2 tìm hiểu chung về văn nghị luận hạnh

Tìm hiểu chung văn nghị luận I Nhu cầu nghị luận văn nghị luận NHU CẦU NGHỊ LUẬN - Vì em học? / Em học để làm gì? - Vì người cần phải có bạn bè? - Theo em, sống đẹp? - Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại? a/ Trong đời sống, em có thường gặp vấn đề câu hỏi kiểu không? Hãy nêu thêm câu hỏi vấn đề tương tự b/ Gặp vấn đề câu hỏi loại đó, em trả lời kiểu văn học kể chuyện, miêu tả, biểu cảm hay không? Hãy giải thích sao? c/ Để trả lời câu hỏi thế, hàng ngày báo chí, qua đài phát thanh, truyền hình, em thường gặp kiểu văn nào? Hãy kể tên vài kiểu văn mà em biết a/ Trong đời sống, hay gặp câu hỏi Những câu tương tự như: - Tại phải tuân thủ pháp luật? - Tại lại phải học ngoại ngữ? - Làm để thành trò giỏi ngoan? - Tại lại phải chống tệ nạn ma túy? - Tại nói “lao động vinh quang?” b/ Với loại câu hỏi vậy, phải trả lời văn nghị luận, kể chuyện, miêu tả, biểu cảm Bởi câu hỏi buộc người ta phải trả lời lí lẽ có lí, phải quan tâm sử dụng khái niệm Ví dụ: Trong giới rộng mở giao lưu văn hóa, trí thức ngày việc học ngoại ngữ để tiếp nhận tinh hoa nước, tăng cường quan hệ giao lưu để đời sống vật chất tinh thần nâng cao Chẳng hạn học tiếng Anh có khả tiếp thu vi tính dễ c/ Hằng ngày: Trên báo đài thường có kiểu văn bình luận thể thao; hỏi đáp pháp luật; cách mua trái ngon BÀI TẬP NHANH Kể trường hợp em gặp đời sống mà người tham gia giao tiếp phải sử dụng phương thức nghị luận Giới thiệu vài chương trình thời bình luận truyền hình, Tạp chí VH, lý luận, phê bình báo văn nghệ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Đọc văn bản Chống nạn thất học (tr.7-8 SGK Ngữ văn tập 2) trả lời câu hỏi: - Bác Hồ viết nhằm mục đích gì? - Để thực mục đích ấy, viết đưa ý kiến nào? Những ý kiến diễn đạt thành luận điểm nào? Tìm câu văn mang luận điểm - Để ý kiến có sức thuyết phục, viết nêu lên lý lẽ ? Hãy liệt kê lý lẽ ? Vì dân ta phải biết đọc, biết viết ? Việc chống nạn mù chữ thực khơng ? - Bài phát biểu Bác Hồ nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm nào? Những luận điểm Bác Hồ đưa có rõ ràng thuyết phục hay khơng? - Tác giả thực mục đích văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm khơng? Vì sao? a) Mục đích văn Chống nạn thất học Bác Hồ muốn người Việt Nam phải biết chữ có kiến thức mà xây dựng nước nhà - Bài viết nêu nhiều ý kiến: + Thực dân Pháp “ngu dân” để cai trị dân ta + Hầu hết người Việt Nam mù chữ + Những cách thức để thực chống thất học - Luận điểm Bác Hồ nêu là: + Một công việc phải thực cấp tốc lúc nâng cao dân trí + Mọi người Việt Nam phải hiểu biết  ( ) viết chữ quốc ngữ b) Tác giả thuyết phục người đọc lí lẽ: - Tinh trạng thất học, lạc hậu trước Cách mạng tháng Tám - Những điều kiện để người dân tham gia xây dựng nước nhà - Những điều kiện thuận lợi cho việc học chữ quốc ngữ c. Tác giả khơng thể thực mục đích văn kể chuyện, miêu tả, biểu cảm Sức thuyết phục tạo nên hệ thống luận điểm, trình bày với lí lẽ lôgic, chặt chẽ Nhiệm vụ giải vấn đề đặt đòi hỏi phải sử dụng nghị luận II Luyện tập BÀI TẬP NHANH Nội dung tìm hiểu: Trường hợp sử dụng phương thức nghị luận Nhiệm vụ cụ thể: Khoanh vào đề văn buộc phải sử dụng PTNL (1) Bài học sống rút từ lời tâm nữ nhà văn Mĩ Hê- len Ke- lơ: “Tơi khóc khơng có giày để tơi nhìn thấy người khơng có chân để giày.” (2) Giải thích chứng minh nhận xét: Tục ngữ “túi khôn” nhân dân (3) Nêu cảm nghĩ em diễn văn nhậm chức tổng thống (4) Cảm nghĩ em ngày học (5) Em đóng vai Lang Liêu kể lại truyền thuyết “Bánh chưng, bánh giầy” lời (6) Suy nghĩ em sở thích “selfie” khoe mạng xã hội số người (7) Quan niệm em hạnh phúc (8) Diễn văn kêu gọi bảo vệ môi trường thiên nhiên CÂU 1: Đọc văn "Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội" (SGK, tr9-10) trả lời câu hỏi a Đây có phải văn nghị luận khơng? Vì sao?  b Tác giả đề xuất ý kiến gì? Những dịng, câu văn thể ý kiến đó? Để thuyết phục người đọc, tác giả nêu lí lẽ dẫn chứng nào? c Bài nghị luận có nhằm giải vấn đề có thực tế hay khơng? Em có tán thành ý kiến bì viết khơng? Vì sao?  a - Nhan đề “Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội” có tính chất văn nghị luận - Mặc dù, thân có kể lại số thói quen xấu cách thức trình bày, ý kiến nêu có lí lẽ, có dẫn chứng, vấn đề trình bày xác định rõ ràng b Tác giả đề xuất ý kiến “cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội" - Tên tập trung ý kiến tác giả cần trình bày Ngồi ta thể số câu, dùng khác thể ý đó: + Phần mở đầu có hai câu với từ + Phần kết thúc có ba câu nói việc có thói quen tốt khó, thói xấu dễ  Kết luận: Phải xem lại để phấn đấu cho nếp sống văn minh - Để thuyết phục người đọc, tác giả khơng giải thích, dùng lí lẽ mà đưa dẫn chứng sinh động Chẳng hạn: Gạt tàn thuốc bừa bãi; Vứt vỏ chuối đường; Rác ùn lên mương nhỏ; Ném chai, cốc vỡ đường c Bài viết nhằm giải vấn đề giao tiếp đời thường Những ý kiến viết gọn, chặt chẽ CÂU 2: Hãy tìm hiểu bố cục văn "Cần tạo thói quen tốt đời sống xã hội" (SGK, tr9-10) MB Giới thiệu thói quen tốt, xấu TB Trình bày thói quen xấu cần loại bỏ KB Đề xuất hướng phấn đấu tự giác người để có nếp sống đẹp HƯỚNG DẪN TỰ HỌC 01 Vẽ sơ đồ tư hệ thống lại kiến thức học 02 Sưu tầm hai đoạn văn nghị luận chép vào tập 02 Soạn bài: Rút gọn câu Tạm biệt GV: Nguyễn Thị Hạnh ... vài chương trình thời bình luận truyền hình, Tạp chí VH, lý luận, phê bình báo văn nghệ VĂN BẢN NGHỊ LUẬN Đọc văn bản Chống nạn thất học (tr.7-8 SGK Ngữ văn tập 2) trả lời câu hỏi: - Bác Hồ...I Nhu cầu nghị luận văn nghị luận NHU CẦU NGHỊ LUẬN - Vì em học? / Em học để làm gì? - Vì người cần phải có bạn bè? - Theo em,... BÀI TẬP NHANH Nội dung tìm hiểu: Trường hợp sử dụng phương thức nghị luận Nhiệm vụ cụ thể: Khoanh vào đề văn buộc phải sử dụng PTNL (1) Bài học sống rút từ lời tâm nữ nhà văn Mĩ Hê- len Ke- lơ: