ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN VĂN LÂM TRƯỜNG TIỂU HỌC VIỆT HƯNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập Tự do Hạnh phúc BÁO CÁO Kết quả nghiên cứu, đánh giá sách giáo khoa lớp 4 Tổ 4 + 5 Căn cứ Thông[.]
ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN VĂN LÂM TRƯỜNG TIỂU HỌC VIỆT HƯNG CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BÁO CÁO Kết nghiên cứu, đánh giá sách giáo khoa lớp Tổ + Căn Thông tư số 32/2018/TT-BGDĐT ngày 26/12/2019 Bộ GD&ĐT Ban hành chương trình giáo dục phổ thơng 2018; Căn Thơng tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ GDĐT Quy định việc lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông; Căn Quyết định số 4434/QĐ-BGDĐT ngày 21/12/2022 Bộ GDĐT Phê duyệt sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông; Quyết định số 45/QĐ-BGDĐT ngày 09/01/2023 Bộ GDĐT Phê duyệt sách giáo khoa lớp sử dụng sở giáo dục phổ thông; Căn Quyết định số 707/QĐ-UBND ngày 10/3/2021 UBND tỉnh Hưng Yên Ban hành Tiêu chí lựa chọn sách giáo khoa sở giáo dục phổ thông Thực Công văn số 33/SGDĐT- GDTrH-GDTX ngày 12/01/2023 việc tổng hợp lựa chọn, đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp năm học 20232024; Thực Cơng văn số 10/PGDĐT ngày 13/01/2023 Phịng Giáo dục Đào tạo Khoái Châu việc lựa chọn, đề xuất danh mục sách giáo khoa lớp 4, lớp đề cử CBQL, GV tham gia hội đồng lựa chọn SGK cấp tỉnh năm học 2023 - 2024 Thực phân công củanhà trường Tôi xin báo cáo kết nghiên cứu, đánh giá sách giáo khoa mơn Tiếng Việt, mơn Tốn, mơn Đạo đức, mơn Lịch sử địa lí, mơn Khoa học, mơn Công nghệ Hoạt động trải nghiệm phân công phụ trách theo tiêu chí quy định Thơng tư số 25/2020/TT-BGDĐT ngày 26/8/2020 Bộ GDĐT Quy định việc lựa chọn SGK sở giáo dục phổ thơng, cụ thể sau: I MƠN TIẾNG VIỆT Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Tổng chủ biên: Bùi Mạnh Hùng - Chủ biên: Trần Thị Hiền Lương a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: -Nội dung SGK gắn với thực tiễn, có tính kế thừa, sáng tạo Các chủ đề/ học tạo điều kiện để GV tổ chức hoạt động dạy học gắn với thực tiễn - Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày học sinh - Các chủ đề/ học sách tạo điều kiện thuận lợi để GV tổ chức hoạt động gắn với thực tiễn *Điều kiện tổ chức dạy học: - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng - Kiến thức chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng tiết củng cố, tiết ôn tập theo chủ đề - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học - Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo phương pháp hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực b) Hạn chế: Phần luyện tập theo văn đọc (câu 1,2/trang 13) để văn đọc không phù hợp mà nên để Lồng ghép vào tiết LTVC Danh từ Bộ sách Cánh Diều - Tổng chủ biên kiêm Chủ biên: Nguyễn Minh Thuyết a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, sáng tạo, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Bộ sách có nội dung hình ảnh minh họa học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS - Cấu trúc SGK: có đầy đủ thành phần như: chủ đề; học; giải thích thuật ngữ; mục lục - Hình thức: SGK trình bày hấp dẫn, hài hịa kênh chữ kênh hình, màu sắc đẹp, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS - Các học tạo điều kiện cho GV vận linh hoạt, sáng tạo phương pháp hình thức dạy học , khuyến khích học sinh tích cực, chủ động sáng tạo - Tên chủ điểm gợi mở hấp dẫn Nội dung kiến thức học gắn với đời sống thực tiễn * Hạn chế: - Một số từ ngữ dùng theo ngôn ngữ địa phương, HS khó hiểu từ "cánh tay mặt" bài"Vệt phấn mặt bàn"/12 nên thay " cánh tay phải" - Một số từ giải thích chưa rõ nghĩa Ví dụ từGiờ hồn: liệu hồn - Bài: Đồng cỏ nở hoa/31-32 Nhiều học sinh không hiểu từ “liệu hồn” Bộ sách Chân trời sáng tạo - Đồng Chủ biên: Nguyễn Thị Ly Kha, Trịnh Cam Ly a)Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS - Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với hoạt động sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù hợp - Sử dụng sơ đồ tư để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu - Các học thiết kế theo hoạt động giao tiếp gắn liền với thực tế, tạo hứng thú cho học sinh Phát triển lực ngôn ngữ cho học sinh - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS b) Hạn chế: - Một số đọc qúa nhiều câu hỏi phần tìm hiểu Bài 1: Những ngày hè tươi đẹp/11 (6 câu hỏi, ý) - Bài: Sử dụng từ điển/94: Hình minh họa nội dung từ điển nhỏ, khó nhìn II MƠN TỐN Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Tổng chủ biên: Hà Huy Khoái - Chủ biên: Lê Anh Vinh a)Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Đảm bảo tính bản, sáng tạo thực tiễn *Điều kiện tổ chức dạy học: - Các chủ đề/bài học sách trình bày khoa học, hấp dẫn, phù hợp với HS lớp - Các kiến thức giới thiệu cách trực quan,đi vào chất trước sâu vào kĩ thuật tính tốn để hình thành lực tốn học cho HS - Hệ thống BT sách thiết kế theo hướng phát triển lực, gắn liền với sống điều chỉnh, bổ sung phù hợp với nhóm đối tượng khác - Nhiều nội dung luyện tập thiết kế dạng trò chúp GV đổi phương pháp hình thức dạy học tạo hứng thú học tập cho HS - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, rèn tính chủ động, sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức vào thực tiễn nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử đa dạng, phong phú, thiết thực b) Hạn chế: Bài 10: Số có sáu chữ số100 000 Trang 36 tập Trên vòng quay có số mà yêu cầu học sinh nêu kiện, chưa đủ kiện để học sinh làm Bộ sách Cánh Diều - Tổng Chủ biên: Đỗ Đức Thái - Chủ biên: Đỗ Tiến Đạt a) Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương - Hình thức trình bày sách cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ - Chú trọng phát triển lực phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm hình thành qua trình “làm tốn”, đặc biệt qua việc giải vấn đề - Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học tốn”, phù hợp với sở thích lực cá nhân Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với môn học lớp 4, đặc hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực b) Hạn chế: Hình ảnh số rối, trừu tượng, HS khó phát vấn đề Bộ sách Chân trời sáng tạo - Tổng Chủ biên: Trần Nam Dũng - Chủ biên: Khúc Thành Chính a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Các học xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận với tập - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học - Có nhiều tập thiết kế dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả tư cho HS. - Có hoạt động thực hành trải nghiệm - Trình bày gọn gàng, chi tiết dễ hiểu - Các tập đa dạng - Cách thiết kế sau học có phần liên hệ thực tế liên quan đến kiện toán (VD: Bài trang 68, trang 58 b) Hạn chế: Một số câu hỏi chưa đủ ý Ví dụ bài: Ơn tập cuối năm Trang 69 dịng 15 tập - Có số có chữ số? Có hai chữ số? Để học sinh dễ xác định nên sửa lại sau: Có số tự nhiên có chữ số? Có hai chữ số? Bộ sách Bình Minh - Chủ biên: Trần Diên Hiển a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, ngơn ngữ gần gũi, phù hợp với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Tăng kênh hình, cấu trúc theo chủ đề, SGK biên soạn theo tiết Đưa số nội dung vào Toán như: làm quen với phân số, yếu tố thống kê, tăng cường thực hành trải nghiệm,… - Tích hợp giáo dục môi trường, trẻ em, quan tâm người khuyết tật, gợi ý số trị chơi tốn học, vận dụng tốn học vào sống - Hình thức sách đẹp, có hình ảnh dân tộc, quan tâm vùng miền, hệ thống logo cho hoạt động thống b)Hạn chế Chưa nhiều tập ứng dụng thực tế III MÔN ĐẠO ĐỨC 1.Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Tổng chủ biên: Nguyễn Thị Toan - Chủ biên: Trần Thành Nam a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống ngày HS - Các tình huống, hoạt động tạo độ mở để học sinh vận dụng từ ngữ phù hợp với địa phương *Điều kiện tổ chức dạy học: - Cấu trúc SGK có tính mở giúp GV chủ động điều chỉnh nội dung thời gian môn học cho phù hợp với tình hình địa phương - Nội dung sách giáo khoa đảm bảo tính khả thi, sử dụng ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với học sinh - Đảm bảo tính khoa học phân hóa, điều chỉnh phù hợp với lực học sinh địa phương - Phần ghi nhớ, tóm tắt, khắc sâu học, hành vi đạo đức thơ hay, dễ hiểu, gần gũi với sống - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực b) Hạn chế: Một số màu đậm kênh chữ chưa rõ Bộ sách Cánh Diều - Tổng chủ biên: Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Chủ biên: Đỗ Tất Thiên a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Các chủ đề/bài học SGK phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa lực người học - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực nhằm tích cực hóa hoạt động học tập, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất HS - Mỗi hoạt động thể thơng qua câu hỏi phù hợp, tình thực tế gần gũi với HS Tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực b) Hạn chế: - Nội dung dài Bộ sách Chân trời sáng tạo - Tổng Chủ biên: Huỳnh Văn Sơn - Chủ biên: Mai Mỹ Hạnh a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Đảm bảo đầy đủ kiến thức theo khung Chương trình Phổ thơng 2018 Nội dung học chủ đề có mối liên hệ chặt chẽ Có tình liên hệ thực tế để học sinh giải - Mạch kiến thức xếp khoa học, hợp lí Thứ tự chủ đề phù hợp với tâm lí học sinh lớp - Sách có nhiều tranh ảnh phù hợp với hành vi - sai, làm bật nội dung học cần đạt - Các tình đưa cho học sinh gần gũi với thực tế, vốn sống em - Mỗi có hoạt động rõ ràng dễ cho giáo viên học sinh tổ chức dạy học - Câu lệnh ngắn gọn, dễ hiểu - Bộ sách giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực b) Hạn chế: - Nội dung số kênh hình nhiều, HS thiếu tập trung vào IV MƠN LỊCH SỬ VÀ ĐỊA LÍ Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Tổng chủ biên phần Lịch sử: Vũ Minh Giang - Tổng chủ biên cấp Tiểu học phần Lịch sử: Nghiêm Đình Vỳ - Chủ biên phần Lịch sử: Nguyễn Thị Thu Thuỷ - Tổng chủ biên phần Địa lí: Đào Thị Hồng; Lê Thị Thu Hương; Đào Ngọc Hùng - Chủ biên phần Địa lí: Trần Thị Hà Giang a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Bộ sách trình bày hấp dẫn, kênh hình sinh động, có tính thẩm mĩ, màu sắc tươi vui, làm tăng tính hấp dẫn cho HS em mở trang sách phù hợp với thực tế địa phương - Nội dung sách giáo khoa có tính mở, điều chỉnh để phù hợp với địa phương - Tích hợp nội dung lịch sử địa lí xuyên suốt dễ học, dễ hiểu, tạo hứng thú cho người học *Điều kiện tổ chức dạy học: - Cấu trúc học rõ ràng, chia nhỏ nội dung giúp HS nắm dễ dàng - Nội dung hình ảnh minh họa cho hoạt động học rõ ràng, phù hợp với lứa tuổi HS - Sách có nhiều hoạt động thực hành, tạo điều kiện cho học sinh rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất b) Hạn chế: Có nhiều câu hỏi yêu cầu cao hoạt động Bộ sách Cánh Diều - Tổng chủ biên phần Lịch sử: Đỗ Thanh Bình - Chủ biên phần Lịch sử: Nguyễn Văn Dũng - Tổng chủ biên phần Địa lí: Lê Thơng - Chủ biên phần Địa lí: Nguyễn Tuyết Nga a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, hình ảnh sinh động phù hợp với địa phương - Các chủ đề/ học sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn *Điều kiện tổ chức dạy học: - Các chủ đề/bài học SGK rõ ràng - Mỗi học có mục tiêu rõ ràng, có câu hỏi gợi mở cho tình huống, có lời dẫn dắt, nhắc nhở; hoạt động tiếp nối hay, giúp GV tiến hành dạy dễ dàng - SGK có học thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên môn, gắn kết với thực tiễn giúp phát huy tối đa lực người học - Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương - SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sử dụng hiệu CSVC, trang thiết bị dạy học - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực b) Hạn chế: - Sách có kênh chữ nhiều - Chữ nên đậm giúp người đọc dễ nhìn - Phần liên hệ nên để HS tự liên hệ Bộ sáchChân trời sáng tạo - Đồng Chủ biên: Nguyễn Trà My; Phạm Đỗ Văn Trung - Chủ biên: Nguyễn Khánh Băng; Trần Thị Ngọc Hân; Nguyễn Chí Tuấn a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương - Hình ảnh gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS - Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực b) Hạn chế: - Chủ đề 2: Trung du miền núi Bắc Bộ + Bài 6: Một số nét văn hóa trung du miền núi Bắc Bộ; Hình 8: Múa xịe Thái (Yến Bái); cần chỉnh độ sáng giúp học sinh dễ nhìn + Bài 10: Một số nét văn hóa làng quê vùng đồng Bắc Bộ; có câu hỏi vận dụng : Nếu tham gia lễ hội làng quê vùng đồng Bắc Bộ, em chọn lễ hội ? Vì ? thay câu hỏi: Em biết lễ hội làng quên vùng đồng Bắc Bộ ? Ở diễn hoạt động ? - Cần tích hợp thêm nội dung lịch sử V MÔN KHOA HỌC Bộ sách Kết nối tri thức với sống - Tổng chủ biên kiêm Chủ biên: Vũ Văn Hùng - Đồng chủ biên: Phan Thanh Hà a) Ưu điểm: - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú cho HS phù h ợp v ới đặc trưng môn học Các học thiết kế dễ dàng, HS dễ sử dụng - Kiến thức chia theo mảng, giúp giáo viên dễ xây dựng ti ết củng cố, tiết ôn tập theo chủ đề - Nội dung sách giáo khoa có tính tích hợp kiến thức liên môn, g ắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học - Các học tạo điều kiện cho GV vận dụng sáng tạo ph ương pháp hình thức dạy học lấy học sinh làm trung tâm, khuy ến khích h ọc sinh tích cực, chủ động sáng tạo - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích c ực, đ ảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Nguồn học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thi ết thực b) Hạn chế: Bài 12:Vật dẫn nhiệt tốt v\ật dẫn nhiệt Trang 49 Phần luyện tập - vận dụng Câu hỏi :Vì trời rét chim lại xù lông? Câu hỏi chưa bao quát Đề nghị chỉnh sửa:Vì trời rét lồi chim lại xù lông? Bộ sách Chân trời sáng tạo - Tổng chủ biên: Đỗ Xuân Hội - Chủ biên: Nguyễn Thị Thanh Thủy a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, l ịch s ử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, màu sắc đa dạng, phong phú, phù hợp, g ần gũi v ới sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - SGK trình bày hấp dẫn, cân đối, hài hòa kênh ch ữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mĩ, tạo hứng thú cho HS - Lượng kiến thức truyền thụ phù hợp với HS gắn liền với hoạt động sống Bài tập đọc kết hợp với hình ảnh minh họa phù h ợp - Sử dụng sơ đồ tư để tổng hợp kiến thức giúp học sinh dễ hiểu - Các học thiết kế theo hoạt động giao tiếp g ắn li ền v ới th ực tế, tạo hứng thú cho học sinh Phát triển lực ngôn ngữ cho học sinh - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thu ận l ợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS b) Hạn chế: Bài 1: Một số tính chất vai trị nước/Trang Hoạt động Luyện tập – vận dụng Câu hỏi: Ở địa phương em nước sử dụng hoạt động sản xuất dịch vụ nào? Sử dụng từ ngữ gần gũi với học sinh, từ “dịch vụ” lạ VI MÔN CÔNG NGHỆ Bộ sách Kết nối tri thức với sống: - Tổng Chủ biên: Lê Huy Hoàng - Chủ biên: Đặng Văn Nghĩa a) Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa địa phương - Nội dung sách giáo khoa có tính mở, điều chỉnh để phù hợp với địa phương - Màu sắc hấp dẫntạo hứng thú cho HS học môn * Điều kiện tổ chức dạy học: - Các chủ đề/bài học SGK trọng đến việc rèn tính chủ động sáng tạo, phát huy khả tư độc lập, vận dụng kiến thức nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Các tình thiết kế gần gũi, hấp dẫn, gắn với thực tiễn đời sống - Coi trọng trải nghiệm thực tế học tập đời sống Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học - Nội dung phù hợp, gần gũi với HS Hình ảnh phong phú, phù hợp với thực tế - SGK tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học - Giúp GV tiếp tục thực hình thức, PPDH tích cực, đảm bảo việc dạy học phát triển lực, phẩm chất - Hoạt động tương tác hấp dẫn, vui nhộn, thúc đẩy khuyến khích ý tưởng sáng tạo - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực - Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch dạy học b) Hạn chế: - Nội dung lắp ghép mơ hình kĩ thuật hạn chế Bộ sách Cánh diều - Tổng Chủ biên: Nguyễn Tất Thắng - Đồng Chủ biên: Trần Thị Minh Hằng, Nguyễn Thị Mai Lan a) Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương - Hình ảnh gần gũi với sống hàng ngày HS * Điều kiện tổ chức dạy học: - Mỗi học có cấu trúc rõ ràng phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - Bộ sách có nội dung trình bày hấp dẫn, khơi gợi trí tị mị, tìm tịi, khám phá học sinh - Đảm bảo tính hoa học, đại - Các yêu cầu hoạt động SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV đánh giá mức độ đạt lực, phẩm chất HS - SGK tạo điều kiện thuận lợi để GV khai thác, sử dụng hiệu CSVC, trang thiết bị dạy học b) Hạn chế: - Kênh hình nhiều, HS dễ tập trung Bộ sách Chân trời sáng tạo: - Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên: Bùi Văn Hồng a) Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với địa phương - Hình ảnh gần gũi với sống hàng ngày HS * Điều kiện tổ chức dạy học: - Cấu trúc chủ đề/bài học rõ ràng phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế rõ ràng: sau hoạt động có tiểu kết, tình có gợi ý, câu hỏi cho hoạt động gần gũi với thực tế - Một số sản phẩm công nghệđược sách đề cập, hướng dẫn chi tiết, kích thích tị mị, khám phá HS từ học sách - Thúc đẩy giáo dục STEM (tích hợp Khoa học, Cơng nghệ, Tốn học) - Kết nối mơi trường gia đình, nhà trương, cộng đồng xã hội - Sách có tính mở giúp GV linh hoạt sử dụng phương pháp kĩ thuật dạy học để phát huy tính tích cực, chủ động học tập HS b) Hạn chế: Nên hạn chế hình ảnh tránh rườm rà, học sinh dễ tập trung VII HOẠT ĐỘNG TRẢI NGHIỆM Bộ sách Chân trời sáng tạo: - Tổng Chủ biên: Phó Đức Hịa - Chủ biên: Bùi Ngọc Diệp a) Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử địa phương - Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS * Điều kiện tổ chức dạy học: - Bố cục phần dạy chi tiết cụ thể - Nội dung học khai thác lô gic HS thực hành trải nghiệm, chia sẻ cảm xúc, bày tỏ ý kiến mình, vận dụng kĩ năng, kinh nghiệm học vào sống dùng kinh nghiệm thân vào xử lí tình học - PTNL: NL tư duy, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tự chủ tự học, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức; Bước đầu hình thành NL định hướng nghề nghiệp, NL tài … - Đảm bảo tính tích hợp, tính kế thừa tạo hội cho HS tiếp cận thực tế huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao - Các hình thức hoạt động, phương thức phương pháp tổ chức hoạt động đa dạng b) Hạn chế: Một số hình ảnh mờ, chưa rõ nét Bộ sách Cánh diều - Tổng Chủ biên: Nguyễn Dục Quang - Chủ biên: Phạm Quang Tiệp a) Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn, phù hợp với văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh, ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS - Các chủ đề sách tạo điều kiện thuận lợi tổ chức HĐDH gắn với thực tiễn * Điều kiện tổ chức dạy học: - Sách có nội dung gần gũi với HS, chủ đề xếp có hệ thống - Nội dung sách gồm hoạt động giáo dục hướng vào thân, hướng đến xã hội, hướng đến tự nhiên hướng nghiệp - Tranh ảnh có màu sắc đẹp,sinh động, rõ ràng, gần gũi với thực tế sống, thu hút ý định hướng hoạt động cho HS - Hệ thống tập phù hợp với nhận thức HS, gắn với thực tế sống đại xếp khoa học - Sách thiết kế tạo điều kiện để giáo viên, phụ huynh giúp học sinh thực nội dung rèn luyện nhà, hiểu đặc điểm địa phương học sinh - Các hoạt động đề cao tính thực hành trải nghiệm thực tiễn - Mỗi chủ đề có mục tiêu rõ ràng, phát huy khả tư độc lập nhằm phát triển lực, phẩm chất người học b) Hạn chế: Một số hình ảnh cịn mờ, chưa sắc nét Bộ sáchKết nối tri thức với sống: - Tổng chủ biên: Lưu Thu Thủy - Chủ biên: Nguyễn Thụy Anh a) Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung, ngôn ngữ chuẩn mực, phù hợp với địa phương - Sách có nội dung gần gũi với HS, chủ đề xếp có hệ thống * Điều kiện tổ chức dạy học: - Các hoạt động trải nghiệm xếp theo trật tự logic từ dễ đến khó, gắn với thực tế sống - SGK trình bày hấp dẫn, tạo hứng thú học tập cho HS, phù hợp với đặc trưng môn học Các học thiết kế rõ ràng giúp HS dễ sử dụng - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực HS - Đảm bảo tính tích hợp, tạo hội cho HS tiếp cận thực tế, thể nghiệm cảm xúc tích cực, khai thác kinh nghiệm có huy động tổng hợp kiến thức, kĩ môn học để thực nhiệm vụ giao - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, thiết thực - Tạo điều kiện để nhà trường chủ động, linh hoạt việc xây dựng thực kế hoạch dạy học Tên Trang Nội dung Bài 2: Gõ phím hàng phím số 10 Phần vận dụng sử dụng phần mềm Notepad Bài 4: Tìm kiếm Internet 17 Hướng dẫn học sinh thực với trình duyệt ln b) Hạn chế: Khơng có VIII.MÔN TIN HỌC 1.Bộ sách: Tin học lớp 4, nhà xuất Đại học Huế a) Ưu điểm: Đề nghị sửa lại Phần vận dụng sử dụng phần mềm Notepad thay phần mềm Word Nên nêu trình duyệt có máy tính (Thường sử dụng tìm kiếm) Lí đề xuất Phần mềm Word phần mềm ứng dụng nhiều thực tế Để học sinh biết làm quen với tất trình duyệt máy tính - Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho HS có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan, sinh động - Cấu trúc: + Mở đầu + Khám phá + Luyện tập + Vận dụng + Điều em cần nhớ * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học b) Kiến nghị: - Nên đưa phần mềm soạn thảo văn Word dạy trước phần mềm trình chiếu 2.Bộ sách: Tin học lớp 4, nhà xuất Đại học Vinh Tên Bài 3: Gõ phím số Trang 12 a) Ưu điểm: Nội dung Đề nghị sửa lại Phần vận dụng sử Phần vận dụng sử dụng phần mềm dụng phần mềm Notepad Notepad thay phần mềm Word Lí đề xuất Phần mềm Word phần mềm ứng dụng nhiều thực tế - Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho học sinh có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan, sinh động - Cấu trúc: + Mục tiêu + Khởi động + Khám phá + Luyện tập + Vận dụng + Ghi nhớ * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học.ối b) Kiến nghị: - Nên đưa phần mềm soạn thảo văn Word dạy trước phần mềm trình chiếu 3.Bộ sách: Tin học lớp 4, nhà xuất giáo dục Việt Nam (kết nối trí thức với sống) Tên Trang Bài 2: Gõ phím số 10 a) Ưu điểm: Nội dung Đề nghị sửa lại Lí đề xuất Phần vận dụng Phần vận dụng sử Phần mềm Word sử dụng phần dụng phần mềm phần mềm ứng dụng mềm Notepad Notepad thay nhiều thực tế phần mềm Word - Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho học sinh có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan, sinh động - Cấu trúc: + Mục tiêu + Khởi động + Khám phá + Luyện tập + Vận dụng + Ghi nhớ * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học.ối b) Kiến nghị: - Nên đưa phần mềm soạn thảo văn Word dạy trước phần mềm trình chiếu 4.Bộ sách: Tin học lớp 4, nhà xuất giáo dục Việt Nam (Chân trời sáng tạo) a) Ưu điểm: - Hình thức: Kênh hình đẹp, rõ ràng, chủ đề chủ đề phong phú, phát huy đươc khiếu cho học sinh có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan, sinh động - Cấu trúc: + Mục tiêu + Khởi động + Khám phá + Luyện tập + Thực hành + Vận dụng + Em có biết * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình tự, giúp học sinh dễ hiểu nội dung học.ối b) Kiến nghị: - Phần luyện tập, thực hành nhiều tập, nên giảm số lượng tập 5.Bộ sách: Tin học lớp 4, nhà xuất Đại học Sư phạm (Cánh diều) a) Ưu điểm: - Hình thức: Thiết kế khoa học rõ ràng, học trình bày gọn gàng trang giấy - Cấu trúc: + Khởi động + Các hoạt động + Luyện tập + Vận dụng + Ghi nhớ b) Kiến nghị: - Nên đưa phần mềm soạn thảo văn Word chủ đề E2 trang 34 dạy trước phần mềm trình chiếu chủ đề E1 trang 28 VIII.MÔN TIẾNG ANH Tiếng Anh (Global Success) - Hoàng Văn Vân (Tổng Chủ biên), Nguyễn Quốc Tuấn (Chủ biên) - NXB GDVN * Ưu điểm - Hệ thống học gắn liền với thực tiễn sống - Các học thiết kế mạch lạc tường minh - Lộ trình học tập vừa sức với học sinh - Dễ dạy- dễ học- dễ tiếp cận - Giúp phát triển toàn diện kiến thức kĩ - Đảm bảo học sinh đáp ứng tốt kì thi ... có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan, sinh động - Cấu trúc: + Mục tiêu + Khởi động + Khám phá + Luyện tập + Thực hành + Vận dụng + Em có biết * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng,... học sinh có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan, sinh động - Cấu trúc: + Mục tiêu + Khởi động + Khám phá + Luyện tập + Vận dụng + Ghi nhớ * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình... học sinh có tố chất mơn học Hình ảnh trực quan, sinh động - Cấu trúc: + Mục tiêu + Khởi động + Khám phá + Luyện tập + Vận dụng + Ghi nhớ * Cách xếp hình ảnh, nội dung có khoa học, rõ ràng, có trình