu gián tiếp vấn đề liên quan - Học sinh làm tốt dạng tập câu trần thuật gián tiếp XI Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu Số Tên tổ Địa Phạm vi/Lĩnh vực TT chức/cá áp dụng sáng kiến nhân Lớp 10A1 Trường THPT Quang Hà Tiếng Anh lớp 10 chương Phân hiệu 2- Xã Bá trình Thí điểm Hiến- Huyện Bình Xuyên- Tỉnh Vĩnh Phúc Lớp 10A2 Trường THPT Quang Hà Tiếng Anh lớp 10 chương Phân hiệu 2- Xã Bá trình Thí điểm Hiến- Huyện Bình 35 Xun- Tỉnh Vĩnh Phúc Lớp 10A3 Trường THPT Quang Hà Tiếng Anh lớp 10 chương Phân hiệu 2- Xã Bá trình Thí điểm Hiến- Huyện Bình Xun- Tỉnh Vĩnh Phúc Lớp 10A4 Trường THPT Quang Hà Tiếng Anh lớp 10 chương Phân hiệu 2- Xã Bá trình Thí điểm Hiến- Huyện Bình Xuyên- Tỉnh Vĩnh Phúc Bình Xuyên, ngày … tháng 02 năm 2019 PHĨ HIỆU TRƯỞNG Bình Xun, ngày 18 tháng 02 năm 2019 TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Nguyễn Viết Ngọc Dương Thị Mai 36 ... trung giải vấn đề sau: Định nghĩa câu trần thuật gián tiếp Hệ thống dạng tập đặc trưng câu trần thuật gián tiếp Hệ thống phương pháp bản, đặc trưng để giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp Đề... từ thực tiễn đó, tơi chọn Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp làm đề tài nghiên cứu II Tên sáng kiến Phương pháp giải dạng tập câu trần thuật gián tiếp III Tác giả sáng kiến... đưa dạng tập phương pháp giải tương ứng cho dạng Kết thu cho thấy học sinh nắm vững câu trần thuật gián tiếp làm tốt dạng có liên quan 25 KẾT LUẬN Nắm vững kiến thức câu trần thuật gián tiếp