Thứ hai ngày 8 tháng 11 năm 2021 Sinh hoạt dưới cờ TUÀN 10 – GIAO LƯU VỚI NGƯỜI LÀM VƯỜN 1 Yêu cầu cần đạt HS biết chào cờ là một hoạt động đầu tuần không thể thiếu của trường học Lắng nghe lời nhận x[.]
Thứ hai ngày tháng 11 năm 2021 Sinh hoạt cờ: TUÀN 10 – GIAO LƯU VỚI NGƯỜI LÀM VƯỜN Yêu cầu cần đạt: - HS biết chào cờ hoạt động đầu tuần thiếu trường học Lắng nghe lời nhận xét cô Hiệu Trưởng thầy TPT kế hoạch tuần 10 - Rèn kĩ tập hợp đội hình theo liên đội, kĩ hát Quốc ca, Đội ca, hô đáp hiệu * Hoạt động trải nghiệm - Biết số công việc cụ thể người làm vườn, hiểu ý nghĩa nghề làm vườn - Có ý thức tự giác, tích cực thực số việc làm vườn sức để chăm sóc xanh - Năng lực chung: Giao tiếp, hợp tác ; Tự chủ, tự học - Năng lực riêng:Hiểu ý nghĩa nghề làm vườn - Bồi dưỡng phẩm chất nhân ái, trung thực, trách nhiệm Đồ dùng dạy học: a Đối với GV - Nhắc HS mặc đồng phục, quần áo gọn gàng, lịch b Đối với HS: - Mặc lịch sự, sẽ; đầu tóc gọn gàng Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS HOẠT ĐỘNG ỔN ĐỊNH GV cho HS ổn định tổ chức, nhắc nhở Lớp trưởng điều hành, lớp thực HS chỉnh đốn hàng ngũ, trang phục để thực nghi lễ chào cờ HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC - GV nhắc nhở HS chỉnh đốn hàng ngũ, thực nghi lễ chào cờ - HS chào cờ - HS nghe GV nhận xét kết thi đua tuần vừa qua phát động phong - HS lắng nghe trào tuần tới - Nhà trường tổ chức cho HS giao lưu - HS lắng nghe, tham gia vào hoạt với người làm vườn Buổi giao lưu động tổ chức theo hình thức tọa đàm - GV yêu cầu HS nghe người làm vườn chia sẻ về: + Những công việc cụ thể để gieo trồng, chăm sóc + Những phương tiện, cơng cụ lao động cần thiết cách sử dụng để thực việc gieo trồng, chăm sóc + Ý nghĩa công việc làm vườn - GV hướng dẫn HS trao đổi, trò chuyện trực tiếp với người làm vườn, đặt câu hỏi thắc mắc - GV yêu cầu HS chia sẻ suy nghĩ cảm xúc buổi giao lưu với người làm vườn Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Toán: PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 (Tiết 1) Yêu cầu cần đạt: Sau học, HS có khả năng: 1.1 Kiến thức, kĩ - Biết tìm kết phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 dạng 37 + 25 dựa vào phép cộng (có nhớ) phạm vi 20 1.2 Phát triển lực, phẩm chất a Năng lực: Phát triển lực toán học, rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn học tập sống, hình thành phát triển lực tư duy, lập luận toán học b Phẩm chất: Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Đồ dùng dạy học: 2.1 Giáo viên: máy tính; SGK; bảng nhóm 2.2 Học sinh: SGK, ô li, nháp, Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (5’) *Ôn tập khởi động: - GV cho HS hát tập thể Em tập - HS hát vận động theo lời nhạc làm toán hát Em tập làm toán - GV cho học sinh chơi trị chơi Xì - HS tham gia trị chơi để ơn tập lại điện để ơn lại phép công kiến thức học phạm vi 20 (cộng vượt qua 10), GV bắt đầu trò chơi với phép tính + = ? - GV dẫn dắt, giới thiệu Cho - HS lắng nghe yêu cầu GV, thảo HS quan sát tranh, thảo luận theo nhóm luận theo nhóm trả lời câu hỏi: trả lời câu hỏi: (?) Bạn học sinh làm gì? (*) Bạn học sinh thực phép cộng/ Bạn học sinh thực phép cộng cách sử dụng khối lập phương (?) Vậy phép tính cộng mà bạn học (*) 37 + 25 sinh thực phép tính nào? - GV nêu vấn đề: Vậy làm để tìm đuợc kết phép tính 37 + 25? Cô thực qua học ngày hôm nhé! - GV yêu cầu học sinh chuẩn bị - HS lắng nghe chuẩn bị học cụ khối lập phương đồ dùng học phù hợp (khối lập phương) để thực tập hành phép cộng HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (12p) - GV huớng dẫn cách tìm kết phép - HS lắng nghe GV thực phép cộng 37 + 25 cách sử dụng cộng cách sử dụng khối lập khối lập phương sau: phương sau tự thực hành theo cá nhân theo nhóm - Lấy 37 khối lập phương, gài thành chục để có cột chục, khối lập phương rời cột đơn vị - Lấy tiếp 25 khối lập phương, gài thành chục để có cột chục , khối lập phương rời cột đơn vị - Thực việc gộp khối lập phương rời lại với nhau, thêm 12, gài 10 khối lập phương rời lại với chục khối lập phương rời - Gộp chục với nhau, thêm 5, có thêm chục Vậy 37 + 25 = 62 - Sau GV thực hướng dẫn - HS thực nhóm sau lên HS sử dụng khối lập phương để tìm trình bày lại làm cho lớp theo kết phép tính GV cho HS dõi thực phép tính cá nhân theo nhóm 2, sau gọi số nhóm lên trình bày lại cách làm - GV gọi HS nhận xét cách làm - HS nhận xét cách thực phép - GV hướng dẫn HS cách đặt tính theo tính bạn cột dọc, hướng dẫn kỹ thuật nhớ (Hàng - HS lắng nghe thực đặt tính chục hàng đơn vị thẳng hàng nhau, cột dọc bảng thực phép tính từ trái qua phải, kẻ phép tính.) - GV cho học sinh thực thêm - HS thực thêm phép tính phép tính khác để luyện tập VD: 35 + theo yêu cầu GV 28; 66 + 27; 22 + 39… HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (15p) Bài (tr.59) - GV cho HS đọc YC - HS đọc YC - YC HS làm - HS làm vào - Gọi HS chữa - HS chữa (?) Nêu cách thực phép tính phép - HS nêu cách thực phép tính từ tính? phải sang trái Tính từ hàng đơn vị đến hàng chục - GV nhận xét làm - HS nhận xét - GV nhấn mạnh chốt lại cách thực - HS lắng nghe phép tính Bài (tr.59) - GV cho HS đọc đề - HS đọc đề - Cho HS làm vào vở, HS lên - Cả lớp làm bài, HS lên bảng làm bảng thực - Gọi HS nhận xét đổi chéo kiểm - HS nhận xét đổi chéo kiểm tra tra bạn bạn (?) Nêu cách đặt tính thực tính - HS nêu: thực đặt tính thẳng phép tính 2? hàng tính từ hàng đơn vị sang hàng - GV nhận xét chốt lại cách đặt tính chục thực phép tính - Hs lắng nghe CỦNG CỐ, DẶN DỊ (3p) - Bài học hôm nay, em biết thêm - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi điều gì? Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Tiếng Việt: BÀI 10: VUI ĐẾN TRƯỜNG CHIA SẺ VÀ ĐỌC: BÀI HÁT TỚI TRƯỜNG (2 tiết) Yêu cầu cần đạt: Sau học, HS có khả năng: 1.1 Năng lực Nhận biết nội dung chủ điểm - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ: Đọc thành tiếng trôi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ phát âm sai viết sai Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng/phút Đọc thầm nhanh lớp Hiểu nghĩa từ ngữ Trả lời CH liên quan đến VB Hiểu ý nghĩa thơ: Bài thơ khích lệ bạn nhỏ đến trường, chăm ngoan, đẹp, yêu thương bạn bè Nhận biết từ vật từ đặc điểm + Năng lực văn học: Biết bày tỏ yêu thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Biết liên hệ nội dung với hoạt động học tập, đối xử với bạn hàng ngày 1.2 Phẩm chất - Bồi dưỡng ham học, chăm ngoan, yêu thương bè bạn Đồ dùng dạy học 2.1 Giáo viên: - Máy tính, ti vi, SGK 2.2 Học sinh: SGK, Vở tập Tiếng Việt 2, tập Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM - GV hướng dẫn HS quan sát tranh - HS quan sát tranh, nêu nội dung phần Chia sẻ, nêu nội dung tranh tranh, cho biết bạn nhỏ làm gì, vẻ mặt bạn - GV chốt: Các bạn nhỏ tranh - HS lắng nghe học, đọc sách, ngồi lớp học vẻ mặt bạn vui vẻ - GV dẫn vào chủ điểm Vui đến - HS lắng nghe trường HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Hoạt động 1: Giới thiệu - GV giới thiệu đọc: Bài học Bài - HS lắng nghe hát tới trường hôm học cho cổ vũ tinh thần học tập yêu thương bạn bè em * Hoạt động 2: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu Bài hát tới trường - HS đọc thầm theo - GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc + HS đọc nối tiếp đoạn nối tiếp đoạn GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp + HS thi đọc nối tiếp trước lớp Cả trước lớp, cho lớp bình chọn bạn lớp bình chọn bạn đọc hay đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn + HS giỏi đọc lại toàn Cả lớp đọc thầm theo * Hoạt động 3: Đọc hiểu - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc truyện, đọc thầm câu hỏi, suy nghĩ thầm câu hỏi, suy nghĩ trả lời trả lời theo nhóm đơi theo nhóm đơi - GV mời số HS trả lời CH theo - Một số HS trả lời CH theo hình hình thức vấn thức vấn: + Câu 1: HS 1: Các bạn thơ đâu? HS 2: Các bạn thơ học + Câu 2: HS 2: Các bạn hỏi đường? HS 1: Các bạn hỏi đường: Thước kẻ bạn đâu? Cây bút bạn đâu? Lọ đầy mực viết chưa? Có đem khơng? Bài thơ hay để đâu? + Câu 3: HS 1: Em hiểu hai câu thơ “Còn thơ hay? Ở mũ” nào? Chọn ý đúng: a) Bạn nhỏ chép thơ vào mũ b) Bạn nhỏ chép thơ, để mũ c) Bạn nhỏ thuộc lòng thơ đầu HS 2: c) Bạn nhỏ thuộc lòng thơ đầu - GV lớp nhận xét, chốt đáp án - HS lắng nghe, nhận xét HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP BT 1: - GV nêu nhanh YC BT 1, gọi HS - HS nghe, trả lời CH, viết vào trả lời, chốt đáp án, YC HS viết vào vở: đáp án a) Áo quần Từ in đậm miêu tả đặc điểm áo quần b) Bầu trời xanh Từ in đậm xanh miêu tả đặc điểm bầu trời BT 2: - GV đọc CH BT 2, mời số HS - Một số HS trả lời CH trả lời - GV hướng dẫn HS: Câu hỏi Là gì? - HS lắng nghe cho câu trả lời vật, tượng, người, định nghĩa, v Câu hỏi Làm gì? cho câu trả lời hành động Chỉ có câu hỏi Thế nào? cho câu trả lời tính chất, đặc điểm vật, tượng, cho câu trả lời từ miêu tả - GV chốt đáp án: Các từ miêu tả đặc - HS lắng nghe, sửa vào điểm BT trả lời cho câu hỏi Thế nào? BT 3: - GV mời HS lên bảng, em xếp - HS lên bảng hoàn thành BT từ ngữ vào nhóm từ vật, em xếp từ ngữ vào nhóm từ đặc điểm - GV yêu cầu HS lại làm BT vào - Các HS lại làm BT vào - GV mời số HS nhận xét làm bảng bạn, nêu đáp án - Một số HS nhận xét làm bảng bạn, nêu đáp án - GV nhận xét, chữa bài: + Từ ngữ vật: áo quần, gương mặt, bàn chân, bầu trời, thơ, bạn - HS nghe sửa theo GV bè + Từ ngữ đặc điểm: hay, đông đủ, vội, đẹp, xanh, HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ - Sau tiết học em biết thêm điều - Hs nêu gì? - GV nhận xét tiết học khen ngợi, biểu - Hs lắng nghe dương HS học tốt - GV nhắc HS chuẩn bị cho tiết học sau Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Đạo đức: Bài 4: NHẬN LỖI VÀ SỬA LỖI (tiết 3) Yêu cầu cần đạt:Sau học, HS có khả năng: 1.1 Kiến thức, kĩ - HS bày tỏ ý kiến, thái độ phù hợp việc mắc lỗi, nhận lỗi, sửa lỗi - HS đồng tình với việc biết nhận lỗi sửa lỗi; khơng đồng tình với việc khơng biết nhận lỗi, sửa lỗi.một số tình cụ thể - HS thực lời nói, việc làm thể biết nhận lỗi, sửa lỗi phù hợp với tình đưa - HS nêu việc làm chưa biết biết nhận lỗi, sửa lỗi thân, từ có ý thức điều chỉnh, thực hành vi nhận lỗi, sửa lỗi phù hợp 1.2 Phẩm chất, lực a Năng lực: - Năng lực giao tiếp, hợp tác: Trao đổi, thảo luận để thực nhiệm vụ học tập - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: Sử dụng kiến thức học ứng dụng vào thực tế b Phẩm chất: Rèn tính trung thực, trách nhiệm Đồ dùng dạy học: 2.1 Giáo viên: SGK, máy tính, ti vi 2.2 Học sinh: SGK, Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG GV giới thiệu - HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP Hoạt động 1: Đóng vai kể tiếp câu chuyện bạn Cáo - GV cho HS thảo luận nhóm 4, thực - HS thảo luận nhóm 4, đóng vai kể nhiệm vụ sau: tiếp câu chuyện bạn Cáo theo *Nhiệm vụ 1: Đóng vai, kể tiếp câu hướng dẫn GV: chuyện bạn Cáo Ví dụ: Bạn Cáo khơng bạn *Nhiệm vụ 2: Nhận xét, đánh giá khác chơi mắc lỗi thể bạn theo tiêu chí sau: lại đổ lỗi cho bạn Thỏ Cáo + Phương án đưa ra: hợp lí nhận thấy điều cảm thấy ăn năn, + Đóng vai: sinh động, hấp dẫn hối hận Cáo tìm đến Thỏ Sóc để + Thái độ làm việc nhóm: tập trung, xin lỗi Thỏ Sóc tha lỗi cho Cáo, nghiêm túc nói: “Chúng tớ tha lỗi cho cậu - GV quan sát nhóm làm việc, hỗ cậu biết nhận lỗi lầm trợ cần thiết Hy vọng cậu không mắc lại - GV gọi đại diện nhóm đóng vai, lỗi lầm nữa.” kể tiếp câu chuyện - 1-2 nhóm đóng vai - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung - Nhóm khác lắng nghe, bổ sung, góp - GV đánh giá, chuyển sang hoạt động ý - HS lắng nghe Hoạt động 2: Nói viết lời xin lỗi gửi tới người mà em mắc lỗi - GV yêu cầu HS viết thư ngắn - HS nghe, nắm rõ yêu cầu gửi lời xin lỗi tới người mắc lỗi Yêu cầu: Lá thư thể thái độ hối lỗi mong muốn chân thành tha lỗi - GV cho HS làm cá nhân - HS làm cá nhân: Viết thiệp/ giấy - GV cho HS chia sẻ nội dung thư nhớ/… trước lớp - 5-6 HS đọc chia sẻ lời xin lỗi - GV mời HS khác nhận xét, góp ý, bổ sung - Lớp nhận xét, góp ý - GV đánh giá, nhận xét, yêu cầu HS - HS lắng nghe, thực nhà gửi thư xin lỗi cho người mắc lỗi HOẠT ĐỘNG CỦNG CỐ + Nêu điều em học qua 2-3 HS nêu học? + Nêu điều em thích học? + Nêu điều em cần làm sau học? HS lắng nghe GV nhận xét, đánh giá tiết học Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Luyện Tốn: ƠN LUYỆN PHÉP CỘNG (CÓ NHỚ) TRONG PHẠM VI 100 Yêu cầu cần đạt: - Biết tìm kết phép cộng (có nhớ) phạm vi 100 dạng 37 + 25 dựa vào phép cộng (có nhớ) phạm vi 20 Phát triển lực tốn học, rèn tính cẩn thận, nhanh nhẹn học tập sống, hình thành phát triển lực tư duy, lập luận tốn học Chăm chỉ, trách nhiệm, nhân ái, có tinh thần hợp tác làm việc nhóm Đồ dùng dạy học: 2.1 Giáo viên: máy tính; tivi 2.2 Học sinh: VBT, nháp, Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (3’) *Ôn tập khởi động: - GV giới thiệu - HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG THỰC HÀNH, LUYỆN TẬP (25p) Bài - GV cho HS đọc YC - HS đọc YC - YC HS làm - HS làm vào - Gọi HS chữa - HS chữa (?) Nêu cách thực phép tính phép - HS nêu cách thực phép tính từ tính? phải sang trái Tính từ hàng đơn vị đến hàng chục - GV nhận xét làm - HS nhận xét - GV nhấn mạnh chốt lại cách thực - HS lắng nghe phép tính Bài - GV cho HS đọc đề - HS đọc đề - Cho HS làm vào vở, HS lên - Cả lớp làm bài, HS lên bảng làm bảng thực - Gọi HS nhận xét đổi chéo kiểm - HS nhận xét đổi chéo kiểm tra tra bạn bạn (?) Nêu cách đặt tính thực tính - HS nêu: thực đặt tính thẳng phép tính 2? hàng tính từ hàng đơn vị sang hàng - GV nhận xét chốt lại cách đặt tính chục thực phép tính - Hs lắng nghe CỦNG CỐ, DẶN DỊ (3p) - Bài học hơm nay, em biết thêm - HS suy nghĩ trả lời câu hỏi điều gì? Điều chỉnh sau tiết dạy: …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Luyện Tiếng việt: LUYỆN ĐỌC: BÀI HÁT TỚI TRƯỜNG Yêu cầu cần đạt: - Năng lực đặc thù: Năng lực giao tiếp hợp tác, lực tự chủ tự học - Năng lực riêng: + Năng lực ngôn ngữ: Đọc thành tiếng trơi chảy tồn Phát âm từ ngữ có âm, vần, mà HS địa phương dễ phát âm sai viết sai Ngắt nghỉ theo dấu câu theo nghĩa Tốc độ đọc khoảng 60 tiếng/phút Đọc thầm nhanh lớp Hiểu nghĩa từ ngữ Trả lời CH liên quan đến VB Hiểu ý nghĩa thơ: Bài thơ khích lệ bạn nhỏ đến trường, chăm ngoan, đẹp, yêu thương bạn bè Nhận biết từ vật từ đặc điểm + Năng lực văn học: Biết bày tỏ u thích với số từ ngữ hay, hình ảnh đẹp Biết liên hệ nội dung với hoạt động học tập, đối xử với bạn hàng ngày - Bồi dưỡng ham học, chăm ngoan, yêu thương bè bạn Đồ dùng dạy học 2.1 Giáo viên: - Máy tính, ti vi, SGK 2.2 Học sinh: SGK Các hoạt động dạy học chủ yếu: Hoạt động tổ chức, hướng dẫn GV Hoạt động học tập HS HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG: CHIA SẺ VỀ CHỦ ĐIỂM - GV giới thiệu - HS lắng nghe HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC * Hoạt động 1: Đọc thành tiếng - GV đọc mẫu Bài hát tới trường - HS đọc thầm theo - GV tổ chức cho HS luyện đọc: - HS luyện đọc: + Đọc nối tiếp: GV định HS đọc + HS đọc nối tiếp đoạn nối tiếp đoạn GV phát sửa lỗi phát âm, uốn nắn tư đọc HS + GV tổ chức cho HS thi đọc nối tiếp + HS thi đọc nối tiếp trước lớp Cả trước lớp, cho lớp bình chọn bạn lớp bình chọn bạn đọc hay đọc hay + GV mời HS giỏi đọc lại toàn + HS giỏi đọc lại toàn Cả lớp đọc thầm theo * Hoạt động 2: Đọc hiểu - GV yêu cầu lớp đọc thầm lại - Cả lớp đọc thầm lại truyện, đọc truyện, đọc thầm câu hỏi, suy nghĩ thầm câu hỏi, suy nghĩ trả lời trả lời theo nhóm đơi theo nhóm đơi