Bài văn có bố cục 3 phần: Mở bài (Nêu vấn đề thói quen và thói quen tốt); Thân bài (Tác hại của thói quen xấu và việc cần thiết phải loại bỏ thói quen xấu); Kết bài (Kêu gọi mọi người lo[r]
(1)Soạn bài: Tìm hiểu chung văn nghị luận
TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN NGHỊ LUẬN
I KIẾN THỨC CƠ BẢN Nhu cầu nghị luận
Để giải vấn đề đặt đây, em dùng văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm khơng? Vì sao?
- Vì em học? (hoặc: Em học để làm gì?) - Vì người cần phải có bạn bè?
- Theo em, sống đẹp?
- Trẻ em hút thuốc tốt hay xấu, lợi hay hại?
Gợi ý:
- Văn kể chuyện dùng để làm gì? Văn tự dùng để kể lại việc theo trật tự Các tình khơng đặt yêu cầu
- Văn miêu tả dùng để làm gì? Văn miêu tả dùng để tái lại vật, tượng để người khác hình dung cách cụ thể đối tượng Các tình khơng đặt u cầu
- Văn biểu cảm dùng để làm gì? Văn biểu cảm dùng để thổ lộ tình cảm, cảm xúc người viết trước vật, tượng Các vấn đề đặt không hướng tới điều
Như vậy, với vấn đề, tình giao tiếp, đặt trên, sử dụng văn tự sự, miêu tả hay biểu cảm để giải Chỉ giải vấn đề tương tự này, người ta phải sử dụng nghị luận phương thức biểu đạt chính, với lí lẽ chặt chẽ, thuyết phục Trên thực tế, thường gặp tình mà khơng thể khơng sử dụng nghị luận Đó lời phát biểu, nêu ý kiến, xã luận, bình luận, đánh giá vấn đề đời sống
2 Thế văn nghị luận? Đọc văn sau trả lời câu hỏi:
CHỐNG NẠN THẤT HỌC Quốc dân Việt Nam!
(2)hết người Việt Nam mù chữ Như tiến được?
Nay giành quyền độc lập Một công việc phải thực cấp tốc lúc này, nâng cao dân trí [ ]
Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào công xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ
Những người biết chữ dạy cho người chưa biết chữ, góp sức vào bình dân học vụ, anh chị em sáu, bảy năm gây phong trào truyền bá Quốc ngữ, giúp đồng bào thất học
Những người chưa biết chữ gắng sức mà học cho biết Vợ chưa biết chồng bảo, em chưa biết anh bảo, cha mẹ khơng biết bảo, người ăn người làm khơng biết chủ nhà bảo, người giàu có mở lớp học tư gia dạy cho người chữ hàng xóm láng giềng, chủ ấp, chủ đồn điền, chủ hầm mỏ, nhà máy mở lớp học cho tá điền, người làm
Phụ nữ lại cần phải học, lâu chị em bị kìm hãm, lúc chị em phải cố gắng để kịp nam giới, để xứng đáng phần tử nước, có quyền bầu cử ứng cử
Công việc này, mong anh chị em niên sốt sắng giúp sức Chủ tịch
Chính phủ nhân dân lâm thời Hồ Chí Minh
(Hồ Chí Minh tồn tập, tập 4, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2000)
a) Bác Hồ viết văn để làm gì?
Gợi ý: Trong viết này, Bác vạch rõ tình trạng dân trí chung xã hội ta từ đề cập đến việc cần thiết phải học tập, kêu gọi người học tập
b) Hãy tóm tắt ý viết Tìm câu văn mang luận điểm
Gợi ý: Các câu văn mang luận điểm văn:
- "Một công việc phải thực cấp tốc lúc này, nâng cao dân trí"
- "Mọi người Việt Nam phải hiểu biết quyền lợi mình, bổn phận mình, phải có kiến thức để tham gia vào cơng xây dựng nước nhà, trước hết phải biết đọc, biết viết chữ Quốc ngữ."
c) Để thuyết phục người đọc, người viết làm gì? Hãy liệt kê lí lẽ văn
Gợi ý: Để tạo sức thuyết phục cho viết, người viết triển khai luận điểm với lí lẽ chặt chẽ:
(3)- Nay dành độc lập; để xây dựng đất nước không học, người phải biết đọc, biết viết;
- Biến việc học thành việc làm rộng khắp, với hình thức cụ thể áp dụng lúc, nơi
d) Trong văn, tác giả có sử dụng kể chuyện, miêu tả, biểu cảm khơng? Vì sao?
Gợi ý: Để giải vấn đề "Chống nạn thất học" trên, sử dụng kể chuyện, miêu tả hay biểu cảm Sức thuyết phục tạo nên hệ thống luận điểm, trình bày với lí lẽ lơgic, chặt chẽ Nhiệm vụ giải vấn đề đặt đòi hỏi phải sử dụng nghị luận
đ) Văn nghị luận gì?
Gợi ý: Văn nghị luận loại văn viết nhằm xác lập cho người đọc, người nghe tư tưởng, quan điểm luận điểm rõ ràng, với lí lẽ chặt chẽ, dẫn chứng xác thực
II RÈN LUYỆN KĨ NĂNG
1 a) Bài văn có phải văn nghị luận khơng? Vì sao?
CẦN TẠO RA THÓI QUEN TỐT TRONG ĐỜI SỐNG XÃ HỘI
Có thói quen tốt thói quen xấu Luôn dậy sớm, hẹn, giữ lời hứa, ln đọc sách, thói quen tốt
Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự thói quen xấu Có người biết phân biệt tốt xấu, thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa Chẳng hạn thói quen hút thuốc lá, nên có thói quen gạt tàn bừa bãi nhà, phòng khách lịch sự, bong Người biết lịch cịn sửa chút cách xin chủ nhà cho mượn gạt tàn
Một thói quen xấu ta thường gặp hàng ngày, đâu thói quen vứt rác bừa bãi Ăn chuối xong tiện tay vứt vỏ cửa, đường Thói quen thành tệ nạn Một xóm nhỏ, mương sau nhà thành sông rác Những nơi khuất, nơi công cộng, lâu ngày rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề
Tệ hại có người có cốc vỡ, chai vỡ tiện tay ném đường Vì trẻ em, cụ già giẫm phải, chảy máu chân nguy hiểm
Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ Cho nên người, gia đình tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội?
(Theo Băng Sơn, Giao tiếp đời thường) Gợi ý: Có vấn đề đưa giải văn không? Tác giả nêu lên ý kiến nào? Có mục đích thuyết phục người đọc ý kiến không?
(4)b) Tóm tắt ý văn Để tạo cho văn có sức thuyết phục, người viết trình bày luận điểm với lí lẽ dẫn chứng nào?
Gợi ý:
- Luận điểm văn thể ở:
+ Có người biết phân biệt tốt xấu, thành thói quen nên khó bỏ, khó sửa
+ Tạo thói quen tốt khó Nhưng nhiễm thói quen xấu dễ Cho nên người, gia đình tự xem lại để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội
- Luận điểm triển khai với lí lẽ:
+ Trong sống, có thói quen tốt (dẫn chứng: dậy sớm, ln hẹn, giữ lời hứa, đọc sách ) có thói quen xấu;
+ Cái mà thành thói quen khó sửa;
+ Thói quen xấu gây hại đến cộng đồng, tác động tiêu cực đến môi trường sống; (Dẫn chứng: Hút thuốc lá, hay cáu giận, trật tự; vứt rác bừa bãi, rác ùn lên, khiến nhiều khu dân cư phải chịu hậu vệ sinh nặng nề, có người cịn có cốc vỡ tiện tay ném đường Vì trẻ em, cụ già giẫm phải, chảy máu chân nguy hiểm, ) + Hãy tự xem lại để loại bỏ thói quen xấu, tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội
c) Vấn đề mà viết bàn bạc có với thực tế đời sống khơng? Những mà người viết giải viết có ý nghĩa nào?
Gợi ý: Vấn đề bảo vệ mơi trường, giữ gìn nếp sống văn minh có phải vấn đề nóng bỏng khơng? Em có hay nghe nói đến vấn đề phương tiện thơng tin khơng? Với việc nên tán thành hay phản đối?
2 Nhận xét bố cục văn
Gợi ý: Có thể chia văn thành phần? Nội dung phần gì?
Bài văn có bố cục phần: Mở (Nêu vấn đề thói quen thói quen tốt); Thân (Tác hại thói quen xấu việc cần thiết phải loại bỏ thói quen xấu); Kết (Kêu gọi người loại bỏ thói quen xấu, tự điều chỉnh để tạo nếp sống đẹp, văn minh cho xã hội.)
3 Sưu tầm thêm số văn nghị luận mà em biết
Gợi ý: Tìm tờ báo mà em có (hoặc mượn người khác) để chép lại đoạn văn theo yêu cầu
4 Bài văn sau có phải văn nghị luận không? HAI BIỂN HỒ
(5)như tên gọi, khơng có sống bên xung quanh biển hồ Nước hồ loại cá sống Ai khơng muốn sống gần Biển hồ thứ hai Ga-li-lê Đây biển hồ thu hút nhiều khách du lịch Nước biển hồ lúc xanh mát rượi, người uống mà cá sống Nhà cửa xây cất nhiều Vườn xung quanh tốt tươi nhờ nguồn nước Nhưng điều kì lạ hai biển hồ đón nhận nguồn nước từ sơng Gic-đăng Nước sơng Gic-đăng chảy vào biển Chết Biển Chết đón nhận giữ riêng cho mà không chia sẻ nên nước biển Chết trở nên mặn chát Biển hồ Ga-li-lê đón nhận nguồn nước từ sơng Gic-đăng từ tràn qua hồ nhỏ sông lạch, nhờ nước hồ mang lại sống cho cối, mng thú, người Một định lí sống mà đồng tình: Một ánh lửa sẻ chia ánh lửa lan toả, đồng tiền kinh doanh đồng tiền sinh lợi Đơi mơi có mở thu nhận nụ cười Bàn tay có mở rộng trao ban, tâm hồn tràn ngập vui sướng
Thật bất hạnh cho đời biết giữ cho riêng "Sự sống" họ chết dần chết mòn nước lòng biển Chết
(Theo Quà tặng sống)