Thực trạng hoạt động giải trí của sinh viên việt nam

MỤC LỤC MỤC LỤC i PHẦN I LỜI MỞ ĐẦU 1 PHẦN II NỘI DUNG 3 CHƯƠNG I MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ 3 1 1 Khái niệm hoạt động và giải trí 3 1 1 1 Hoạt động 3 1 1 2 Giải trí 4 1 2 Đặc điểm. MỤC LỤCMỤC LỤCiPHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU1PHẦN II: NỘI DUNG3CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ31.1. Khái niệm hoạt động và giải trí31.1.1.Hoạt động31.1.2.Giải trí41.2. Đặc điểm của nhu cầu giải trí51.2.1. Phân loại51.2.2. Nhu cầu giải trí61.2.3. Những nhân tố quyết định đến nhu cầu giải trí:6CHƯƠNG II: HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY62.1. Những tác động tích cực từ các loại hình giải trí đến đời sống thanh niên Việt Nam62.1.1. Các loại hình giải trí tạo môi trường sống lành mạnh cho Thanh niên72.1.2. Các loại hình giải trí tạo ra các mối quan hệ mới cho thanh niên82.1.3 Các loại hình giải trí hình thành nên đời sống mới cho thanh niên82.2. Những tác động tiêu cực từ các loại hình giải trí đến đời sống thanh niên Việt Nam92.2.1. Làm phai nhạt các giá trị truyền thống dân tộc102.2.2. Ảnh hưởng tiêu cực đến sự lựa chọn lối sống của thanh niên13CHƯƠNG III: NHỮNG GIẢI PHÁP PHÁT HUY NHỮNG TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ SỰ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC TỪ CÁC LOẠI HÌNH GIẢI TRÍ ĐẾN ĐỜI SỐNG SINH VIÊN VIỆT NAM163.1 Năng cao hiệu quả quản lý của chính quyền các cấp về các hoạt động163.2. Kết hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và xã hội trong việc giáo dục các loại hình giải trí lành mạnh cho sinh viên173.3. Thường xuyên tổ chức các hoạt động giải trí lành mạnh cho sinh viên19PHẦN III: KẾT LUẬN21TÀI LIỆU THAM KHẢO22  PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦUKhi xã hội ngày càng phát triển, nhu cầu giải trí của mỗi cá nhân cũng được nâng cao, nhất là bộ phận giới trẻ, đặc biệt hơn cả chính là sinh viên tại các trường Đại Học và Cao Đẳng, sinh viên là những chủ nhân tương lai của xã hội, xã hội hiện đại đòi hỏi ở họ khả năng tư duy, mong đợi sự cố gắng không ngừng của họ để thành công trên con đường học tập và công việc. Cũng vì vậy áp lực mà người sinh viên phải chịu là rất lớn, và nhu cầu giải trí lại càng vô cùng quan trọng trong cuộc sống của sinh viên, nó giúp cho họ có thể thư giản sau những giờ học mệt mỏi và căng thẳng, hay tăng cường tinh thần đoàn kết và mở rộng kiến thức trong các trò vui chơi giải của các Câu lạc bộ do Khoa ,Trường tổ chức, họ còn có thể trò chuyện, kết bạn với nhiều người ở mọi nơi trên thế giới hoặc thể hiện bản thân qua các trang Mạng Xã Hội,Facebook, Twitter, My space...hay thử sức mình qua các trò chơi online…..Có thể nói sinh viên hiện nay đang hàng ngày hàng giờ tiếp cận với những phương tiện thông tin đại chúng hiện đại, với Internet và rất nhiều loại hình giải trí mà chỉ mới cách đây một vài năm còn khá hiếm hoi. Tính đa dạng của các loại hình giải trí đã khiến cho cơ hội lựa chọn xu hướng giải trí của sinh viên được mở rộng hơn rất nhiều. Mỗi loại hình giải trí mang những đặc điểm và sự bổ ích khác nhau, mức độ sử dụng các loại hình giải trí cũng khác nhau. Do đó, việc lựa chọn đề tài “ Thực trạng hoạt động giải trí của sinh viên Việt Nam” có vai trò cả về mặt lý luận và thực tiễn Trong các số đó được chia làm hai loại hình giải trí: Thứ nhất là giải trí Thụ động như là : Xem ti vi, nghe đài, lướt web, chat trên mạng xã hội (Facebook, Zing me…), chơi game online hoặc offline, điện tử, nghe nhạc….. Thứ hai là hình thức giải trí Vận động như: Đi chơi hay đi dạo phố với bạn bè, đi mua sắm, đi uống nước, cà phê, đi hát karaoke, đi dã ngoại, du lịch,xem biểu diễn ca nhạc, xem thi đấu trực tiếp các môn thể thao, xem phim tại rạp, tập thể dục, chơi thể thao hay tham gia các hoạt động của các Câu Lạc Bộ, tình nguyện, các phong trào của Trường Khoa tổ chức….thì hình thức xem tivi, lướt web, chơi game, đi dạo phố với bạn, là những hoạt động thường xuyên được các nhóm sinh viên thực hiện.   PHẦN II: NỘI DUNGCHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ1.1. Khái niệm hoạt động và giải trí1.1.1.Hoạt động Có nhiều định nghĩa khác nhau về hoạt dộng tuỳ theo góc độ xem xét.Dưới góc độ triết học, hoạt động là quan hệ biện chứng của chủ thể và khách thể. Trong quan hệ đó, chủ thể là con người, khách thể là hiện thực khách quan. Ở góc độ này, hoạt động được xem là quá trình mà trong đó có sự chuyển hoá lẫn nhau giữa hai cực “chủ thể khách thể”.Dưới góc độ sinh học, hoạt động là sự tiêu hao năng lượng thần kinh và bắp thịt cùa con người khi tác động vào hiện thực khách quan nhằm thoả mãn nhu cầu vật chất và tinh thần của con người.Dưới góc độ tâm lí học, xuất phát từ quan điểm cho rằng cuộc sống của con người là chuỗi những hoạt động, giao tiếp kế tiếp nhau, đan xen vào nhau, hoạt động được hiểu là phương thức tồn tại của con người trong thế giới.Hoạt động là mối quan hệ tác động qua lại giữa con người và thế giới (khách thể) để tạo ra sản phẩm cả về phía thế giới và cả về phía con người (chủ thể).Trong mối quan hệ đó có hai quá trình diễn ra đồng thời, bổ sung cho nhau, thống nhất với nhau. Quá trình thứ nhất là quá trình đối tượng hoá (còn gọi là “xuất tâm”), trong đó chủ thể chuyển năng lượng của mình thành sản phẩm hoạt động. Đây là quá trình mà tâm lí của con người (của chủ thể) được bộc lộ, được khách quan hoá trong quá trình làm ra sản phẩm. Như vậy, chúng ta mới có thể tìm hiểu được tâm lí con người thông qua hoạt động của họ. Quá trình thứ hai là quá trình chủ thể hoá (còn gọi là “nhập tâm”), trong đó con người chuyển nội dung khách thể (những quy luật, bản chất, đặc điểm... của khách thể) vào bản thân mình, tạo nên tâm lí, ý thức, nhân cách của bản thân. Đây chính là quá trình chiếm lĩnh (lĩnh hội) thế giới, là quá trình nhập tâm. Vì thế, người ta có thể nói tâm lí là sự phản ánh thế giới khách quan; nội dung tâm lí do thế giới khách quan quy định.Như vậy, trong hoạt động, con người vừa tạo ra sản phẩm về phía thế giới, vừa tạo ra tâm lí, ý thức của mình, hay nói khác đi, tâm lí, ý thức, nhân cách được bộc lộ, hình thành và phát triển trong hoạt động.Hoạt động của con người bao gồm các quá trình con người tác động vào vật thể vật chất gọi chung là quá trình bên ngoài và quá trình tinh thần, trí tuệ quá trình bên trong. Nghĩa là trong hoạt động bao gồm cả hành vi lẫn tâm lí, cả công việc chân tay lẫn công việc trí óc.

MỤC LỤC MỤC LỤC .i PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ 1.1 Khái niệm hoạt động giải trí .3 1.1.1 Hoạt động .3 1.1.2 Giải trí 1.2 Đặc điểm nhu cầu giải trí 1.2.1 Phân loại 1.2.2 Nhu cầu giải trí 1.2.3 Những nhân tố định đến nhu cầu giải trí: CHƯƠNG II: HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY .6 2.1 Những tác động tích cực từ loại hình giải trí đến đời sống niên Việt Nam .6 2.1.1 Các loại hình giải trí tạo mơi trường sống lành mạnh cho Thanh niên 2.1.2 Các loại hình giải trí tạo mối quan hệ cho niên .8 2.1.3 Các loại hình giải trí hình thành nên đời sống cho niên .8 2.2 Những tác động tiêu cực từ loại hình giải trí đến đời sống niên Việt Nam .9 i 2.2.1 Làm phai nhạt giá trị truyền thống dân tộc .10 2.2.2 Ảnh hưởng tiêu cực đến lựa chọn lối sống niên 13 CHƯƠNG III: NHỮNG GIẢI PHÁP PHÁT HUY NHỮNG TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ SỰ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC TỪ CÁC LOẠI HÌNH GIẢI TRÍ ĐẾN ĐỜI SỐNG SINH VIÊN VIỆT NAM 16 3.1 Năng cao hiệu quản lý quyền cấp hoạt động 16 3.2 Kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục loại hình giải trí lành mạnh cho sinh viên 17 3.3 Thường xuyên tổ chức hoạt động giải trí lành mạnh cho sinh viên 19 PHẦN III: KẾT LUẬN .21 TÀI LIỆU THAM KHẢO 22 ii PHẦN I: LỜI MỞ ĐẦU Khi xã hội ngày phát triển, nhu cầu giải trí cá nhân nâng cao, nhất phận giới trẻ, đặc biệt sinh viên trường Đại Học Cao Đẳng, sinh viên chủ nhân tương lai xã hội, xã hội đại đòi hỏi họ khả tư duy, mong đợi cố gắng không ngừng họ để thành công đường học tập công việc Cũng áp lực mà người sinh viên phải chịu rất lớn, nhu cầu giải trí lại vô quan trọng sống sinh viên, giúp cho họ thư giản sau học mệt mỏi căng thẳng, hay tăng cường tinh thần đoàn kết mở rộng kiến thức trò vui chơi giải Câu lạc Khoa ,Trường tổ chức, họ cịn trò chuyện, kết bạn với nhiều người nơi giới thể thân qua trang Mạng Xã Hội,Facebook, Twitter, My space hay thử sức qua trị chơi online… Có thể nói sinh viên hàng ngày hàng tiếp cận với phương tiện thông tin đại chúng đại, với Internet rất nhiều loại hình giải trí mà cách vài năm hoi Tính đa dạng loại hình giải trí khiến cho hội lựa chọn xu hướng giải trí sinh viên mở rộng rất nhiều Mỗi loại hình giải trí mang đặc điểm bổ ích khác nhau, mức độ sử dụng loại hình giải trí khác Do đó, việc lựa chọn đề tài “ Thực trạng hoạt động giải trí sinh viên Việt Nam” có vai trị mặt lý luận thực tiễn Trong số chia làm hai loại hình giải trí: Thứ nhất giải trí Thụ động : Xem ti vi, nghe đài, lướt web, chat mạng xã hội (Facebook, Zing me…), chơi game online offline, điện tử, nghe nhạc… Thứ hai hình thức giải trí Vận động như: Đi chơi hay dạo phố với bạn bè, mua sắm, uống nước, cà phê, hát karaoke, dã ngoại, du lịch,xem biểu diễn ca nhạc, xem thi đấu trực tiếp môn thể thao, xem phim rạp, tập thể dục, chơi thể thao hay tham gia hoạt động Câu Lạc Bộ, tình nguyện, phong trào Trường Khoa tổ chức….thì hình thức xem tivi, lướt web, chơi game, dạo phố với bạn, hoạt động thường xuyên nhóm sinh viên thực   PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG I: MỘT SỐ KHÁI NIỆM CƠ BẢN VỀ HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ 1.1 Khái niệm hoạt động giải trí 1.1.1 Hoạt động Có nhiều định nghĩa khác hoạt dộng tuỳ theo góc độ xem xét Dưới góc độ triết học, hoạt động quan hệ biện chứng chủ thể khách thể Trong quan hệ đó, chủ thể người, khách thể thực khách quan Ở góc độ này, hoạt động xem trình mà có chuyển hố lẫn hai cực “chủ thể - khách thể” Dưới góc độ sinh học, hoạt động tiêu hao lượng thần kinh bắp thịt cùa người tác động vào thực khách quan nhằm thoả mãn nhu cầu vật chất tinh thần người Dưới góc độ tâm lí học, xuất phát từ quan điểm cho sống người chuỗi hoạt động, giao tiếp nhau, đan xen vào nhau, hoạt động hiểu phương thức tồn người giới Hoạt động mối quan hệ tác động qua lại người giới (khách thể) để tạo sản phẩm phía giới phía người (chủ thể) Trong mối quan hệ có hai q trình diễn đồng thời, bổ sung cho nhau, thống với - Quá trình thứ trình đối tượng hố (cịn gọi “xuất tâm”), chủ thể chuyển lượng thành sản phẩm hoạt động Đây q trình mà tâm lí người (của chủ thể) bộc lộ, khách quan hố q trình làm sản phẩm Như vậy, tìm hiểu tâm lí người thơng qua hoạt động họ - Quá trình thứ hai trình chủ thể hố (cịn gọi “nhập tâm”), người chuyển nội dung khách thể (những quy luật, chất, đặc điểm khách thể) vào thân mình, tạo nên tâm lí, ý thức, nhân cách thân Đây q trình chiếm lĩnh (lĩnh hội) giới, trình nhập tâm Vì thế, người ta nói tâm lí phản ánh giới khách quan; nội dung tâm lí giới khách quan quy định Như vậy, hoạt động, người vừa tạo sản phẩm phía giới, vừa tạo tâm lí, ý thức mình, hay nói khác đi, tâm lí, ý thức, nhân cách bộc lộ, hình thành phát triển hoạt động Hoạt động người bao gồm trình người tác động vào vật thể vật chất gọi chung q trình bên ngồi q trình tinh thần, trí tuệ - q trình bên Nghĩa hoạt động bao gồm hành vi lẫn tâm lí, cơng việc chân tay lẫn cơng việc trí óc 1.1.2 Giải trí Giải trí hoạt động thẩm mỹ thời gian rỗi, nhằm giải tỏa căng thẳng trí não, tạo hứng thú cho người điều kiện phát triển người cách tồn diện trí tuệ, thể lực thẩm mỹ Giải trí nhu cầu người đáp ứng địi hỏi thiết từ phía cá nhân Nhu cầu giải trí động hoạt động giải trí Khi xuất nhu cầu giải trí, người bị thơi thúc hành động để thỏa mãn nhu cầu Nhu cầu giải trí thuộc bậc cao thang nhu cầu người không gắn liền với tồn sinh học mà phát triển, nhằm thỏa mãn nhu cầu tinh thần, tự hồn thiện tự khẳng định Giải trí dạng hoạt động cuối số bốn dạng hoạt động Nó mang tính chất tự dạng hoạt động cịn lại Vì khơng gắn với nhu cầu sinh học nào, khơng mang tính cưỡng bức; người có quyền lựa chọn theo sở thích, khn khổ hệ chuẩn mực xã hội Nó bước chuyển từ hoạt động nghĩa vụ, bổn phận sang hoạt động tự nguyện Nó đồng thời hoạt động khơng mang tính vụ lợi nhằm mục đích giải tỏa căng thẳng tinh thần để đạt tới thư giãn, thản tâm hồn cao hơn, rung cảm thẩm mĩ Thời gian dành cho hoạt động gọi thời gian rỗi 1.2 Đặc điểm nhu cầu giải trí 1.2.1 Phân loại Hoạt động giải trí nằm hệ thống loại hoạt động người; hoạt động không gắn với nhu cầu sinh học Có bốn dạng hoạt động mà người phải thực hiện, là: + Hoạt động lao động sản xuất để đảm bảo tồn phát triển cá nhân xã hội Đó nghĩa vụ xã hội người + Hoạt động thuộc quan hệ cá nhân xã hội chăm sóc cái, chăm sóc gia đình, thăm viếng họ hàng, bạn bè… Đó nghĩa vụ cá nhân người + Hoạt động thuộc đời sống vật chất người nấu nướng, ăn uống, nghỉ ngơi, vệ sinh cá nhân… Đó hoạt động thỏa mãn nhu cầu vật chất người + Hoạt động thuộc đời sống tinh thần cá nhân thưởng thức nghệ thuật, chơi trị chơi, sinh hoạt tơn giáo… Đó hoạt động thỏa mãn nhu cầu tinh thần người Giải trí dạng hoạt động cuối số bốn dạng hoạt động Nó mang tính chất tự dạng hoạt động cịn lại Vì khơng gắn với nhu cầu sinh học nào, khơng mang tính cưỡng bức; người có quyền lựa chọn theo sở thích, khn khổ hệ chuẩn mực xã hội Nó bước chuyển từ hoạt động nghĩa vụ, bổn phận sang hoạt động tự nguyện Nó đồng thời hoạt động khơng mang tính vụ lợi nhằm mục đích giải tỏa căng thẳng tinh thần để đạt tới thư giãn, thản tâm hồn cao hơn, rung cảm thẩm mĩ Thời gian dành cho hoạt động gọi thời gian rỗi 1.2.2 Nhu cầu giải trí Giải trí nhu cầu người đáp ứng địi hỏi thiết từ phía cá nhân Nhu cầu giải trí động hoạt động giải trí Khi xuất nhu cầu giải trí, người bị thơi thúc hành động để thỏa mãn nhu cầu Nhu cầu giải trí thuộc bậc cao thang nhu cầu người không gắn liền với tồn sinh học mà vươn cao, nhằm thỏa mãn nhu cầu tinh thần, tự hoàn thiện tự khẳng định Nhu cầu giải trí phận quan trọng cấu thành nhu cầu tinh thần 1.2.3 Những nhân tố định đến nhu cầu giải trí: Điều kiện chủ quan: Nhân xã hội chủ thể, nhu cầu tinh thần, thời gian rỗi, kinh phí, khiếu cá nhân, nghề nghiệp, thu nhập Điều kiện khách quan: Số lượng, vị trí địa điểm giải trí, tổ chức quản lý hoạt động giải trí Định hướng xã hội: Chính sách giải trí, quan niệm xã hội, đầu tư xã hội cho giải trí CHƯƠNG II: HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY 2.1 Những tác động tích cực từ loại hình giải trí đến đời sống niên Việt Nam Hoạt động giải trí ngày có vai trị quan trọng đóng góp vào phát triển xã hội Đối tượng loại hình giải trí đặc biệt, bao gồm giai tầng, thành viên xã hội Một lực lượng xã hội chịu tác động lớn loại hình giải niên, người chủ tương lai đất nước Các loại hình giải xu tồn cầu có ảnh hưởng, tác động lớn đến lối sống niên Các thơng tin loại hình giải tác động vào trí thức niên, hình thành tri thức, thái độ hay nhận thức, thái độ cũ Sự thay đổi ý thức tất yếu dẫn đến thay đổi hành vi Sự tác động loại hình giải đến lối sống niên có mặt tích cực sau: 2.1.1 Các loại hình giải trí tạo mơi trường sống lành mạnh cho Thanh niên Việc xây dựng phong cách sống, lối sống giải trí lành mạnh vấn đề quan tâm trong công xây dựng sống xã hội chủ nghĩa nước ta Thanh niên tầng lớp trí thức đại diện định tương lai đất nước, việc tạo lối sống lành mạnh cho niên điều quan trọng cần thiết Nói đến niên Việt Nam tức nói đến hệ trẻ đầy sức sống sức sáng tạo Họ nắm tay tri thức thời đại, chìa khóa mở cánh cửa cho tiến xã hội nói chung phá triển đất nước nói riêng Về mặt số lượng, niên lực lượng không nhỏ Về mặt chất lượng, niên lớp người trẻ đào tạo toàn diện đủ nhất, tiếp thu tri thức tiên tiến giới tầng lớp dễ dàng hịa nhập với mơi trường đặc biệt mơi trường giải trí Lối sống niên Việt Nam nhìn chung đa dạng phong phú Đặc biệt lối sống giải trí lành mạnh, phù hợp với phát triển xã hội, có tác dụng thúc đẩy hồn thiện cá nhân nói riêng thúc đẩy tiến xã hội nói chung Điểm bật ta nghĩ niên, người động sáng tạo Chính niên người tiên phong công cải cách, đổi kinh tế, giáo dục…Trong đầu họ đầy ắp ý tưởng độc đáo thú vị; họ tận dụng hội để biến ý tưởng thành thực Không chờ đợi hội đến, họ cịn tự tạo hội 2.1.2 Các loại hình giải trí tạo mối quan hệ cho niên Trong giới tồn cầu hố nay, hội nhập khơng tất yếu mà cịn trở thành yếu tố định sống dân tộc, quốc gia Hội nhập thông qua nhiều đường: giao lưu kinh tế, giao lưu trị, giao lưu văn hóa, đặc biệt văn hóa giải trí Theo quan niệm thơng thường, giao lưu kinh tế, giao lưu trị thường coi quan trọng hơn, cịn giao lưu văn hố giải trí giống hỗ trợ, bổ sung, làm tươi mát thêm cho mối quan hệ bên Trên thực tế, giao lưu văn hố giải trí ngày chứng tỏ vai trị ngày thực nhiều chức người ta nghĩ Điều dễ nhận thấy giao lưu văn hố giải trí giúp dân tộc hiểu biết văn hố giải trí Nếu nói tới Nhật Bản ta nghĩ tới trà đạo, kịch Nô, tinh thần võ sỹ đạo Samurai, nghệ thuật cắm hoa Ikebbana, giới truyện tranh ; nói tới Hàn quốc ta hình dung tới áo Hanbok, kim chi, tập quán sinh hoạt nhà, điện ảnh, thời trang, âm nhạc điều nhờ giao lưu văn hố giải trí 2.1.3 Các loại hình giải trí hình thành nên đời sống cho niên Chúng ta biết rằng, giải trí ln nhu cầu thiết yếu đời sống tinh thần xã hội, thể trình độ phát triển chung đất nước, thời đại Dân tộc nào, xã hội có nhu cầu: ăn, mặc, ở, sáng tạo hưởng thụ nghệ thuật…đặc biệt tham gia hoạt động giải trí Nhờ tác động giải trí, cách tân lĩnh vực văn hoá nghệ thuật, tầng lớp niên, học sinh, sinh viên, trí thức, cơng chức…đã dân dần hình thành nếp sống mới, lối sống mới, người với kiểu suy nghĩ, nhận thức mới, phong tục, tập quán, lễ nghi nhiều quan niệm đạo đức Trong lối sống nhiều giản dị hơn, tự nhiên hơn, chân thật hơn, từ cách ăn, mặc, nói xưng hơ cách ứng xử, giao tiếp xã hội…đều có thay đổi Với thời gian, lố bịch, cực đoan bị đào thải Đó nhân tố khơng thể thiếu góp phần quan trọng vào thắng lợi qua kháng chiến thần thánh dân tộc thời đại công xây dựng CNXH ngày hôm Đặc biệt bối cảnh cơng nghiệp hóa, đại hóa tồn cầu hóa Việt Nam nay, mặt cần ý đến tác động ảnh hưởng giá trị hoạt động giải trí, chế định phương thức ứng xử truyền thống nhóm dân cư Mặt khác, cần phải đặc biệt trọng đến việc khảo sát phân tích ảnh hưởng giá trị phương thức ứng xử văn hóa từ bên ngồi nhóm dân cư xã hội 2.2 Những tác động tiêu cực từ loại hình giải trí đến đời sống niên Việt Nam Bên cạnh hình thức giải trí lành mạnh, cịn tồn loại hình giải trí ngược lại chuẩn mực xã hội tầng lớp niên Việt Nam Có nhiều nguyên nhân dẫn đến tượng Ở đề cập đến nguyên nhân xuất phát từ việc không đáp ứng thoả đáng nhu cầu giải trí niên Khi nhu cầu khơng đáp ứng thoả đáng, thành viên buộc phải tự tổ chức hoạt động giải trí tuỳ theo khả điều kiện người Các hoạt động khơng có định hướng, khơng có tổ chức, khơng quản lý nên mang tính tự phát cao Khơng trường hợp chúng biến dạng thành hoạt động tiêu cực, tác động xấu tới phát triển toàn diện niên Tác động tiêu cực thể rõ xuất lệch chuẩn giải trí niên Việt Nam Lệch chuẩn hiểu hành vi, hành động tư không theo khuôn mẫu ứng xử chung xã hội công nhận, không điều xã hội trơng đợi cá nhân vị trí xã hội mà cá nhân nắm giữ Nói cách khác, lệch chuẩn hành vi lệch chuẩn mực- giá trị xã hội Có thể thấy loại hình giải trí coi lệch chuẩn như: hoạt động sàn nhảy, hoạt động quán karaoke ơm, chơi điện tử ăn tiền, đá bóng lịng đường, xem băng hình nội dung xấu, đua xe trái phép Khi thực tế không phù hợp với nhu cầu chủ thể ln phải ý thức điều tìm phương án tối ưu dung hồ xung đột Khi đó, hoạt động giải trí mà chủ thể mong muốn biến chúng trở thành hoạt động khác Những hoạt động thay lệch chuẩn chúng định hướng hệ chuẩn mực đặc trưng nhóm xã hội khơng phải hệ chuẩn mực phổ qt tồn xã hội 2.2.1 Làm phai nhạt giá trị truyền thống dân tộc Q trình tồn cầu hóa trực tiếp gián tiếp tác động đến người nơi trái đất Nó làm cho người, cộng đồng xã hội ý thức vấn đề chung tồn nhân loại ln người (qua mạng blog chẳng hạn), làm thay đổi nhiều điều vốn quen thuộc, riêng tư đời sống xã hội nội tâm cá nhân Đi theo q trình tồn cầu hóa, hoạt động giải trí tạo nên ảnh hưởng nhứt định toàn giới Việt Nam ta Trước hết, óc lý, thực dụng phát triển thành tôn sùng lợi nhuận Mọi thứ đánh giá theo quy luật lợi nhuận Một quốc gia „tốt‟ 10 quốc gia mà ta kiếm lợi nhuận xứ thật nhanh Một phủ „tốt‟ phủ giữ vững giá trị đồng tiền mình, giữ an tồn cho quyền lợi người đầu tư, sẵn sàng đầu tư vào việc đào tạo (chứ vào giáo dục) mua sắm thiết bị từ nước ngồi Người lao động „tốt‟ người có khả chuyên môn cao, chịu làm việc nhiều, tăng “ca” mà khơng địi hỏi lương tăng trội Dần dần, giới cho quy luật để tồn phát triển Con người biến thành phương tiện sản xuất làm việc, thành đơn vị tiêu thụ làm việc Nhiều lúc phẩm giá người đo lường khả mua sắm họ Tinh thần lợi nhuận bao trùm lãnh vực, kể lãnh vực giải trí, nghệ thuật, tâm linh Riêng VN, có đặc thù thể chế trị, giúp hạn chế bớt tác động tiêu cực kinh tế tư bản, sắc truyền thống giải trí Việt Nam bị biến thái tồn cầu hóa từ giải trí đưa tới ảnh hưởng xấu Vốn theo truyền thống văn hóa giải trí, tâm linh lâu đời người Việt hạnh phúc đặt tảng giá trị tinh thần nhiều giá trị vật chất Vậy mà giá trị tinh thần ấy, đạo lý, nhân nghĩa, đạo làm người theo quan niệm truyền thống Á Đơng, bị xói mịn trầm trọng thời buổi “kinh tế thị trường”, qua lối sống lớp dân thành thị giàu lên nhờ “mở cửa”, “kinh tế thị trường” đặc biệt tầng lớp niên nam nữ Vào lúc thóat khỏi gánh nặng học hành, thi cử, bạn niên lại biết đổ xô vào chỗ làm có thu nhập cao, tức tìm kiếm thành đạt Làm tiền tiếp tục “năng động” tiêu xài, hưởng thụ vật chất Có thể phải “cày” miệt mài kiếm tiền, giàu lên, bạn xứng đáng xài quần áo hàng hiệu, điện thoại di động tối tân hay xe gắn máy “mốt” – tất dành cho sinh hoạt mặt vật chất, bạn trẻ lại bị nghèo nhiều mặt tinh thần, cảm xúc 11 Lối sống có trách nhiệm với gia đình thân ln đề cao coi trọng tận cách nghĩ có phần thống trước Tuy nhiên, phận lớp trẻ ngày tiếp xúc nhiều với phương tiện truyền thông, khám phá nhiều văn hoá giới lại lớp người nhạy bén với nhiều thay đổi nên bắt chước học hỏi nhanh, coi sành điệu, thể đẳng cấp Thế nên khơng khó thấy teen ăn mặc hở hang, vũ trường, xài thuốc lắc, quan hệ tình dục chuyện mà phổ biến tới mức cho chuyện bình thường Thật nguy hiểm đáng báo động! Đành qua thời bao cấp, đời sống người nâng lên cải thiện nhiều kèm theo nhu cầu ăn diện, giải trí theo mà nâng cấp lên Đất nước ta qua thời tự sản tự tiêu, vươn hội nhập với giới nên chắn trào lưu đa văn hố có dịp thể hiện, nên không tránh khỏi điều không hợp lý tồn Nhưng hội nhập để vươn lên, biết phát huy học hỏi mạnh môi trường đa văn hố khơng phải bị hồ tan Nhận thức sống bạn trẻ hời hợt, vô trách nhiệm, họ biết đến thân đâu có nghĩ đến gia đình, xã hội nên có chuyện xảy khóc lóc, minh cho nạn nhân Rồi sống vật chất thừa thãi nhận thức hạn hep số người nên nhiều vụ việc cười nước mắt xảy Chuyện teen tóc tai dựng ngược, xanh đỏ quần áo rách không đủ che phần nhạy cảm có khắp nơi khơng riêng vũ trường, họ sẵn sàng văng tục chửi thề nơi lúc Chuyện quan hệ tình dục bừa bãi, ghi hình đưa đến sở y tế nạo phá thai chuyện Thế nên hậu chuyện cảnh video "shock" xuất mạng cho 12 người bình phẩm, chuyện lừa bán người yêu vào động mại dâm, chuyện ngày có nhiều bà mẹ tuổi teen, nhiều gái quyền làm mẹ vĩnh viễn hậu việc nạo phá thai nhiều lần Những giá trị truyền thống ngày bị phận niên có nhận thực lệch lạc sai lầm, từ ta thấy việc lựa chọn tiếp thu giá trị giải trí, đặc biệt loại hình giải trí quan trọng 2.2.2 Ảnh hưởng tiêu cực đến lựa chọn lối sống niên Lối sống đua địi Con người ln mang xã hội tính, mà người sống sống cùng, sống với, sống bên người khác Ông bà ta nói: “Bn có bạn, bán có phường”, dù làm hay sống nào, làm sống với người khác, sống xã hội, mơi trường có nhiều người sống Chính vậy, mà người dễ bị tác động môi trường sống người chung quanh Mặt khác, người hay “đứng núi trông thấy núi cao”, nghĩa ln ganh tỵ so bì cao thấp, thua với người khác Nên dễ rơi vào thái độ sống adua, đua tranh với người khác Thế giới niên Việt Nam khác xa với hệ cha mẹ họ Nhu cầu vật chất cao hơn, đời sống tiện nghi họ phô bày “thô bạo” Xã hội đầy biến động xơ bồ mà niên lại người mang nhiệt huyết tìm tịi khám phá, nên họ dễ bị lôi kéo, dễ bị hút vào sống đua tranh tìm khẳng định lối sống hưởng thụ, đua địi, nhanh chóng bắt nhịp với giới đại Rảo quanh phố phường, quán bar, khu vui chơi, thấy nhan nhản hình ảnh bạn trẻ ăn chơi đua địi, họ có trào lưu bắt trước Đây gọi “bản bầy đàn” 13 Cùng hòa vào dịng xốy xã hội hưởng thụ, niên đua thể giàu có vật chất thời gian, sành điệu tiêu dùng giải trí Đi loại xe đắt tiền, xài điện thoại di động tân thời, đa chức năng, diện quần áo, giày dép, đồng hồ hàng hiệu Đã đường với xe sành điệu mặt mũi mà lui tới cà phê cóc, quán cơm bình dân? Phải nhà hàng đặc sản, phải sàn nhảy, phải khách sạn Đã vào mạng internet định chat, email, games, tìm gọi “mì ăn liền” đâu mà truy cập trang thông tin kinh tế, thời sự, giải trí hay khoa học kỹ thuật? Lối sống hưởng thụ thực dụng Tuổi trẻ muôn đời tuổi ước mơ, hy vọng quảng đại Thế ngày nay, tuổi trẻ lại hướng nhiều lối sống thực dụng hưởng thụ, “tiêu dùng điên loạn xa hoa” Họ nhiệt tình, hăm hở chăm sóc cho vẻ bề ngồi tâm tới ăn chới Thú “ăn chơi bất cần thân thể” lối sống phổ biến niên Thanh niên tìm cách khẳng định cách ăn mặc model, xe phân khối lớn, sài thứ hàng xịn Câu thành ngữ: “ngồi xế hộp – nộp thuế bar – ca di động” trở nên tiêu chuẩn lý tưởng sống niên ngày Đua xe tốc độ, quan hệ trai gái bừa bãi có hành động mang tính phá hoại người khác để mua vui cho thân! Đó lối sống ăn chơi “mút mùa” Cuộc sống toàn hưởng thụ mà không thấy lý tưởng dấn thân “Thanh niên đà trở nên ngày trở nên yêu chuộng lối sống vật chất phóng đãng giống giới trẻ phương Tây.” Lối sống buông thả, sống thử Chủ nghĩa thực dụng tình dục phần đơng niên thời đề cao nếp nghĩ tôn thờ cách sống Với châm ngôn “Lướt tia chớp, bước theo thời đại” (lời quảng cáo xe gắn máy đài truyền hình), 14 họ yêu vội sống cuồng tranh đua chạy theo mốt trang phục, kiểu dáng lạ trang sức phong cách kỳ dị lối sống Một cách họ bị “đồn lũ” hóa, bị “cuốn theo chiều gió” “a-dua”, đua địi, ăn theo, đu bám … Đúng niên “thực lôi kéo giới trẻ vào sống hưởng thụ hết” Thanh niên đua với trào lưu sống thử, yêu ạt, sống với tình dục Ngày nay, hình thức sống thử “cơn lốc” lôi nhiều niên vào đường sống Họ cần tình yêu, tự nguyện hai người đủ, khơng so đo tính tốn Nhiều bạn cho sống thử Cha mẹ chưa đồng ý, kinh tế chưa đủ lo, hoàn cảnh kiếm sống xa gia đình, trưởng thành nên tự định, sống thử hiểu tự nguyện tìm hồ hợp thực tế khơng lợi dụng hay thác loạn Thể “cái tôi” đáng Thể “cái tôi”, trước hết phải cho người thấy “cái tơi” khác với người, khơng “đụng hàng” với khác Chính thế, nhiều niên ngày loay hoay tìm cách thể “cái tơi” rõ nét Trong đa phần niên tìm cách thể “cái tôi” khả học tập, khiếu ca hát, nhảy múa, kinh doanh , nghị lực lĩnh niên khơng bạn lại thể theo cách tiêu cực Chúng ta thấy nhan nhản mạng vụ scandal muốn thể “cái tơi” Có bạn nữ lại thích post lên mạng clip múa khêu gợi mình, “cái tơi” Rồi dường có “phong trào” post clip ẩu đả nữ sinh trường học lên mạng Có người thể “cái tơi” cách tiêu tiền nước vũ trường, quán bar sang trọng Cao nữa, “cái tôi” thể băng nhóm tội phạm trẻ ngày nhiều, hành động ngày tợn manh động, đem lại nỗi kinh hoàng lo sợ cho người lớn 15 16 CHƯƠNG III: NHỮNG GIẢI PHÁP PHÁT HUY NHỮNG TÁC ĐỘNG TÍCH CỰC VÀ HẠN CHẾ SỰ TÁC ĐỘNG TIÊU CỰC TỪ CÁC LOẠI HÌNH GIẢI TRÍ ĐẾN ĐỜI SỐNG SINH VIÊN VIỆT NAM Mặt trái hội nhập thách thức từ giới, đặc biệt âm mưu thủ đoạn nham hiểm lực thù địch tác động mạnh mẽ đến niên Đặc biệt thông tin xấu, độc hại lan truyền Internet, âm mưu hành động chống phá lực thù địch; mặt trái chế thị trường, lối sống thực dụng, vị kỷ, tha hóa, biến chất phận cán bộ, đảng viên tác động tiêu cực đến niên khiến cho không người chạy theo lối sống thực dụng, sa ngã, hư hỏng, xa rời giá trị đạo đức tốt đẹp dân tộc , có thái độ thờ ơ, bàng quan trước kiện kinh tế, trị đất nước Một số niên mơ hồ chất, âm mưu, thủ đoạn kẻ thù Từ việc xây dựng lối sống đẹp, lành mạnh cho niên công việc cốt lõi việc hình thành phát triển nhân cách người mới, đáp ứng với điều kiện Nó địi hỏi vai trị thành viên cộng đồng xã hội (nhà trường, gia đình đồn thể) tham gia đóng góp vào cơng tác giáo dục đào tạo, vai trị học tập, tự rèn luyện niên Do lúc nào, Đảng quyền đồn thể, Đoàn niên nhà trường phải tiến hành đồng giải pháp cần thiết để rèn luyện lối sống lành mạnh cho sinh viên 3.1 Năng cao hiệu quản lý quyền cấp hoạt động giải trí Vấn đề cao hiệu quản lý quyền cấp hoạt động giải trí cho niên vấn đề quan trọng, cần tập trung số biện pháp chủ yếu sau đây: 17 - Một là, tăng cường quản lý nhà nước hoạt động giải trí, đấu tranh, ngăn chặn, đẩy lùi tác động tiêu cực loại hình giải trí, sản phẩm giải trí xấu đến người dân niên; kịp thời định hướng giá trị văn hoá tiến tiến, đậm đà sắc dân tộc cho tuổi trẻ; thường xuyên biểu dương gương người tốt, việc tốt, nhân rộng điển hình tiên tiến, lấy đẹp dẹp xấu, lấy tích cực để hạn chế tiêu cực, tạo không gian môi trường giải trí, xã hội lành mạnh để niên học tập, rèn luyện, hoàn thiện nhân cách, trở thành người có ích cho xã hội - Hai là, tiếp tục xã hội hố giải trí, huy động quần chúng vào trình xây dựng phát triển hoạt động giải trí lành mạnh Thiết nghĩ cần quan tâm tới xây dựng gia đình - tế bào xã hội Bởi gia đình trường học đầu tiên, nơi ni dưỡng tâm hồn; yếu tố gia đình có ảnh hưởng to lớn tới việc hình thành nhân cách, người niên - Ba là, quan tâm đầu tư thiết chế giải trí, thiết chế thiết thực, liên quan trực tiếp tới niên như: Nhà văn hoá, trung tâm hoạt động TTN; khơi phục lại trị chơi dân gian, sân chơi thể thao… tạo điều kiện cho niên có điều kiện hưởng thụ thành giải trí để phát triển trí tuệ, nhân cách, thể chất, yếu tố quan trọng trình xây dựng nguồn nhân lực trẻ phục vụ công đổi mới, xây dựng bảo vệ Tổ quốc 3.2 Kết hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục loại hình giải trí lành mạnh cho sinh viên Đối với gia đình Giáo dục gia đình khơng dừng lại việc dạy dỗ em nhỏ cách ăn, cách mặc, cách đứng, nói cho có văn hóa, lịch thiệp mà cịn bồi dưỡng cho em giá trị đạo đức tốt đẹp Đó lịng yêu thương người, trọng yếu tố truyền thống gia đình 18 ... lượng, vị trí địa điểm giải trí, tổ chức quản lý hoạt động giải trí Định hướng xã hội: Chính sách giải trí, quan niệm xã hội, đầu tư xã hội cho giải trí CHƯƠNG II: HOẠT ĐỘNG GIẢI TRÍ CỦA SINH VIÊN... dành cho hoạt động gọi thời gian rỗi 1.2.2 Nhu cầu giải trí Giải trí nhu cầu người đáp ứng địi hỏi thiết từ phía cá nhân Nhu cầu giải trí động hoạt động giải trí Khi xuất nhu cầu giải trí, người... cho hoạt động gọi thời gian rỗi 1.2 Đặc điểm nhu cầu giải trí 1.2.1 Phân loại Hoạt động giải trí nằm hệ thống loại hoạt động người; hoạt động khơng gắn với nhu cầu sinh học Có bốn dạng hoạt động