Bài 25 mây và sóng

Ngày soạn Ngày soạn Ngày giảng Bài 25 MÂY VÀ SÓNG Tiết 131 Văn bản MÂY VÀ SÓNG (Ta – go) I Mục tiêu * Chuẩn kiến thức, kĩ năng Chỉ ra được những chi tiết hình ảnh thể hiện tình mẹ con đẹp đẽ, thiêng l[.]

Ngày soạn: ……………… Ngày giảng: ……………… Bài 25 I Mục tiêu: MÂY VÀ SÓNG Tiết 131 Văn : MÂY VÀ SÓNG (Ta – go) * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Chỉ chi tiết hình ảnh thể tình mẹ đẹp đẽ, thiêng liêng lời thủ thỉ tình cảm em bé với mẹ đối thoại tưởng tượng em với người sống mây sóng *HS khá, giỏi: - Pân tích đc chi tiết hình ảnh thể tình mẹ đẹp đẽ, thiêng liêng lời thủ thỉ tình cảm em bé với mẹ đối thoại tưởng tượng em với người sống mây sóng - BVMT: Ý thức giữ gìn MT biển xanh, sạch, đẹp II Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án Học sinh: Soạn theo HD GV III Phương pháp - Kĩ thuật dạy học - Đàm thoại, phân tích, bình giảng, HĐ cặp đơi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ - H: Nêu giá trị nghệ thuật nội dung khổ thơ "Nói với con" Y Phương + NT điệp ngữ, liệt kê, hình ảnh cụ thể Tác giả muốn nhắc nhở tình cảm ruột thịt, cội nguồn sinh dưỡng người ( Pt dẫn chứng) + Với giọng điệu thiết tha trìu mến, từ ngữ cảm thán, cách nói đặc trưng người miền núi Gợi lên sống lao động cần cù tươi vui “người đồng mình” Rừng núi quê hương thật thơ mộng nghĩa tình che chở, nuôi dưỡng người tâm hồn, lối sống Con trưởng thành sống lao động, thiên nhiên thơ mộng nghĩa tình quê hương.( Pt dẫn chứng) *GV KT chuẩn bị HS A Khởi động (3’): HĐCN – Thực theo tài liệu – b/c – chia sẻ GV nhận xét, dẫn dắt: Tình mẫu tử tình cảm thiêng liêng gần gũi, phổ biến người Đồng thời nguồn thi cảm không cũ, không vơi cạn nhà thơ Nhà thơ Chế Lan Viên với “Con cò”, Nguyễn Khoa điềm với “Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ” Và Ta-go, nhà thơ Ấn Độ, viết tình cảm cao quý thật nhẹ nhàng mà sâu lắng qua thơ “Mây sóng” Hoạt động GV- HS Nội dung H Nêu cách đọc thơ? I Đọc thảo luận thích (GV bổ sung: HD đọc đọc mẫu (Yêu cầu: Thay đổi phân biệt lời kể em bé với lời đối thoại em bé người mây, sóng) HS: Đọc, nhận xét GV: Nhận xét, sửa lỗi đọc cho HS H: Nêu nét t/giả? Tác giả: - Thơ ông thể tinh thần dân tộc GVMR: dân chủ sâu sắc, tinh thần nhân văn - Ra-bin-đra-nát Ta-go (1861-1941) nhà cao tính chất trữ tình triết lí nồng thơ đại lớn Ân Độ đượm - Ông nghệ sĩ đa tài, thành công nhiều lĩnh vực, nhận giải thưởng Nô-ben văn học (1913) Ông nhà thơ gặp nhiều điều không may sống gia đình Trong năm (1902 - 1907) ông người thân (vợ, gái thứ 2, cha, anh trai đầu) Phải mà t/cảm gia đình trở thành đề tài quan trọng suốt đời cầm bút nhà thơ ? GV: Giới thiệu số t/p nhà thơ (MC) H: Nêu xuất xứ thơ? Tác phẩm: TL - Viết tiếng Ben-gan, in tập “Sisu” (Trẻ thơ/1909) T/g dịch tiếng Anh, in tập “ Trăng non” (1915) GVMR: Tập thơ tặng vật vô giá Ta-go dành cho trẻ thơ, viết từ lòng yêu trẻ nỗi đau buồn đứa thân yêu H: BT làm theo thể thơ gì? Xác định - Thể thơ: tự (thơ văn xuôi) phương thức biểu đạt thơ ? GV: Bài thơ lời em bé nói với mẹ cách - Phương thức biểu đạt: Biểu cảm kết hợp với tự miêu tả thủ thỉ tâm tình II Bố cục: phần - Phần 1: Từ đầu…xanh thẳm (Câu HS HĐCN (2’) thực yêu cầu a (59) – chuyện bé với mẹ người b/c – chia sẻ mây trò chơi thứ bé.) - GV nhận xét, KL - Phần 2: Còn lại (Câu chuyện bé với mẹ người sóng HS HĐCĐ (5’) thực yêu cầu b (59) – trò chơi thứ em bé.) b/c – chia sẻ -> Trình tự thuật, kể giống song ý - GV nhận xét, KL lời lại không trùng lặp - Giống: Các câu thơ có cấu tạo gần giống văn xi, khơng vần, phần có nhân vật, trình tự tường thuật phần giống nhau: lời rủ rê – lời từ chối, lí từ chối – trò chơi; đối thoại độc thoại; hình ảnh xây dựng trí tưởng tượng III Tìm hiểu văn - Khác: Khơng gian: cao (mây - trăng) rộng (biển - sóng)  Tạo cân đối cho văn bản, lạ cho hình thức thơ, dễ thuộc, dễ nhớ, dễ hiểu Lời mời gọi người sống mây, sóng HS: Đọc, theo dõi lời Mây, Sóng H: Những người mây, sóng ai? - Là giới thần tiên, kì ảo truyện cổ tích, thần thoại mà bé nghe được, đọc tưởng tượng Đó "tiên đồng, ngọc nữ" xinh đẹp bay lững lờ đám mây trắng hồng, nàng tiên cá tuyệt vời với giọng hát mê hồn H: Những người sống mây, sóng nói với em bé? Em có nhận xét từ ngữ hình ảnh thơ? Em có suy nghĩ giới Mây Sóng lời mời gọi người sống mây, sóng? + Trên mây: Chơi suốt ngày với bình minh vàng, vầng trăng bạc + Trong sóng: Ca hát suốt ngày, ngao du khắp nơi -> Với tính từ gợi tả màu sắc, hình GV: Những người sống mây, sóng ảnh thơ sinh động gợi giới vô vẽ giới vơ hấp dẫn, bí hấp dẫn với giới thiên nhiên ẩn, lạ, vũ trụ rực rỡ sắc màu, với rực rỡ, bí ẩn, lạ nhiều điều lí bình minh vàng, vầng trăng bạc, tiếng đàn ca thú Đó lời mời gọi quyến rũ, hấp du dương bất tận khắp nơi dẫn tuổi thơ Lời từ chối em bé - Em muốn Thể lời hỏi lại em bé: + Nhưng làm lên ? HS HĐCĐ (3’) thực yêu cầu c (59) - + Nhưng làm ngồi b/c – chia sẻ được? - GV nhận xét, KL - Lời hỏi lại em bé chứng tỏ em bị hấp dẫn, hút lời rủ rê người sống mây sóng Vì bé tị mị, ham chơi, ham vui - Bé khơng từ chối trẻ em mà chẳng ham chơi Em thích chơi t/y mẹ chiến thắng ham muốn GV: Nếu em bé từ chối lời rủ rê người sống “trên mây” “trong sóng” tình cảm thiếu chân thực trẻ em mà chẳng ham chơi Em phần bị lôi cuốn, song vấn đề đánh đổi thú vui chơi với việc xa rời mẹ Tình thương yêu mẹ thắng lời mời gọi người sống “trên mây” “trong sóng” Thế biết em yêu mẹ H: Mây Sóng trả lời em bé ntn? Em có nhận xét cách đến hịa nhập họ? - Cách đến hoà nhập với họ thú vị: thật đơn giản, mơ mộng kì diệu + Họ đáp: "Hãy đến nơi tận trái đất, đa tay lên trời, cậu đợc nhấc bổng lên tận tầng mây” + Họ nói: “Hãy đến rìa biển cả, nhắm nghiền mắt lại, cậu đợc sóng nâng đi.” - Em từ chối: + Mẹ đợi nhà + Buổi chiều mẹ ln ln muốn nhà - Trò chơi hấp dẫn em từ H: Lí khiến em bé từ chối lời mời chối em thương mẹ, khơng muốn rời gọi? Em có suy nghĩ lời từ chối em mẹ, không muốn mẹ buồn bé? GV: Lời từ chối với lí thật dễ thương, khiến người sống mây, sóng mỉm cười -> Tinh thần nhân văn sâu sắc thơ thể khắc phục ham muốn đáng tuổi thơ để làm vui lịng mẹ, chứng tỏ tình cảm với mẹ bé thật sâu nặng Đó - Em bé yêu thương mẹ sâu sắc Tình sức níu kéo tình mẫu tử, tình mẹ u yêu chiến thắng ham lòng yêu mẹ tha thiết cảm động muốn tuổi thơ H: Qua cho thấy em bé người ? - Yêu Mây Sóng em yêu mẹ em đứa ngoan, hiếu thảo Trò chơi bé H: Ở nhà với mẹ, bé tưởng tượng + Con mây mẹ trăng trò chơi nào? Hai bàn tay ôm lấy mẹ, mái nhà ta bầu trời xanh thẳm + Con sóng mẹ bến bờ kì lạ Con lăn, lăn, lăn cười vang vỡ tan vào lịng mẹ - Hình ảnh mang ý nghĩa tượng trưng: H: Hình ảnh mây, sóng, trăng, biển trị + Mây - sóng : biểu tượng cho chơi bé có ý nghĩa ntn? + Trăng - biển: Tượng trưng cho lòng dịu hiền bao la mẹ HS HĐCĐ (6’) thực yêu cầu d (59) – - Tác giả lấy h/ả thiên nhiên nói tình b/c – chia sẻ - GV nhận xét, KL - Giống nhau: + Đều trò chơi hấp dẫn thú vị + Đều xuất hình ảnh thiên nhiên: mây, sóng, trăng - Khác nhau: + Trò chơi người mây sóng có hình ảnh thiên nhiên + Trò chơi em bé xây dựng tưởng tượng sáng tạo, có hình ảnh thiên nhiên, có tình mẫu tử sâu nặng hồ quyện GV liên hệ VĐMT: Các trò chơi em bé hay tất tạo nên tình yêu thiên nhiên tình mẫu tử bền chặt Trị chơi có mẹ, mẹ bé tự nghĩ hồ nhập thiên nhiên (mây, sóng, mặt trăng) ấm áp tình mẹ mái nhà thân u Hình ảnh thiên nhiên: Mây, sóng thật đẹp, thơ mộng Đó giới lung linh, huyền ảo Mọi người phải có ý thức chung việc bảo vệ MT, sống hòa hợp với thiên nhiên mẫu tử thiêng liêng - Bằng trí tưởng tượng phong phú, độc đáo, bay bổng em bé nghĩ trị chơi sáng tạo, thú vị hồ hợp tình yêu thiên nhiên tình mẫu tử HS HĐCĐ (4’) thực yêu cầu e (59) – b/c – chia sẻ - GV nhận xét, KL “ Con lăn, lăn…ở chốn nào” - Hai câu thơ cuối lời kết cho thơ - Lời thơ cịn mang chiều sâu khái qt khẳng định tình mẫu tử khắp nơi thiêng triết lí tình mẫu tử thật gần gũi, giản liêng, bất diệt dị vô lớn lao, thiêng liêng vĩnh IV Tổng kết HS HĐCN (7’) thực yêu cầu g,h (60) – NT: b/c – chia sẻ ( ý) Hình thức đối thoại lồng lời kể - GV nhận xét, KL em bé, hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng - Không miêu tả trò chơi sáng tạo bé mà lời thơ cịn mang chiều sâu khái qt triết lí tình thương yêu mẹ con, hạnh phúc tình mẹ thật gần gũi, giản dị vô lớn lao, thiêng liêng vĩnh vũ trụ kì diệu thay điều lại bé tạo GV liên hệ: Nhà văn Nguyên Hồng diễn tả cảm giác ngây ngất bé Hồng sà vào lòng mẹ "phải bé lại lăn vào lòng mẹ, Ý nghĩa thơ áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để - Ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, cao bàn tay mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rôm sống lưng, thấy hết êm dịu người mẹ" Củng cố (2’) H: Nêu cảm nhận tình mẫu tử bài? GV: Khái quát nội dung học, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm Hướng dẫn học (1’) - Bài cũ: Nắm ND bài, học thuộc lòng thơ, phần ghi nhớ Liên hệ với thơ học tình mẹ - Tìm câu có hàm ý mời mọc từ chối đoạn đối thoại em bé với người mây sóng thơ “Mây sóng” Tago - Bài mới: + Hướng dẫn học sinh thực nội dung luyện tập thơ (76,77) Rút kinh nghiệm sau dạy: ************************************* Ngày soạn: Ngày giảng: Tiết 132: NGHĨA TƯỜNG MINH VÀ HÀM Ý ( Tiếp theo) I Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nhận biết hai điều kiện sử dụng hàm ý,: + Người nói (viết) có ý thức biết cách đưa hàm ý vào câu nói (viết) + Người nghe (đọc) có lực đoán, giải hàm ý *HS khá, giỏi: - Hiểu điều kiện sử dụng hàm ý liên quan đến người nói, người nghe HS có ý thức sử dụng hàm ý lúc, chỗ - Biết sử dụng giải nghĩa hàm ý giao tiếp, sử dụng hàm ý có tác dụng II Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án Học sinh: Soạn theo HD GV III Phương pháp - Kĩ thuật dạy học - Đàm thoại, phân tích, bình giảng, HĐ cặp đơi IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra đầu (5’) H.Thế nghĩa tường minh hàm ý? Lấy ví dụ tình có sử dụng hàm ý rõ ND hàm ý đó? Tiến trình tổ chức hoạt động học tập *Khởi động (1’) GV: Chúng ta biết nghĩa tường minh hàm ý Vậy làm để s/d hàm ý? Hoạt động GV- HS B:Hình thành kiến thức Nội dung HĐCN, CS ý (2p) I Điều kiện sử dụng hàm ý HS: đọc XĐ yêu cầu tập Bài tập: Đoạn văn (TL - 60) H: Đây thật đau lòng nên chị Dậu khơng dám nói thẳng HĐCĐ 3p, CS ý TL H: Hàm ý câu nói chị Dậu rõ hơn? Vì chị phải nói rõ vậy? Chi tiết đ/trích cho thấy Tí hiểu hàm ý mẹ? - Ở câu thứ Tí lờ mờ cảm nhận điều khơng bình thường câu nói đến câu thứ hai Tí hiểu rõ tai hoạ ập đến đầu - Câu: "Con ăn nhà bữa thôi"  sau bữa ăn khơng cịn nhà với thầy mẹ em Mẹ bán - Câu: "Con ăn nhà cụ Nghị thơn Đồi" Hàm ý câu rõ câu  mẹ bán cho nhà cụ Nghị thôn - Chị Dậu phải nói rõ chị Đồi khơng chịu đựng đau đớn phải kéo dài giây phút lừa Hàm ý câu rõ câu dối Tí (giống nỗi đau lừa dối cậu vàng  Lão Hạc) => Chị Dậu có ý đưa vào lời nói - Sự "giãy nảy" câu nói tiếng khóc Tí cho thấy Tí hiểu hàm ý câu nói mẹ H: Qua phân tích BT, cho biết, để sử dụng hàm ý, cần có điều kiện nào? HĐCN 2p câu b (TL – 60) HS: đọc kết luận GV: chốt kiến thức *Bài tập bổ sung: Anh chồng chăn đàn bò 10 anh mếu máo:"Mình ơi, thiếu bị" Chị vợ: "Tưởng gì, thừa có" - Câu có hàm ý: "Tưởng " - Hàm ý: Đồ ngu bị, cịn cưỡi mà khơng đếm HĐCN 5p câu a, b(TL 62) - HS CS, GV nx, chốt Kết luận Để sử dụng hàm ý: + Người nói (người viết) có ý thức đưa hàm ý vào câu nói + Người nghe (người đọc) có lực giải đốn hàm ý II Luyện tập Bài tập a (TL 62) (1)+ Người nói: Anh niên + Người nghe: Ơng hoạ sĩ gái - Hàm ý: Mời bác cô vào uống nước - Hai người nghe hiểu: Liền theo anh niên vào nhà ngồi xuống ghế (2) + Người nói: Anh Tấn + Người nghe: Chị hàng đậu (ngày trước) - Hàm ý: Chúng cho - Người nghe hiểu: Câu cuối (3) Người nói: Thuý Kiều Người nghe: Hoạn Thư - Hàm ý câu 1: quyền quý tiểu thư có lúc phải đến trước "hoa nô" ư? - Hàm ý câu 2: chuẩn bị nhận báo oán thích đáng + Hoạn Thư hiểu: Hồn lạc phách xiêu 2.Bài tập b (TL 62) - Hàm ý: Chắt giùm nước để cơm khỏi nhão - Người nói dùng hàm ý: + Vì trước nói thẳng "chắt nước giùm cái" khơng có hiệu quả, bực + Phải dùng hàm ý chưa thể đổi cách xưng hơ, mà thời gian q gấp để lâu cơm nhão - Việc sử dụng hàm ý khơng thành cơng "anh Sáu ngồi im" tức anh tỏ không cộng tác Bài tập c (TL - 63 (SGK- T92): Tìm hàm H Tìm hàm ý Lỗ Tấn qua việc ý Lỗ Tấn qua việc ông so sánh “hi ông so sánh “hi vọng” với “con vọng” với “con đường” đường” đoạn văn? HĐCN (20), ĐH - CS - Qua so sánh Lỗ Tấn nhận GV: nhận xét  Kết luận hàm ý: Tuy hi vọng chưa thể nói thực hay hư, cố gắng thực đạt Bài tập d (TL - 63): Hãy điền vào lượt lời - HĐCĐ3p, CS B câu có hàm ý từ chối - GV NX, chốt A: Mai quê với đi! B: Mình nhận lời chơi với Hoa A: Đành Hoặc: - Mình phải đến bệnh viện chăm sóc bà nội - Mình phải làm hết tập thầy giao 4.Củng cố : (3’) : Điều kiện sử dụng hàm ý ? 5.Hướng dẫn học chuẩn bị (2’) Bài cũ : Làm BT (TL - 63) - Câu có hàm ý mời mọc hai câu mở đầu “ Bọn tớ chơi…” - Câu có hàm ý từ chối hai câu: “ Mẹ đợi nhà” “ Làm rời mẹ mà đến được” - Có thể viết thêm câu có hàm ý mời mọc: “ Khơng biết có muốn chơi với bọn tớ không?” hoặc: “ Chơi với bọn tớ thích đấy” - Ơn tập kĩ phần nghĩa tường minh hàm ý Bài mới: Ôn tập văn nhật dụng – trang 64 Rút kinh nghiệm sau dạy : ****************************************** Ngày 08/3/2019 TTCM Trần Thị Thu Ngày giảng: ………………… Tiết 128 ÔN TẬP VỀ THƠ I Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nhớ tên thơ, tác giả, nắm nội dung đặc điểm bật thơ học lớp - Nêu thành tựu, đặc điểm nội dung nghệ thuật thơ Việt Nam sau cách mạng thàng Tsm năm 1945 qua tác phẩm học *HS khá, giỏi: - Nhớ tên thơ tác giả, nắm nội dung đặc điểm nghệ thuật BT học lớp - Nêu đc thành tựu, đặc điểm ND, NTcủa thơ VN từ sau CM tháng Tám 1945 qua tác phẩm học II Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, bảng phụ Học sinh: Soạn theo HD GV III Phương pháp - Kĩ thuật dạy học - Đàm thoại, phân tích, nx, HĐ cặp đơi… IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ Tiến trình tổ chức hoạt động học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra: (15’) H Chép theo trí nhớ khổ đầu thơ Sang Thu Hữu Thỉnh Trình bày cảm nhận em giá trị nghệ thuật nội dung khổ thơ 1? Đáp án HD chấm - Chép khổ thơ: điểm “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về” - NT: Nhân hóa, từ láy gợi hình ‘”chùng chình”, hình ảnh chọn lọc: Hương ổi, gió se, sương, tình thái từ: Hình - Nội dung: + Cảnh sang thu chuyển biến nhẹ nhàng qua cảm nhận tinh tế nhà thơ + Tâm trạng bâng khuâng, ngỡ ngàng nhà thơ Tiến trình tổ chức hoạt động học * Khởi động (1’) GV nêu yêu cầu tiết học HĐ Gv HS Nội dung HĐCN, CS 3p yêu cầu a – TL – 60 - HS chia sẻ - GV nx, chốt ST T Tên thơ Đồng chí Lập bảng thống kê tác phẩm thơ đại VN học lớp Tác giả Năm Thể ST thơ Chính 1948 Tự Hữu Bài thơ Phạm tiểu đội xe Tiến khơng kính Duật 1969 Tự Đồn Huy thuyền đánh Cận cá 1958 Bảy chữ Bếp lửa 1963 Kết Bằng Tóm tắt ND Tình đồng chí người lính dựa sở chung cảnh ngộ lí tưởng chiến đấu, thể thật tự nhiên, bình dị mà sâu sắc hồn cảnh, góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh vẻ đẹp tinh thần người lính CM Qua hình ảnh độc đáo: Những xe khơng kímh, khắc hoạ bật hình ảnh người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn thời kì K/C chống Mĩ Với tư hiên ngang, tinh thần dũng cảm ý chí chiến đấu giải phóng MN Bức tranh đẹp, rộng lớn, tráng lệ thiên nhiên, vũ trụ người LĐ biển theo hành trình chuyến khơi đánh cá đồn thuyền Qua thể cảm xúc thiên nhiên LĐ Niềm vui C/s Đặc sắc NT Chi tiết hình ảnh ngơn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng, giàu sức biểu cảm Chất liệu thực, sinh động, hình ảnh độc đáo, giọng điệu tự nhiên, khoẻ khoắn, giàu tính ngữ Nhiều hình ảnh đẹp, rộng lớn, sáng tạo liên tưởng tưởng tượng Âm hưởng khoẻ khoắn, lạc quan, Bp nhân hoá, so sánh Những kỉ niệm đầy xúc Kết hợp Việt Nguyễn Duy hợp chữ chữ động bà tình bà cháu, thể lịng kính u , trân trọng biết ơn gia đình, quê hương, đất nước Ánh trăng 1978 Năm Từ hình ảnh ánh trăng chữ tác phẩm, gợi lại năm tháng qua đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nứơc bình dị, nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa, thuỷ chung Mùa xuân Thanh nho nhỏ Hải 1980 Năm Cảm xúc trước MX chữ thiên nhiên đất nước, thể ước nguyện chân thành góp MXNN đời vào đời chung Viếng lăng Viễn Bác Phương 1976 chữ Lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ Bác Hồ lần từ MN viếng lăng Bác Sang thu Hữu Thỉnh Sau 1977 chữ Biến chuyển thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu qua cảm nhận tinh tế nhà thơ Nói với Y Phương 1980 Tự Bằng lời trò chuyện với con, thơ nhắc nhở biểu cảm với miêu tả bình luận, sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh bà BP điệp ngữ Hình ảnh bình dị mà giàu ý nghĩ biểu tượng, giọng điệu chân thành, nhỏ nhẹ mà thấm sâu Thể thơ năm chữ có nhạc điệu sáng, tha thiết gần với dân ca, h/ả đẹp giản dị, so sánh, ẩn dụ sáng tạo Giọng điệu trang trọng tha thiết, nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm, ngơn ngữ bình dị, đúc Hình ảnh thiên nhiên gợi tả nhiều cảm giác tinh nhạy, ngơn ngữ xác, gợi cảm Cách nói giàu h/ả, ngơn ngữ cội nguồn người thể gắn bó, niềm tự hào quê hương đạo lí sống người dân tộc Sắp xếp theo giai đoạn: giản dị vừa cụ thể, vừa gợi cảm, vừa gợi ý nghĩ sâu xa GV: Yêu cầu học sinh xếp tác phẩm thơ thống kê (là thơ VN) từ sau năm 1945 theo giai đoạn - HĐCĐ 4p, ĐH - CS - GV NX, chốt a Giai đoạn kháng chiến chống Pháp (1945 – 1954): Đồng chí b Giai đoạn sau K/C chống Pháp (1954 – 1964): Đồn thuyền đánh cá, Bếp lửa, Con cị c Giai đoạn K/C chống Mĩ (1964 – 1975): Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ đ Giai đoạn sau 1975 (đất nước thống nhất): Viếng lăng Bác, Mùa xuân nho nhỏ, Sang thu, Nói với HĐ chung lớp * Các tác phẩm thơ thể sống đất nước H: Các tác phẩm thể ntn hình ảnh người VN suốt thời kì lịch sử sống đất nước tư từ sau CM tháng 8- 1945  sau 1975 qua hai nội tưởng, tình cảm người ? dung: - Đất nước người VN kháng Gv: Nx- Kl chiến chống Pháp chống Mĩ gian khổ, trường kì hi sinh anh hùng thắng lợi vẻ vang (Đồng chí, Bài thơ tiểu đội xe khơng kính, Khúc hát ru ) - Công lao động xây dựng đất nước quan hệ tốt đẹp người (Đoàn thuyền đánh cá, Mùa xn nho nhỏ, Nói với con, Con cị) * Các tác phẩm thơ chủ yếu thể tâm hồn, tình cảm, tư tưởng người thời kì lịch sử có nhiều biến động, thay đổi sâu sắc: + Tình yêu quê hương đất nước + Tình đồng chí, đồng đội, gắn bó với cách GV: Học sinh nêu dẫn chứng, cho mạng, lịng kính yêu, thương nhớ biết ơn Bác em đọc thuộc lòng câu Hồ thơ tiêu biểu + Tình cảm mẹ con, cha con, bà cháu gần gũi, thiêng liêng bền chặt gắn liền với tình cảm chung, với nhân dân đất nước (Bếp lửa.) Gv chốt nội dung tiết 1, yêu cầu chuẩn bị phần lại (3p) Ngày giảng Tiết 129 KTBC: (5p) Đọc thuộc lịng thơ em thích? Nêu giá trị nội dung nghệ thuật thơ? So sánh thơ có chủ đề gần HĐCĐ 3p (câu c – TL – 61) a Chủ đề tình mẹ qua thơ: Con cị, H: Tìm điểm chung điểm riêng Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ, Mây ba thơ: Con cị, Khúc sóng hát ru , Mây sống? * Những điểm chung - Ca ngợi tình mẹ thiêng liêng, thắm thiết - Sử dụng lời hát ru, lời mẹ với b Những điểm riêng: - Khúc hát ru em bé lớn lưng mẹ: Sự thống tình yêu lịng u đất nước gắn bó, trung thành với CM ý chí chiến đấu người mẹ Tà Ơi hồn cảnh gian khổ chiến khu kháng chiến chống Mĩ Hình tượng sáng tạo (Hát ru lớn lưng mẹ) - Con cị: Từ hình tượng cị ca dao, lời ru con, để ca ngợi lịng mẹ, tình mẹ thương ý nghĩa lời ru sống người - Mây sóng: Hố thân vào lời trò chuyện hồn nhiên, ngây thơ say sưa bé với mẹ thể tình yêu thương mẹ thắm thiết trẻ thơ Tình yêu mẹ bé sâu nặng, hấp dẫn tất vẻ đẹp hấp dẫn khác thiên nhiên, vũ trụ b Hình ảnh người lính tình đồng chí, đồng HS xác định u cầu BT d – TL đội qua ba thơ: Đồng chí, Bài thơ tiểu đội 61 xe khơng kính, Ánh trăng H: Nhận xét hình ảnh người lính tình đồng đội họ bài: Đ/c, Bài thơ về., Ánh trăng? - HĐCN 3p, CS - Giống: Đều viết người lính CM với vẻ đẹp tính cách tâm hồn họ (Những người lính cụ Hồ) Nhưng h/ả khác nhau: - Khác: + Đồng chí: Tình đồng chí, đồng đội, gần gũi, giản dị, thiêng liêng người lính năm đầu kháng chiến chống Pháp chung cảnh ngộ, chia sẻ buồn vui lí tưởng chiến đấu + Bài thơ : Khắc họa tinh thần lạc quan, bình tĩnh, ngang tàng, ý chí kiên cường, dũng cảm vượt HĐCĐ 5p câu e TL – 61, chia sẻ HĐCN 5p Câu g (TL – 61), CS GV nx, chốt qua khó khăn nguy hiểm nghiệp giải phóng MN chiến sĩ lái xe Trường Sơn + Ánh trăng: Tâm người lính qua chiến tranh, sống TP hồ bình Nhận xét bút pháp xây dựng hình ảnh thơ bài: - ĐTĐC (Huy Cận): Bút pháp lãng mạn, nhiều so sánh, liên tưởng, tưởng tượng bay bổng, giọng thơ vui tươi khoẻ khoắn Đó ca LĐ sôi nổi, phấn chấn hào hùng H/ả đặc sắc (ĐTĐC khơi, đánh cá biển, trở về) - Đồng chí (Chính Hữu): Bút pháp thực, cụ thể, chọn lọc, cô đúc H/ả đặc sắc: Đầu súng trăng treo - Ánh trăng (Nguyễn Duy) Bút pháp gợi nghĩ, gợi tả, ý nghĩa khái quát Lời tự tình, độc thoại, ăn năn, ân hận với Hình ảnh đặc sắc ( ánh trăng im phăng phắc) - Con cò (Chế Lan Viên) BP DT đại:  h/ả cị ca dao lời ru: Hình ảnh đặc sắc (Con cò, cánh cò) - Mùa xuân nho nhỏ (Thanh Hải): BP Hiện thực, lãng mạn, chất Huế đậm đà Lời tâm nguỵen trước lúc xa Hình ảnh đặc sắc (MXNN) Phân tích khổ thơ đầu bài: Viếng lăng Bác Viễn Phương Gợi ý: "Con MN thăm lăng Bác" - Giọng thơ trang nghiêm, trầm lắng - Tác giả: xưng gọi Bác-> ngào, gần gũi, thân thương, lịng thành kính, thiêng liêng - Cách nói giảm "thăm"->Tránh nỗi đau Bác Bác sống tâm tưởng người dân Việt Nam * Hàng tre: Bát ngát Xanh xanh VN (từ láy) Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng.(ẩn dụ) - NT: Tả thực từ xa đến gần, từ màu sắc, vóc dáng, sức sống tre, từ láy, thành ngữ, ẩn dụ tượng trưng, từ cảm thán -> Hàng tre trở thành biểu tượng cho vẻ đẹp hiền hậu đức tính đồn kết, bền bỉ, kiên cường, bất khuất người Việt Nam lao động đấu tranh - Tre cịn giống người lính canh giữ cho giấc ngủ yên bình Bác 4 Củng cố(2p): GV chốt ND kiến thức HD học(2p) - Bài cũ: Tự ôn tập nhà để nắm vững kiến thức Chuẩn bị kiểm tra phần thơ - Bài mới: Ôn tập tác phẩm thơ, NL SVHTĐS, TTĐL ****************************** Ngày soạn:……………… Ngày giảng: ………………… Tiết 123,124 ÔN TẬP VỀ THƠ I Mục tiêu: * Chuẩn kiến thức, kĩ năng: - Nhớ tên thơ, tác giả, nắm nội dung đặc điểm bật thơ học lớp - Nêu thành tựu, đặc điểm nội dung nghệ thuật thơ Việt Nam sau cách mạng thàng Tsm năm 1945 qua tác phẩm học *HS khá, giỏi: - Nhớ tên thơ tác giả, nắm nội dung đặc điểm nghệ thuật BT học lớp - Nêu đc thành tựu, đặc điểm ND, NTcủa thơ VN từ sau CM tháng Tám 1945 qua tác phẩm học II Chuẩn bị: Giáo viên: giáo án, bảng phụ Học sinh: Soạn theo HD GV III Phương pháp - Kĩ thuật dạy học - Đàm thoại, phân tích, nx, HĐ cặp đơi… IV Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ Tiến trình tổ chức hoạt động học Khởi động (1’) H.Nêu yêu cầu tiết học.HS trả lời GV dẫn dắt Hoạt động GV - HS Nội dung - HS HĐCN: trình bày sở chuẩn bị I Thống kê tác phẩm thơ đại nhà HĐCN 5p, CS Việt Nam theo giai đoạn Giai đoạn Kháng chiến chống Pháp (1945-1954) Tác giả, tác phẩm, năm sáng Nội dung Nghệ thuật tác, thể loại Đồng chí Tình đồng chí, đồng đội gắn Chi tiết, hình ảnh, (Chính Hữu, 1948 bó keo sơn người ngơn ngữ giản dị, chân - tự do) lính thực, đọng, giàu sức biểu cảm Hồ bình, sau Đồn thuyền kháng đánh cá (Huy Cận, chiến chống 1958 - bảy chữ) Pháp (1954-1964) Vẻ đẹp hài hòa thiên nhiên người lao động, niềm vui sống Bếp lửa (Bằng Việt, 1963 - bảy chữ kết hợp tám chữ) Những kỉ niệm xúc động bà tình bà cháu, lịng kính u trân trọng biết ơn cháu bà gia đình, quê hương, đất nước Qua hình ảnh xe độc đáo – xe khơng kính, khắc hoạ bật hình ảnh người lính lái xe tuyến đường Trường Sơn kháng chiến chống Mĩ với tư hiên ngang, tinh thần dũng cảm ý chí chiến đấu giải phóng MN Lịng thành kính niềm xúc động sâu sắc nhà thơ Bác Hồ lần từ miền Nam viếng lăng Bác Biến chuyển thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu qua cảm nhận tinh tế tác giả Kháng chiến chống Mĩ (1964-1975) Bài thơ tiểu đội xe khơng kính (Phạm Tiến Duật, 1969 - tự do) Từ sau 1975 1.Viếng lăng Bác (Viễn Phương, 1976, tám chữ) Sang thu (Hữu Thỉnh, 1977 - năm chữ) Ánh (Nguyễn Nhiều hình ảnh so sánh, nhân hóa đẹp, sáng tạo liên tưởng, tưởng tượng, bút pháp lãng mạn, âm hưởng khoẻ khoắn, lạc quan Kết hợp biểu cảm với miêu tả bình luận; sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh người bà Chất liệu thực sinh động, hình ảnh độc đáo; giọng điệu tự nhiên, khoẻ khoắn, giàu tính ngữ - BP điệp ngữ, đảo ngữ Giọng điệu trang trọng thiết tha; nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp gợi cảm; ngơn ngữ bình dị, đúc Hình ảnh thiên nhiên cảm nhận nhiều cảm giác tinh nhạy, ngơn ngữ xác, gợi cảm Từ hình ảnh ánh trăng trăng thành phố, gợi lại Hình ảnh bình dị mà Duy, năm tháng qua giàu ý nghĩa biểu 1978- năm chữ) đời người lính gắn bó với tượng; giọng điệu chân thiên nhiên, đất nước bình thành, nhỏ nhẹ mà sâu dị, nhắc nhở thái độ sống sắc nghĩa tình, chung thuỷ Thể thơ năm chữ có Cảm xúc trước mùa xuân nhạc điệu sáng, Mùa xuân nho thiên nhiên đất nước, nhỏ (Thanh Hải, thể ước nguyện chân tha thiết, gần với dân ca; hình ảnh đẹp, giản 1980 - năm chữ) thành góp mùa xuân nhỏ dị, so sánh, ẩn đời vào đời dụ sáng tạo chung Cách nói giàu hình Bằng lời trò chuyện với con, ảnh, vừa cụ thể, gợi Nói với (Y thơ thể gắn bó, cảm, vừa gợi ý nghĩa Phương, 1980- tự niềm tự hào quê hương sâu xa do) đạo lí sống dân tộc Hoạt động GV - HS Nội dung II Nội dung, chủ đề tác phẩm thơ học HS HĐCĐ (5’) thực ý b - Tái sống đất nước hình ảnh người (77) – b/c – chia sẻ Việt Nam suốt thời kỳ lịch sử: + Đất nước người Việt Nam kháng chiến chống Pháp chống Mỹ với nhiều gian khổ, hy sinh anh hùng + Công lao động, xây dựng đất nước quan hệ tốt đẹp người - Tâm hồn, t/cảm, tư tưởng người thời kỳ lịch sử có nhiều biến động lớn lao, nhiều đổi thay sâu sắc: + Tình yêu quê hương, đất nước + Tình đồng chí, gắn bó với cách mạng, lịng kính yêu Bác Hồ + Những tình cảm gần gũi bền chặt người: tình mẹ con, bà cháu thống với tình cảm chung rộng lớn Tiết 124 III Những thơ có chủ đề giống KT bài: Ngày giảng:…………… HS HĐCĐ (3’) thực yêu cầu c,d,e () – b/c – chia sẻ(từng mục) Chủ đề: Tình mẹ Chung - Ca ngợi tình mẹ thiêng liêng ấm áp - Sử dụng lời hát ru, lời nói với mẹ Nét riêng Khúc hát ru Con cị Mây Sóng - Sự thống hài hồ - Ca ngợi tình mẹ ý - Sự thống hoà hợp lịng u lịng u nước, gắn bó trung thành với cách mạng người mẹ Vân Kiều kháng chiến chống Mĩ - Hình tượng sáng tạo: Hát ru lớn lưng mẹ nghĩa lời ru với hình bà mẹ sinh thành ảnh cị bà mẹ thiên nhiên tình yêu bé thơ nguồn hạnh phúc cho bé - Hình tượng sáng tạo: - Hình tượng sáng tạo: Hình tượng cị Lời tâm tình bé với suốt đời mẹ Mây Sóng, người trị chơi Chủ đề: Người lính Chung Hình ảnh người lính qua k/c với vẻ đẹp tâm hồn Nét riêng Đồng chí Bài thơ Ánh trăng Người lính kháng - Người lính chống Mĩ Tâm người lính chiến chống Pháp, xuất lái xe đường qua chiến thân nơng dân, tình huyết mạch Trường sống thành phố hồ nguyện c/đấu Sơn bình Tình đồng đội dựa Tinh thần dũng cảm, Gợi kỉ niệm gắn bó sở chung cảnh ngộ bất chấp khó khăn, người lính với đất nước, gian lao, lí tưởng chiến nguy hiểm, lạc quan, ý đồng đội đấu chí chiến đấu tiêu biểu năm tháng hào hùng, cho hệ trẻ nhắc nhở đạo lí, nghĩa kháng chiến chống mĩ tình thuỷ chung Hình ảnh biểu tượng: Hình ảnh biểu tượng: Hình ảnh biểu tượng: “Đầu súng trăng treo” “Chỉ cần xe có “Trăng tròn vành trái tim” vạnh” IV Nhận xét bút pháp xây dựng hình ảnh thơ TT Tên Bút pháp xây dựng hình ảnh thơ Đồn thuyền đánh cá - Bút pháp lãng mạn, nhiều so sánh liên tưởng, tưởng tượng (Huy Cận) bay bổng Giọng thơ vui tươi, khoẻ khoắn Đó ca lao động sơi nổi, phấn chấn, hào hùng - Hình ảnh đặc sắc: “Câu hát căng buồm với gió khơi / Đoàn thuyền chạy đua mặt trời” Ánh trăng - Hình ảnh gợi tả, ý nghĩa khái quát Lời tự tình, độc thoại, (Nguyễn Duy) ăn năn, ân hận với - Hình ảnh đặc sắc: “ Trăng tròn vành vạnh” Mùa xuân nho nhỏ - Bút pháp thực lãng mạn đậm đà chất Huế (Thanh Hải) - Hình ảnh đặc sắc: “ Mùa xuân nho nhỏ” Củng cố (2’) H: Nêu nội dung chủ đề phản ánh tác phẩm thơ học? GV: Khái quát nội dung học, nhấn mạnh kiến thức trọng tâm Hướng dẫn học (1’) - Bài cũ: Nắm ND, NT thơ Về nhà làm yêu cầu (T77) - Bài mới: Xem lại viết văn nghị luận đoạn thơ, thơ Rút kinh nghiệm sau dạy: Ngày soạn: Ngày giảng Tiết 130: ƠN TẬP GIỮA KÌ I Mục tiêu( Tài liệu) - BVMT: Ý thức giữ gìn MT biển xanh, sạch, đẹp II Chuẩn bị: Giáo viên: Máy chiếu (Các hình ảnh chi tiết thơ) Học sinh: Soạn theo HD GV Ngày giảng: ……………… Tiết 126 Văn : MÂY VÀ SÓNG Ổn định tổ chức (1’) Kiểm tra cũ - Ta-go - ... cao (mây - trăng) rộng (biển - sóng)  Tạo cân đối cho văn bản, lạ cho hình thức thơ, dễ thuộc, dễ nhớ, dễ hiểu Lời mời gọi người sống mây, sóng HS: Đọc, theo dõi lời Mây, Sóng H: Những người mây, ... người sống mây, sóng? + Trên mây: Chơi suốt ngày với bình minh vàng, vầng trăng bạc + Trong sóng: Ca hát suốt ngày, ngao du khắp nơi -> Với tính từ gợi tả màu sắc, hình GV: Những người sống mây, sóng... bay lững lờ đám mây trắng hồng, nàng tiên cá tuyệt vời với giọng hát mê hồn H: Những người sống mây, sóng nói với em bé? Em có nhận xét từ ngữ hình ảnh thơ? Em có suy nghĩ giới Mây Sóng lời mời