A ÑAËT VAÁN ÑEÀ 2 BÁO CÁO TÓM TẮT BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Tên giải pháp “ Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy ở các môn học ” 1 Cơ sở lý luận Tro.
BÁO CÁO TÓM TẮT BIỆN PHÁP GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CÔNG TÁC GIẢNG DẠY Tên giải pháp: “ Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn học ” Cơ sở lý luận: Trong thời kì xã hội hóa hội nhập quốc tế nay, nguồn lực người Việt Nam trở nên có ý nghĩa quan trọng, định thành công công phát triển đất nước Giáo dục ngày có vai trị nhiệm vụ quan trọng việc xây dựng hệ người Việt Nam mới, đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội Đảng nhà nước ta quan tâm trọng đến giáo dục Trong hệ thống giáo dục quốc dân, bậc tiểu học bậc tảng, có ý nghĩa vơ quan trọng bước đầu hình thành nhân cách người bậc học tảng nhằm giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ để học sinh tiếp tục học bậc trung học sở Để đạt mục tiêu đòi hỏi người dạy học phải có kiến thức sâu hiểu biết định nội dung, chương trình sách giáo khoa, có khả hiểu tâm sinh lí trẻ, nhu cầu khả trẻ Đồng thời người dạy có khả sử dụng cách linh hoạt phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp với đối tượng học sinh Là cán quản lý, nhận thấy thân giữ vị trí đặc biệt quan trọng nhà trường - nhiệm vụ phụ trách công tác chuyên môn nhà trường Làm để đẩy mạnh phát triển giáo dục nói chung làm để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường nói riêng, đặc biệt chất lượng học sinh đại trà ? Cơ sở thực tiễn 2.1 Thuận lợi: - Về phía nhà trường: Đối với Trường Tiểu học Lê Lợi, Lãnh đạo nhà trường trọng, quan tâm đến công tác dạy học Các giáo viên đồng nghiệp trường ln nhiệt tình giúp đỡ, chia sẻ kinh nghiệm để công tác giảng dạy đạt hiệu tốt - Về phía gia đình: Gia đình học sinh phần lớn có quan tâm đến việc học tập rèn luyện em nên phối kết hợp giáo viên chủ nhiệm với phụ huynh học sinh có nhiều thuận lợi - Về phía học sinh: Bản thân em có nhận thức tớt, tương đối ngoan, có ý thức học tập rèn luyện - Về phía giáo viên: Bản thân tơi cố gắng, tích cực học hỏi, trau dồi kiến thức chuyên môn kĩ giảng dạy; ln quan tâm, trăn trở, tìm nhiều phương pháp để giúp học sinh học tập tốt; thích ứng với kế hoạch 2.2 Khó khăn: - Tập thể lớp chủ nhiệm giảng dạy có đa số học sinh em gia đình làm cơng nhân, biển, số em hồn cảnh gia đình cịn khó khăn, có em bố mẹ làm xa, với ông bà, thiếu quan tâm thường xuyên bố mẹ; số phụ huynh chưa thật để tâm đến việc học giáo dục - Bên cạnh đó, số học sinh cịn có tính ham chơi, chưa xác định rõ nhiệm vụ học tập nên kết học tập thấp - Các thiết bị, đồ dùng dạy học đơn vị công tác hạn chế - Trên sở lý luận thực tiễn vừa nêu với suy nghĩ, tìm tịi những của thân tơi thời gian tham gia giảng dạy vừa qua, xin nêu biện pháp góp phần nâng cao chất lượng cơng tác giảng dạy: “ Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn học.” Nội dung biện pháp 3.1 Thay đổi cách kiểm tra cũ cách đặt vấn đề vào - Thông thường, phần kiểm tra cũ giáo viên tiến hành đầu Đây việc làm theo tiến trình dạy học Tuy nhiên, lặp lặp lại cách làm khiến học sinh nhàm chán, gây áp lực, tạo căng thẳng cho học sinh suốt tiết học hơm Theo tơi giáo viên lồng ghép câu hỏi kiểm tra kiến thức học trình dạy để làm giảm bớt căng thẳng khơng đáng có - Trong học, từ phần vào giáo viên tạo hứng thú cho học sinh, chắn phút tiếp theo, em hào hứng với hoạt động giáo viên tổ chức Do phần vào có vai trị quan trọng đến hoạt động dạy kích thích trình tiếp thu kiến thức học sinh tiết dạy Kinh nghiệm tơi để có cách dẫn dắt vào hấp dẫn là: Mở đầu câu chuyện vui; mở đầu hát hay hình ảnh… Một điều cần lưu ý là: đặt vấn đề hay góp phần làm tăng tính hấp dẫn cho học, tạo hứng thú làm cho khơng khí học tập trở nên thoải mái Tuy nhiên, giáo viên cần ý đến thời gian cho phần vào để tránh ảnh hưởng đến thời lượng dành cho 3.2 Thay đổi cách giao tiếp Trong hoạt động dạy học ln địi hỏi tương tác qua lại thường xuyên thầy trị Một điều kiện để học sinh học sâu em phải có cảm giác thoải mái Trong trình giao tiếp với học sinh, giáo viên cần có thái độ nhẹ nhàng, vui vẻ, tạo cho học sinh cảm giác yêu thương, cần phải nghiêm khắc để học sinh hiểu giới hạn thoải mái Vì dễ dãi, học sinh khơng kính nể khó dạy; nghiêm khắc, học sinh bị ức chế khó tiếp thu học Hơn hết, giáo viên phải nhận thức tầm quan trọng vấn đề công tác giáo dục Khi cảm thấy tơn trọng có nghĩa em thêm phần tự tin vào thân mình, đáp lại thái độ tôn trọng, yêu quý thầy cơ, nhờ mà u thích mơn thầy giáo giảng dạy 4 Bên cạnh đó, người giáo viên cần quan tâm đến học sinh chậm tiến lớp, quan tâm nhắc nhở em học cách học cho học sinh; kịp thời khen ngợi học sinh tiến Ví dụ, có em học sinh yếu hơm trước viết tả sai nhiều, đến hơm sai số lỗi sai giảm đi, giáo viên cần khen ngợi để học sinh cảm thấy có tiến bộ, từ cố gắng nhiều 3.3 Đổi cách thức soạn thiết kế hoạt động dạy học Trước hết, giáo viên cần nghiên cứu kĩ nội dung học sách giáo khoa, kết hợp nghiên cứu tài liệu tham khảo khác sách giáo viên, sách thiết kế giảng, chuẩn kiến thức kĩ năng,… để mục tiêu yêu cầu kiến thức, kĩ thái độ cần hướng học sinh tìm hiểu đạt Tiếp theo, giáo viên xác định số lượng hoạt động, hình thức tổ chức nội dung hoạt động nhằm đạt mục tiêu Tuy nhiên, để hướng đến thích thú, say mê học sinh với hoạt động giáo viên cần lựa chọn cách tổ chức phù hợp nhất, để học sinh phát huy tối đa khả hiểu biết thân, đồng thời có liên kết chặt chẽ với tập thể Trong trình thiết kế, giáo viên nên có sẵn dự kiến phương án giải cho tình khơng theo ý muốn xảy để chủ động điều chỉnh nhằm tránh lúng túng, kéo dài thời gian, chí khơng đạt mục tiêu đề 3.4 Chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo cho tiết dạy Trong trình tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên bỏ qua vai trò đồ dùng, phương tiện dạy học Việc lựa chọn đồ dùng phù hợp có chất lượng khơng làm tăng hiệu việc khai thác, phát kiến thức mà tạo thích thú cho học sinh Ngay từ khâu soạn bài, giáo viên phải xây dựng kèm theo danh sách đồ dùng dạy học có liên quan Từ danh sách này, giáo viên phải kiểm tra thực tế phòng đồ dùng xem đồ dùng có đủ để đáp ứng số lượng chất lượng hay khơng, khơng phương án giải 5 Trong nhiều trường hợp, giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh chuẩn bị đồ dùng định Khi tự chuẩn bị, học sinh phải nghiên cứu tài liệu để hiểu vấn đề giao tức em học tập thêm lần 3.5 Tổ chức hoạt động dạy học - Một tiết học thành cơng học sinh hào hứng, tích cực tham gia hoạt động học tập, tiếp thu có hiệu nắm kiến thức học Để đạt điều giáo viên phải tổ chức hoạt động học tập phong phú, sinh động, vui tươi, lôi học sinh - Tăng tương tác giáo viên với học sinh tiết học để em tập trung ý - Bao quát lớp học để kịp thời nhắc nhở, động viên học sinh xao nhãng làm việc riêng - Một số cách tổ chức hoạt động học tập: làm việc nhóm, trị chơi học tập… Tuy nhiên, điều quan trọng thiết kế tổ chức để học sinh phát huy lực cá nhân, biết cách phối hợp với tập thể nhằm tăng cường liên kết khả thu nhận, tích lũy kiến thức - Đặc biệt, giáo viên ý lưu tâm đến học sinh rụt rè hay nhút nhát, cố gắng đảm bảo học học sinh gọi lần 3.6 Huy động đồng hành phụ huynh học sinh - Giáo viên phụ huynh thường xuyên trao đổi, thơng báo tình hình học tập học sinh, giải đáp khúc mắc, trao đổi ý kiến để đưa biện pháp giúp việc học tập đạt kết tốt qua buổi họp phụ huynh, qua Zalo, điện thoại… - Nhờ phụ huynh giúp đỡ học sinh trình học tập nhà: đôn đốc, động viên em học chuyên cần; có kiểm tra chuẩn bị cho em trước đến trường; theo dõi kiểm tra em Kết đạt 4.1.Trước thực hiện các biện pháp - Nhiều em chưa có tính tự giác học tập, không làm bài tập cô giao, không học cũ - Trong tiết học còn thiếu tập trung, không ý nghe giảng, ngại phát biểu xây dựng bài 4.2 Sau thực hiện các giải pháp Qua thời gian chủ nhiệm giảng dạy vừa qua, nhận thấy: - Học sinh mạnh dạn, tự tin hơn; tự quản, tự điều hành hoạt động học tập - Học sinh tích cực tham gia hoạt động học tập, hăng hái phát biểu xây dựng bài, tập trung tốt suốt buổi học - Học sinh chăm làm học cũ - Học sinh thực tốt nề nếp lớp học, thi đua phấn đấu học tập - Kết học tập rèn luyện đa số học sinh có nhiều tiến so với đầu năm Kiến nghị, đề xuất Với Phòng Giáo dục-Đào tạo nhà trường: - Cung cấp, hỗ trợ thêm thêm đồ dùng dạy học, thiết bị công nghệ phục vụ cho việc dạy học - Nhà trường cần cung cấp thêm sách tham khảo phương pháp giảng dạy môn học Trong thời gian qua thân vận dụng biện pháp vào thực tế giảng dạy chất lượng học sinh nâng lên rõ rệt Tuy nhiên, trình nghiên cứu thực biện pháp không tránh khỏi mặt hạn chế, thiếu sót Vì vậy, tơi mong nhận tư vấn, đóng góp ý kiến quý báu từ Hội đồng chấm từ đồng nghiệp để biện pháp hoàn thiện đạt kết cao hơn./ Tôi xin chân thành cảm ơn Người báo cáo Lại Thị Thanh ... dạy vừa qua, xin nêu biện pháp góp phần nâng cao chất lượng cơng tác giảng dạy: “ Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy môn học.? ?? Nội dung biện pháp 3.1 Thay đổi cách kiểm... dùng dạy học đơn vị cơng tác cịn hạn chế - Trên sở lý luận thực tiễn vừa nêu với suy nghĩ, tìm tịi những của thân tơi thời gian tham gia giảng dạy vừa qua, xin nêu biện pháp góp phần nâng cao. .. Chuẩn bị đồ dùng dạy học chu đáo cho tiết dạy Trong trình tổ chức hoạt động dạy học, giáo viên bỏ qua vai trò đồ dùng, phương tiện dạy học Việc lựa chọn đồ dùng phù hợp có chất lượng khơng làm