Ngµy so¹n / /2008 Soạn 6 /12/2021 Dạy /12/2021 Tuần 15 Tiết 57+ 58 Tập làm văn ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH A Mục tiêu cần đạt Học xong bài học, HS đạt được 1 Kiến thức HS hiểu[.]
Soạn: /12/2021- Dạy: /12/2021 Tuần 15- Tiết 57+ 58- Tập làm văn: ĐỀ VĂN THUYẾT MINH VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH A- Mục tiêu cần đạt: Học xong học, HS đạt được: 1- Kiến thức: - HS hiểu đề văn cách làm văn TM - HS biết quan sát, tích lũy tri thức vận dụng phương pháp để làm văn thuyết minh 2- Về lực: - Rèn kĩ xác định yêu cầu đề - Quan sát nắm đặc điểm, cấu tạo, ngun lí vận hành, cơng dụng,…của đối tượng cần thuyết minh - Tìm ý, lập dàn ý, tạo lập VB thuyết minh 3- Về phẩm chất - Chăm chỉ: tự học, tự tìm tịi văn thuyết minh để đọc tham khảo - Trách nhiệm với nhiệm vụ giao B- Tài liệu phương tiện - Giáo viên: Máy tính, phần mềm Microsof team, giáo án, sgk - Học sinh: Máy tính( ĐT), phần mềm Microsof team chuẩn bị Đề văn thuyết minh, sgk, ghi, C- Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a- Mục tiêu: Tạo tâm hứng khởi vào b- HS huy động kiến thức có liên quan đến cũ Phương pháp thuyết minh c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân d- Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : ? Khi thuyết minh muốn có tri thức cần phải làm gì? ? Nêu PP thuyết minh học ? * Khởi động vào mới: - Gv chiếu số đề bài: Đề 1: Loài em yêu Đề 2: Một việc làm tốt em Đề 3: Bàn tranh giành nhường nhịn Đề 4: Giới thiệu hoa đào ngày xuân ? Bằng kiến thức học, em xác định thể loại cho đề trên? ( Đề 1: Biểu cảm Đề 2: Tự Đề 3: Nghị luận Đề 4: Thuyết minh) B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’ B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: 218 - Gv dẫn dắt: Đề văn thuyết minh có đặc điểm gì? Cách làm văn thuyết minh sao, hôm ta tìm hiểu Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: Nắm cấu trúc đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh b- Nội dung: Văn thuyết minh c- Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập cá nhân d- Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Y/c HS đọc đề văn thuyết minh SGK: 1/ Các đề có đặc điểm chung gì? ( nêu lên điều gì?) 2/ Đối tượng thuyết minh bao gồm loại nào? Từ nhận xét phạm vi thuyết minh? 3/ Dựa vào tính chất văn thuyết minh, cho biết đề văn thuyết minh có u cầu nội dung cách hồn thành phiếu học tập sau? Đề Tính chất Đối tượng thuyết minh giới thuyế thiệu t minh Đề a Đề b Đề c Đề d Đề e Đề g Đề h Đề i Đề k Đề l Đề m Đề n 4/ Từ việc tìm hiểu trên, cho biết đề văn thuyết minh có đặc điểm gì? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 10’; I- Đề văn thuyết minh cách làm văn thuyết minh 1- Đề văn thuyết minh a- Tìm hiểu ví dụ - Đều nêu lên đối tượng thuyết minh - Đối tượng thuyết minh bao gồm: người, đồ vật, di tích, vật, thực vật, ăn đồ chơi, lễ tết… -> Phạm vi thuyết minh rộng - Yêu cầu nội dung: Đề Tính chất Đối tượng thuyết minh giới thuyế thiệu t minh Đề a x Con người Đề b x Đồ vật Đề c x Đồ vật Đề d x Đồ vật Đề e x Đồ vật Đề g x Đồ vật Đề h x Di tích, danh lam Đề i x Con vật Đề k x Lồi hoa Đề l x Món ăn Đề m x Lễ hội Đề n x Đồ vật b- Kết luận: ghi nhớ 1( sgk tr 140) 219 B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: 2- Cách làm văn thuyết minh: a- Tìm hiểu VD B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Đối tượng thuyết minh: Xe đạp - Bố cục: - HS đọc VB “ Xe đạp”- SGK: 1/ Đối tượng thuyết minh văn + MB: “ Có thời …sức người”: Giới thiệu gì? khái quát phương tiện xe đạp 2/ Chỉ phần MB, TB, KB cho biết nội + TB: “ Xe đạp … h/đ thể thao”: Giới thiệu dung phần? cấu tạo xe đạp, nguyên tắc hoạt động 3/ Để giới thiệu xe đạp, viết trình bày cấu tạo xe ntn? + KB: “ Hiện …hết”: Nêu vị trí 4/ Phương pháp thuyết minh sử dụng xe đạp đời sống người VN văn phương pháp tương lai nào? - Bài viết trình bày cấu tạo xe với 5/ Từ việc tìm hiểu trên, cho biết để phận phận phụ: làm văn thuyết minh cần có Bộ phận chính: kĩ nào? + Hệ thống truyền động Bài văn thuyết minh thường gồm + Hệ thống điều khiển phần? + Hệ thống chuyên chở B2: Thực nhiệm vụ: Bộ phận phụ: chắn xích, chắn bùn, đèn + HĐ cá nhân 10’ xe, đèn tín hiệu, chng B3: Báo cáo, thảo luận: -> Các phận giới thiệu từ khái quát + HS báo cáo đến chi tiết; từ phận đến phận + HS khác nhận xét bổ sung phụ B4: Kết luận, nhận định: - Phương pháp thuyết minh: + Nêu định nghĩa: Có thời xe đạp phương tiện giao thông cá nhân chủ yếu người Việt Nam Xe đạp phương tiện giao thông giản tiện chuyển động nhờ sức người + Giải thích: Xe đạp nhiều phận tạo thành, chủ yếu hệ thống truyền động, hệ thống điều khiển hệ thống chuyên chở Người xe đạp ngồi lên xe, chân đạp bàn đạp làm trục xe chuyển động, đĩa chuyển động kéo dây xích làm chuyển động ổ líp bánh sau, tạo lực đẩy cho xe tiến phía trước Đĩa cưa có đường kính lớn đường kính ổ líp, số cưa nhiều gấp hai lần số cưa ổ líp Khi đĩa chuyển động vịng ổ líp chuyển động hai vịng Ổ líp chuyển động làm bánh xe chuyển động theo 220 Hai phanh lắp hai đầu tay cầm, điều khiển cho tốc độ xe chạy nhanh chậm lại Hai tay cầm ghi đông vừa tay lái, vừa chỗ nắm để giữ cho người xe phanh làm cho má phanh ép vào hai bên vành xe tạo thành lực ma sát làm giảm tốc độ chuyển động bánh xe xe chạy chậm lại đứng hẳn lại cần thiết Đèn xe lấy nguồn điện từ đi-na-mơ lắp phía trước xe, đèn tín hiệu lắp phía sau + Phương pháp phân tích: chia vật( xe đạp) thành phận tạo thành để giới thiệu: Bộ phận chính, phận phụ Trong phận lại chia phận cụ thể nhỏ hơn: Hệ thống truyền động, hệ thống điều khiển, hệ thống chuyên chở Bộ phận phụ lại chia thành phận nhỏ như: chắn xích, chắn bùn, đèn xe, đèn tín hiệu, chng + Phương pháp dùng số liệu: Đường kính bánh xe thường 650mm hay 700mm, gấp 10 lần đường kính ổ líp + Phương pháp liệt kê: Hệ thống truyền động gồm khung xe, bàn đạp, trục giữa, ổ bi giữa, dây xích, đĩa, ổ líp, hai trục, ổ bi hai bánh trước sau + Phương pháp so sánh: Lúc đầu bánh xe làm gỗ, chạy xe xóc Ngày nay, người ta làm bánh xe cao su, lốp ngồi, săm trong, bơm đủ hơi, có lực đàn hồi, xe chạy xóc hẳn Hiện xe máy nhiều, có lấn lướt xe đạp, vừa gây ách tắc giao thông vừa gây ô nhiễm môi trường Trong tương lai phương tiện giao thông công cộng phát triển, xe đạp phương tiện giao thông cá nhân thiếu, vừa vừa tiện lợi b- Kết luận: (Ghi nhớ 2,3- SGK tr 140) Để làm văn thuyết minh, cần: + Tìm hiểu kĩ đối tượng thuyết minh, xác định rõ phạm vi tri thức đối tượng đó; + Sử dụng phương pháp thuyết minh thích hợp; 221 + Dùng ngơn từ xác, dễ hiểu Bố cục văn thuyết minh thường có ba phần: - Mở bài: giới thiệu đối tượng thuyết minh - Thân bài: trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích,…của đối tượng - Kết bài: bày tỏ thái độ đới với đối tượng Hoạt động 4: Luyện tập, củng cố a- Mục tiêu: Củng cố kiến thức lí thuyết thực hành làm tập b- Nội dung: Văn thuyết minh c- Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập cá nhân d- Tổ chức thực HĐ CỦA GV VÀ HS B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - HS đọc VB yếu cầu tập 2- SGK: Bài tập 1: Hãy lập dàn ý cho đề văn: Giới thiệu nón Việt Nam Bài tập 2: Tham khảo gợi ý tập để làm tập B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 10’ B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: - Hoặc: Thời đại ngày nay, bóng dáng nón có phần tha thướt niềm tự hào người dân Việt Nam DỰ KIẾN SẢN PHẨM II- Luyện tập: Bài 1: Lập dàn ý cho đề bài: "Giới thiệu nón Việt Nam" * MB: Nón đồ vật giản dị gắn bó mật thiết với người dân VN, người phụ nữ, tạo nét độc đáo, duyên dáng * TB: - Hình dáng: chóp, thúng - Nguyên liệu: tre, cọ, sợi cước, kim - Cách làm: quấn vòng, xếp lá, khâu - Nơi làm: làng quê, Huế, Hà Tây - Tác dụng: - Che nắng, che mưa, - Làm quà lưu niệm - Gắn liền với điệu múa truyền thống mang sắc dân tộc – múa nón - Trở thành biểu tượng người phụ nữ Việt Nam * KB: ( Đánh giá nón ): - Nón có vai trị lớn người Việt nam, di sản văn hoá Hoạt động 4: Vận dụng a- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức văn thuyết minh để giải tình cụ thể b- Nội dung: Văn thuyết minh c- Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập cá nhân d- Tổ chức thực B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Hãy viết đoạn văn giới thiệu nón B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 10’ B3: Báo cáo, thảo luận: 222 + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà - Đọc văn mẫu thuyết minh - Học kĩ bài, Làm tập: triển khai thành dàn ý chi tiết - Chuẩn bị : Luyện nói thuyết minh thứ đồ dùng ………………………………………………………………………………………… Soạn: /12/2021- Dạy: /12/2021 Tiết 59+60- Văn bản: BÀI TOÁN DÂN SỐ (Theo Thái An - Báo GD-TĐ) A- Mục tiêu cần đạt: 1- Kiến thức: - Hs nắm nội dung mà tác giả đặt qua văn cần hạn chế gia tăng dân số, đường ''tồn hay khơng tồn tại" lồi người - Thấy cách viết nhẹ nhàng, kết hợp kể chuyện với lập luận việc thể nội dung viết 2- Về lực: - Vận dụng kiến thức tập làm văn phương pháp thuyết minh để đọc -hiểu VB - Rèn kĩ thuyết minh vấn đề sống 3- Về phẩm chất - Trách nhiệm với vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình - Chăm học tập trau dồi kiến thức * Tích hợp với mơi trường: Liên hệ với thực tế tình trạng gia tăng dân số VN B- Tài liệu phương tiện - Giáo viên: Máy tính, phần mềm Microsof team, giáo án, sgk, tranh ảnh, tài liệu nói gia tăng dân số hậu gia tăng dân số - Học sinh: Máy tính( ĐT), phần mềm Microsof team chuẩn bị bài, sgk, ghi, C- Tổ chức hoạt động dạy học Hoạt động 1: Mở đầu a- Mục tiêu: Tạo tâm hứng khởi vào b- HS huy động kiến thức có liên quan đến cũ Ôn dịch thuốc kiến thức dân số c- Sản phẩm: câu trả lời cá nhân, phiếu học tập cá nhân d- Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: * Ổn định tổ chức * Kiểm tra cũ : ? Nêu giải pháp chống ôn dịch thuốc lá? ? Những việc làm em góp phần chống việc hút thuốc người xung quanh? * Khởi động vào mới: - GV chiếu hình ảnh hậu gia tăng dân số ? Những hình ảnh đem đến cho em suy nghĩ mối nguy hại mà gia tăng dân số mang lại cho sống người? B2: Thực nhiệm vụ: 223 + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: - Gv dẫn vào bài: Sau học xong văn ''Thơng tin…'' "Ơn dịch, thuốc lá" thấy loài người đứng trước nguy cơ: Ơ nhiễm mơi trường, bệnh tật rác thải, khói thuốc gây ung thư… Ngồi nguy người cịn đứng trước nguy bùng nổ dân số Vậy người nhận thức điều từ làm để điều khơng xảy ra…( ghi đầu bài) Hoạt động 2: Hình thành kiến thức a- Mục tiêu: Nắm vài nét tác giả, tác phẩm; phát , phân tích chi tiết vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình văn b- Nội dung: Bài tốn dân số c- Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập cá nhân d- Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM I- Đọc tìm hiểu chung: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1- Tác giả ? Từ việc chuẩn bị thu thập Thái An thơng tin, em biết tác giả văn Bài toán dân số ? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 1’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: 2- Tác phẩm: a- Đọc tìm hiểu thích: - GV hướng dẫn HS đọc: giọng nhẹ nhàng, diễn cảm ý nhấn mạnh vào số tác giả đưa để thuyết minh - GV đọc mẫu, HS đọc, nhận xét GV uốn nắn - Hs giải thích thích sgk B1: Chuyển giao nhiệm vụ: b- Tìm hiểu chung: 1/ VB thuộc loại hình nào ? * Loại hình VB: 2/ Xác định kiểu VB phương thức VB nhật dụng ( đề cập đến vấn đề vừa cấp biểu đạt Vb? thiết vừa lâu dài đời sống nhân loại Đó 3/ Cho biết bố cục văn bản? Bố vấn đề gia tăng dân số hiểm họa nó) cục có tương ứng với phần * Kiểu VB : TLV không ? Nghị luận vấn đề (mục đích VB bàn Nhận xét bố cục văn ? dân số bàn luận tác giả thuyết 4/ Quan sát phần TB, ý minh tư liệu thống kê, so sánh kèm thái độ 224 lớn( luận điểm)? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 1’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: đánh giá) * Phương thức biểu đạt: Kết hợp lập luận+ tự + biểu cảm+ thuyết minh * Bố cục: phần - Phần - Mở bài: Từ đầu -> sáng mắt ra: Giới thiệu vấn đề dân số KHH dường đặt từ thời cổ đại - Phần - Thân bài: Tiếp -> “ô thứ 31 bàn cờ": Tập trung làm sáng tỏ vấn đề: tốc độ gia tăng dân số giới nhanh chóng - Phần 3- KB: Kêu gọi người cần hạn chế bùng nổ gia tăng dân số Đó đường tồn lồi người => Bố cục hợp lí, phù hợp với đặc trưng văn nghị luận * Các ý lớn phần thân bài: - Ý 1: Nêu toán cổ kết luận toán - Ý 2: So sánh gia tăng dân số giống lượng thóc bàn cờ - Ý 3: Thực tế khả sinh người phụ nữ II- Phân tích: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1- Vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình: 1/ Theo tác giả, vấn đề dân số kế - Đặt từ thời cổ đại hoạch hóa gia đình đặt từ bao giờ? 2/ Em hiểu dân số gì? Sự gia tăng dân số có ảnh hưởng ntn đến phát triển XH ? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 1’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: - Dân số số người sinh sống tên phạm vi quốc gia, châu lục toàn cầu - Gia tăng dân số ảnh hưởng đến tiến xã hội nguyên nhân đói nghèo, lạc hậu - Dân số gắn liền với kế hoạch hóa gđ tức vấn đề sinh sản B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Điều làm tác giả sáng mắt 225 đọc xong toán cổ ? 2/ Nhận xét cách đặt vấn đề phần mở bài? Cách diễn đạt có tác dụng gì? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 2’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Để làm rõ vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình, tác giả lập luận thuyết minh ý chính : - Vấn đề dân số nhìn nhận từ tốn cổ : Bài tốn dân số tính tốn từ câu chuyện kinh thánh “ Bây giờ… không 5%” - Vấn đề dân số nhìn nhận từ thực tế sinh sản người “Trong thực tế…ô thứ 31 bàn cờ”) B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Có thể tóm tắt tốn cổ ntn? 2/ Tại hình dung vấn đề gia tăng dân số từ toán cổ này? 3/ Bàn dân số từ tốn cổ có tác dụng việc thuyết minh? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: - Điều tác giả “sáng mắt ra” vấn đề đại đặt gần đây- vấn đề dân sốKHHGĐ Thế mà nghe xong toán cổ tác giả thấy vấn đề dường đặt từ thời cổ đại -> Cách vào vấn đề nhẹ nhàng giản dị, thân mật khiến vấn đề trở nên gần gũi, tự nhiên, dễ thuyết phục => Giúp ta hiểu được : dân số kế hoạch hóa gđ vấn đề quan tâm toàn giới 2- Làm rõ vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình * Vấn đề dân số nhìn nhận từ tốn cổ: Có bàn cờ gồm 64 + Đặt hạt thóc vào thứ nhất, ô thứ 2, ô nhân đơi + Tổng số thóc thu phủ khắp bề mặt B1: Chuyển giao nhiệm vụ: trái đất 1/ Tóm tắt tốn dân số có khởi - Con số toán cổ tăng dần theo cấp số điểm từ chuyện kinh thánh? nhân tương ứng với số người sinh 2/ Cách tính tốn dân số từ tốn Trái Đất Theo cấp độ khơng cịn cổ câu chuyện kinh thánh tác số tầm thường mà số khủng khiếp dụng ntn với người đọc? => Gây hứng thú dễ hiểu với số đông người đọc B2: Thực nhiệm vụ: * Vấn đề dân số nhìn nhận từ câu + HĐ cá nhân 5’; chuyện kinh thánh: B3: Báo cáo, thảo luận: Lúc đầu Trái Đất có người: A đam E-va + HS báo cáo - Nếu gia đình có đến năm 1995 + HS khác nhận xét bổ sung tổng dân số Trái Đất 5,63 tỉ 226 B4: Kết luận, nhận định: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Theo dõi đoạn văn “ Trong thực tế … ô thứ 31 bàn cờ: 1/ Theo thông báo Hội nghị Cairô, nước có tỉ lệ sinh cao thuộc Châu lục nào? 2/ Bằng hiểu biết Châu lục đó, em có nhận xét gia tăng dân số Châu lục này? Em biết thực trạng kinh tế, văn hóa châu lục này? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Tích hợp với mơi trường : - Châu Phi châu Á có dân số đơng nhất, tốc độ gia tăng dân số lớn (so với C.Mĩ C.Âu) - Rất nhiều nước tình trạng nghèo nàn lạc hậu ( Gv chiếu hình ảnh sống nước châu Phi, châu Á) B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Nhận xét cách lập luận thuyết minh tác giá phần thân bài? 2/ Từ cách lập luận trên, em có nhận xét vấn đề gia tăng dân số giới? Nguyên nhân sâu xa vấn đề gia tăng dân số? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: - So với toán cổ số vượt ô thứ 33 bàn cờ -> Dùng số liệu để thuyết minh: dễ hiểu, gây lòng tin, dễ thuyết phục * Vấn đề dân số nhìn nhận từ thực tế sinh sản người phụ nữ - Các nước có tỉ lệ sinh cao: châu Phi, châu Á ( có VN): + Ru-an-đa (8,1) + Tan-da-ni-a (6,7) + Ma-đa-gát-xca (6,6) + Ấn Độ (4,5), + Nê-pan(6,3), + Việt Nam )3,7 -> - Lập luận với lí lẽ đơn giản, chứng cớ đầy đủ - Vận dụng phương pháp thuyết minh thống kê số liệu, so sánh, phân tích - Kết hợp dấu câu: tạo khả diễn đạt tốt => Dân số giới gia tăng theo cấp số nhân Năng lực sinh sản phụ nữ nguyên nhân tiềm ẩn vấn đề 3- Thái độ tác giả vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình “ Đừng người… dài lâu 227 1/ Thái độ tác giả vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình diễn đạt câu văn nào? Em hiểu ntn lời nói tác giả? 2/ Tại tác giả cho đường tồn hay khơng tồn lồi người? 3/ Qua lời lẽ tác giả bộc lộ quan điểm thái độ vấn đề dân số kế hoạch hóa gia đình ntn? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’; B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: tốt” ( dg: -> Vì : + Nếu người sinh Trái Đất theo cấp số nhân toán cổ đến lúc khơng cịn đời sống + Muốn cịn đời sống, phải sinh đẻ có kế hoạch để hạn chế gia tăng dân số toàn cầu -> Muốn sống người cần có đất đai Đất đai khơng sinh ra, người ngày nhiều Do người muốn tồn phải biết điều chỉnh hạn chế gia tăng dân số Đây vấn đề nghiêm túc sống nhân loại) - Tác giả người nhận thức rõ vấn đề gia tăng dân số hiểm họa nó; có trách nhiệm với đời sống cộng đồng; biết trân trọng sống tốt đẹp người - Ông kêu gọi người cần phải hạn chế gia tăng dân số: đường tồn lồi người III- Tổng kết: ( Ghi nhớ SGK) B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1- Nghệ thuật: ? Khái quát nội dung nghệ thuật - Cách viết nhẹ nhàng, kết hợp lập luận với tự VB? sự, biểu cảm thuyết minh B2: Thực nhiệm vụ: - Luận điểm rõ ràng + HĐ cá nhân 2’ - Lí lẽ chặt chẽ, sắc bén B3: Báo cáo, thảo luận: - Dẫn chứng số liệu đưa mang tính + HS báo cáo thuyết phục cao + HS khác nhận xét bổ sung 2- Nội dung: B4: Kết luận, nhận định: Đất đai không sinh thêm, người lại nhiều lên gấp bội Nếu khơng hạn chế gia tăng dân số người tự làm hại HĐ 3: Luyện tập, củng cố a- Mục tiêu: Củng cố kiến thức tồn b- Nội dung: Bài tốn dân số c- Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập cá nhân d- Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: 1/ Vì gia tăng dân số có tầm quan trọng to lớn tương lai nhân loại, dân tộc nghèo nàn, lạc hậu? 2/ Theo em đường ngắn để hạn chế gia tăng dân số gì? B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’ B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: Hoạt động 4: Vận dụng 228 a- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức vấn đề dân số để viết đoạn văn b- Nội dung: Bài toán dân số c- Sản phẩm: Câu trả lời phiếu học tập cá nhân d- Tổ chức thực hiện: B1: Chuyển giao nhiệm vụ: ? Hãy viết đoạn văn hậu vấn đề gia tăng dân số B2: Thực nhiệm vụ: + HĐ cá nhân 5’ B3: Báo cáo, thảo luận: + HS báo cáo + HS khác nhận xét bổ sung B4: Kết luận, nhận định: * Hướng dẫn nhà - Tìm tư liệu nói hậu gia tăng dân số( kênh chữ, kênh hình) - Học kĩ nội dung học - Chuẩn bị: + Hướng dẫn tự học nhà: Vào nhà ngục Quảng Đông cảm tác + Soạn: Đập đá Côn Lôn 229